1《社会历史的决定性基础》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

恩格斯 社会历史的决定性基础 与恩格斯对话： 在历史的回响中追寻真相 一、教学目标 01 02 03 理解主要概念 把握核心观点 理清论述思路 二、教学过程 （一）课堂导入 当真理被“雾霾”遮住时，需要勇士站出来，拨开迷雾，让光芒重照大地。马克思主义作为指导我们实践的真理，也曾被误解，被利用。今天让我们一起走近恩格斯的《社会历史的决定性基础》。 （二）背景介绍 德国思想家、哲学家、革命家,全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师,马克思主义创始人之一,他为马克思从事学术研究提供大量经济支持。 恩格斯（1820—1895） （二）背景介绍 评价:恩格斯是卡尔马克思的挚友,被誉为“第二提琴手”。 ①19世纪末，一些冒充懂得马克思主义的人，妄图以假乱真，诋毁历史唯物主义。德国资产阶级学者巴尔特等人把物质、存在、经济基础是第一性的，精神、意识、上层建筑是第二性的，歪曲为物质、存在、经济基础是唯一的决定的东西，而精神、意识、上层建筑则完全是消极的东西。他们把辩证唯物论歪曲成机械唯物论，把唯物史观歪曲成经济唯物主义。 （二）背景介绍 19世纪90年代初，德国社会民主党内一些小资产阶级大学生和青年文学家以党的理论家自居。这些“青年派”宣扬机械唯物论，歪曲马克思主义。他们对辩证唯物论和历史唯物论的荒谬解释，曾造成了理论上的混乱和政治上的危害。为了捍卫马克思主义，恩格斯写了一系列闪烁着战斗锋芒的文章和书信，深刻阐明了辩证唯物主义和历史唯物主义。 评价:恩格斯是卡尔马克思的挚友,被誉为“第二提琴手”。 （三）整体感知 1.明确字音 惰性（duò） 撰写（zhuàn） 开辟（pì） 疲惫（bèi） 恰巧（qià） 编纂（zuǎn） 虔诚（qián） 奴颜婢膝（bì） 字斟句酌（zhēn） 阐述（chǎn） （三）整体感知 2.词语解释 沿袭：依照旧传统或原有的规定办理；因袭。 奴颜婢膝：形容卑躬屈膝奉承巴结的样子。 归根到底：到最后，事物会是到某种样子。 精疲力竭：精神、力气消耗殆尽，形容极度疲劳，不想动的样子。 字斟句酌：写文章或说话时慎重细致，一字一句地推敲琢磨。 （三）整体感知 3.文体知识 书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。 “信”在古文中有音讯、消息之义。在古代，书信作为主要的通信来源，它不仅促进交流，同时也传递着人们思想的情怀，还起到了报平安的作用。 （三）整体感知 4.层次结构 第一部分（1-3）：开门见山，摆出观点——经济基础决定上层建筑。 第二部分（4-7）：阐述上层建筑和经济关系的相互作用。 第三部分（8-12）：指明德国青年不能正确理解马克思主义唯物史观的现实原因，并给青年学生提供了理解、把握唯物史观的资料和方法。 （四）深入探究 1.阅读课文，理解概念。 【明确】经济关系——是指生产生活资料和彼此交换产品的方式。（下定义） ——包括生产和运输的全部技术、地理基础、各种经济发展阶段的残余、围绕社会形式的外部环境。（作诠释） ——决定着产品的交换方式产品的分配方式、阶级划分、统治关系奴役关系，国家政治经济。（作诠释） 【问题】阅读第一段，筛选标画文中经济关系的内涵。 （四）深入探究 （四）深入探究 1.阅读课文，理解概念。 【明确】 语序的调换使得论述的重点及经济关系中技术的部分对上层建筑的决定性作用更加突出，针对性也更强。这为下文能够提出科学在更大的多的程度上依赖于技术的状况和需要做出了铺垫。 【问题】文章在说明经济关系“包括”生产和运输的全部技术后，接着就介绍了技术“决定”的方面，最后再补充说明经济关系“还包括”哪些方面。作者这样安排有什么用意呢？ （四）深入探究 2.把握主要观点。 【明确】 科学在更大得多的程度上依赖于技术的状况和需要。科学的发展取决于技术发展的需要，即经济关系发展的需要。第1-2段的恩格斯要讲的主要意思：经济关系决定上层建筑。 【问题】阅读第二段：第二段的观点句是什么？