精品解析：2026届河南省青桐鸣联考高三上学期1月联考日语试题

秘密☆启用前 高三质量检测 日语 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考场号、座位号、考生号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转填到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 男の人はどうしましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 埃を吸った B. 風邪をひいた C. 花粉症が始まった 【答案】C 【解析】 【分析】男：ハックション! 女：あれ、風邪?大丈夫ですか。 男：あー、今年も花粉症が始まったんです。ハ、ハ、ハックション! 【详解】音频提到「今年も花粉症が始まったんです。」，由此可知，男士的花粉症又开始了，故选C。 2. この問題の答えは何ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. ［ア］ B. 「イ」 C. 「ウ」 【答案】A 【解析】 【分析】男：先生、このテスト、答えが合っているのにバツなんですけど…。 女：え、そうてすか。ちょっと見せてください。何番ですか。 男：問題2の3番です。正解は「ア」でいいんですよね。 女：はい、「ア」でいいですよ。え、これは「ア」?ごめんなさい、「イ」に見えました。今、訂正しますね。 【详解】音频提到「はい、『ア』でいいですよ。え、これは『ア』?ごめんなさい、『イ』に見えました。今、訂正しますね。」，由此可知，答案是「ア」，故选A。 3. 男の人はどのシャツにしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 女の人の選んだのと同じ B. 女の人の選んだのと違う C. どれも気が済まない 【答案】B 【解析】 【分析】男：ねえ、シャツ見て。これとこれ、今日どっちの方がいいと思う? 女：どっちかって言えば、こっちかなあ。 男：そう?でも、こっちの方がよくない? 女：なーんだ!人に聞いといて、もう決まってるんだ! 【详解】音频提到「どっちかって言えば、こっちかなあ。」「そう?でも、こっちの方がよくない?」，由此可知，男士选了和女士不同的一件，故选B。 4. 男の人はどうして昼ご飯を食べませんか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 昼寝をしたいから B. マンゴーを食べ過ぎたから C. 熱があるから 【答案】B 【解析】 【分析】女：あなた、一緒にランチ行かない? 男：うーん、今日は昼抜きにしとくよ。 女：どうしたの?珍しいじゃない。具合悪いの? 男：うん。昨日、パーティでマンゴー食べすぎちゃって…。お腹がちょっとね…。 女：マンゴーの食べすぎ?もう、子どもじゃあるまいし…。 男：本当においしかったんだよ、あの完熟マンゴー。 【详解】音频提到「昨日、パーティでマンゴー食べすぎちゃって…。お腹がちょっとね…。」，由此可知，因为昨天吃太多芒果，肚子不舒服，所以不吃午饭。故选B。 5. 女の人は、これからどこへ行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 事務所の2階 B. 喫茶店の2階 C. 花屋の2階 【答案】C 【解析】 【分析】女：あ、もしもし。さっき教えていただいたABC銀行のところまでは来たんてすが、また道がわからなくなって。 男：ああ、今ABC銀行の前ですね。 女：はい。 男：それじゃ、道の向かい側に薬局があるんですが、見えますか。 女：薬局ですか…。花屋は見えますが。 男：その花屋から10mほど…。 女：ああ、ありました、ありました。 男：うちの事務所はその薬局の裏側なんですが、今私、花屋の2階の喫茶店にいるんです。事務所には今、誰もいませんので、こっちの方に来てくれますか。 女：あ、はい。わかりました。 【详解】根据录音原文可知，女人接下来要去花店的二楼。故选C。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 二人はどんな関係ですか。 A. 同じ会社の社員 B. 同じ部門の同僚 C. 取引先同士 7. 女の人は何を注文しますか。 A. 部長の名刺200枚 B. 社長の名刺200枚 C. 社長の名刺100枚 8. 女の人は、このあとまず何をしますか。 A. 社長室に行く B. 部長に電話する C. 名刺を注文する 【答案】6. A 7. B 8. B 【解析】 【分析】女：はい、総務課の山本です。 男：社長室の鈴木ですが、部長は? 女：はい。部長はさっき外出されましたが…。 男：そう、連絡はとれる? 女：はい。携帯で連絡はとれると思います。 男：じゃ、部長にすぐ電話してください。社長室に連絡くれるようにと。 女：あ、はい。 男：あ、それから。社長の名刺を200枚注文してくれるように言ってあるんだけど、出来ていたら、社長室まで持ってきてください。 女：はい、わかりました。 【6题详解】 音频提到「はい、総務課の山本です。」「社長室の鈴木ですが、部長は?」，由此可知，两人是同一家公司的不同部门员工，故选A。 【7题详解】 音频提到「社長の名刺を200枚注文してくれるように言ってあるんだけど」，由此可知，社长的名片200张，故选B。 【8题详解】 音频提到「じゃ、部長にすぐ電話してください。」，由此可知，男士接下来首先要给部长打电话，故选B。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 女の学生と前川君はいつ、クラスメートでしたか。 A. 高校の時 B. 中学の時 C. 小学の時 10. 女の学生と前川君は今日どこで会いましたか。 A. 学校の前 B. コンサートの現場 C. 電車の中 11. 女の学生が最も驚いたことは何ですか。 A. 前川君は高校をやめていたこと B. 前川君は男らしくなっていたこと C. 前川君はコンサートを開いたこと 【答案】9. B 10. C 11. A 【解析】 【分析】女1:お母さん、前川君って覚えてる? 女2：覚えてるわよ。一度うちにも遊びに来た子でしょう? 女1:そう。今日ね、電車の中で会ったのよ。すっかり変わってて、びっくりした。 女2:そりゃ、もうあなたたちも高校3年生なんだから、中学の時とは変わってるでしょう。男らしくなってた?前川君。 女1:うん。まあ、ふつう。それより、前川君、高校やめたんだって。 女2:そうなの。それで今何やってるの? 女1:アルバイトしながらロックバンドやってるんだって。私、前川君たちが出るコンサートのチケットもらっちゃった。でもねえ、ほんと信じられないよね。あんなに勉強好きだったのに。 【9题详解】 音频提到「もうあなたたちも高校3年生なんだから、中学の時とは変わってるでしょう。」，由此可知，两人是中学同学，故选B。 【10题详解】 音频提到「今日ね、電車の中で会ったのよ。」，由此可知，女生和前川是在电车里遇见的，故选C。 【11题详解】 音频提到「前川君、高校やめたんだって。」「でもねえ、ほんと信じられないよね。あんなに勉強好きだったのに。」，由此可知，女生惊讶的是前川退学了，故选A。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人が話している教室はどんな教室ですか。 A. ロボットの遊び方を教える教室 B. ロボットの修理方法を教える教室 C. ロボットの作り方を教える教室 13. 男の人はどんなロボットがほしいですか。 A. 一緒にスポーツができるロボット B. 報告書を書いてくれるロボット C. 営業の成績を上げるロボット 14. 二人は今日、何をする予定ですか。 A. すぐにロボットを作る B. ロボット教室に行く C. ロボットとスポーツをする 【答案】12. C 13. A 14. B 【解析】 【分析】男：駅のそばにロボット教室ができたのを知っていますか。 