精品解析：湖北黄冈市蕲春县2025-2026学年上学期期末七年级历史试卷

七年级历史试卷 一、选择题：（共12题，每题，共2。在每题所给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1. 央视《探索·发现》考古纪录片节目曾播放专题片《我们的祖先是怎样生活的》。通过这部专题片我们看到的原始人类生活场景有（ ） A. 元谋人用磨制方法制作石器 B. 北京人结伴采集、捕鱼和狩猎 C. 北京人人工取火来烤制食物 D. 山顶洞人开垦荒地进行种植 2. 某班七年级学生在学习“原始农业与史前社会”一课后，构建了如下的思维导图。①②两处内容表述正确的是（ ） A. 淮河流域 粟 B. 黄河流域 水稻 C. 珠江流域 粟 D. 长江流域 水稻 3. 《史记•商君（商鞅）列传》记载“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者……后五月而秦孝公卒，太子立……发吏捕商君……秦惠文王车裂商君以徇”。而商鞅死后，商鞅创立的新法却并未被废除，这说明商鞅变法（ ） A. 得到旧贵族的大力支持 B. 顺应历史发展潮流 C. 维护旧的政治经济秩序 D. 遏制地主阶级势力 4. 数学兴趣小组和历史兴趣小组联合进行跨学科学习。数学兴趣小组绘制了如下示意图并讲解到：“0”左右两侧的数字分别是“负数”和“正数”，任何“正数”在数轴上都有其唯一对应的“负数”，并且二者在不同问题情境下可以相互转换。该示意图能体现历史学科知识中的（ ） A. 老子的辩证法 B. 孔子的“仁” C. 荀子的“礼治” D. 韩非的“法” 5. 某校开展“战国时期经济发展特色展”，下表为其中一样展品。下列对该展品的推测正确的是（ ） 名称：战国时期青铜冰鉴。 简介：这是当时贵族使用的青铜冰酒器，中间有夹层，可放冰块。青铜冰鉴表面有非常繁缛的纹饰，堪称青铜器的杰作。 A. 这是世界上最精美的东周青铜器 B 战国时期青铜器具铸造工艺水平高超 C. 这是研究东周农业发展的实物史料 D. 我国最早开始使用青铜冰鉴是在战国时期 6. 下表是“郡”的金文，据字形及释义推断，郡县制的设置（ ） 字形 释义 由“君”、“邑”（城池）构成，含义为“君主直辖的城池”。 A 削弱了君主权力 B. 实现了国家统一 C. 加强了中央集权 D. 推动了城市建设 7. “宜将剩勇追穷寇，不可沽名学（西楚）霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。”下列史实与诗中的“霸王”有关的是（ ） A. 长平之战，大败对手赵国 B. 巨鹿之战，歼灭秦军主力 C. 赤壁之战，奠定三国基础 D. 城濮之战，晋国胜利称霸 8. 汉文帝、汉景帝是西汉初年有作为的统治者，史称“文景之治”。以下是这两位皇帝在位时期发布的诏令节选，这些诏令内容集中体现了文景二帝的核心治国理念是（ ） （文帝）诏曰：夫农，天下之本也，其开藉田，朕亲率耕。 （文帝）诏曰：不受献，减太官，省徭赋，欲天下务农蚕。 （景帝）诏曰：其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物。 A. 重视农业 B. 轻徭薄赋 C. 勤俭治国 D. 减轻刑罚 9. 明确认识历史阶段特征，是阶段和单元复习的核心内容。以下书目反映的历史阶段特征是（ ） 第9课 秦统一中国52 第10课 秦末农民大起义58 第11课 西汉建立和“文景之治”63 第12课 汉武帝巩固大一统王朝67 第13课 东汉的兴衰73 A. 中国境内早期人类与文明的起源 B. 早期国家与社会变革 C. 统一多民族国家的建立和巩固 D. 政权分立与民族交融 10. 张骞实地考察并带回了西域诸国的自然气候、山川地势、人文物产、商业贸易等信息，打破了由于匈奴强盛造成的中原与西域信息的隔绝状态。这表明张骞通西域（ ） A. 增加了汉朝对西域的了解 B. 扩大了汉朝的疆域范围 C. 建立了汉朝与欧洲的联系 D. 沟通了欧亚海上交通 11. 如表是学生小艾利用AI学习历史时，在笔记中记录的某阶段学习环节，据此判断她学习的主题是（ ） ·前奏曲——AI梳理权谋势的较量 ·进行曲——AI演示曹刘孙的博弈 ·奏鸣曲——AI解析魏蜀吴的竞赛 A. 江南地区开发 B. 三国鼎立局面的形成 C. 北方少数民族内迁 D. 宗室诸王争权夺利 12. 我国古代有一部比较系统地总结了黄河中下游地区丰富的农业生产经验的著作。作者贾思勰搜集了丰富的文献和农谚，并经过实地观察和亲身实践之后写成此书。这部书是（ ） A. 