说明什么？与第一段有联系吗？ （四）深入探究 【明确】 （1）“政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展是以经济发展为基础的。但是,它们又都互相作用并对经济基础发生作用。 ” 从“它们又都相互作用”可以看出，上层建筑之间也是相互影响和制约的，所以经济关系不是制约上层建筑的唯一因素。 “所以并不像人们有时不加思考地想象的那样是经济状况自动发生作用，而是人们自己创造自己的历史……” 人们自己创造自己的历史，可见经济关系不是唯一因素。 （2）伟大人物作为一种历史偶然现象，归根到底由经济的必然性决定，因而不是经济关系取决于伟大人物，而是伟大人物的出现由经济关系决定。 【问题】阅读文章3至6段， 梳理文章基本观点 （四）深入探究 【明确】 第2段强调科学依赖技术的状况和需要，即强调科学依赖经济关系的发展需要，也就是强调经济关系是科学发展决定性基础，第4段经济基础和上层建筑的辩证关系，而强调经济基础对上层建筑的决定作用。第5段是历史上的人物和事件往往都是偶然现象，具有历史的偶然性，证明了历史的偶然性只是经济必然性的表现和补充，即是证明了经济的必然性决定了历史的偶然性。 经济关系对科学、上层建筑和历史的偶然现象的决定作用，而科学、上层建筑和历史的偶然现象都属于社会历史范畴，也就是证明经济关系对社会历史的决定性作用。 【问题】你觉得本文的核心观点是什么？ 2.把握主要观点。 （四）深入探究 【明确】 指出正确理解历史的障碍，推荐著作，说明理解这封信的方法。 【问题】已经澄清了谬误，是不是就可以结束这封信了？第7、8、9段写了什么，有何作用？ 3.理清论述思路。 （四）深入探究 【明确】 首先论述经济关系决定上层建筑。 然后阐释经济条件制约着历史发展，不应忽视两点。 最后指出正确理解历史的障碍，推荐著作，说明理解这封信的方法。 【问题】把文章的思路梳理出来，用规范的答题模式回答。 3.理清论述思路。 （四）深入探究 4.赏析下列各句的语言特色。 【明确】 观点提出鲜明有力,不蔓不枝;“归根到底”言辞准确,语气恳切;“不过”巧妙引起转折,引人思考。 （1）我们把经济条件看作归根到底制约着历史发展的东西。而种族本身就是一种经济因素。不过这里有两点不应当忽视…… （四）深入探究 4.赏析下列各句的语言特色。 【明确】 “但是”“并不是”“只有”“才”等关联词语的使用,使表达的意思跌宕起伏,但又缜密严谨,具有很强的逻辑性,体现了社会科学论著的语言特色,也显示了恩格斯高超的理论思维水平。 （2）政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展是以经济发展为基础的。但是,它们又都互相作用并对经济基础发生作用。这并不是说,只有经济状况才是原因,才是积极的,其余一切都不过是消极的结果。 （四）深入探究 4.赏析下列各句的语言特色。 【明确】 运用比喻,把“经济关系”比作“红线”,贯串于社会历史的进程中,直观恰当,生动形象。 （3）在这些现实关系中,经济关系不管受到其他关系——政治的和意识形态的——多大影响,归根到底还是具有决定意义的,它构成一条贯穿始终的、唯一有助于理解的红线。 （四）深入探究 4.赏析下列各句的语言特色。 【明确】 “请您”“可惜”“向您”等词语的使用,体现了恩格斯对青年朋友的真诚尊重和殷切期望。 （4）请您不要过分推敲上面所说的每一句话,而要把握总的联系;可惜我没有时间能像给报刊写文章那样字斟句酌地向您阐述这一切。 （四）深入探究 5.概括语言特色 （1）语言准确严谨。作者在阐述观点时，大量使用修饰词语，使语言表达十分准确、有分寸感。 如“我们把经济条件看作归根到底制约着历史发展的东西”，在动词“制约”前面加上“归根到底”，准确地表明这种“制约”不是一般意义上的，而是最根本的。 又如“请您不要过分推敲上面所说的每一句话”中，“过分”一词使用严谨，强调了“推敲”的程度。 再如“这种技术，照我们的观点看来，也决定着产品的交换方式以及分配方式”中，“照我们的观点看来”这一修饰成分把作者的观点界定得非常准确，让人感到作者只是在表明自己的观点，没有把自已的观点强加给别人，这反而拉近了读者与作者的距离，让读者更容易接受。 （四）深入探究 5.概括语言特色 （2）生动性。 “可惜在德国，人们撰写科学史时习惯于把科学看作是从天上掉下来的”中“从天上掉下来的”，讽刺意味强烈，令人忍俊不禁。 再如：“归根到底还是具有决定意义的，它构成一条贯穿始终的、唯一有助于理解的红线”中，把“经济关系”比喻为“一根红线”，强调其重要性，形象生动。 （五）语文实践活动 1.背景介绍 1894年，面对一位年轻大学生对历史发展动力的深切困惑，恩格斯写下了一封充满智慧与辩证光辉的回信。今天，我们重读《社会历史的决定性基础》，不仅是在解读一篇经典文献，更是在与一位伟大思想者进行跨越时空的对话，学习如何拨开历史表象的迷雾，探寻社会发展的深层逻辑与坚韧真理。 与恩格斯对话：在历史的回响中追寻真相 （五）语文实践活动 2.任务要求 同学们将通过分角色朗读信件问答，扮演“概念澄清员”绘制“经济关系”示意图；作为“解谜者”分析“曲线与中轴线”比喻；并化身“思维实验者”推演历史人物的“替换游戏”。最终以小组为单位，完成一份关于“社会历史决定性基础”的探究简报并进行汇报交流。 与恩格斯对话：在历史的回响中追寻真相 （五）语文实践活动 3.学习内容 【原文片段】 经济关系是指一定社会的人们生产生活资料和彼此交换产品的方式。 【活动内容】 假如你是一位“概念澄清员”，恩格斯在这封信的开篇是如何为“经济关系”这个被混淆的概念“正名”的？请仔细阅读他对经济关系的界定，并尝试用一幅简单的示意图来表示其内涵。 第一部分：追根溯源 ——恩格斯如何为“经济关系”正名？ （五）语文实践活动 3.学习内容 【文本解读】 ①恩格斯给博尔吉乌斯的回信，始于一个核心概念的澄清。博尔吉乌斯来信的第一个疑问，正纠缠于“经济关系”究竟指什么。恩格斯没有陷入对方问题中“生产性财富”与“消费性财富”关系的抽象辨析，而是以一个清晰有力的“是指”和一系列具体的“包括”，为“经济关系”勾勒出了一幅唯物史观的精准画像。 第一部分：追根溯源——恩格斯如何为“经济关系”正名？ （五）语文实践活动 3.学习内容 【文本解读】 ②开宗明义，“经济关系是指一定社会的人们生产生活资料和彼此交换产品的方式。”这一定义直接点明了经济关系的核心在于生产和交换的“方式”，即社会如何进行物质生产与产品流通，而非静态的财富本身或财富的类别。紧接着，恩格斯用“包括”将这个核心具体化、立体化：首先，“这里包括生产和运输的全部技术”，即我们常说的生产力水平，特别是技术装备；其次，“包括这些关系赖以发展的地理基础和事实上由过去沿袭下来的先前各经济发展阶段的残余”；最后，“包括围绕这一社会形式的外部环境”。 第一部分：追根溯源——恩格斯如何为“经济关系”正名？ （五）语文实践活动 3.学习内容 【文本解读】 ②这三个“包括”如同三个同心圆，由内而外、由直接到间接，构建了经济关系的完整范畴：最内核的是技术与生产方式；其形成和发展所依赖的自然条件（地理基础）和历史条件（过往残余）构成了中层；而更广阔的外部环境（如国际关系、世界市场）则是外层背景。 第一部分：追根溯源 ——恩格斯如何为“经济关系”正名？ （五）语文实践活动 3.学习内容 【文本解读】 ③更有力的是，恩格斯随后用四个“决定着”阐明了这一经济关系的基础性地位：它“决定着产品的交换方式以及分配方式，从而在民族社会解体后也决定着阶级的划分，决定着统治和从属的关系，决定着国家、政治、法等等”。阅读到这里，不妨在纸上画一个金字塔：经济关系（特别是技术）是坚实的塔基，由此生长出交换、分配方式，进一步长出阶级结构、政治国家与法律上层建筑。 第一部分：追根溯源——恩格斯如何为“经济关系”正名？ （五）语文实践活动 3.学习内容 【文本解读】 ④通过这样定义与阐释，恩格斯一举两得：既纠正了博尔吉乌斯问题中第一个答案（理解为财富关系）的片面性，也否定了第二个答案（认为由科学状况决定）的倒置性。他明确指出，不是科学决定技术，相反，“社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”并辅以流体静力学和电学的历史事例为证。