5.黄河颂-【考出好成绩】2025-2026学年七年级下册语文课时分层提优课件PPT（统编版·新教材）山东专版

该初中语文课件聚焦“家国情怀”单元，以《黄河颂》为核心，通过“少年诵雅韵，意气壮山河”朗诵会情境任务导入，串联字音字形积累、朗读设计、抒情方式分析及小诗创作，借助导图支架、知识支架衔接基础与发展层级知识点。 其亮点在于情境化任务驱动与类文迁移训练，以黄河文化涵养文化自信，通过批注、朗读设计提升语言运用能力，对比赏析《黄河之水天上来》培养思维能力。学生能在实践中深化情感体验，教师可依托分层设计和可编辑课件优化教学效率。

1 2 语文要素导练：①把握文章主要内容，理解作品精神，体会蕴含其中的深挚情感； ②注重涵泳品味，调动起体验和想象；③把握课文的抒情方式，体会作品的情境， 感受作者的情怀；④学习作批注，记下自己的点滴体会。 返回目录 3 第二单元 家国情怀 课时分层提优 5.黄河颂 4 一层 主题语境练基础 二层 阅读表达练发展 5 万里江山不老，千载文脉不息。为涵养家国情怀，赓续精神血脉，校诗歌社团 组织了一场以“少年诵雅韵，意气壮山河”为主题的朗诵会，推荐你当主持人，请你 完成以下任务。 返回目录 任务一 开场白 为使朗诵会圆满成功，你精心准备了以下开场白。 黄河从青藏高原巴颜喀拉山北麓发源，先后流经青海、四川、甘肃、宁夏、内 蒙古、陕西、山西、河南、山东等九个省区，最后注入渤海。泱泱大河蜿yán东流， 世世代代滋润着中国大地，滋养着沿河而居的人们。黄河水滔滔不绝，劈山斩石、 百折不回、汹涌澎pài、一往无前，她既有磅礴宏伟的气魄，又有________，熏陶 着一代又一代的中华儿女，铸就了自强不息、蓬勃奋进、兼收并蓄、厚德载物的性格。 1.为方便发言，请你给以上文段中的加点字注音。（2分） 滋养( ) 磅礴( ) zī bó 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 7 2.在朗读开场白时，你发现有两个字涂抹掉了，只加了拼音，请你根据拼音写出正 确的汉字。（2分） 蜿yán( ) 澎pài( ) 蜒 湃 3.为使朗读的开场白有感情，你想理解关键词的意思。“百折不回”在句子中的意思 是：________________________________________________________________。 （2分） 黄河一路弯弯曲曲，遇到很多困难和波折，但一直勇往直前，毫不退缩 4.上面语段中有一句话留了空白，请你在文中横线上填上合适的短句，跟前面画横 线的句子格式一致。（2分） [答案] 容纳百川的气度 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 8 任务二 颂黄河 5.朗诵会上，小文选择《保卫黄河》作为朗诵作品，请你结合资料协助他完成朗读 设计。（5分） 风在吼！马在叫！ 黄河在咆哮！黄河在咆哮！ 河西山冈万丈高，河东河北高粱熟了。 万山丛中抗日英雄真不少， 青纱帐里游击健儿逞英豪！ 端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛， 保卫家乡！保卫黄河！ 保卫华北！保卫全中国！ 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 9 【助读资料】《保卫黄河》是诗人光未然创作的组诗《黄河大合唱》中的一部 分，作于1939年。 （1）为了更加有节奏感地朗诵诗歌，请你用正确的符号对诗歌中画线的几句进行 朗读设计。（“→”表延长，“∧”表示停顿，“·”表重读）（2分） [答案] 示例：风∧在吼！马∧在叫！黄河∧在咆哮！黄河∧在咆哮！河西山冈∧ 万丈高，河东河北∧高粱→熟了。万山丛中∧抗日英雄∧真→不少，青纱帐里∧游 击健儿∧逞→英豪！ 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 10 （2） 提供知识支架 同学们要给诗歌朗诵配乐，你想要推荐《十面埋伏》 这首乐曲，请结合诗歌及搜集到的资料说明你的推荐理由。（3分） 《十面埋伏》：以楚汉战争的历史为题材而创作的琵琶独奏曲，该曲对战场上的声 音进行了模拟，展现了紧张、激烈的战争场面。 [答案] 示例：这首诗的情感基调慷慨激昂，充满激越奔腾的气势，《十面埋伏》 描绘的是紧张、激烈的战争场面，有利于体现这一情感与气势，能展现中华儿女们 英勇杀敌的形象，也符合战争激烈的情境。