女：ロボット教室ですか。 男：はい。ロボットの作り方を教えてくれるそうです。 女：へー、ロボットのことをあまり知らなくてもできるんですか。 男：そうらしいです。 女：面白そうですね。田中さんなら、どんなロボットがほしいですか。 男：うーん、そうですね…。一緒にスポーツができるロボットがいいですね。サッカーとかテニスとか。 女：私は、報告書を書いてくれるロボットがいいです。仕事が楽になります。 男：そうしたら、営業の成績もよくなるかもしれませんね。今日、時間がありますか。帰りに、その教室に行ってみませんか。 女：はい。行ってみましょう。 【12题详解】 音频提到「ロボットの作り方を教えてくれるそうです。」，由此可知，教室是教怎么做机器人，故选C。 【13题详解】 音频提到「一緒にスポーツができるロボットがいいですね。」，由此可知，想要能一起做运动的机器人，故选A。 【14题详解】 音频提到「帰りに、その教室に行ってみませんか。」「はい。行ってみましょう。」，由此可知，打算去机器人教室看看，故选B。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 二人は今どこにいますか。 A. 会社 B. 喫茶店 C. 病院 16. 男の人はどこに怪我をしましたか。 A. 足 B. 手 C. 頭 17. 女の人は何をしに来ましたか。 A. 仕事を手伝ってもらいに来た B. プレゼントを渡しに来た C. 仕事を報告しに来た 【答案】15. C 16. A 17. A 【解析】 【分析】女：こんにちは。どう?具合は? 男：うん、だいぶよくなったよ。先週も来てくれたのに、また来たの? 女：そうよ。退屈してるだろうと思って…。はい、これ。 男：何?これ。 女：プレゼントよ。じっとしてると頭悪くなるでしょう。私が書いた報告書なんだけど、ちょっと見て直してくれる? 男：えー、病人に仕事させるの。 女：だって、足の骨が折れただけでしょう。あとは手も動くし、頭も動くし…。 男：そりゃ、まあそうだけど…。 女：ね?お願い。あ、コーヒー飲むでしょう。私、買ってくるね。 【15题详解】 音频提到「こんにちは。どう?具合は?」，由此可知，两人在医院，故选C。 【16题详解】 音频提到「だって、足の骨が折れただけでしょう。」，由此可知，受伤的是脚，故选A。 【17题详解】 音频提到「私が書いた報告書なんだけど、ちょっと見て直してくれる?」，由此可知，请对方帮忙工作，故选A。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. ユンさんはどうして電話を掛けますか。 A. 食事を予約したいから B. 応募したいから C. 日本語学校を聞きたいから 19. ユンさんは面接の時何を持ちますか。 A. 学生証 B. 履歴書 C. 在留カード 20. 二人はいつ会いますか。 A. 木曜日の14時 B. 木曜日の10時 C. 日曜日の14時 【答案】18. B 19. B 20. A 【解析】 【分析】男1：お忙しいところすみません。私は韓国のユンと申します。アルバイト募集の広告を見て、お電話しました。ぜひそちらでアルバイトをしたいんですけど。 男2：留学生ですか。日本語は大丈夫ですか。 男1：はい、毎日日本語学校で勉強しているので、だいたいは分かります。 男2：そう。じゃあ、一度履歴書持ってきてください。 男1：はい、ありがとうございます。いつ伺ったらよろしいでしょうか。 男2：じゃあ、木曜日の10時ぐらいはどうですか。 男1：あっ、すみません。木曜日の午前中は授業があって…。午後なら大丈夫なんですが。 男2：そうですか。じゃあ、2時はどうですか。 男1：はい、分かりました。 【18题详解】 音频提到「私は韓国のユンと申します。アルバイト募集の広告を見て、お電話しました。ぜひそちらでアルバイトをしたいんですけど。」，男士想要应聘所以才打电话。故选B。 【19题详解】 音频提到「そう。じゃあ、一度履歴書持ってきてください。」，男士面试的时候要带简历。故选B。 【20题详解】 音频提到「男1：あっ、すみません。木曜日の午前中は授業があって…。午後なら大丈夫なんですが。」「男2：そうですか。じゃあ、2時はどうですか。」，两人周四下午两点见面。故选A。 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并填写在答题卡上。 （一） 「試合で勝つのと負けるのとどっちがいい？」と聞かれたら、もちろん勝つ方がいいとみんな言うに決まっていますよね。勝った方が気分がいいし、負けると悔しいし、これは人間（というか動物？）の本能に近い部分として確かにあります。では｢試合で勝ったチームと負けたチーム、どちらが全力を出しきった（全部拿出）でしょう？」と聞かれたらどうするか。 こうなると結果としての勝ち負けとイコール（等于）にならないですよね。確かに全力を出しきったから相手に勝ったというケースはあるでしょう。強いチームが持っていた力を発揮できずに負ける時もあります。 しかし、多くの場合には全力を出しやすいのは明らかに弱いチームの方ではないでしょうか？実力上位の相手に対して、勝てないまでも1点でも多く点数をとるために持てる力を全部出してぶつかっていきますよね。すると、「全力を出しきる」という目標を達成しにくいのは弱い相手と対戦するチームの方ということになります。 だから「スポーツは勝ち負けじゃない。自分たちのやってきたことが全部出せたかどうかが一番大事なんだ！」なんていつも選手に言ってる監督さん（主教练）、トーナメント（锦标赛）1回戦で強豪チーム（强队）と当たる組み合わせになってがっかりしちゃいけません。むしろがっかりすべきなのは全力を発揮できない相手強豪チームの方なんですから。 21. 「試合で勝つのと負けるのとどっちがいい？」と聞かれたら、人間の態度について正しいのはどれか。 A. 負けた時の悔しさは人間特有の感情だ。 B. 動物は勝敗に対して感情を持たない。 C. 勝つと気分良く、負けると悔しくなる。 D 勝つことは本能的な欲求ではない。 22. 「全力を出しきったから相手に勝ったというケース」の意味と合っているのはどれか。 A. 相手が弱いので、全力を出さなくても勝ったケース B. 自身が全力を投入し、勝利を収めたケース C. 相手が全力を出さなかったのに勝ったケース D. 勝利するために、強い選手が出たケース 23. 文中から判断すると、全力を出しやすいのはどんなチームか。 A. 強いチーム B. 弱いチーム C. 強いチームも弱いチームも D. わからない 24. 「弱い相手と対戦するチームが『全力を出しきる』目標を達成しにくい」理由は何か。 A. 強い相手との試合では点数を取る必要がないから B. 弱い相手との試合では全力を出さなくても必ず勝てるから C. 強い相手に対しては弱いチームが点数を多く取るため全力を出すから D. 弱い相手に対しては全力を出さないと勝てないから 25. 監督さんが強豪チームとの対戦でがっかりしちゃいけないと言うのはなぜか。 A. 強豪チームこそ全力を発揮できない場合が多いから B. 強豪チームとの試合では弱いチームの選手が全力を出せないから C. 強豪チームとの試合はめったにないチャンスだから D. 弱いチームとの試合でこそ全力を出すべきだから 【答案】21. C 22. B 23. B 24. C 25. A 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了如果有人问你：“比赛赢好，还是输好？”那大家肯定都会说，当然是赢比较好。赢了心情会好，输了会感到不甘心，这一点确实接近人类（或者说是动物）的本能。但如果被问到：“比赛中赢的队伍和输的队伍，哪一方拼尽了全力呢？”你又会怎么回答？这么一问就会发现，结果上的输赢，并不等于是否拼尽全力。确实也有因为拼尽全力而战胜对手的情况。但也有强队没能发挥出自己原本的实力，最后输掉比赛的时候。但是，在很多情况下，更容易拼尽全力的，明显是比较弱的队伍吧？面对实力比自己强的对手，就算赢不了，也会为了多拿一分而使出浑身解数去对抗。