《水经注》 B. 《伤寒杂病论》 C. 《齐民要术》 D. 《史记》 二、非选择题（本题共4小题，共36分） 13. 【丝绸之路】阅读材料，回答下列问题。 材料一： 图1 丝绸之路示意图 材料二： 图2 秦朝形势图 图3 西汉形势图 ——统编版《中国历史》七年级上册 材料三：和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的丝路精神，是共建“一带一路”最重要的力量源泉。我曾经讲过，古丝绸之路之所以名垂青史，靠的不是战马和长矛，而是驼队和善意；不是坚船和利炮，而是宝船和友谊。 ——摘编自《习近平在第三届“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上的主旨演讲》 （1）根据材料一并结合所学知识，为开辟丝绸之路作出重大贡献的人是谁？写出图1中①丝绸之路出发地点。 （2）根据材料二并结合所学知识，西汉疆域与秦朝相比，西部疆域扩展。西域正式归属中央政权标志是什么？ （3）根据材料三并结合所学知识，指出“丝路精神”的含义。 14. 【民族交融】一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成“多元一体”中华民族的历史。阅读下列材料，回答问题。 材料一：距今5000年左右，炎、黄部落之间不断地联合、交融，在中原地区形成了以黄帝、炎帝部落为主体的华夏族。春秋战国时期，华夏族与周边各民族加强了经济、文化的联系，他们相互学习、互相促进，华夏族得到进一步的发展。 ——摘编自人民教育出版社普通高中教科书《中外历史纲要（上）》教师教学用书 材料二：在秦汉统一多民族国家内，民族间的交流呈现出明显的区域特征。南方汉越在矛盾与冲突中交流和融合，西部贸易交流频繁，北方边境战争不断。 ——摘编自王文光《秦汉时期民族关系互动述论》 材料三：伴随着胡族入居中原，背景广阔的异质文化汇入汉族社会，也为其带来了新鲜而有活力的因素。实际上正是由于文化融合的多元格局，最终促进了南北统一后隋唐文化新的整合，造就了空前的辉煌盛世。 ——摘编自阴法鲁等编《中国古代文化史》 （1）根据材料一归纳华夏族形成的特点。 （2）结合所学指出材料二中秦朝为解决“南方汉越矛盾”“北方边境战争不断”而采取的措施。 （3）根据材料三结合所学，说说北魏孝文帝是怎样学习汉族先进文化的。 15. 【农业发展】农为邦本·本固邦宁。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一： 出现时期 图片 生产工具 类型 作用 春秋 铁农具 耕地工具 使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，粮食产量有了明显增长，人口也不断增多。 西汉 耧车 播种工具 大大提高了播种速度。 材料二：汉高祖刘邦下令“兵皆罢归家”，让士兵还乡务农，释放因饥荒自卖为奴婢的人为平民。汉文帝和汉景帝时期，注重农业生产，进一步减轻赋税和徭役。 ——摘编自《中国历史》七年级上册 材料三：随着中原人口的南迁，北方旱地农耕的先进技术也逐渐传入南方，旧有的耕作方式发生变化，连种制和复种制开始推行。东晋时，益州已有一年两熟的水稻，而闽广地区更出现了一年三熟的情况，土地的单位面积产量因此而明显增加。 ——《二十五史简明读本》 （1）根据材料一，概括古代农业生产工具的革新对农业发展所起的作用。 （2）根据材料二并结合所学，西汉初年统治者采取了怎样的政策？ （3）根据材料三并结合所学知识，简述东晋后期江南农业发展的主要原因。 16. 【中国古代重要事件】 时期 事件 西周 （公元前1046—前771年） 实行分封制 春秋战国 （公元前770—前221年） 诸侯争霸 铁制农具和牛耕出现并推广 商鞅变法 百家争鸣 秦朝 （公元前221—前206年） 秦灭六国，统一全国 实行郡县制 统一文字、货币、度量衡等 实行暴政，被农民起义推翻 阅读以上材料，请根据材料并结合所学知识，任选一个观点，选择相互关联的史事，对所选观点进行论述。（要求：史论结合、逻辑清晰、行文流畅，表述规范。） 观点1：统一是中国古代历史发展必然趋势 观点2：制度创新是维护国家统一与稳定的关键 观点3：顺应历史潮流的改革是推动社会进步的重要动力 我选择的观点： 选择史事： 论述： 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级历史试卷 一、选择题：（共12题，每题，共2。在每题所给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1. 