所以我推荐《十面埋伏》这首乐曲作为 朗诵时的配乐。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 11 任务三 赞黄河，颂祖国 6.朗诵会最后，同学们准备创作一首小诗进行集体朗诵。请你运用生动形象的语言， 以“啊，黄河！”为开头，直接抒情，运用恰当的修辞手法，也来歌颂黄河。 （100字左右）（3分） 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 12 [答案] 啊，黄河！你是大地的母亲， 你那雄壮的气势犹如一条东方巨龙在腾飞， 这不正是我们中华民族的雄伟气势吗！ 啊，黄河！你是民族的屏障， 多少艰辛困苦， 你昂首挺胸迎难而上， 多少感人事迹， 在你身边展现！ 啊，黄河！你是我们的摇篮！ 五千年的文明历程， 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 13 从你这儿绵延， 惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜！ 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 语文要素点对点 语文要素：把握诗意,体会情感 返回目录 7. 提供导图支架 朗读诗歌，理清行文思路并提取诗歌关键信息填写在横 线上。（5分） 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 8.请从下面李白诗歌中选一句与《黄河颂》的朗读情感基调相似的诗句，并说说选 择的理由。（4分） 情感 诗句 抒发思 乡之情 阳台隔楚水，春草生黄河。 ——《寄远》（其六） 隐含求 仕情怀 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 ——《行路难》（其一） 寄托万 丈豪情 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ——《将进酒》 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 17 [答案] 诗句：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 理由：《黄河颂》的感情基调是豪迈、激昂的，这句诗以磅礴的气势写出了黄河一 泻千里的壮阔景象，体现了诗人对黄河的赞叹和热爱，情感豪迈奔放，与《黄河颂》 的感情基调相似。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 语文要素：把握抒情方式,体会作品情境（学方法,请对应看答题要领） 9.请你从抒情方式的角度给下面的选段作一条赏析式批注。（3分） 啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！ 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 19 [答案] 选段直抒胸臆，“浩浩荡荡”“伸出千万条铁的臂膀”展现了黄河磅礴与不可 阻挡的气势，后两句直接写出了黄河哺育、激励着中华民族，真挚地表达了作者对 黄河的热爱与赞颂之情。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 20 类文阅读迁移 黄河之水天上来（节选）/光未然 选材理由：毛主席曾强调“你们可以藐视一切，但是不能藐视黄河；藐视黄河，就 是藐视我们这个民族……”黄河历史悠久，中国人民英勇团结，像黄河般汹涌壮烈。 今天，我们重读经典，感受中华民族同仇敌忾、英勇不屈、伟大坚强的民族精神以 及中华儿女团结抗战的坚定决心和一往无前的勇气。 啊，黄河！ 你抚育着我们民族的成长； 你亲眼看见，这五千年来的古国遭受过多少灾难！ 自古以来， 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 21 在黄河边上展开了无数血战， 让垒垒白骨堆满你的河身， 殷殷鲜血染红你的河面！ 但你从没有看见敌人的残暴如同今天这般； 也从来没有看见黄帝的子孙像今天这样开始了全国动员。 在黄河两岸， 游击兵团， 野战兵团， 星罗棋布， 散布在敌人后面， 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 在万山丛中， 在青纱帐里， 展开了英勇的血战！ 