这样一来，很难达成“拼尽全力”这个目标的，反而是和弱队比赛的那一方。所以，那些总对选手说“体育不是为了输赢。能不能把自己做到的一切都发挥出来，才是最重要的！”的教练，不应该因为锦标赛第一轮就碰到强队而感到失望。反倒该失望的，是没办法真正拼尽全力的强队那一边。 【21题详解】 文章提到「勝った方が気分がいいし、負けると悔しい」，由此可知，赢了心情好，输了会不甘心。故选C。 【22题详解】 文章提到「全力を出しきったから相手に勝った」，由此可知，因为自己拼尽全力，所以赢了。故选B。 【23题详解】 文章提到「全力を出しやすいのは明らかに弱いチーム」，由此可知，更容易拼尽全力的是弱队。故选B。 【24题详解】 文章提到「実力上位の相手に対して…1点でも多く点数をとるために持てる力を全部出す」，由此可知，因为面对强队时，弱队会为了得分而拼尽全力。故选C。 【25题详解】 文章提到「がっかりすべきなのは全力を発揮できない相手強豪チーム」，由此可知，因为强队往往没法真正拼尽全力。故选A。 （二） 浙江省杭州市にある六和塔の「緑が跳められる窓」が最近、ソーシャルメディア（社交媒体）で大きな話題となり、多くの観光客でわっている。伝統衣装を着て、塔の窓をバックに写真を撮り、伝統的な中国風のBGMと合わせて投稿するというのが、ソーシャルメディアで流行っている。 六和塔の人気が高まるにつれて、1千年以上の歴史を誇る塔の保護と、押し寄せる（蜂拥而至）観光客の受け入れのバランスをどのように取るかという問題も注目を集めている。 観光客は、六和塔の2階と3階の木造「檐廊｣に集中しており、そこで写真を撮影するのが人気だ。一方、それより高い階に行くと、観光客は少なくなる。 人気となっている六和塔景勝地は、すでに観光客に対して、入場の適時制限や塔内部を見学するための入場券販売の一時的な中止といった動態管理を実施している。また景勝地は、マナーを守った見学やオフピーク（非高峰）観光を推奨することで、共に文化財の保護に取り組むよう観光客に呼び掛けている。文化財に息を吹き込むと同時に、それを保護していくことも必要であり、人気を集める文化財をどのように統一して管理するかが重要な課題となっている。伝統と現代的な要素の融合が進む中、単に写真を撮影して終わりではなく、注目を集めているのをきっかけに、どのように一人でも多くの人に文化に対する認識を深めてもらうかが、社会各界が共に検討すべき課題となっている。 26. 六和塔がソーシャルメディアで話題になった主な理由は何か。 A. 伝統衣装を着ることができるから B. 緑が眺められる窓があるから C. 1千年以上の歴史があるから D. 観光客が少ないから 27. 六和塔で観光客が集中している場所はどこか。 A. 2階と3階の木造「檐廊」 B. 1階の入口付近 C. 最上階の窓辺 D. 塔の周りの庭園 28. 六和塔景勝地は観光客に対してどんな対策を実施しているか。 A. 永久的に入場を禁止し、再開の予定もない B. 入場の適時制限や入場券販売の一時的な中止を行った C. いつでも自由に入場できるような規制を全廃した D. 高い階への入場を厳しく制限し、原則として禁止した 29. 文中に「重要な課題」とあるが、それは何か。 A. 六和塔の持つ歴史についてもっと詳しく調べること B. 観光客の訪れる数をいつも増やし続けること C. ソーシャルメディアを通じてもっと宣伝する方法 D. 人気を集める文化財をどのように統一して管理すること 30. この文章で作者が最も言いたいことは何か。 A. 文化財の保護と観光客の受け入れのバランスが重要である。 B. 六和塔は写真撮影に最適な場所である。 C. ソーシャルメディアは観光地の宣伝に有効である。 D. 伝統衣装を着ることは中国文化の理解に役立つ。 【答案】26. B 27. A 28. B 29. D 30. A 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了位于浙江省杭州市的六和塔，那扇能眺望绿色景色的窗户最近在社交媒体上成为热门话题，吸引了大批游客。身穿传统服饰，以塔窗为背景拍照，配上中国风背景音乐发布到网上，这种形式在社交平台非常流行。随着六和塔人气高涨，如何平衡拥有千年以上历史的古塔保护与大量游客接待的问题也受到关注。游客主要集中在六和塔2楼和3楼的木制檐廊，在这里拍照特别受欢迎。相反，前往更高楼层的游客则比较少。人气火爆的六和塔景区已经对游客实施动态管理，例如适时限制入场、暂时停止登塔门票销售等。同时，景区呼吁游客遵守参观礼仪、错峰出行，共同保护文物。在让文物“活起来”的同时，保护文物也十分必要。如何统一管理高人气的文物，成为重要课题。在传统与现代元素不断融合的今天，不应该只是拍照打卡就结束。如何借这波关注度，让更多人加深对文化的理解，也成为社会各界需要共同探讨的课题。 【26题详解】 文章提到「六和塔の『緑が眺められる窓』が最近、ソーシャルメディアで大きな話題」，由此可知，六和塔在社交媒体走红的主要原因是有能眺望绿色的窗户。故选B。 【27题详解】 文章提到「観光客は、六和塔の2階と3階の木造『檐廊』に集中しており」，由此可知，游客集中在2楼和3楼的木制檐廊。故选A。 【28题详解】 文章提到「入場の適時制限や塔内部を見学するための入場券販売の一時的な中止といった動態管理を実施」，由此可知，景区采取的对策是适时限制入场、暂时停止售票。故选B。 【29题详解】 文章提到「人気を集める文化財をどのように統一して管理するかが重要な課題」，由此可知，“重要课题”指的是如何统一管理高人气文物。故选D。 【30题详解】 文章提到「塔の保護と、押し寄せる観光客の受け入れのバランスをどのように取るか」，由此可知，作者主旨观点是文物保护和游客接待之间的平衡很重要，故选A。 （三） みんなが欲しがる物を作ると交換できますね。つまり売れることになりますね。では、いくらで売れるのでしょうか。こういうときに知っておきたい言葉があります。それは「需要と供給｣です。商品の値段は、需要と供給の関係で決まるからです。 こんな言い方をすると、なんだか経済学者みたいでしょう。「需要」とは、みんなが買いたがっている量です。「供給」は、実際に売ることができる量です。 どうしても買いたい人が多くいると、少しぐらい高くても買いますね。だから、商品の値段が上がります。 一方、買いたい人が少なく、どうしても売りたい人が多ければ、少しぐらい安くても売りますよね。そうすると、商品の値段は下がります。 もし商品の供給が少なくて値段が高くなると、商品を作っている人（会社）は、「もっと作っても高く売れても儲かるぞ」と考え、たくさん商品を作ります。その結果、商品が増えると、今度は値段が下がります。この逆も起きますから、長い目で見ると、商品は、ふさわしい値段に落ち着くことになるのです。 31. 文章によると、商品の値段が決まる要因は何か。 A. 商品を作る人の希望だけで決まる。 B. 買いたい人の数だけで決まる。 C. 需要と供給の関係で決まる。 D. 商品を売る人の思いつきで決まる。 32. 文中の「需要」とはどんな意味か。 A. 商品を作っている量 B. みんなが実際に買った量 C. みんなが買う意欲を持つ量 D. 商品を売りたがっている量 33. 買いたい人が多いと商品の値段が上がる理由はどれか。 A. 売りたい人が多いから。 B. 高い価格でも買う消費者が存在するから。 C. 商品を作る人が値段を上げたいから。 D. 商品が不足しているから。 34. 商品の供給が少なく値段が高くなった時、会社がたくさん商品を作る理由はどれか。 A. 商品が不足しているから。 B. 高く売っても儲かると考えるから。 C 買いたい人が多いから。 D. 商品を作るコストが下がったから。 35. 「長い目で見ると、商品はふさわしい値段に落ち着く」のはなぜか。 A. 需要と供給の関係が調整されるから。 B. 買いたい人と売りたい人の数が同じになるから。 C. 商品を作る人が値段を調整するから。 D. みんなが同じ値段で取引したいから。 