央视《探索·发现》考古纪录片节目曾播放专题片《我们的祖先是怎样生活的》。通过这部专题片我们看到的原始人类生活场景有（ ） A. 元谋人用磨制方法制作石器 B. 北京人结伴采集、捕鱼和狩猎 C. 北京人人工取火来烤制食物 D. 山顶洞人开垦荒地进行种植 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，北京人过着群居生活，会结伴进行采集、捕鱼和狩猎活动，B项正确；元谋人使用的是打制石器，而非磨制石器，排除A项；北京人使用的是天然火，而非人工取火，排除C项；山顶洞人还处于采集、狩猎阶段，尚未进行种植活动，排除D项。故选B项。 2. 某班七年级学生在学习“原始农业与史前社会”一课后，构建了如下的思维导图。①②两处内容表述正确的是（ ） A. 淮河流域 粟 B. 黄河流域 水稻 C. 珠江流域 粟 D. 长江流域 水稻 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料思维导图并结合所学知识可知，思维导图中①对应半坡居民的流域，半坡居民生活在黄河流域，种植粟，住半地穴式房屋，故①为黄河流域；②对应河姆渡居民种植的作物，河姆渡居民生活在长江流域，种植水稻，住干栏式房屋，故②为水稻，B项正确；半坡在黄河流域，种植粟，不在淮河流域，河姆渡在长江流域种植水稻，不是黍，排除A项；半坡不在珠江流域，河姆渡在长江流域种植水稻，不是粟，排除C项；半坡在黄河流域，种植粟，不在长江流域，排除D项。故选B项。 3. 《史记•商君（商鞅）列传》记载“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者……后五月而秦孝公卒，太子立……发吏捕商君……秦惠文王车裂商君以徇”。而商鞅死后，商鞅创立的新法却并未被废除，这说明商鞅变法（ ） A. 得到旧贵族大力支持 B. 顺应历史发展潮流 C. 维护旧的政治经济秩序 D. 遏制地主阶级势力 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，商鞅变法触动了宗室贵戚等旧贵族的利益，因此遭到他们的强烈怨恨，最终商鞅也被处死。但变法的核心措施（如废除旧的土地制度、开阡陌、推行县制等）并未被废除，这说明变法顺应了战国时期封建化转型的历史潮流，符合秦国富国强兵的根本需求，B项正确；题干中明确提到“宗室贵戚多怨望者”，说明旧贵族是反对变法的，并非支持，排除A项；商鞅变法的核心是废除旧的土地制度和世卿世禄制，建立新的封建制度，是对旧秩序的破坏，而非维护，排除C项；商鞅变法确立了土地私有制，实际上是促进了地主阶级势力的发展，而非遏制，排除D项。故选B项。 4. 数学兴趣小组和历史兴趣小组联合进行跨学科学习。数学兴趣小组绘制了如下示意图并讲解到：“0”左右两侧的数字分别是“负数”和“正数”，任何“正数”在数轴上都有其唯一对应的“负数”，并且二者在不同问题情境下可以相互转换。该示意图能体现历史学科知识中的（ ） A. 老子的辩证法 B. 孔子的“仁” C. 荀子的“礼治” D. 韩非的“法” 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“数轴上正数与负数是对立的，且在不同问题情境下可以相互转换”和所学知识可知，老子主张辩证法，认为事物都有对立面（如有无、祸福等），且对立面可以相互转化，与题干中对立且相互转换的特点相符，A项正确；孔子的仁强调爱人、道德伦理，与对立转化无关，排除B项；荀子的礼治侧重用礼仪规范社会秩序，未涉及对立转化，排除C项；韩非的法主张以法治国，与题干思想不符，排除D项。故选A项。 5. 某校开展“战国时期经济发展特色展”，下表为其中一样展品。下列对该展品的推测正确的是（ ） 名称：战国时期青铜冰鉴。 简介：这是当时贵族使用的青铜冰酒器，中间有夹层，可放冰块。青铜冰鉴表面有非常繁缛的纹饰，堪称青铜器的杰作。 A. 这是世界上最精美的东周青铜器 B. 战国时期青铜器具铸造工艺水平高超 C. 这是研究东周农业发展的实物史料 D. 我国最早开始使用青铜冰鉴是在战国时期 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，展品“战国青铜冰鉴”有夹层设计（可放冰块），且表面纹饰繁缛、被称为“青铜器的杰作”，这直接体现了战国时期青铜器在铸造技术、工艺细节上的高超水平，B项正确；“世界上最精美”表述绝对，题干仅称其为“杰作”，无“最”的依据，排除A项；青铜冰鉴是酒器，与农业发展无关，不能作为农业研究史料，排除C项；题干未提及“最早使用”，无法证明战国是青铜冰鉴的最早使用时期，排除D项。