3 安塞腰鼓-（配套课件）【鼎成中考·活页好题】2025-2026学年新教材八年级下册语文（统编版2024）

3 安塞腰鼓 ——刘成章 古老的黄土高原沟壑纵横，风沙漫天。在许多人的心目中，它是一篇贫瘠的落后土地，然而就是这样的土地上却产生了一种独具魅力的艺术形式——安塞腰鼓。今天就让我们跟着刘成章的生花妙笔一起踏上黄土高原，去感受安塞腰鼓的风采和魅力。 情境导入 腰 鼓 什么是安塞腰鼓? 安塞腰鼓融舞蹈、武术、体操、打击乐、吹奏乐、民歌为一体的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。 安塞腰鼓场面宏大,动作奔放,节奏铿锵,人鼓合一,气势磅礴,是陕北高原特有的地域文化,也是陕北人精神风貌的象征。 1.有感情地朗读课文，感知安塞腰鼓的特点，把握课文内容。 2.体会长短句式交错使用的节奏、韵律美，学习多种表达方式、修辞手法的综合运用。 3.体会安塞腰鼓中蕴含的民俗文化的意义和价值，培养热爱生活、热爱生命的情感。 学习目标 刘成章 当代诗人、散文家 1937年出生于陕西延安， 1961年毕业于陕西师大中文系。 现任中国散文学会常务理事。 主要作品：《黄土情》《纤丽的阳光》《羊想云彩》《安塞腰鼓》等。 代表作《羊想云彩》，获首届鲁迅文学奖。 作者简介 骤雨（ ） 恬静（ ） 亢奋（ ） 晦暗（ ） 羁绊（ ） 蓦然（ ） 束缚（ ） 磅礴（ ） 困倦（ ） 瞳仁（ ） 冗杂（ ） 烧灼（ ） 淋漓（ ） 闭塞（ ） 严峻（ ） 震撼（ ） 辐射（ ） 渺远（ ） 戛然而止（ ） 大彻大悟（ ） kànɡ huì jī mò fù pánɡ bó rǒnɡ zhòu tián juàn tónɡ zhuó jiá lín sè fú miǎo jùn hàn chè 字词梳理 （ ）从中心向各个方向沿着直线伸展出去。 （ ）彻底觉悟或醒悟。 （ ）声音突然中止。 （ ）赞美看到的事物好到了极点。 （ ）形容使人感受很深，震动很大。 （ ）战抖，即发抖，哆嗦。 （ ）突然，猛然。 辐射 大彻大悟 戛然而止 叹为观止 惊心动魄 战栗 蓦然 重难点讲解 感知腰鼓 一、请根据文中描述，对安塞腰鼓进行概述、评价。好一个________的安塞腰鼓！(空缺处可填词、短语、句子) “亢奋”“豪迈”“惊心动魄”“震撼”“火烈”“壮阔”“豪放”“有力”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”等。 二、按照时间顺序将文章分为三部分。 根据时间顺序，分为表演前、表演中、表演后三个部分。 写打鼓前的寂静，为下文蓄势。 第一部分(1-4): 写表演中安塞腰鼓的舞姿和鼓声是生命和力量的赞歌。 第二部分(5-27): 写鼓声戛然而止，与开头相呼应，以静衬动，写人们沉醉在安塞腰鼓所带来的心境、意境当中，突出它的感染力强。 第三部分(28-30): 第二部分是从哪四个方面来描写腰鼓表演的美的？这四个角度的分水岭都是同一句话，请找出。 5－13：宏伟的场面； 14－17：雄壮的响声； 18－22：击鼓的后生； 23－27：奇丽的舞姿。 分水岭：好一个安塞腰鼓！ 打鼓后（ ）：（ 　 ）的腰鼓 安塞腰鼓 打鼓前（ ）： （ 　　）的腰鼓 打鼓中（ ）：（ 　 ）的腰鼓 宏伟的场面 雄壮的 ( ) 击鼓的（ 　　） 奇丽的（ ） 安静 激昂 响声 后生 寂静 舞姿 1-4 5-27 28-30 14-17： 18-22： 23-27： 5-13： 重难点讲解 品味探究 一、作者怎样写表演前的情况？ 从背景写：是一片高粱地，咝溜溜的南风。 从人物写：一群茂腾腾的后生，朴实得像高粱。 从神情写：沉稳而安静 从腰鼓写：呆呆的、似乎从来不曾响过。 这样写有什么作用？ 在沉稳而安静的气氛中，生命在积蓄激情，等待爆发。可以说，表演前的安静沉稳是为了演出的火热、沸腾蓄势。 为下文写腰鼓表演蓄势。 二、“一群茂腾腾的后生”，作者用这几个字组成短句作为文章的开头，有何作用？ 用“茂腾腾”来形容后生，有一种耳目一新的美感。“后生”是指年轻的生命，如日中天，光辉耀眼，“茂腾腾”的沸腾着的生命，简洁传神地表现了年轻生命的热情奔放。 三、哪一段描写了腰鼓表演的场面？运用了哪些修辞手法？ 第七段 比喻、排比、反复 形象具体地写出了舞蹈场面的宏伟,突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。 “一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。” 本 体 喻 体 鼓点 流苏 脚步 瞳仁 风姿 骤雨 旋风 乱蛙 火花 斗虎 急 促 飞 扬 蹦 跳 闪 射 强 健 比喻排比 直接描写 生动、具体、形象地描写了安塞腰鼓的力量美 运用比喻、排比的修辞手法，生动形象的展现了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的场面，使人如闻其声，如临其境。表现了作者对安塞腰鼓强烈的赞美之情。 四、第八段用了哪些反义词？有什么作用？ “这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。” 空气（冰冷——燥热） 阳光（恬静——飞溅） 世界（困倦——亢奋） 用三组反义词对比强烈，写出安塞腰鼓奇伟磅礴、雷霆万钧的能量。 