【答案】31. C 32. C 33. B 34. B 35. A 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了做出大家想要的东西，就可以用来交换，也就是能卖得出去。那么，到底能卖多少钱呢？这种时候有一个必须知道的词，那就是“需求与供给”。因为商品的价格，是由需求和供给的关系来决定的。这么一说，听起来有点像经济学家吧。“需求”指的是大家想要购买的数量。“供给”指的是实际能够销售的数量。如果无论如何都想买的人很多，就算价格稍微高一点，大家也会买，所以商品的价格就会上涨。另一方面，如果想买的人很少，而想卖的人很多，那么就算便宜一点也会卖，于是商品的价格就会下降。如果商品的供给很少，导致价格变高，生产商品的人（公司）就会想：“就算多生产一些，也能高价卖出，能赚到钱。”于是就会大量生产商品。结果商品变多了，这一次价格就会下降。相反的情况也会发生。因此，从长远来看，商品的价格最终会稳定在一个合适的水平。 【31题详解】 文章提到「商品の値段は、需要と供給の関係で決まるからです。」，由此可知，价格由需求和供给的关系决定。故选C。 【32题详解】 文章提到「『需要』とは、みんなが買いたがっている量です。」，由此可知需求是大家想要购买的意愿。故选C。 【33题详解】 文章提到「どうしても買いたい人が多くいると、少しぐらい高くても買いますね。」，由此可知，想买的人多，价格上涨是因为即使贵也有人买。故选B。 【34题详解】 文章提到「『もっと作っても高く売れても儲かるぞ』と考え、たくさん商品を作ります。」，由此可知，公司大量生产是因为觉得高价卖能赚钱。故选B。 【35题详解】 文章提到「需要と供給のバランスで価格が上下する。」，由此可知，长期来看价格会稳定，是因为需求和供给的关系会被自动调整。故选A。 （四） 正しい仕事の任せ方というのは、一体どのようなものだろうか。 理想的なのは、部下の実力よりも少し上のレベルの仕事一一部下が何とか自分の力で判断・実行することができ、ときには小さな失敗を招くであろうレベルの仕事を任せることだ。 そういう仕事を、段階的にレベルを上げながら与えていくことで、部下は着実（扎实）には仕事力を磨いていくのだ。 ところが、そのような仕事を部下に与えたとしても、日本の会社では、「ホウ・レン・ソウ」（報告・連絡・相談）などといって、上司がいちいち（逐一）部下の仕事に干渉しがちだ。そして結局、部下に自分の力でハードル（难关）を乗り超えさせないことが多い。 たとえば、あるプレゼン（提案）資料を部下に作らせるとする。日本の会社の多くの上司は、全体像（总体情况）を示さず、ただ「こういうものをつくれ」と部下に曖味に命じ、持ってこさせる。 そして「ここをこう直せ」と要求し、部下はその意図がわからないまま上司の指示通りに修正をする。そんなことを何度も繰り返す。その結果、部下が身につくのは、エクセル（EXCEL）やらポワーポイント（PPT）の操作法だけ、ということになる。これでは、レベルの高いプレゼン資料を自分で考え、つり上げる力はつかないだろう。 そうではなく、「この資料は、こういう目的で、こういう相手に対して、このように説得（说服）するために使用するものだ」という全体像を事前に明確に説明すべきだ。 その上で、見本（样本，范本）を見せて、あとは部下の創意工夫に任せ、部下に最善だと思う資料ができるまで口出しはしない（什么都不说）ことだ。 36. 理想的な仕事の任せ方はどれか。 A. 部下の実力と同じレベルの仕事を任せる。 B. 部下の実力より少し上のレベルの仕事を任せる。 C. 部下が絶対に失敗しないレベルの仕事を任せる。 D. 部下が全く手に負えないレベルの仕事を任せる。 37. 日本の会社で上司が部下の仕事に干渉しがちな理由は何か。 A. 「ホウ・レン・ソウ」という習慣があるから。 B. 部下は仕事が全くできないから。 C. 上司が仕事に対する要求が低いから。 D. 部下が積極的に仕事を引き受けないから。 38. プレぜン資料を部下に作らせる場合、日本の多くの上司はどのようにするか。 A. 全体像をはっきり説明してから命じる。 B. 目的や相手などを詳しく説明する。 C. 全体像を示さず、曖昧に命じる。 D. 見本を見せてから創意工夫を任せる。 39. 日本の多くの上司のようなやり方を繰り返すと、部下が身につくのは何だと言っているか。 A. 高いレベルの資料を考える力。 B. エクセルやポワーポイントの操作法だけだ。 C. 問題を解決する総合的な能力。 D. 相手を説得する力。 40. ブレゼン資料を部下に作らせる場合、作者はどのようにすべきだと主張しているか。 A. 最初から細かい指示をしっかり出す。 B. 全体像を明確に説明し、その後は創意工夫を任せる。 C. 部下に作ったものを何度も修正させる。 D. 自分で全て作ってしまう。 【答案】36. B 37. A 38. C 39. B 40. B 【解析】 【分析】这篇文章难度一般。主要围绕日本企业里管理者如何正确向下属委派工作而展开。 所谓正确的委派工作方式，究竟应该是怎样的呢？ 理想的做法是，把难度略高于下属现有能力的工作交给他们——这种工作，下属可以凭借自身努力去判断、执行，偶尔也可能因此犯下一些小错误。 通过循序渐进地提高这类工作的难度，下属才能扎实地磨炼工作能力。 然而，即便把这样的工作交给下属，在日本企业里，上司却常常以“报告、联系、商量”为名，逐一干涉下属的工作。结果下属凭自己的力量跨越难关的情况往往就很少。 举个例子，假设让下属制作一份提案资料。日本很多企业的上司，不说明整体思路，只是含糊地命令下属“做一份这样的东西出来”，让下属交上来。 然后又要求“这里这么改”，下属在不理解意图的情况下，只能按照上司的指示修改。这样的过程反复多次。最终，下属学到的仅仅是Excel、PPT的操作方法而已。这样一来，独立思考能力，以及制作高水平提案的能力是得不到培养的。 正确的做法应该是：事先向下属清晰说明整体思路——“这份资料，是出于这样的目的、面对这样的对象、为了这样去说服对方而使用的”。 在此基础上，给下属展示下范本，剩下的就交给下属自主发挥创意，在下属做出自己认为最好的资料之前，不随意插嘴指点。 【36题详解】 文章提到「理想的なのは、部下の実力よりも少し上のレベルの仕事一一部下が何とか自分の力で判断・実行することができ、ときには小さな失敗を招くであろうレベルの仕事を任せることだ。」，由此可知，理想的工作委派方式是交给下属略高于其能力，偶尔犯点错误的工作，从而循序渐渐不断提升能力。故选B。 【37题详解】 文章提到「日本の会社では、「ホウ・レン・ソウ」（報告・連絡・相談）などといって、上司がいちいち部下の仕事に干渉しがちだ。」，由此可知，由于日本社会奉行“报、联、相”的工作方式，下属不得不步步汇报、联系、商量，不断干涉下属的工作。故选A。 【38题详解】 文章提到「全体像を示さず、ただ『こういうものをつくれ』と部下に曖味に命じ、持ってこさせる。」，由此可知，在交代下属制作提案资料时，日本上司不会明确整体思路，只会给下属模糊的下命令。故选C。 【39题详解】 文章提到「その結果、部下が身につくのは、エクセルやらポワーポイントの操作法だけ、ということになる。これでは、レベルの高いプレゼン資料を自分で考え、つり上げる力はつかないだろう。」，由此可知，下属只学会了EXCEL、PPT操作方法，独立思考 并做出提案的能力得不到培养与锻炼。故选B。 【40题详解】 文章提到「この資料は、こういう目的で、こういう相手に対して、このように説得するために使用するものだ」という全体像を事前に明確に説明すべきだ。」「その上で、見本を見せて、あとは部下の創意工夫に任せ、部下に最善だと思う資料ができるまで口出しはしない」，由此可知，笔者建议：要事先向下属说明资料制作的目的、资料受众人群。然后让下属参考样本，独立思考、自我发挥，在做出自己认为最棒的资料前，不得插嘴评判。”。故选B。 【点睛】 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题，每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 秋の紅葉を楽しむことを「紅葉狩り」と言います。