故选B项。 6. 下表是“郡”的金文，据字形及释义推断，郡县制的设置（ ） 字形 释义 由“君”、“邑”（城池）构成，含义为“君主直辖的城池”。 A. 削弱了君主权力 B. 实现了国家统一 C. 加强了中央集权 D. 推动了城市建设 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，题干中“君主直辖的城池”说明地方直接隶属于中央。郡县制代替了分封制，将地方权力收归中央，从而大大加强了中央对地方的控制，体现了中央集权的强化，C项正确；“君主直辖”表明君主权力加强而非削弱，排除A项；国家统一是推行郡县制的前提，而非郡县制的作用，排除B项；题干的主旨是郡县制强化了中央对地方的管理，没有涉及城市建设的相关内容，排除D项。故选C项。 7. “宜将剩勇追穷寇，不可沽名学（西楚）霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。”下列史实与诗中的“霸王”有关的是（ ） A. 长平之战，大败对手赵国 B. 巨鹿之战，歼灭秦军主力 C. 赤壁之战，奠定三国基础 D. 城濮之战，晋国胜利称霸 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干材料和所学可知，西楚霸王是项羽。巨鹿之战是项羽以少胜多打败秦军主力的著名战役，根据题意，B项正确；长平之战，是战国时期秦将白起打败赵国的著名战役，排除A项；赤壁之战，是孙刘联军大败曹操的著名战役，排除C项；城濮之战，是春秋时期晋文公打败楚军的著名战役，排除D项。故选B项。 8. 汉文帝、汉景帝是西汉初年有作为的统治者，史称“文景之治”。以下是这两位皇帝在位时期发布的诏令节选，这些诏令内容集中体现了文景二帝的核心治国理念是（ ） （文帝）诏曰：夫农，天下之本也，其开藉田，朕亲率耕。 （文帝）诏曰：不受献，减太官，省徭赋，欲天下务农蚕。 （景帝）诏曰：其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物。 A. 重视农业 B. 轻徭薄赋 C. 勤俭治国 D. 减轻刑罚 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干中文帝“夫农，天下之本也，其开籍田，朕亲率耕”“欲天下务农蚕”、景帝“其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物”等诏令内容可知，这些诏令均围绕“农”“农桑”展开，核心是将农业视为国家根本并大力倡导发展农业，集中体现了文景二帝重视农业的治国理念，A项正确。仅能对应文帝“减徭赋，欲天下务农蚕”中的减赋内容，无法涵盖“朕亲率耕”“务劝农桑”等核心表述，排除B项；勤俭治国的核心是皇帝自身节俭、减少宫廷开支以减轻国家财政负担，材料中的诏令仅聚焦农业生产的倡导，未提及皇帝个人节俭、缩减宫廷开支等相关内容，排除C项；减轻刑罚的治国理念体现在法律制度的宽松与刑罚的从轻调整，材料中的诏令无任何关于法律条文、刑罚标准调整的表述，排除D项。故选A项。 9. 明确认识历史阶段特征，是阶段和单元复习的核心内容。以下书目反映的历史阶段特征是（ ） 第9课 秦统一中国52 第10课 秦末农民大起义58 第11课 西汉建立和“文景之治”63 第12课 汉武帝巩固大一统王朝67 第13课 东汉的兴衰73 A. 中国境内早期人类与文明的起源 B. 早期国家与社会变革 C. 统一多民族国家的建立和巩固 D. 政权分立与民族交融 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“秦统一中国”“西汉建立和‘文景之治’”“汉武帝巩固大一统王朝”及所学知识可知，秦朝是我国历史上第一个统一多民族的封建国家，随后建立的汉也是我国历史上统一的多民族封建国家。秦汉政权建立后，都采取一系列措施巩固统治。因此，反映的历史阶段特征是统一多民族国家的建立和巩固，C项正确；“中国境内早期人类与文明的起源”涉及的是远古时期，与中国境内早期人类、原始农耕生活和远古的传说相关，与材料不符，排除A项；早期国家主要指夏商周时期，社会变革如春秋战国时期的铁制农具和牛耕推广、各国变法等。秦汉时期已进入统一王朝阶段，并非早期国家与社会变革时期，排除B项；政权分立与民族交融是三国两晋南北朝时期的政治特点，与秦汉时期的大一统局面不符，排除D项。