运用排比的修辞手法，使语言气势充沛、节奏鲜明，抒发了对安塞腰鼓强烈的赞美之情。同时运用对比的修辞手法，更加突出安塞腰鼓的特点。 重难点讲解 感知精神 从5-13段中找出揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话。 “容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！” ——（第12自然段） 贫瘠的黄土地、闭塞的生活，让生活在这儿的人们在物质和精神上受到太多的压抑和束缚，安塞腰鼓正是要打破这种束缚，让生命宣泄在天地间，“痛快了山河、蓬勃了想像力”。 那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？ “那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在这天地之间，让人“遗落了一切冗杂”“痛快了山河、蓬勃了想象力”，使人明白人之所以为人，生命之所以为生命。 这一句是对生命力量的赞颂，生命的力量在这里以不可阻挡的气势得到了充分的宣泄，并带动着生命奔腾升华。 它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！(过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？) 高原人民有着自然、健康的生命，这种生命是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命，因为苦难，他们有着最原始，最热烈的对美好生活的憧憬和追求，这是他们力量的源泉。 西北好像是贫困落后的代名词，在这里，作者为什么这样歌颂西北汉子？ 西北，是中华民族的主要发源地，曾有过秦、汉、唐的强盛，拥有雄睨世界的辉煌文明。在今天，凝重的土地，贫困的生活，西北好像落伍了。但是，“消化着红豆角老南瓜”的躯体，并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望，复苏的生命能量就在这沉重的躯壳内奔突，终有一天会喷发的。这里的人们是有希望的，这里的土地是有希望的。 落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日并不遥远。 怎样理解“耳畔是一片渺远的鸡啼？” 当鼓声停止时后，人们仍然沉静在激情中，好像炽热后的沉寂，这是以“鸡啼”反衬寂静； 同时，鸡声是天亮的标志，是新的一天的开始，是希望的象征，有这种喷发出来的力量，一定可以带动生命的奔腾升华，一定会创造出一个崭新的世界，这正是希望所在。 “好一个安塞腰鼓！”间隔反复四次。 ——好一个安塞腰鼓！ ——好一个安塞腰鼓！ ——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ ——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！ 结构上：是贯穿全文的线索； 内容上：表达了作者对安塞腰鼓的热爱与赞美之情。 找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。 歌颂了生命的力量和中华民族的阳刚美——由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。 表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切束缚的力量。 这篇文章歌颂了什么？(主题)作者通过安塞腰鼓想要表现什么？ 重难点讲解 写作特色 1.铿锵的短句。 课文多用短句来表现内容。如“一群茂腾腾的后生”，简洁地展现了年轻的生命的热烈奔放；“忘情了，没命了”，强有力地展现了生命沸腾、力量奔涌而出、无法遏制的场景；其他如“落日照大旗”“愈捶愈烈”等句子，无不铿锵激昂。 2.激昂的排比。 本文大量运用排比，有句子内部、句子与句子、段落与段落之间的排比，不仅交错出现，还有连续出现的，如“使人想起……”“愈捶愈烈”，都是一连用三个排比段落，好似江河一泻千里般不可遏止。很多对仗工整的排比，如“骤雨一样，是急促的鼓点； 旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”一段，气势昂扬；还有层层递进的排比，如“它震撼着你，烧灼着你，威逼着你”，如同排山倒海般的气势，使人透不过气来。 本文通过对安塞腰鼓宏伟的场面、雄壮的声响、击鼓的后生和奇丽的舞姿四个画面的生动描写，赞美了安塞腰鼓的热烈、激越、豪放以及它所蕴含的蓬勃生命力，表达了黄土高原上的人们渴望冲破束缚，并过上幸福生活的美好愿望。 课堂小结 打鼓后（ ）：（ 　 ）的腰鼓 安塞腰鼓 打鼓前（ ）： （ 　　）的腰鼓 打鼓中（ ）：（ 　 ）的腰鼓 5-13：宏伟的场面 雄壮的 ( ) 击鼓的（ 　　） 奇丽的（ ） 安静 激昂 响声 后生 寂静 舞姿 1-4 5-27 28-30 14-17： 18-22： 23-27： 课堂板书 生命的宣泄 自由的挥洒 根据今天所学，完成一篇短文，再现拔河比赛的精彩场面。 要求：1.能从选手、观众、场面等不同角度描写拔河比赛。 2.能使用排比、比喻等修辞描写拔河比赛。 3.不少于300字。 课后作业 谢谢聆听 Lavf56.15.102 $