紅葉狩り___41___、草をかるように紅葉した木の枝を折って、取って___42___ことではありません。そして、そんなことはし___43___。紅葉狩りとは、紅葉のきれいなところに行き、見て楽しむことです。 日本は一番北の北海道から一番南の沖縄県まで、南北に長い国です。北海道では気温が___44___時期が早く、秋になるのも早いですが､沖縄県では気温が___45___時期が遅い___46___、秋も遅れてやってきます。それで、9月から11月___47___、長い間、日本の各地で紅葉が楽しめる___48___です。 日本で最初に紅葉が始まるのは北海道です。ここは大雪山という山なみの中の旭岳という山です。大雪山旭岳とも言います。ここでは9月から紅葉を見ることができます。日本で最初に紅葉が___49___場所です。日本では北から南へ、山の高いところから低いところへ、順番に紅葉し___50___ます。ですから、北にある北海道でもさらに高いところにある旭岳では、最初に紅葉を見ることができます。ここでは、高い木の紅葉____51____、草や低い木の見事な紅葉を見ることができます。 41. A. とすると B. とは限らない C. というふうに D. と言っても 42. A. くる B. ある C. いる D. みる 43. A. てもいいです B. てはいけません C. てたまりません D. てください 44. A. 上がる B. 始まる C. 下がる D. 終わる 45. A. ため B. たら C. のに D. まま 46. A. にとって B. にかけて C. について D. に対して 47. A. ところ B. べき C. わけ D. おかげで 48. A. 見せる B. 見直す C. 見送る D. 見られる 49. A. てしまい B. ていき C. てみせ D. てあげ 50. A. の代わりに B. のおかげで C. のせいで D. のとおり 【答案】41. D 42. A 43. B 44. C 45. A 46. B 47. C 48. D 49. B 50. A 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了人们把欣赏秋天红叶的活动叫做红叶狩。虽说叫红叶狩，但并不是像割草一样，把变红的树枝折下来、摘回去。而且，那样做是不可以的。所谓红叶狩，就是去红叶美丽的地方，观赏并享受红叶。日本是一个从最北边的北海道到最南边的冲绳县、南北狭长的国家。在北海道，气温下降的时期早，秋天也来得早；而在冲绳县，因为气温下降的时期晚，所以秋天也来得晚。因此，从9月到11月，日本各地在很长一段时间里都能欣赏到红叶。日本最早开始变红的是北海道。这里是大雪山山脉中的旭岳，也叫大雪山旭岳。在这里从9月就能看到红叶，是日本最早能看到红叶的地方。在日本，红叶从北向南、从山上到山下依次变红。所以，即使在北边的北海道，在更高地方的旭岳，能最早看到红叶。在这里，看不到高大树木的红叶，取而代之的是，能看到草和低矮树木非常漂亮的红叶。 【41题详解】 本题考查句型。「と言っても」表示虽说……，虽说叫「紅葉狩り」，但并不是像割草那样折下红叶的树枝……，符合语境。「とすると」表示如果那样的话，「とは限らない」表示未必，「というふうに」表示像……那样，均不符合此处语境。故选D。 【42题详解】 本题考查补助动词。「てくる」表示动作有远到近，符合拿回折下红叶的树枝的语境。「てある」表示动作状态的持续，「ている」表示正在做某事，「てみる」表示尝试做某事，均不符合此处语境。故选A。 【43题详解】 本题考查句型。「てはいけません」表示禁止做某事，符合那样做是不行的语境。「てもいい」表示可以做某事，「てたまらない」表示……得不得了，「てください」表示请……，均不符合此处语境。故选B。 【44题详解】 本题考查动词词义。「下がる」意为“下降”，符合秋天到来，气温下降的语境。「上がる」意为“上升”，「始まる」意为“开始”，「終わる」意为“结束”，均不符合此处语境。故选C。 【45题详解】 本题考查形式名词。「ため」表示原因，符合因为气温下降时期晚、秋天也来得晚的语境。「たら」表示假设条件，「のに」表示转折，「まま」表示保持不变，均不符合此处语境。故选A。 【46题详解】 本题考查句型。「～から～にかけて」表示从……到……，符合从9月到11月的语境。「にとって」表示对于……来说，「について」表示关于……，「に対して」表示与……相对，均不符合此处语境。故选B。 【47题详解】 本题考查句型。「わけだ」表示“理所当然、就是……”，从9月到11月，在很长一段时间里，日本各地都能欣赏到红叶，符合语境。「ところだ」表示正当……的时候，「べきだ」表示应该，「おかげで」表示多亏了，均不符合此处语境。故选C。 48题详解】 本题考查动词词义与活用。「見られる」是「見る」的可能态，意为“能看到、可以看到”，符合语境。「見せる」表示给……看，「見直す」表示重新看，「見送る」表示送别，均不符合此处语境。故选D。 【49题详解】 本题考查补助动词。「ていく」表示动作持续下去，符合红叶逐渐变红的语境。「てしまう」表示动作完成，「てみせる」表示做给……看，「てあげる」表示给别人做某事，均不符合此处语境。故选B。 【50题详解】 本题考查句型。「の代わりに」表示一事物代替另一事物起作用，符合语境。「のおかげで」表示多亏了，「のせいで」表示不好的原因，「のとおり」表示按照，均不符合此处语境。故选A。 第二节（共10小题，每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或者括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 ここは東京、男が、少しがっかりした顔　1　歩いている。男は古道具屋で働いている。古いものを見つけて　2　（安い）買い、それを売っている。今週も古道具を　3　（探す）に東京へ来たが、いいものを見つけることができなかった。 ふ一、疲れた…。男は近くの喫茶店　4　入って、コーヒーを　5　（注文）した。今日はいい天気だね。外の席に　6　（座る）休んでいると、店の前で猫がえさを食べているの　7　見えた。 ーん！？あの皿は！！ 男は、猫のえさが入っている皿が、有名な食器の店『エコーライ』の、すごく高い皿だと気づいた。ーそう！あれは『エコーライ』の皿！安くても20万円…。あんなに　8　（立派だ）皿を猫のために…。この店の店長は何も知らないんだな…。 あ、そうだ！ 男：「おい、猫、猫、こっちへおいで！」。 男：あれ、来ない。名前があるかもしれない。「ミーちゃん」かな？ 男：「ミーちゃん、ミーちゃん、お一、来た来た！かわいいなあ」。 男は、猫が好きではないのに、猫の頭を　9　（撫でる）たり、　10　（ひざ）の上にのせたりして、かわいがる。そこへ、喫茶店の店長が来て… 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 【答案】51. で 52. 安く 53. 探し 54. に 55. ちゅうもん 56. 座って 57. が 58. 立派な 59. 撫で 60. 膝 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了这里是东京。一个男人带着有点失望的表情在路上走着。他在古董店工作，找到旧东西后便宜地买下来，再卖掉。这周他也为了找古董来到东京，却没能找到好东西。“呼，好累……”男人走进附近的咖啡店，点了一杯咖啡。“今天天气真好啊。”他坐在外面的座位休息时，看见店门口有一只猫在吃东西。“嗯！？那个盘子！！”男人发现，装着猫食的盘子，是有名餐具店“EchoLine”的超级贵的盘子。“对！那是EchoLine的盘子！再便宜也要20万日元……居然用这么好的盘子给猫用……这家店的店长什么都不知道啊……”“啊，对了！”男人：“喂，猫咪，过来这里！”男人：“咦，不过来。可能有名字吧，叫‘咪酱’？”男人：“咪酱，咪酱！啊，过来了过来了！好可爱。”明明不怎么喜欢猫，男人却抚摸着猫头，还把它抱到膝盖上疼爱。