故选C项。 10. 张骞实地考察并带回了西域诸国的自然气候、山川地势、人文物产、商业贸易等信息，打破了由于匈奴强盛造成的中原与西域信息的隔绝状态。这表明张骞通西域（ ） A. 增加了汉朝对西域的了解 B. 扩大了汉朝的疆域范围 C. 建立了汉朝与欧洲的联系 D. 沟通了欧亚的海上交通 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“张骞实地考察并带回了西域诸国的自然气候、山川地势、人文物产、商业贸易等信息，打破了由于匈奴强盛造成的中原与西域信息的隔绝状态。”和所学可知，张骞第一次出使西域，虽未达到联合大月氏、共击匈奴的目的，但却同西域各国建立了联系，知道了许多西域地区的山川、地形、物产、人口、风俗情况等，增进了汉朝对西域地区的了解。A项正确；材料叙述的是张骞第一次出使西域，此时，西域还没有归中央政府管辖，排除B项；材料叙述的是张骞第一次出使西域，此时，还没有建立了汉朝与欧洲的联系，排除C项；张骞出使西域，打通的是陆上丝绸之路，并非海上丝绸之路，排除D项。故选A项。 11. 如表是学生小艾利用AI学习历史时，在笔记中记录的某阶段学习环节，据此判断她学习的主题是（ ） ·前奏曲——AI梳理权谋势的较量 ·进行曲——AI演示曹刘孙博弈 ·奏鸣曲——AI解析魏蜀吴的竞赛 A. 江南地区开发 B. 三国鼎立局面的形成 C. 北方少数民族内迁 D. 宗室诸王争权夺利 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干笔记中“前奏曲——AI梳理权谋势较量”“进行曲——AI演示曹刘孙的博弈”“奏鸣曲——AI解析魏蜀吴的竞赛”和所学知识可知，该学习环节围绕曹操、刘备、孙权三方势力的斗争与最终形成魏、蜀、吴三个政权并立的局面展开，“曹刘孙”是三国时期三大政治军事集团的核心人物，“魏蜀吴”则是三国鼎立格局下的正式国号，三者共同指向“三国鼎立局面的形成”这一历史主题，B项正确；江南地区开发是经济发展表现，与曹刘孙、魏蜀吴政治军事较量无关，排除A项；北方少数民族内迁是民族迁徙问题，材料未涉及少数民族，排除C项；宗室诸王争权夺利主要指西晋八王之乱，与曹刘孙、魏蜀吴无关，排除D项。故选B项。 12. 我国古代有一部比较系统地总结了黄河中下游地区丰富的农业生产经验的著作。作者贾思勰搜集了丰富的文献和农谚，并经过实地观察和亲身实践之后写成此书。这部书是（ ） A 《水经注》 B. 《伤寒杂病论》 C. 《齐民要术》 D. 《史记》 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“作者贾思勰搜集了丰富文献和农谚，并经过实地观察和亲身实践之后写成此书”和所学知识可知，北魏农学家贾思勰所著《齐民要术》，是中国现存最早的一部完整农书，系统总结黄河流域农业技术，强调因地制宜、精耕细作，符合题干所有描述，C项正确；《水经注》是北魏郦道元所著地理学著作，记载河流水系及沿岸风貌，非农业专著，排除A项；《伤寒杂病论》是东汉张仲景所著医学典籍，奠定中医临床基础，与农业无关，排除B项；《史记》是西汉司马迁所著纪传体通史，记录历史人物与事件，非农业科技类书籍，排除D项。故选C项。 二、非选择题（本题共4小题，共36分） 13. 【丝绸之路】阅读材料，回答下列问题。 材料一： 图1 丝绸之路示意图 材料二： 图2 秦朝形势图 图3 西汉形势图 ——统编版《中国历史》七年级上册 材料三：和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的丝路精神，是共建“一带一路”最重要的力量源泉。我曾经讲过，古丝绸之路之所以名垂青史，靠的不是战马和长矛，而是驼队和善意；不是坚船和利炮，而是宝船和友谊。 ——摘编自《习近平在第三届“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上的主旨演讲》 （1）根据材料一并结合所学知识，为开辟丝绸之路作出重大贡献的人是谁？写出图1中①丝绸之路出发地点。 （2）根据材料二并结合所学知识，西汉疆域与秦朝相比，西部疆域扩展。西域正式归属中央政权的标志是什么？ （3）根据材料三并结合所学知识，指出“丝路精神”的含义。 【答案】（1）人物：张骞。出发点：长安。 （2）标志：设置西域都护府。 （3）含义：和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢。 