因此，理解这封信的第一把钥匙，就在于紧紧抓住恩格斯对“经济关系”所做的这番根基性、结构化的界定，它驱散了概念上的迷雾，为后续所有论述奠定了坚实的地基。 第一部分：追根溯源——恩格斯如何为“经济关系”正名？ （五）语文实践活动 3.学习内容 【原文片段】 政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展是以经济发展为基础的。但是，它们又都互相作用并对经济基础发生作用。并非只有经济状况才是原因，才是积极的，其余一切都不过是消极的结果。 【活动内容】 如果社会历史发展是一幅由无数丝线编织成的巨锦，恩格斯如何引导我们发现那根“归根到底”起着决定作用的“红线”？请在文本中找出他使用的“曲线”与“中轴线”比喻，并扮演一名“解谜者”，解释这个比喻如何帮助我们理解经济基础与上层建筑的复杂关系。 第二部分：抽丝剥茧 ——如何理解“曲线”与“中轴线”的奥秘？ （五）语文实践活动 3.学习内容 【文本解读】 ①澄清了“经济关系”是什么之后，恩格斯要解答一个更关键也更容易被误解的问题：经济关系如何发挥作用？它是否是唯一起作用的力量？针对博尔吉乌斯第二组问题中潜藏的“经济决定一切”或怀疑经济决定作用的困惑，恩格斯展现了他深刻的辩证法思想，其论述的精妙之处，可以通过一个生动的比喻来把握。 第二部分：抽丝剥茧 ——如何理解“曲线”与“中轴线”的奥秘？ （五）语文实践活动 3.学习内容 【文本解读】 ②请你在阅读中扮演“解谜者”，特别留意这个比喻：“……我们所研究的领域越是远离经济，越是接近于纯粹抽象的意识形态，我们就越是发现它在自己的发展中表现为偶然现象，它的曲线就越是曲折。如果您画出曲线的中轴线，您就会发现，所考察的时期越长，所考察的范围越广，这个轴线就越同经济发展的轴线接近于平行。”这里的“曲线”代表政治、法律、哲学、宗教、艺术等上层建筑领域的具体发展历程，它们充满偶然、曲折和波动，像是一条条上下起伏的线条。“中轴线”则是贯穿这些波动背后的长期趋势和深层规律，是这条曲线的平均走向。 第二部分：抽丝剥茧 ——如何理解“曲线”与“中轴线”的奥秘？ （五）语文实践活动 3.学习内容 【文本解读】 ③恩格斯的洞见在于，尽管每条“曲线”（如某个哲学流派的兴衰、某种政治体制的变迁）看起来纷繁复杂、自成逻辑，甚至受许多偶然因素（如某个伟大人物的出现）影响，但当我们拉长时间尺度、扩大观察范围，提取出它们的“中轴线”时，就会发现这些中轴线的大方向，最终与经济发展的水平和趋势大致“平行”。这个比喻形象地阐释了“归根到底”的决定性含义。 第二部分：抽丝剥茧 ——如何理解“曲线”与“中轴线”的奥秘？ （五）语文实践活动 3.学习内容 【文本解读】 ④它绝非是说经济因素像台球杆击球一样，直接、即时、机械地产生所有社会现象（那种观点被恩格斯批评为“有时不加思考地想象”）。相反，经济因素的作用是深层的、基础的、趋势性的。上层建筑的各领域有其相对独立性和自身发展规律（曲线曲折），并且它们之间、它们对经济基础都有能动的“反作用”（恩格斯举例：国家可以通过保护关税、自由贸易、好的或坏的财政政策来影响经济）。因此，历史是“人们自己创造自己的”，是在各种因素（经济的、政治的、观念的）相互作用中形成的。 第二部分：抽丝剥茧 ——如何理解“曲线”与“中轴线”的奥秘？ （五）语文实践活动 3.学习内容 【文本解读】 ⑤然而，在这所有的相互作用中，经济运动“是更有力得多的、最原始的、最有决定性的”。它如同地心引力，虽不直接决定树叶如何摆动、鸟儿如何飞翔，却从根本上规定了运动的基本范围和可能方向。找到“中轴线”，就是要求我们在分析任何历史时期、社会现象时，不要被表面的“偶然现象”和曲折的“曲线”所迷惑，而要透过现象，去探寻其背后深刻的、长期起作用的物质经济动因。这便是唯物史观科学性的核心：它提供了从复杂社会表象中把握深层规律（即“中轴线”）的钥匙，既反对将一切都归结为经济的机械论，也反对否认经济基础作用的唯心论。理解这个比喻，就掌握了破解历史发展表面纷乱与深层秩序之间关系的密码。 第二部分：抽丝剥茧 ——如何理解“曲线”与“中轴线”的奥秘？ （五）语文实践活动 3.