就在这时，咖啡店的店长走了过来…… 【51题详解】 本题考查助词。「で」表示状态，故填「で」。 【52题详解】 本题考查形容词活用。「安い」是一类形容词，用「安く」的形式修饰动词，表示便宜地买，故填「安く」。 【53题详解】 本题考查动词活用。「～に来る」前面使用动词中顿形，「探す」的中顿形为「探し」，故填「探し」。 【54题详解】 本题考查助词。「に」表示目的地、到达点，故填「に」。 【55题详解】 本题考查动词发音。「注文する」的读音为「ちゅうもんする」，故填「ちゅうもん」。 【56题详解】 本题考查动词活用。「座る」的「て」形为「座って」，表示坐下休息，故填「座って」。 【57题详解】 本题考查助词。「が」用于提示主语，表示客观现象，看见猫正在吃东西的样子。故填「が」。 【58题详解】 本题考查形容词活用。「立派」是二类形容词，用「立派な」的形式修饰名词，故填「立派な」。 【59题详解】 本题考查动词活用。「～たり～たりする」前接动词「た」形，「撫でる」的「た」形为「撫でた」，表示列举动作，故填「撫で」。 【60题详解】 本题考查名词发音。「ひざ」对应的日文汉字为「膝」，故填「膝」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，昨天在操场丢失了自己的书包，书包是黑色的，上边有你的名字，书包里有教科书和笔记本。请你写一份寻物启事，让有线索的人来日语教室联系你。 写作要求： 1字数80～120字； 2格式正确，书写清楚； 3使用「です・ます」体。 【答案】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　カバンを探している 昨日、運動場で黒いカバンをなくしてしまいました。カバンには「李明」と書いてあります。中には教科書やノートなど、授業に必要なものが入っています。 もし心当たりのある方、日本語教室までご連絡いただけませんか。よろしくお願いします。 李明 【解析】 【详解】根据题意，要求写一篇寻物启事。开篇直接点题，写明丢失情况，接着写出物品的具体特征，最后写出联系方式并礼貌结尾。 第二节（满分30分） 62. 每个人都有擅长的技能，这项技能或源于热爱，或成于坚持，谈谈你的拿手本领以及它给你带来的成长。请以「得意技について」为题，写一篇文章。 写作要点： 1.请描述你对技能的学习过程、熟练程度。 2.说说这个擅长的技能对你的影响或收获。 写作要求： 1.字数280～320字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 【答案】 得意技について 私の得意技はギターを弾くことです。中学校三年生の時、友人に勧められて始めました。最初は指が痛くて、簡単なコード（和弦）も上手に弾けませんでした。半年ほど経つと、指の痛みも慣れてきて、少しずつ曲が弾けるようになりました。今では、友達と一緒にカラオケに行くときに、ギターを持って伴奏をすることが多いです。 最近は、自分で簡単な曲を作曲することに挑戦しています。思い通りのメロディー（旋律）が出ないときは少し悩みますが、完成したときの喜びは何にも代えられません。ギターは私に楽しみを与えてくれるだけでなく、困難に直面する勇気も教えてくれました。これからも、この技を磨き続けたいと思います。【290字】 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写记叙文，题材是关于擅长的技能。在写作时必须围绕两个要点展开阐述：1.描述对技能的学习过程、熟练程度；2.说说这个擅长的技能对你的影响或收获。围绕这两个要点，文章也可以分成两个段落来写，开篇直接点题，接下来主要是讲述学习过程以及目前的水平，使文章有理有据，且结构清晰；第二段写明现在的挑战，并写明技能带来收获，升华主题，使得文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $去了拍点的芒果，特别是觉得我哪个家长呢？ 3、泥巴指南得多。上班的人还少。Hi are they里面吗？是的，山西是。 得了。哟。麦子。ana didn't . know. 请再听一遍。得了。哟。妈是。 So. 这。嗨。请再听一遍更多。So there嗨。 索。 秘密☆启用前 高三质量检测 日语 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考场号、座位号、考生号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转填到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 男の人はどうしましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 埃を吸った B. 風邪をひいた C. 花粉症が始まった 2. この問題の答えは何ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. ［ア］ B. 「イ」 C. 「ウ」 3. 男の人はどのシャツにしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 女の人の選んだのと同じ B. 女の人の選んだのと違う C. どれも気が済まない 4. 男の人はどうして昼ご飯を食べませんか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 昼寝をしたいから B. マンゴーを食べ過ぎたから C. 熱があるから 5. 女の人は、これからどこへ行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 事務所の2階 B. 喫茶店の2階 C. 花屋の2階 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 二人はどんな関係ですか。 A. 同じ会社の社員 B. 同じ部門の同僚 C. 取引先同士 7. 女の人は何を注文しますか。 A. 部長の名刺200枚 B. 社長の名刺200枚 C. 社長の名刺100枚 8. 女の人は、このあとまず何をしますか。 A. 社長室に行く B. 部長に電話する C. 名刺を注文する 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 女の学生と前川君はいつ、クラスメートでしたか。 A. 高校の時 B. 中学の時 C. 小学の時 10. 女の学生と前川君は今日どこで会いましたか。 A. 学校の前 B. コンサートの現場 C. 電車の中 11. 女の学生が最も驚いたことは何ですか。 A. 前川君は高校をやめていたこと B. 前川君は男らしくなっていたこと C. 前川君はコンサートを開いたこと 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人が話している教室はどんな教室ですか。 A. ロボットの遊び方を教える教室 B. ロボットの修理方法を教える教室 C. ロボットの作り方を教える教室 13. 男の人はどんなロボットがほしいですか。 A. 一緒にスポーツができるロボット B. 報告書を書いてくれるロボット C. 営業の成績を上げるロボット 14. 二人は今日、何をする予定ですか。 A すぐにロボットを作る B. ロボット教室に行く C. ロボットとスポーツをする 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 二人は今どこにいますか。 A. 会社 B. 喫茶店 C. 病院 16. 男の人はどこに怪我をしましたか。 A. 足 B. 手 C. 頭 17. 女の人は何をしに来ましたか。 A. 仕事を手伝ってもらいに来た B. プレゼントを渡しに来た C. 仕事を報告しに来た 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. ユンさんはどうして電話を掛けますか。 A. 食事を予約したいから B. 応募したいから C. 日本語学校を聞きたいから 19. ユンさんは面接の時何を持ちますか。 A. 学生証 B. 履歴書 C. 在留カード 20. 二人はいつ会いますか。 A. 木曜日の14時 B. 木曜日の10時 C. 日曜日の14時 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并填写在答题卡上。 （一） 「試合で勝つのと負けるのとどっちがいい？」と聞かれたら、もちろん勝つ方がいいとみんな言うに決まっていますよね。勝った方が気分がいいし、負けると悔しいし、これは人間（というか動物？）の本能に近い部分として確かにあります。では｢試合で勝ったチームと負けたチーム、どちらが全力を出しきった（全部拿出）でしょう？」と聞かれたらどうするか。 こうなると結果としての勝ち負けとイコール（等于）にならないですよね。確かに全力を出しきったから相手に勝ったというケースはあるでしょう。強いチームが持っていた力を発揮できずに負ける時もあります。 しかし、多くの場合には全力を出しやすいのは明らかに弱いチームの方ではないでしょうか？実力上位の相手に対して、勝てないまでも1点でも多く点数をとるために持てる力を全部出してぶつかっていきますよね。すると、「全力を出しきる」という目標を達成しにくいのは弱い相手と対戦するチームの方ということになります。 だから「スポーツは勝ち負けじゃない。自分たちのやってきたことが全部出せたかどうかが一番大事なんだ！」なんていつも選手に言ってる監督さん（主教练）、トーナメント（锦标赛）1回戦で強豪チーム（强队）と当たる組み合わせになってがっかりしちゃいけません。むしろがっかりすべきなのは全力を発揮できない相手強豪チームの方なんですから。 21. 「試合で勝つのと負けるのとどっちがいい？」と聞かれたら、人間の態度について正しいのはどれか。 A. 負けた時の悔しさは人間特有の感情だ。 B. 動物は勝敗に対して感情を持たない。 C. 勝つと気分良く、負けると悔しくなる。 D. 勝つことは本能的な欲求ではない。 22. 「全力を出しきったから相手に勝ったというケース」の意味と合っているのはどれか。 A. 相手が弱いので、全力を出さなくても勝ったケース B. 自身が全力を投入し、勝利を収めたケース C. 相手が全力を出さなかったのに勝ったケース D 勝利するために、強い選手が出たケース 23. 文中から判断すると、全力を出しやすいのはどんなチームか。 A. 強いチーム B. 弱いチーム C. 強いチームも弱いチームも D. わからない 24. 「弱い相手と対戦するチームが『全力を出しきる』目標を達成しにくい」理由は何か。 A. 強い相手との試合では点数を取る必要がないから B. 弱い相手との試合では全力を出さなくても必ず勝てるから C. 強い相手に対しては弱いチームが点数を多く取るため全力を出すから D. 弱い相手に対しては全力を出さないと勝てないから 25. 監督さんが強豪チームとの対戦でがっかりしちゃいけないと言うのはなぜか。 A. 強豪チームこそ全力を発揮できない場合が多いから B. 強豪チームとの試合では弱いチームの選手が全力を出せないから C. 強豪チームとの試合はめったにないチャンスだから D. 弱いチームとの試合でこそ全力を出すべきだから （二） 浙江省杭州市にある六和塔の「緑が跳められる窓」が最近、ソーシャルメディア（社交媒体）で大きな話題となり、多くの観光客でわっている。伝統衣装を着て、塔の窓をバックに写真を撮り、伝統的な中国風のBGMと合わせて投稿するというのが、ソーシャルメディアで流行っている。 六和塔の人気が高まるにつれて、1千年以上の歴史を誇る塔の保護と、押し寄せる（蜂拥而至）観光客の受け入れのバランスをどのように取るかという問題も注目を集めている。 観光客は、六和塔の2階と3階の木造「檐廊｣に集中しており、そこで写真を撮影するのが人気だ。一方、それより高い階に行くと、観光客は少なくなる。 人気となっている六和塔景勝地は、すでに観光客に対して、入場の適時制限や塔内部を見学するための入場券販売の一時的な中止といった動態管理を実施している。また景勝地は、マナーを守った見学やオフピーク（非高峰）観光を推奨することで、共に文化財の保護に取り組むよう観光客に呼び掛けている。文化財に息を吹き込むと同時に、それを保護していくことも必要であり、人気を集める文化財をどのように統一して管理するかが重要な課題となっている。伝統と現代的な要素の融合が進む中、単に写真を撮影して終わりではなく、注目を集めているのをきっかけに、どのように一人でも多くの人に文化に対する認識を深めてもらうかが、社会各界が共に検討すべき課題となっている。 26. 六和塔がソーシャルメディアで話題になった主な理由は何か。 A. 伝統衣装を着ることができるから B. 緑が眺められる窓があるから C. 1千年以上の歴史があるから D. 観光客が少ないから 27. 六和塔で観光客が集中している場所はどこか。 A. 2階と3階の木造「檐廊」 B. 1階の入口付近 C. 最上階の窓辺 D. 塔の周りの庭園 28. 六和塔景勝地は観光客に対してどんな対策を実施しているか。 A. 永久的に入場を禁止し、再開の予定もない B. 入場の適時制限や入場券販売の一時的な中止を行った C. いつでも自由に入場できるような規制を全廃した D. 高い階への入場を厳しく制限し、原則として禁止した 29. 文中に「重要な課題」とあるが、それは何か。 A 六和塔の持つ歴史についてもっと詳しく調べること B. 観光客の訪れる数をいつも増やし続けること C. ソーシャルメディアを通じてもっと宣伝する方法 D. 人気を集める文化財をどのように統一して管理すること 30. この文章で作者が最も言いたいことは何か。 A. 文化財の保護と観光客の受け入れのバランスが重要である。 B. 六和塔は写真撮影に最適な場所である。 C. ソーシャルメディアは観光地の宣伝に有効である。 D. 伝統衣装を着ることは中国文化の理解に役立つ。 （三） みんなが欲しがる物を作ると交換できますね。つまり売れることになりますね。では、いくらで売れるのでしょうか。こういうときに知っておきたい言葉があります。それは「需要と供給｣です。商品の値段は、需要と供給の関係で決まるからです。 こんな言い方をすると、なんだか経済学者みたいでしょう。「需要」とは、みんなが買いたがっている量です。「供給」は、実際に売ることができる量です。 どうしても買いたい人が多くいると、少しぐらい高くても買いますね。だから、商品の値段が上がります。 一方、買いたい人が少なく、どうしても売りたい人が多ければ、少しぐらい安くても売りますよね。そうすると、商品の値段は下がります。 もし商品の供給が少なくて値段が高くなると、商品を作っている人（会社）は、「もっと作っても高く売れても儲かるぞ」と考え、たくさん商品を作ります。その結果、商品が増えると、今度は値段が下がります。この逆も起きますから、長い目で見ると、商品は、ふさわしい値段に落ち着くことになるのです。 31. 文章によると、商品の値段が決まる要因は何か。 A. 商品を作る人の希望だけで決まる。 B. 買いたい人の数だけで決まる。 C. 需要と供給の関係で決まる。 D. 商品を売る人の思いつきで決まる。 32. 文中の「需要」とはどんな意味か。 A 商品を作っている量 B. みんなが実際に買った量 C. みんなが買う意欲を持つ量 D. 商品を売りたがっている量 33. 買いたい人が多いと商品の値段が上がる理由はどれか。 A. 売りたい人が多いから。 B. 高い価格でも買う消費者が存在するから。 C. 商品を作る人が値段を上げたいから。 D. 商品が不足しているから。 34. 商品の供給が少なく値段が高くなった時、会社がたくさん商品を作る理由はどれか。 A. 商品が不足しているから。 B. 高く売っても儲かると考えるから。 C. 買いたい人が多いから。 D. 商品を作るコストが下がったから。 35. 「長い目で見ると、商品はふさわしい値段に落ち着く」のはなぜか。 