【解析】 【小问1详解】 人物：根据材料一“丝绸之路示意图”和所学知识可知，西汉时期张骞两次出使西域，打通了中原通往西域的道路，为丝绸之路的开辟奠定了核心基础，所以为开辟丝绸之路作出重大贡献的人是张骞。 出发点：根据材料一“丝绸之路示意图”和所学知识可知，陆上丝绸之路以西汉都城为起点，经河西走廊、西域前往中亚和西亚再到欧洲，图中①标注为汉地的起点，即西汉都城长安，所以图1中①丝绸之路出发地点是长安。 【小问2详解】 标志：根据材料二“秦朝与西汉疆域对比图”和所学知识可知，西汉开拓西域后，公元前60年西汉政府设置西域都护府，对西域进行军政管理，这是中央政府首次在西域地区设置正式行政机构，所以西域正式归属中央政权的标志是公元前60年西域都护的设立。 【小问3详解】 含义：根据材料三习近平主席的主旨演讲内容和所学知识可知，材料明确点明了丝路精神的核心内涵，这一内涵也符合古丝绸之路和平友好交往的历史特质，所以“丝路精神”的含义是和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢。 14. 【民族交融】一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成“多元一体”中华民族的历史。阅读下列材料，回答问题。 材料一：距今5000年左右，炎、黄部落之间不断地联合、交融，在中原地区形成了以黄帝、炎帝部落为主体的华夏族。春秋战国时期，华夏族与周边各民族加强了经济、文化的联系，他们相互学习、互相促进，华夏族得到进一步的发展。 ——摘编自人民教育出版社普通高中教科书《中外历史纲要（上）》教师教学用书 材料二：在秦汉统一多民族国家内，民族间的交流呈现出明显的区域特征。南方汉越在矛盾与冲突中交流和融合，西部贸易交流频繁，北方边境战争不断。 ——摘编自王文光《秦汉时期民族关系互动述论》 材料三：伴随着胡族入居中原，背景广阔的异质文化汇入汉族社会，也为其带来了新鲜而有活力的因素。实际上正是由于文化融合的多元格局，最终促进了南北统一后隋唐文化新的整合，造就了空前的辉煌盛世。 ——摘编自阴法鲁等编《中国古代文化史》 （1）根据材料一归纳华夏族形成的特点。 （2）结合所学指出材料二中秦朝为解决“南方汉越矛盾”“北方边境战争不断”而采取的措施。 （3）根据材料三结合所学，说说北魏孝文帝是怎样学习汉族先进文化的。 【答案】（1）特点：炎、黄部落联合，并与众多民族相互交流、交融而形成。 （2）措施：南方：①修建灵渠；②统一岭南及东南沿海地区。（任意一点即可） 北方：①派大将蒙恬北击匈奴；②修筑长城。（任意一点即可） （3）措施：①迁都洛阳；②说汉语；③穿汉服；④改汉姓；⑤与汉族联姻。（任意一点即可） 【解析】 【小问1详解】 特点：根据材料一“ 炎、黄部落之间不断地联合、交融，在中原地区形成了以黄帝、炎帝部落为主体的华夏族”可得出，炎、黄部落联合逐渐形成了华夏族；“春秋战国时期，华夏族与周边各民族加强了经济、文化的联系，他们相互学习、互相促进，华夏族得到进一步的发展”可得出，华夏族与周边众多民族相互交流、交融而不断发展。因此，可归纳华夏族形成的特点：炎、黄部落联合，并与众多民族相互交流、交融而形成。 【小问2详解】 措施：根据材料二“南方汉越矛盾与冲突”、“北方边境战争不断”和结合秦朝巩固统一的民族关系措施可知，在南方：①修建灵渠，沟通长江和珠江水系，既解决了秦军南征的粮草运输问题，又促进了中原与岭南的经济文化交流，化解了汉越之间的地域隔阂；②统一岭南及东南沿海地区，设置桂林、象郡、南海三郡，直接管辖越族地区，从行政上实现了民族交融。而在北方：①派大将蒙恬北击匈奴，收复河套地区，直接遏制了匈奴的侵扰；②修筑长城，构筑起防御匈奴的军事屏障，稳定了北方边境。因此，秦朝在南方采取了修建灵渠、统一岭南及东南沿海地区等举措，在北方则派大将蒙恬北击匈奴、修筑长城等举措。南北方各答一点措施即可。 【小问3详解】 措施：根据材料三“胡族入居中原，背景广阔的异质文化汇入汉族社会”“由于文化融合的多元格局，最终促进了南北统一后隋唐文化新的整合”和结合北魏孝文帝改革的措施可知，孝文帝的措施核心是“汉化”，即主动学习汉族先进文化。如①迁都洛阳：将都城从平城迁到洛阳，摆脱鲜卑旧贵族势力的束缚，为汉化改革创造条件；②说汉语：规定在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；③穿汉服：以汉服为正式服装，废除鲜卑族服饰；④改汉姓：将鲜卑族姓氏改为汉族姓氏；⑤与汉族联姻：鼓励鲜卑贵族与汉族高门士族通婚，从血缘上促进民族交融。因此，北魏孝文帝为学习汉族先进文化，采取了迁都洛阳、说汉语、穿汉服、改汉姓、与汉族联姻等举措。