啊，黄河！ 你记载着我们民族的年代， 古往今来， 在你的身边兴起了多少英雄豪杰！ 但是， 你从不曾看见四万万同胞像今天这样团结得如钢似铁； 千百万民族英雄， 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 为了保卫祖国洒尽他们的热血； 英雄的故事， 像黄河怒涛，山岳般地壮烈！ 啊，黄河！ 你可曾听见在你的身旁响彻了胜利的凯歌？你可曾看见祖国的铁军在敌人后方 布成了地网天罗？ 他们把守着黄河两岸， 不让敌人渡过！ 他们要把疯狂的敌人埋葬在滚滚的黄河！ 啊，黄河！ 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 你奔流着， 怒吼着， 替法西斯的恶魔 唱着灭亡的葬歌！ 你怒吼着， 叫啸着， 向着祖国的原野， 响应我们伟大民族的 胜利的凯歌！ 向着祖国的原野， 响应我们伟大民族的 胜利的凯歌！ 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 10.在学校举行的朗诵比赛中，小文选择了《黄河之水天上来》的选段作为这次的 朗诵作品，下面是她对诗歌中部分内容的朗读设计，请你指出不合理的地方并改正。 （“→”表延长，“∧”表示停顿，“·”表重读）（3分） 你∧怒吼着 叫啸着 向着∧祖国的原野 响应我们∧伟大民族的→胜利的→凯歌 （全诗基调：欣喜欢快） [答案] ①“响应我们伟大民族的”停顿不正确，应在“响应”后停顿。②全诗的感情 基调不正确，应为慷慨激昂。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 26 11.请结合语境，从修辞手法的角度对诗歌中画波浪线的句子进行赏析。（3分） [答案] 该句运用了拟人和反问的修辞手法，赋予黄河以人的形象特点，描绘了中华儿 女抗战的场面，显示出高涨的抗战热情，告诉人们胜利终会到来，赞颂了中华儿女团 结一致的抗战精神。连用两个反问句来表达诗人激动的情感，增强了文章的气势。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 27 12. 对话探究 小文觉得“黄河之水天上来”这个标题新颖别致，对此产生了 兴趣，于是他邀请小雅讨论这个题目的妙处，请你补全他们的对话。（4分） 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 28 13.诗歌中有“你亲眼看见”，下文又说“但你从没有看见”“也从来没有看见”和“你从 不曾看见”，前后是否矛盾？为什么？（3分） [答案] 不矛盾。“你亲眼看见”是说自从有了人类，黄河就开始见证着中华民族的 成长；“但你从没有看见”“也从来没有看见”“你从不曾看见”是说黄河不能阻止残暴 的敌人出现，但是可以默默地跟我们中华儿女并肩作战，给人们以激励，演绎出诸 多壮烈的英雄故事。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 29 14. 关联教材 本诗与课文《黄河颂》都是赞颂黄河的诗歌，请你对比课文 的情感主旨，体会这首诗表达出诗人怎样的思想感情。（3分） [答案] 课文《黄河颂》赞颂了黄河对中华民族的伟大贡献，歌颂黄河养育了中华 民族，像一道天然屏障保卫着中华民族，并且代表中华儿女发出要向它学习的誓言。 《黄河之水天上来》诗人在诗歌四个小节中分别写黄河见证着民族的灾难、记载着 英雄的故事、见证着战争的胜利、歌唱着敌人灭亡的葬歌，在赞美黄河的同时，突 出表达了诗人对残暴的侵略者的控诉和愤恨，抒发了诗人对中华儿女洒尽热血保卫 祖国的悲壮行为和坚强不屈的斗争精神的赞美，塑造了中华儿女的英雄形象，表达 了诗人对胜利的呼唤和对光明未来的渴望。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 30 语文要素：多维训练学方法请看答题要领语文要素4 15.体会抒情方式:给出抒情方式赏析效果 小文认为，诗歌中画横线的句子借对黄河的哭诉来抒发情感，属于间接抒情，你认 同他的看法吗？请简要赏析。 [答案] 不认同。画线句通过使用第二人称“你”直接抒发了诗人对祖国遭受深重灾 难的痛苦和愤慨，采用了直接抒情的方式。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 31 32 $