A. 需要と供給の関係が調整されるから。 B. 買いたい人と売りたい人の数が同じになるから。 C. 商品を作る人が値段を調整するから。 D. みんなが同じ値段で取引したいから。 （四） 正しい仕事の任せ方というのは、一体どのようなものだろうか。 理想的なのは、部下の実力よりも少し上のレベルの仕事一一部下が何とか自分の力で判断・実行することができ、ときには小さな失敗を招くであろうレベルの仕事を任せることだ。 そういう仕事を、段階的にレベルを上げながら与えていくことで、部下は着実（扎实）には仕事力を磨いていくのだ。 ところが、そのような仕事を部下に与えたとしても、日本の会社では、「ホウ・レン・ソウ」（報告・連絡・相談）などといって、上司がいちいち（逐一）部下の仕事に干渉しがちだ。そして結局、部下に自分の力でハードル（难关）を乗り超えさせないことが多い。 たとえば、あるプレゼン（提案）資料を部下に作らせるとする。日本の会社の多くの上司は、全体像（总体情况）を示さず、ただ「こういうものをつくれ」と部下に曖味に命じ、持ってこさせる。 そして「ここをこう直せ」と要求し、部下はその意図がわからないまま上司の指示通りに修正をする。そんなことを何度も繰り返す。その結果、部下が身につくのは、エクセル（EXCEL）やらポワーポイント（PPT）の操作法だけ、ということになる。これでは、レベルの高いプレゼン資料を自分で考え、つり上げる力はつかないだろう。 そうではなく、「この資料は、こういう目的で、こういう相手に対して、このように説得（说服）するために使用するものだ」という全体像を事前に明確に説明すべきだ。 その上で、見本（样本，范本）を見せて、あとは部下の創意工夫に任せ、部下に最善だと思う資料ができるまで口出しはしない（什么都不说）ことだ。 36. 理想的な仕事の任せ方はどれか。 A. 部下の実力と同じレベルの仕事を任せる。 B. 部下の実力より少し上のレベルの仕事を任せる。 C. 部下が絶対に失敗しないレベルの仕事を任せる。 D. 部下が全く手に負えないレベルの仕事を任せる。 37. 日本の会社で上司が部下の仕事に干渉しがちな理由は何か。 A. 「ホウ・レン・ソウ」という習慣があるから。 B. 部下は仕事が全くできないから。 C. 上司が仕事に対する要求が低いから。 D. 部下が積極的に仕事を引き受けないから。 38. プレぜン資料を部下に作らせる場合、日本の多くの上司はどのようにするか。 A. 全体像をはっきり説明してから命じる。 B 目的や相手などを詳しく説明する。 C. 全体像を示さず、曖昧に命じる。 D. 見本を見せてから創意工夫を任せる。 39. 日本の多くの上司のようなやり方を繰り返すと、部下が身につくのは何だと言っているか。 A. 高いレベルの資料を考える力。 B. エクセルやポワーポイントの操作法だけだ。 C. 問題を解決する総合的な能力。 D. 相手を説得する力。 40. ブレゼン資料を部下に作らせる場合、作者はどのようにすべきだと主張しているか。 A. 最初から細かい指示をしっかり出す。 B. 全体像を明確に説明し、その後は創意工夫を任せる。 C. 部下に作ったものを何度も修正させる。 D. 自分で全て作ってしまう。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题，每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 秋の紅葉を楽しむことを「紅葉狩り」と言います。紅葉狩り___41___、草をかるように紅葉した木の枝を折って、取って___42___ことではありません。そして、そんなことはし___43___。紅葉狩りとは、紅葉のきれいなところに行き、見て楽しむことです。 日本は一番北の北海道から一番南の沖縄県まで、南北に長い国です。北海道では気温が___44___時期が早く、秋になるのも早いですが､沖縄県では気温が___45___時期が遅い___46___、秋も遅れてやってきます。それで、9月から11月___47___、長い間、日本の各地で紅葉が楽しめる___48___です。 日本で最初に紅葉が始まるのは北海道です。ここは大雪山という山なみの中の旭岳という山です。大雪山旭岳とも言います。ここでは9月から紅葉を見ることができます。日本で最初に紅葉が___49___場所です。日本では北から南へ、山の高いところから低いところへ、順番に紅葉し___50___ます。ですから、北にある北海道でもさらに高いところにある旭岳では、最初に紅葉を見ることができます。ここでは、高い木の紅葉____51____、草や低い木の見事な紅葉を見ることができます。 41. A. とすると B. とは限らない C. というふうに D. と言っても 42. A. くる B. ある C. いる D. みる 43. A. てもいいです B. てはいけません C. てたまりません D. てください 44. A. 上がる B. 始まる C. 下がる D. 終わる 45. A. ため B. たら C. のに D. まま 46. A. にとって B. にかけて C. について D. に対して 47. A. ところ B. べき C. わけ D. おかげで 48. A. 見せる B. 見直す C. 見送る D. 見られる 49. A. てしまい B. ていき C. てみせ D. てあげ 50. A. の代わりに B. のおかげで C. のせいで D. のとおり 第二节（共10小题，每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或者括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 ここは東京、男が、少しがっかりした顔　1　歩いている。男は古道具屋で働いている。古いものを見つけて　2　（安い）買い、それを売っている。今週も古道具を　3　（探す）に東京へ来たが、いいものを見つけることができなかった。 ふ一、疲れた…。男は近くの喫茶店　4　入って、コーヒーを　5　（注文）した。今日はいい天気だね。外の席に　6　（座る）休んでいると、店の前で猫がえさを食べているの　7　見えた。 ーん！？あの皿は！！ 男は、猫のえさが入っている皿が、有名な食器の店『エコーライ』の、すごく高い皿だと気づいた。ーそう！あれは『エコーライ』の皿！安くても20万円…。あんなに　8　（立派だ）皿を猫のために…。この店の店長は何も知らないんだな…。 あ、そうだ！ 男：「おい、猫、猫、こっちへおいで！」。 男：あれ、来ない。名前があるかもしれない。「ミーちゃん」かな？ 男：「ミーちゃん、ミーちゃん、お一、来た来た！かわいいなあ」。 男は、猫が好きではないのに、猫の頭を　9　（撫でる）たり、　10　（ひざ）の上にのせたりして、かわいがる。そこへ、喫茶店の店長が来て… 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，昨天在操场丢失了自己的书包，书包是黑色的，上边有你的名字，书包里有教科书和笔记本。请你写一份寻物启事，让有线索的人来日语教室联系你。 写作要求： 1字数80～120字； 2格式正确，书写清楚； 3使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 每个人都有擅长的技能，这项技能或源于热爱，或成于坚持，谈谈你的拿手本领以及它给你带来的成长。请以「得意技について」为题，写一篇文章。 写作要点： 1.请描述你对技能的学习过程、熟练程度。 2.说说这个擅长的技能对你的影响或收获。 写作要求： 1.字数280～320字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $啊哈X。 嘿，想叫醒。我。试试。叫嗨。不加你是我。电话，想打死你来咬你的调度得莫利。请再听一遍。不叫你是我电话，想打死你。咬你哒。嘿。 你好。请再听一遍。 In this . car. 请再听一遍。hi . in . this car。 又无奈，难道？