任答一点即可。 15. 【农业发展】农为邦本·本固邦宁。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一： 出现时期 图片 生产工具 类型 作用 春秋 铁农具 耕地工具 使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，粮食产量有了明显增长，人口也不断增多。 西汉 耧车 播种工具 大大提高了播种速度。 材料二：汉高祖刘邦下令“兵皆罢归家”，让士兵还乡务农，释放因饥荒自卖为奴婢的人为平民。汉文帝和汉景帝时期，注重农业生产，进一步减轻赋税和徭役。 ——摘编自《中国历史》七年级上册 材料三：随着中原人口的南迁，北方旱地农耕的先进技术也逐渐传入南方，旧有的耕作方式发生变化，连种制和复种制开始推行。东晋时，益州已有一年两熟的水稻，而闽广地区更出现了一年三熟的情况，土地的单位面积产量因此而明显增加。 ——《二十五史简明读本》 （1）根据材料一，概括古代农业生产工具的革新对农业发展所起的作用。 （2）根据材料二并结合所学，西汉初年统治者采取了怎样的政策？ （3）根据材料三并结合所学知识，简述东晋后期江南农业发展的主要原因。 【答案】（1）作用：提高了生产效率，促进了农业发展，提高了粮食产量。 （2）政策：休养生息 （3）主要原因：北方人口大规模南迁，给江南地区输送了大量劳动力，也带去了中原先进的生产工具和生产技术。 【解析】 【小问1详解】 作用：根据材料一“春秋；铁农具；耕地工具；使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，粮食产量有了明显增长，人口也不断增多”“西汉；耧车；播种工具；大大提高了播种速度”并结合所学知识可知，铁农具（春秋）提高耕作效率，促进深耕细作、耕地扩大与粮食增产，支撑人口增长。耧车（西汉）提升播种速度，减少人力消耗，提高生产效率。生产工具革新是生产力进步的核心标志，从多环节提升效率、变革生产方式，推动农业经济发展。因此其作用是提高了生产效率，促进了农业发展，提高了粮食产量。 【小问2详解】 政策：据材料二“汉高祖刘邦……汉文帝和汉景帝时期，注重农业生产，进一步减轻赋税和徭役”可知，汉初实行休养生息政策，西汉建立后，统治者采取休养生息政策，使经济得以恢复，社会趋于稳定。 【小问3详解】 主要原因：根据材料三“随着中原人口的南迁，北方旱地农耕的先进技术也逐渐传入南方，旧有的耕作方式发生变化，连种制和复种制开始推行”并结合所学知识，可从劳动力、技术等角度进行分析，例如北方人口大规模南迁，给江南地区输送了大量劳动力，也带去了中原先进的生产工具和生产技术。 16. 【中国古代重要事件】 时期 事件 西周 （公元前1046—前771年） 实行分封制 春秋战国 （公元前770—前221年） 诸侯争霸 铁制农具和牛耕出现并推广 商鞅变法 百家争鸣 秦朝 （公元前221—前206年） 秦灭六国，统一全国 实行郡县制 统一文字、货币、度量衡等 实行暴政，被农民起义推翻 阅读以上材料，请根据材料并结合所学知识，任选一个观点，选择相互关联的史事，对所选观点进行论述。（要求：史论结合、逻辑清晰、行文流畅，表述规范。） 观点1：统一是中国古代历史发展的必然趋势 观点2：制度创新是维护国家统一与稳定的关键 观点3：顺应历史潮流的改革是推动社会进步的重要动力 我选择的观点： 选择史事： 论述： 【答案】观点1：顺应历史潮流的改革是推动社会进步的重要动力 论述：改革需契合时代需求，突破旧制度束缚，才能促进国家发展、推动社会转型。春秋战国时期，铁制农具和牛耕推广推动生产力发展，旧的分封制逐渐瓦解，诸侯争霸需要富国强兵。商鞅变法废除井田制、奖励耕战、推行县制，打破了宗室贵族特权，适应了封建经济发展和集权统治的需求，使秦国国力大增，为秦统一全国奠定基础。西周分封制初期巩固了统治，但后期随着诸侯国势力崛起，导致诸侯争霸、战乱不断，因不适应大一统趋势而走向衰落，印证了不顺应潮流的制度终将被淘汰。顺应历史潮流的改革是推动社会进步的重要动力。 观点2：制度创新是维护国家统一与稳定的关键 论述：合理的政治制度能强化中央集权、协调社会关系，为国家统一和长治久安提供保障。西周实行分封制，将土地和人民分封给诸侯，初期巩固了周王对全国的统治，扩大了统治范围，促进了各地经济文化交流。秦统一后，废除分封制，推行郡县制，将地方权力收归中央，同时统一文字、货币、度量衡，消除了地域隔阂，强化了中央集权，巩固了多民族国家的统一，对后世产生深远影响。