学习内容 【原文片段】 恰巧某个伟大人物在一定时间出现于某一国家，这当然纯粹是一种偶然现象。但是，如果我们把这个人去掉，那时就会需要有另外一个人来代替他，并且这个代替者是会出现的，不论好一些或差一些，但是最终总是会出现的。 第三部分：见微知著——英雄与时势的“替换游戏”揭示了什么？ （五）语文实践活动 3.学习内容 【活动内容】 恩格斯在信中列举了拿破仑、凯撒等一连串名字，这像是在玩一个“历史人物替换游戏”。请仔细品味他论述伟大人物出现时使用的“恰巧……但是……如果……”等句式，以“思维实验者”的身份进入这场推演，分析这个“游戏”规则揭示了历史发展中偶然性与必然性怎样的辩证关系？ 第三部分：见微知著——英雄与时势的“替换游戏”揭示了什么？ （五）语文实践活动 3.学习内容 【文本解读】 ①信件的后一部分，恩格斯将视角聚焦于一个引人入胜的话题：伟大人物在历史中的作用。博尔吉乌斯的问题可能隐含了对个人作用的夸大或疑惑。恩格斯的分析，犹如进行了一场精妙的思维实验，现在请你以“思维实验者”的身份，跟随他的句式，深入这场关于“时势”与“英雄”的辩证探索。 第三部分：见微知著——英雄与时势的“替换游戏”揭示了什么？ （五）语文实践活动 3.学习内容 【文本解读】 ②首先，他承认：“恰巧某个伟大人物在一定时间出现于某一国家，这当然纯粹是一种偶然现象。”请注意“恰巧”一词，它强调了个人天赋、性格、机遇乃至出生地（如拿破仑是科西嘉人）等因素的不可预知性和独特性。拿破仑就是那个“恰巧”出现的军事天才。这完全否定了“命定论”或“神选说”，肯定了历史人物出现的偶然性层面。 第三部分：见微知著——英雄与时势的“替换游戏”揭示了什么？ （五）语文实践活动 3.学习内容 【文本解读】 ③紧接着，一个强有力的“但是”开启了转折，并引入了一个假设：“但是，如果我们把这个人去掉，那时就会需要有另外一个人来代替他，并且这个代替者是会出现的，不论好一些或差一些，但是最终总是会出现的。”这是一个关键性的思维实验。它引导我们思考：假如没有拿破仑，18世纪末精疲力竭的法国共和国是否需要一位军事独裁者来稳定局面？ 第三部分：见微知著——英雄与时势的“替换游戏”揭示了什么？ （五）语文实践活动 3.学习内容 【文本解读】 ④历史的需求（时势）是客观存在的。这个“角色”——能够收拾局面、满足社会迫切需要的领袖角色——是历史舞台已经写好的。拿破仑本人出演了这个角色，这有偶然性；但这个角色需要有人来扮演，却是历史的必然。这个“如果……会……”的句式，巧妙地将我们的注意力从个人的独特性，转移到了时代所创造的“结构性需求”上。 第三部分：见微知著——英雄与时势的“替换游戏”揭示了什么？ （五）语文实践活动 3.学习内容 【文本解读】 ⑤恩格斯进一步用归纳法证明：“这一点可以由下面的事实来证明：每当需要有这样一个人的时候，他就会出现，如凯撒、奥古斯都、克伦威尔等等。”古罗马共和国末期的危机需要强有力的独裁者，于是出现了凯撒和屋大维（奥古斯都）；英国资产阶级革命需要巩固成果的强人，克伦威尔便应运而生。这些例证共同支撑起一个结论：伟大人物是“时势”所召唤的。他们的具体个人是偶然的，但时代对某一类人物的需求是必然的。 第三部分：见微知著——英雄与时势的“替换游戏”揭示了什么？ （五）语文实践活动 3.学习内容 【文本解读】 ⑥因此，在阅读中，我们应当学会区分两个层面：一是历史人物个人特质和际遇带来的生动偶然性；二是隐藏在无数偶然性背后，由社会经济条件发展到一定阶段所造就的、呼唤特定历史任务的客观必然性。恩格斯的论述告诫我们，既不能陷入“英雄史观”，将历史进步归结为少数天才的灵感；也不能陷入机械决定论，完全否定个人在历史节点上的重要作用。真正的唯物史观，是在承认经济必然性为“中轴线”的前提下，生动地理解偶然性（包括伟大人物）如何作为必然性的表现形式和补充，共同编织了丰富多彩的历史图景。这场“替换游戏”的核心规则，正是偶然性与必然性辩证统一的生动体现。 第三部分：见微知著——英雄与时势的“替换游戏”揭示了什么？ 三、作业布置 梁启超在《李鸿章传》中说：“时势造英雄，英雄亦造时势。“联系历史和现实生活，你认为是时势造英雄还是英雄造时势呢？写一段文字表达你的观点。 $