西汉初期郡国并行制导致诸侯叛乱，汉武帝通过“推恩令”等制度调整，加强了中央对地方的控制，再次印证制度创新对维护统一的重要性。 观点3：统一是中国古代历史发展的必然趋势 论述：生产力发展、民族交融、文化认同等因素，共同推动中国古代历史从分裂走向统一。商鞅变法使秦国成为最强盛的诸侯国，具备了统一的实力；秦始皇顺应历史趋势，灭六国统一全国，建立起中国历史上第一个统一的多民族封建国家。秦统一后采取的统一文字、货币等措施，进一步巩固了统一局面，为后世统一王朝奠定了制度和文化基础，证明统一符合历史发展潮流和人民意愿。 【解析】 【详解】观点1：根据材料表格中“春秋战国”“铁制农具和牛耕出现并推广”结合所学知识可知，春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，新兴地主阶级势力增强。说明生产力发展推动社会变革需求；根据材料“商鞅变法”和所学知识可知，商鞅变法废除井田制、奖励耕战、推行县制，打破贵族特权，适应封建经济发展与集权统治需要，使秦国强盛，为统一奠基；根据材料“西周”“实行分封制”和所学知识可知，分封制初期巩固了统治，但后期导致诸侯争霸、战乱不断，旧制度若不随时代调整，终将被淘汰。综合以上史实，可提炼出观点：顺应历史潮流的改革是推动社会进步的重要动力。 论述：围绕观点，结合春秋后期铁制农具和牛耕出现并推广的历史作用、商鞅变法的历史作用和西周分封制初期的积极作用以及后期因不适应大一统趋势而走向衰落的史实进行论证，做到史论结合，条理清晰。改革需契合时代需求，突破旧制度束缚，才能促进国家发展、推动社会转型。春秋战国时期，铁制农具和牛耕推广推动生产力发展，旧的分封制逐渐瓦解，诸侯争霸需要富国强兵。商鞅变法废除井田制、奖励耕战、推行县制，打破了宗室贵族特权，适应了封建经济发展和集权统治的需求，使秦国国力大增，为秦统一全国奠定基础。西周分封制初期巩固了统治，但后期随着诸侯国势力崛起，导致诸侯争霸、战乱不断，因不适应大一统趋势而走向衰落，印证了不顺应潮流的制度终将被淘汰。 观点2：根据材料“西周”“实行分封制”和所学知识可知，西周实行分封制，扩大了统治范围，促进各地经济文化交流，分封制在初期有效巩固周王统治。根据材料“秦朝”“实行郡县制”和所学知识可知，秦统一后，废除分封制，推行郡县制，强化中央集权，巩固多民族国家统一。郡县制取代分封制是制度创新的重大突破，有利于中央控制地方。西汉初期郡国并行导致叛乱，汉武帝‘推恩令’加强中央控制。制度需动态调整以应对新挑战，持续创新才能保障长治久安。综合以上史实，可提炼出观点：制度创新是维护国家统一与稳定的关键。 论述：围绕观点，结合西周分封制初期的积极作用以及后期因不适应大一统趋势而走向衰落、秦朝实行郡县制的历史作用和西汉汉武帝“推恩令”加强中央控制的史实进行论证，做到史论结合，条理清晰。合理的政治制度能强化中央集权、协调社会关系，为国家统一和长治久安提供保障。西周实行分封制，将土地和人民分封给诸侯，初期巩固了周王对全国的统治，扩大了统治范围，促进了各地经济文化交流。秦统一后，废除分封制，推行郡县制，将地方权力收归中央，同时统一文字、货币、度量衡，消除了地域隔阂，强化了中央集权，巩固了多民族国家的统一，对后世产生深远影响。西汉初期郡国并行制导致诸侯叛乱，汉武帝通过“推恩令”等制度调整，加强了中央对地方的控制，再次印证制度创新对维护统一的重要性。 观点3：根据材料“商鞅变法”和所学知识可知，商鞅变法使秦国具备统一实力，秦始皇顺应历史趋势灭六国，建立第一个统一多民族封建国家。根据材料“秦朝”“统一文字、货币、度量衡等”和所学知识可知，这些措施有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流，使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展，证明统一符合历史潮流与人民意愿。因此，可以提炼出主题：统一是中国古代历史发展的必然趋势。 论述：围绕观点，结合商鞅变法的历史作用和秦朝大力推行一系列巩固统一的措施进行论证，做到史论结合，条理清晰。生产力发展、民族交融、文化认同等因素，共同推动中国古代历史从分裂走向统一。商鞅变法使秦国成为最强盛的诸侯国，具备了统一的实力；秦始皇顺应历史趋势，灭六国统一全国，建立起中国历史上第一个统一的多民族封建国家。秦统一后采取的统一文字、货币等措施，进一步巩固了统一局面，为后世统一王朝奠定了制度和文化基础，证明统一符合历史发展潮流和人民意愿。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $