精品解析：北京市昌平区2025-2026学年八年级上学期期末语文试卷

昌平区2025—2026学年第一学期初二年级期末质量抽测 语 文 样 卷 2026.1 本样卷含第一卷、第二卷。第一卷95分，第二卷5分，共100分。考试时长150分钟。本样卷第一卷共7页，第二卷共1页。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将答题卡交回。 第一卷 本部分共25题，共95分。根据题目要求，完成相应任务。 一、基础•运用（共14分） 你所班级准备开展“人无信不立”专题学习活动。请你校对并完善下列材料。 材料一 甲 篆书的“信”字，字形呈长方形。笔画均匀圆转，富有对称（chènɡ）美感。 乙 隶书的“信”字，字形扁平。笔画带有波（bō）折起伏与粗细的变化，起笔如蚕头，收笔似燕尾，更具古朴韵味。 丙 草书的“信”字，笔势连贯，呈现形断意连的独特韵味。笔画灵动洒脱，符（fú）合书写者自由奔放气韵与心境。 丁 楷书的“信”字，笔画平直工整，结构严谨规范，具有极高的辨识度。楷书已成为现代人生活中广泛应（yìng）用的书体。 1. 你检查表格中加点字的字音。下列字音标注不正确的一项是（ ） A. 对称 B. 波折 C. 符合 D. 应用 2. 为了使材料呈现的信息更加完善，你想在甲、乙、丙、丁处依次添加配图。下列图片排序，与文字内容对应的一项是（ ） ① ② ③ ④ A. ①③②④ B. ②①④③ C. ①③④② D. ④②①③ 材料二 诚信是兴业之基、安邦之魂。古往今来，无数先贤用行动诠释着诚信的真谛。曾子杀猪教子，以言行兑现承诺，教会孩子懂得诚信乃立身行事之根本；范蠡经商以诚待人，童叟无欺，成就商圣美名；刘邦入关中后约法三章，坚守诚信、不扰百姓，终得天下民心。这些以行动践行诚信【甲】用坚守诠释初心的先行者，用跨越千年的实践证明【乙】诚信不仅是个人安身立命的根本，更是社会运转、国家兴盛的基石。 3. 你对甲、乙两处标点运用做出判断，最恰当的一项是（ ） A. 顿号 句号 B. 逗号 分号 C. 逗号 冒号 D. 顿号 冒号 4. 画线句作为这段文字的总领句，表达欠妥，请你修改。 材料三 诚信，是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的重要组成部分。但不可否认的是，当今社会仍存在诚信缺失的问题。一些人打着“正义”“科普”的旗号，妄加评论热点话题，看似慷慨激昂，实则为了 ① （博取 索取）流量，更有甚者伪造官方通报，散布不实信息。这些行为不断透支着社会信任。纷繁复杂的网络信息让人眼花缭乱，难辨真假。对此，我们应当学会守口如瓶，审慎发言。网络谣言不仅扰乱社会 ② （秩序 制度），更 ③ （腐蚀 侵蚀）着公众对权威信息的信任基础。因此，维护网络空间的诚信生态，已成为数字时代刻不容缓的重要课题。 5. 你检查了文段中四字词语的使用情况。下列使用不恰当的一项是（ ） A. 慷慨激昂 B. 眼花缭乱 C. 守口如瓶 D. 刻不容缓 6. 你对文段中使用的词语进行辨析。下列依次填入画线处的词语正确的一项是（ ） A. ①索取 ②秩序 ③侵蚀 B. ①博取 ②秩序 ③侵蚀 C. ①索取 ②制度 ③腐蚀 D. ①博取 ②制度 ③腐蚀 材料四 诚信是什么？是支撑人格的脊梁，是待人处事的赤诚，是一言一行的坦荡。同学们， ，让诚信之花绽满校园！ 7. 你用上“律己”“守诺”“践行”三个词，在横线上写一句话，向同学们发出倡议。 【答案】1. A 2. C 3. D 4. 诚信是个人立身之本，也是兴业之基、安邦之魂。 5. C 6. B 7. 示例：同学们，让我们从律己开始，守住内心的底线；从守诺做起，兑现每一个约定；从践行出发，让诚信成为青春最亮丽的底色 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 对称（duì chèn）：图形或物体对某个点、直线或平面而言，在大小、形状和排列上具有一一对应关系。如人体、船、飞机的左右两边，在外观上都是对称的。 2题详解】 本题考查书法字体识别。 常见的书法字体有：篆书：风格古朴，笔画繁复。隶书：字形扁方左右分展、结体扁平，蚕头燕尾。楷书：起笔和收笔都工整规范、交待清楚，部首和笔画均衡分布、重心平稳、字形端正、合乎规范。行书：字体端正平稳、放纵流动，笔画与笔画间会留下了相互牵连、细若游丝的痕迹，书写轻松、活泼、迅捷。草书：结构简省、笔画连绵、简易流美、抒情写意，其结体省笔、变形，删繁就简。 篆书（甲）：风格古朴，笔画繁复圆转，对应图①。 隶书（乙）：字形扁方，蚕头燕尾，对应图③。 草书（丙）：结构简省、笔画连绵，对应图④。 楷书（丁）：笔画平直工整，字形端正，对应图②。 因此，甲、乙、丙、丁对应的图片顺序为①③④②； 故选C。 3题详解】 本题考查标点符号。 甲处：“以行动践行诚信”与“用坚守诠释初心”是并列的定语，修饰“先行者”，用顿号分隔； 乙处：“证明”后引出下文的结论内容，应用冒号提示下文； 故选D。 【4题详解】 本题考查病句。 由结尾句“诚信不仅是个人安身立命的根本，更是社会运转、国家兴盛的基石”可知，原句“诚信是兴业之基、安邦之魂”内容残缺，只强调了诚信对“业”与“邦”的宏大意义，忽略了诚信作为个人立身根本的基础作用，应分别从个人到社会、国家三个方面来阐述，即：诚信是个人立身之本，也是兴业之基、安邦之魂。 【5题详解】 本题考查成语。 A.慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。句中用来形容一些人虚假的正义姿态，使用恰当； B.眼花缭乱：形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。句中形容网络信息繁杂难辨，使用恰当； C.守口如瓶：形容说话谨慎，严守秘密。句中语境是“审慎发言”，强调谨言慎行，对言论负责，而非严守秘密，使用不恰当； D.刻不容缓：形容形势紧迫，一刻也不允许拖延。句中强调维护网络诚信生态的紧迫性，使用恰当； 故选C。 【6题详解】 本题考查词语辨析。 ①处： 博取：用言语、行动取得（信任、重视等）。索取：向人要（钱或东西）。句中表示一些人通过不正当手段获取流量，应选“博取”。 ②处： 秩序：有条理、不混乱的情况。制度：要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。句中表示网络谣言扰乱的是社会的有条理状态，应选“秩序”。 ③处： 侵蚀：逐渐侵害使变坏。腐蚀：通过化学作用使物体逐渐消损破坏，也比喻坏的思想或环境使人逐渐变质堕落。句中表示网络谣言逐渐破坏公众对权威信息的信任基础，应选“侵蚀”。 故选B。 【7题详解】 本题考查倡议。 倡议的核心是号召同学们在校园生活中践行诚信，需紧扣“律己”“守诺”“践行”三个关键词，体现从自我约束到兑现承诺再到实际行动的逻辑层次。可先以“律己”强调自我约束，做到言行一致；再以“守诺”突出对他人的责任，信守承诺；最后以“践行”落实到日常行动，让诚信成为自觉。语气要恳切有力，符合倡议书的号召性，同时贴合校园场景，让同学们有代入感。可采用排比、祈使句等增强感染力，让倡议更有号召力，言之成理即可。 示例：让我们在律己中坚守本心，在守诺中传递温暖，在践行中彰显担当。 二、古诗文阅读（共17分） （一） 8. 补写出空缺的部分 （1）树树皆秋色，________。（王绩《野望》） （2）何夜无月？何处无竹柏？________。（苏轼《记承天寺夜游》） （3）在“以诗为炬，笃行爱国”主题班会上，你想吟诵的两句古诗是“________，________”。（本试卷中出现的句子除外） 【答案】 ①. 山山唯落晖 ②. 但少闲人如吾两人者耳 ③. 人生自古谁无死 ④. 留取丹心照汗青 【解析】 【详解】本题考查古诗文名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“唯、晖、闲”等字词容易写错。 （3）根据题干“以诗为炬，笃行爱国”的主题要求可知，需筛选初中必背古诗文中抒发爱国热情、表达报国之志或体现忧国忧民情怀的诗句。注意不要使用本试卷中已经出现的句子。 示例一：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 示例二：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 （二） 阅读《春望》，完成下面小题。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 9. 根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 本诗开头写国都沦陷、城池残破的惨状，一个“_____”字描绘出了草木茂盛、人烟稀少的景象。然后诗人将_____人格化，情景交融，将悲怆之情表达得淋漓尽致。接着借写家书，道出了乱世中人们的共同心声。诗的结尾通过_____这一细节动作，传达出诗人内心难以排遣的痛苦。 10. 诗中“烽火连三月，家书抵万金”两句广为传诵。请简要分析诗句中“三”和“万”两个字的表达效果。 【答案】9. ①. 深 ②. 花、鸟 ③. 搔头 10. “三”字极言战乱持续时间之长，写出了安史之乱烽火不息、时局动荡的漫长与残酷；“万”字用夸张手法，极言家书的珍贵，生动道出了乱世中人们对亲人平安的深切期盼，以及音信难通的焦虑与无奈。 【解析】 【导语】《春望》是杜甫在安史之乱中身陷长安时所作的千古名篇，从国都残破的春景起笔，将个人的忧国思亲之情融入草木花鸟的意象之中，情景交融，沉郁顿挫，深刻展现了战乱年代国破家亡的悲痛与对和平的渴望。 【9题详解】 本题考查对诗歌内容的理解。 “城春草木深”的“深”字既写出了春天到来之后草木自然生长、繁茂浓密的状态，又深刻暗示了长安城经过战乱之后人烟稀少、街巷荒芜，无人打理，才使得草木肆意丛生，一“深”字将国都残破、民生凋敝的凄凉景象尽数呈现，以乐景反衬哀情，让破败之感更加突出。诗人在感时伤世的心境之下，把原本没有情感的花鸟当作有情感、有知觉的生命来看待，将花鸟人格化，看到花开反而落泪，听到鸟鸣反而心惊，把自身感怀时局、怅恨离别的悲苦情感完全寄托在景物之上，实现了情景交融，让内心的悲怆哀伤更加强烈动人，极具艺术感染力。诗的最后写诗人频频搔首的动作，这一看似平常的细节，恰恰是内心极度愁苦、焦虑不安、无法排解的外在表现，头发因为忧愁而日渐稀疏短少，连簪子都难以插住，这一细节把诗人衰老憔悴的模样与深沉复杂的痛苦紧密结合，直观而真切地传达出忧国、伤时、思家交织在一起、难以排遣的深重愁绪。故第一空填“深”，第二空填“花、鸟”，第三空填“搔头”。 【10题详解】 本题考查赏析词句。 “烽火连三月，家书抵万金”的“三”在这里并非实指三个月，而是一种虚指，用来极力强调战争延续的时间之久，烽火接连不断、时局动荡不安，漫长的战乱让百姓长期处于流离失所、惶恐不安的状态之中，也让亲人之间长久分离、音讯难通，一个“三”字把战乱带来的煎熬与痛苦表现得十分厚重。“万”是极度的夸张，在和平年代书信寻常可见，而在战火纷飞、生死难料的乱世之中，一封能够报知平安的家书，价值远超万两黄金，这一夸张精准地写出了家书在乱世中的稀缺与珍贵，也深刻道出了所有身处战乱之中的百姓共同的心声，那就是对亲人安危的深切牵挂、对骨肉团圆的热切渴望。“三”写时间漫长、战乱无期，“万”写家书珍贵、思念深切，二者形成强烈对照，既写出了战乱带来的长久苦难，又写出了普通人在乱世中最朴素也最强烈的情感，把个人的思念之情与整个时代的悲剧融为一体，情感真挚深沉，因此成为千古传诵的名句。 （三） 阅读《得道多助，失道寡助》，完成下面小题。 得道多助，失道寡助 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 11. 下列选项中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 环而攻之 环环相扣 B. 兵革非不坚利也 利益攸关 C. 委而去之 大势已去 D. 失道者寡助 孤陋寡闻 12. 对“得道者多助”中“道”的理解，下列最恰当的一项是（ ） A. 指有序的自然规律 B. 指正确的治国准则 C. 指合理的军事策略 D. 指良好的道德修养 13. 根据《得道多助，失道寡助》和下面的材料，在后面语段的横线上填写恰当的内容。 齐桓公问管仲曰：“王者何贵①？”曰：“贵天。”桓公仰而视天。管仲曰：“所谓天者，非谓苍苍莽莽之天也。君人者以百姓为天，百姓与②之则安，辅之则强，非③之则危，背④之则亡。” （选自《说苑》） 注：①[贵]动词，意为“重视”“认为重要”。②[与]支持、拥护。③[非]反对、批评。④[背]背叛、背离。 孟子和管仲都擅长通过有力的论政来说服君主。孟子先通过天时、地利、人和的两两对比分析，强调了_____的重要性，进而得出“_____”的结论；管仲则先通过设置悬念，再破误区的方式，阐述了要想国家长治久安，就要“_____”的道理。 【答案】11. D 12. B 13. ①. 人和 ②. 得道者多助，失道者寡助 ③. 以百姓为天 【解析】 【导语】《得道多助，失道寡助》以层层递进的论证，阐明了“人和”是战争胜负与国家兴衰的核心，而“得道”即行仁政是凝聚人心的根本；管仲则以“以百姓为天”的独到见解，强调了民本思想对治国安邦的决定性意义。两文虽论证方式不同，却共同指向了“得民心者得天下”的深刻道理。 【11题详解】 本题考查一词多义。 A.动词，围、环绕/名词，环节、圆圈。 B.形容词，锐利、精良/名词，好处、利益。 C.动词，离开/动词，失去、消逝。 D.形容词，少/形容词，少。 故选D。 【12题详解】 本题考查词语理解。 由“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助”可知，孟子在这里强调的是君主治理国家的根本原则，即要依靠“得道”（行仁政）来凝聚人心，而非依靠疆域、山河或武力。因此，“得道者多助”中的“道”，指的是正确的治国准则，也就是施行仁政、顺应民心的治国之道； 故选B。 【13题详解】 本题考查内容理解。 ①由“天时不如地利，地利不如人和”可知，孟子通过天时、地利、人和的两两对比，层层递进，强调了人和（人心所向、内部团结）的重要性，认为这是战争胜负和国家兴衰的关键。 ②由“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之”可知，孟子在强调“人和”的基础上，进一步推导出“得道者多助，失道者寡助”的结论，主张君主应施行仁政，以获得民心支持。 ③由材料“君人者以百姓为天，百姓与之则安，辅之则强，非之则危，背之则亡”可知，管仲通过先设置“贵天”的悬念，再破除桓公对“天”的误解，明确阐述了要想国家长治久安，就要“以百姓为天”的道理，即把百姓的利益放在首位，重视民心向背。 【点睛】参考译文： 得道多助，失道寡助 天时比不上地利，地利比不上人和。(比如一座)方圆三里的内城，只有方圆七里的外城，四面围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，必定有得天时之处，可是不能取胜，这是因为天时比不上地利啊。城墙并不是不高，护城河并不是不深，武器装备并不是不精良锐利，粮食供给也并不是不充足，(但是守城一方还是)弃城而逃，这是因为地利比不上人和啊。所以说：使人民定居下来(而不迁到别的地方去)，不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。行仁政的君主，支持、帮助他的人就多，不行仁政的君主，支持、帮助他的人就少。帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他；帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连内外亲属都背叛的寡助之君，所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。 材料： 齐桓公问管仲说：“做君王的人应重视什么呢？”管仲回答说：“应重视天。”桓公抬起头来看天。管仲说：“我所说的‘天’，并不是指那苍苍茫茫的天空。做百姓君主的人，要把百姓当作天。百姓拥护他，国家就安定；百姓辅助他，国家就强盛；百姓反对他，国家就危险；百姓背离他，国家就灭亡。” 三、现代文阅读（共24分） （一） 阅读《垂花门》，完成下面小题。 垂花门 ①垂花门，这一中国古建筑中的精美之作，常被誉为“中国古建最美丽的门”。在周公庙的凤凰山山门、程潜别墅门，以及通往姜嫄殿院子的门，都巧妙地运用了这种设计。究竟何为垂花门，它在中国古建筑中又扮演着怎样的角色呢？ ②作为古建筑门楼的一种，垂花门是中国古代北方民居中不可或缺的元素。它不仅是内宅与外宅之间的分界线，更是连接的唯一通道。其结构的独特之处在于檐柱并不直接落地，而是巧妙地垂吊在屋檐之下，形成了所谓的垂柱。垂柱之下，通常装饰着一颗垂珠，这颗垂珠的形状多样，可以是彩绘的风摆柳，或是雕花的方形，但最为正式的当属垂莲形状。垂花门的命名，或许正是源于这个别具一格的设计。 ③垂花门除用于住宅建筑中，还广泛应用于园林、寺庙等建筑当中。其建筑形式也更加灵活，除一殿一卷式、单卷棚式而外，还有独立柱式、歇山式等样式，充分展示出中国古建筑形式的千变万化。 ④垂花门这一独特的建筑元素，在人们的日常使用中发挥着多重功能，于【甲】与【乙】之间达成了完美平衡。 ⑤垂花门的核心作用在于其屏障功能。它巧妙地运用了丰富的空间层次，进一步强化了内宅的安全防护、神秘氛围以及私密性。人们常说的“大门不出二门不迈”中的“二门”，指的正是垂花门。在旧时社会，由于礼教严苛，妇女们被禁止随意抛头露面，因此，垂花门成为了女眷们送别亲友的终点，同时也是轿子停放的场所。在《红楼梦》中，林黛玉进贾府的场景便生动描绘了这一点：“众婆子随着轿子前行，直至垂花门前，轿子在此停下，小厮们纷纷退去……林黛玉在众婆子的搀扶下，踏入垂花门。”垂花门无疑成为了内宅与外宅之间的天然屏障，外人无法随意穿越，即便是自家的男仆也只能止步于此。这种严格的等级制度，正是封建社会礼教文化的深刻体现。 ⑥为了增强垂花门的防卫功能，其向外一侧的两根柱子间往往会安装了一道厚重的门，名为“棋盘门”。这道门在白天时敞开，供人们自由通行；而当夜幕降临或遇到特殊情况时，它则会被紧紧关闭，发挥其安全防护的重要作用。 ⑦垂花门是装饰性极强的建筑，它的每一处突出部位、每一处细微角落，几乎都缀有极尽讲究的装饰，宛如一座浓缩中式美学的立体博物馆。特别是向外一侧的梁头，常被雕成云头状，被称为“麻叶梁头”。两垂柱部件的雕饰同样精美，内容丰富，寓意深远，如“玉堂富贵”“福禄寿喜”以及“岁寒三友”等，无不寄托了主人对美好生活的殷殷期盼。垂花门不仅是装饰之用，更是主人财富与地位的象征。在古代，门的制作与装饰往往能反映出主人的财富状况、社会地位，甚至可以窥见主人的文化素养和家世背景。 ⑧垂花门不仅展现了古代中国人民的勤劳与智慧，更是一幅生动的民俗风情画卷。它凝聚了中国建筑艺术的精髓，值得我们后人世代相传，共同守护。 14. 对文章结构层次的划分，下列恰当的一项是（ ） A. ①/②③/④⑤⑥⑦/⑧ B. ①/②③④⑤/⑥⑦/⑧ C. ①②③/④/⑤⑥⑦/⑧ D. ①②③/④⑤/⑥⑦/⑧ 15. 下列表述，不符合文意或作者写作意图的一项是（ ）。 A. 第②段“垂花门是中国古代北方民居中不可或缺的元素”点明了其在中国古代北方民居建筑中的重要地位。 B. 第⑤段举《红楼梦》中“林黛玉进贾府”的例子，是为了介绍封建社会严格的等级制度和社会礼教文化。 C. 第⑥段介绍垂花门向外一侧的两根柱子间，往往会安装一道厚重的“棋盘门”来增强其防卫功能。 D. 第⑦段把垂花门比作是“一座浓缩中式美学的立体博物馆”，形象说明其装饰性极强的特点。 16. 依据语境，将“审美性”和“实用性”两个词分别填写到第④段【甲】【乙】两处。 【答案】14. A 15. B 16. 【甲】实用性 【乙】审美性 【解析】 【导语】本文围绕“垂花门”展开，先总起其地位与应用，再分述其结构、功能与装饰，最后总结其文化价值，条理清晰地展现了这一中国古建筑元素在实用性与审美性上的完美平衡，以及它所承载的历史与民俗内涵。 【14题详解】 本题考查理解文意，把握文章结构。 本文第①段引出“垂花门”这一话题，点明其地位，并提出“究竟何为垂花门，它在中国古建筑中又扮演着怎样的角色呢”的问题，是全文的总起段。第②③段介绍垂花门的定义、结构特点、应用范围（住宅、园林、寺庙）和建筑形式，是对垂花门的基本介绍。第④⑤⑥⑦段围绕第④段“多重功能”展开，第⑤⑥段重点介绍其屏障、防卫等实用性功能，第⑦段重点介绍其装饰、象征等审美性功能，第⑧段总结全文，升华主题，指出垂花门凝聚了中国建筑艺术的精髓，值得世代相传，是全文的总结段。 因此，文章结构层次为：①/②③/④⑤⑥⑦/⑧； 故选A。 【15题详解】 本题考查对文章内容的理解。 B.“是为了介绍封建社会严格的等级制度和社会礼教文化”错误，由第⑤段“垂花门的核心作用在于其屏障功能……人们常说的‘大门不出二门不迈’中的‘二门’，指的正是垂花门……在《红楼梦》中，林黛玉进贾府的场景便生动描绘了这一点”可知，作者举《红楼梦》的例子，是为了具体说明垂花门作为内宅与外宅之间屏障的功能，等级制度只是垂花门功能所反映出的背景，并非例子本身的写作意图； 故选B。 【16题详解】 本题考查理解文意，补写句子 第④段“在人们的日常使用中发挥着多重功能”一句，先强调了“日常使用”，即实用层面，且第⑤⑥段重点介绍垂花门的屏障、防卫、保障私密性等实用功能，这是它在日常生活中最核心、最基础的作用。第⑦段重点介绍其精美装饰、象征意义等审美价值，这是在实用功能之上的艺术升华。因此应先对应“实用性”，再对应“审美性”。 所以，第④段【甲】【乙】两处应依次填写“实用性”“审美性”。 （二） 阅读《感念钱曾怡老师》，完成下面小题。 感念钱曾怡老师 沈明 ①钱曾怡老师是著名方言学家，是一位取得卓越成就的学者，也是一位优异的教师，培养了国内外一大批方言学界著名学者。钱曾怡老师一共招收了49名研究生。这些学生毕业后，差不多有一半的人在高校或科研院所工作，一直做专业研究。几年过去，各有长进，慢慢地就有了种遍地开花的感觉，于是学界就有了“钱门”之说。钱老师很反对这样的说法，尤其不许我们自己说。 ②钱老师一向反对学界中的拉帮结派。她总说“我运气好，遇到了许多好学生”。一批学生都能成才，肯定不是运气的事儿。在教书育人方面，钱老师做到了最重要的有两点，一是有教无类、因材施教；二是宽严相济。几十名学生，初入师门的时候，起点不同、智商不一、兴趣不同、脾气秉性各异，但等到出师门的时候，基本功、学术理念与传承、学风与文风等等，基本上全部在线，用北京大学中文系教授王福堂先生的话说，“钱老师的学生都是宽进严出”。每一位学生的作业或论文，从文献综述、观点、文章结构甚至标点符号，钱老师都会一遍一遍地改。返回来的稿子，一般会多出两项内容：一是整理过的学生的观点和她的点评与建议；二是极为讲究的表格，是她根据文字叙述整理而成的，一看就知道是花了心思并且了然于心的。画表成了她的“职业病”，生活中也经常使用，比如养花儿，难怪阳台上总是姹紫嫣红、生机盎然！ ③钱老师严格但并不严苛。批评的时候总是尽力护着学生的自尊心。看到评价前人的观点时，她说：“不立不破，你立住了别人的自然就破了，不能光说别人的不好。”看到文章里的错字时，她说：“你那么细心的人出这样的错，该打屁股了。”看到潦草的字迹，比如，“钱”少一撇，“曾”上半部少两点，下半部少一横，她开玩笑似的说：“缺胳膊少腿，没心少肺。”钱老师的宽容也很难得。当年她动员我读方言专业的研究生，可我定不下心来，有一天突发奇想，说要不考考书法专业的吧。她说：“好，我带你去见教书法的老师。”学生们愿意听什么课就听什么课；学术观点与她不同，尽可以固执己见；半道儿上专业转向，她绝不拦着，转了一圈再回来，继续鼓励；从不记得叫我们为她做过什么事，而她总是围着学生们的需要转，根据每个人的特点、擅长、兴趣爱好、意愿，出钱出力花心血。王福堂先生不止一次说钱老师“跟老母鸡似的，整天张着翅膀护着一窝小鸡儿”。 ④钱老师对我们的影响是全方位的。除了专业，更重要的是某种程度上影响到了三观的重塑。钱老师的纯粹与丰富、勤勉与从容、真诚坦率与内敛得体、激情澎湃与清静自守……所有这些美好的品质，温暖并滋养着我们每一个人。钱老师是学生们的“银行”，不仅无息，有的还成了“坏账”。1990年，有位学生因亲戚生病找钱老师借了1000元钱，这在当时绝对是一笔“巨款”，那时高校讲师的工资也就100元出头，听说后来还钱的时候钱老师坚决不要。学生们生病，必是亲自探望。1997年11月，我大病了一场。当时她在首都机场转机，听说此事，特意在北京多待了一晚，横穿整个北京城到我石景山的家中探望。凡此种种，不一而足。正是这点点滴滴，让我们真真切切地感受到了人性的美好。所以说，哪里是她运气好，分明是我们这帮学生的运气太好。在她面前，我们每个人都很放松，但没人敢放肆，这也是她的君子气对我们的影响。 ⑤其实，称“钱门”也没什么不可以。所谓“钱门”，就是有门风，没门户。所谓门风，就是求真务实、低调勤勉。“钱门”是我们的精神家园和情感家园，每想到此，心中都会觉得无比温暖而有力量。 （选自《中华读书报》） 17. 本文深情回忆了有关钱曾怡老师在专业方面对学生的指导，聚焦其①____和②____的教书育人理念与实践，也追忆了钱老师在③____方面对学生的深远影响，字里行间饱含对老师的深情。 18. 结合文章内容，简要分析第④段画线句中加点词“特意”“横穿”的表达效果。 19. 文章开头说钱老师很反对学界的“钱门”之说，而文章结尾又说“称‘钱门’也没什么不可以”。请简要说一说钱老师和作者持不同看法的原因。 【答案】17. ①. 有教无类、因材施教 ②. 宽严相济 ③. 三观重塑（或：人格塑造 美好品质） 18. “特意”表明其主动改变行程，并非顺路；“横穿”体现北京城区跨度大，行程周折。这两个词连用，凸显出钱老师不顾劳累、关爱学生的真挚师者形象，也写出了作者对老师的感念、崇敬与怀念之情。 19. 示例：钱老师反对“钱门”之说，是因为“钱门”有门户之意。她讨厌学界里拉帮结派：作者认同“钱门”之说，是因为“钱门”不是门户，是门风，代表着认真务实、勤勉包容的好风气，“钱门”是学生温暖的精神家园和情感家园。 【解析】 【导语】这篇文章以真挚细腻的笔触，刻画了一位德艺双馨的学者形象。文章通过“有教无类”“宽严相济”的教学实践、“护着自尊心”的育人智慧以及“横穿北京”的感人细节，立体展现了钱老师“求真务实”的治学精神和“春风化雨”的师者风范。作者巧妙运用生活化比喻，将专业成就与人格魅力相融合，完成对师者精神家园的诗意建构。 【17题详解】 本题考查内容的理解概括。 第①②空：根据题干“教书育人理念与实践”，①空定位在第②段，由本段“在教书育人方面，钱老师做到了最重要的有两点，一是有教无类、因材施教；二是宽严相济”可知，该句直接点出钱老师的教书育人理念。①空填：有教无类、因材施教；②空填：宽严相济； ③空：根据题干“专业方面对学生的指导”“教书育人理念与实践”“也追忆……深远影响”，③空定位在第④段，由本段“钱老师对我们的影响是全方位的。除了专业，更重要的是某种程度上影响到了三观的重塑。钱老师的纯粹与丰富、勤勉与从容……所有这些美好的品质，温暖并滋养着我们每一个人”可知，该内容体现出钱老师除专业指导外，在学生三观、品格层面的深层影响，即人格塑造层面的影响。③空填：三观重塑。 【18题详解】 本题考查词句的理解赏析。 从词语运用的角度。由第④段“当时她在首都机场转机，听说此事，特意在北京多待了一晚，横穿整个北京城到我石景山的家中探望”可知，“特意”是特地、专门的意思，写出钱老师本有行程安排，却为了探望生病的学生，主动改变行程、并非顺路探望，直接体现出钱老师将学生放在心上，对学生的关怀是用心的主动之举；“横穿”体现出钱老师从首都机场到石景山的行程跨度大、路途远，突出了她探望学生的不易，凸显出钱老师对学生真切、深厚的关爱。由此可知，两个词刻画了钱老师不顾自身行程、不辞路途遥远探望学生，生动传神地表现出钱老师对学生无微不至的关怀以及她温柔、真诚、爱护学生的美好品质，也饱含着作者对钱老师深深的感念、崇敬与怀念之情。 【19题详解】 本题考查内容的理解。 由第①段“钱老师很反对这样的说法，尤其不许我们自己说”、第②段“钱老师一向反对学界中的拉帮结派”可知，钱老师反对“钱门”的原因是她反感学界拉帮结派的风气，认为以“门”相称容易形成门户之见，违背学术交流的初衷，且她始终将学生的成才归于“遇到了许多好学生”，从不居功，体现了她低调谦逊的治学与为人态度； 由第⑤段“所谓‘钱门’，就是有门风，没门户。所谓门风，就是求真务实、低调勤勉。‘钱门’是我们的精神家园和情感家园”可知，作者口中的“钱门”，是指钱老师教给学生的求真务实、低调勤勉的门风，是凝聚着师生情谊、传承着钱老师美好品质与治学理念的精神和情感共同体，无拉帮结派之意，反而成为学生们的精神支撑。 （三） 阅读《三角梅》，完成下面小题。 三角梅 赵雪 ①我一向是不太喜欢三角梅的。 ②我不喜欢三角梅的原因有很多。首先，春夏秋冬似乎都是三角梅的花期，只需要点阳光，三角梅就能恣意地生长。并且，三角梅也不挑地儿，哪个角落都能瞧见。它能怡然自得地蜗居在垃圾场，能攀着锈迹斑斑的铁网开出灼灼红花，甚至水泥地的裂缝中都能伸展出它的枝条。三角梅时时盛开，处处盛开，实在很难让我珍视喜爱。 ③我最不喜欢三角梅的原因，其实是母亲设下的一个家庭活动——饭后赏“梅”。每天饭后，母亲都会拉着我去附近的公园散步，园中只有一处小假山、几个凉亭，围着公园的院墙更是破落斑驳。这样破旧的公园，怎会得到母亲如此青睐？答案藏在断井颓垣上依附着的一片“姹紫嫣红”里。 ④东莞这座城市，尤其夏季，整个城市仿佛都浸透在锅里蒸煮，湿热、躁动。那一片三角梅，从破落院墙顶部的防盗铁丝网中倾泻而下，形成最艳俗的“花瀑”，那些被烈日反复淬炼的苞片，红得近乎暴烈。吹过花丛的风似乎都会染上这份猩红，这风掠过汗湿的后颈时，像有人用砂纸蘸着朱砂在皮肤上写字。我讨厌在这样燥热的天气里还要兜兜转转，只为看那一墙艳俗的三角梅。 ⑤可是母亲兴致很高，她能忽视空气中的燥热，在那片三角梅前驻足很久。“小雪，你瞧瞧，多有生命力的花儿。”母亲语气里满是对那一片艳红的赞扬与喜爱。“妈，这三角梅那么常见，有什么好专门欣赏的。”我耷拉着头踢路边的小石子，甚至不愿抬头。母亲不解释，只继续说，“你瞧它在这无人问津的角落里燃烧花期，真是蛮横的生命力。” ⑥我那时小，不理解母亲为何对这份生命力情有独钟。 ⑦我大学毕业后留在了外地工作，刚工作那两年，忙得晕头转向，不常回家。母亲时常与我打电话，但是母亲和我的话题，在我逐渐长大的过程中，变得越来越少。母亲最常与我聊的就是公园里那片三角梅，她总说，我不在身边，没人陪她赏“梅”了。我工作的城市很少有三角梅，就算有，我也不会专门去看。我每次敷衍应和，母亲语气里明显闪过失望，却还是会絮絮叨叨和我分享那片三角梅浓郁艳丽的姿态。 ⑧在我工作第三年，我突然收到父亲的电话，说母亲晕倒住院了，让我回去看看她。我一时难以置信，记忆里，母亲的身体是很好的，爱笑，爱锻炼，每天饭后还兴致勃勃地拉我去赏花呢。 ⑨我搭乘最快一班飞机赶回家，奔波周转赶到医院时，母亲笑眯着眼和我打招呼，“你爸真是的，我就是小毛病，他硬要叫你回来。”我的内心满是焦急，“妈，怎么从来没听你说过身体不舒服。”母亲充满笑意地回答我，“我没什么大毛病，何必惊动你。你瞧，我刚发现窗外开着一片三角梅呢，你很久没瞧见了吧。”我抬眼去瞧，确实是有一片三角梅，正开得艳丽，“妈，什么时候了，还想着看花呢。”但是这关于三角梅的打岔，确实将我焦急的心绪驱散了些。 ⑩母亲的病房很快拥挤起来，陆陆续续有很多亲朋好友来看望。在大家的寒暄中，我从未想过的、一个不一样的年轻时的母亲猝不及防呈现在我面前。“你妈那个时候是出了名的女强人，我们都心疼她。”“你小的时候，家里穷得很，你妈在车间里上工，就把你背在背上，一边做工，一边哄你。”“那个时候辛苦啊，我记得我和你妈一起，两个人烧一厂人的饭菜，得从菜场拉十几斤的菜回来。夏天厨房里又闷热，烧完菜一身大汗淋漓，下午还要继续做工。我想起来，厨房窗外有一片三角梅，就像这病房外一样，开得特别漂亮。” ⑪提起这些，母亲满不在乎，像抖落衣襟上的柳絮般拂过话题，那些轻飘飘的碎片落在我心间，却化作滚烫的烙铁。这些故事母亲从未告诉我，年轻时辛苦拉扯我长大的故事在母亲那里似乎并不是什么大事。母亲和大家闲谈，我默默退至窗边，看着那片艳丽的三角梅，泪水悄然打湿了眼眶。 ⑫“三角梅在无人问津的角落里燃烧花期，真是蛮横的生命力。”此时我顿悟：母亲不就像这三角梅？在生活的艰难角落里，从未有过一丝抱怨，用她坚韧不拔的生命力，默默绽放出独属于自己的明艳。曾经，我眼中平凡又艳俗的三角梅，如今却成了我心中最崇高的生命象征。窗外，三角梅仍在风中肆意舒展，那一抹抹炽热的红，恰似母亲无声却深沉的爱，扎根在岁月的每一处缝隙，永不凋零。 ⑬而这，便是三角梅于我而言，全新且永恒的意义，此后余生，它都将在我灵魂深处，灼灼其华。 （选自《中华读书报》） 20. 文章围绕三角梅展开叙述，写了“我”与母亲的几件事。根据文章内容，将下面表格填写完整。 时间 相关事件 “我”的态度或情感 小时候 母亲饭后拉“我”去公园赏梅。 ①____ 大学毕业后 ②____ 敷衍、应和 母亲住院时 “我”在病房听亲友讲述母亲的往事。 ③_____ 21. 文章多次出现“角落”一词。请联系上下文，说说第②段“哪个角落都能瞧见”与第⑫段“在生活的艰难角落里”中“角落”的不同含义。 22. 请简要分析第⑤段和第⑫段中画线句在文中的作用。 【答案】20. ①. 厌烦、抵触 ②. 母亲打电话聊三角梅。 ③. 愧疚、崇敬 21. 第②段“哪个角落都能瞧见”中的“角落”，指偏僻、不起眼的地方，体现三角梅随处可见、生命力顽强的特点；第⑫段“在生活的艰难角落里”中的“角落”，指生活中的困境、艰辛与不易，凸显母亲的品格。 22. 第⑤段画线句：内容上，借母亲之口点出三角梅在无人问津的角落燃烧花期、拥有蛮横生命力的特点，为后文母亲形象的刻画埋下伏笔；结构上，承接上文“我”对三角梅的厌烦，引出下文“我”对三角梅及母亲的理解，推动情节发展。 第⑫段画线句：内容上，呼应前文母亲的话，将三角梅的蛮横生命力与母亲在艰难生活中的坚韧品格联系起来，点明三角梅是母亲的象征，深化文章主旨；结构上，收束全文，升华情感，使“我”的顿悟与成长更具感染力。 【解析】 【导语】本文以三角梅为线索，串联起“我”与母亲的成长记忆：从幼时厌烦母亲拉“我”赏三角梅，到长大后敷衍母亲的电话，再到母亲住院时顿悟三角梅与母亲坚韧生命力的关联，层层递进地展现了“我”对母亲深沉爱意的理解与愧疚，三角梅也从平凡又艳俗的花，升华为母亲坚韧品格与无私母爱的象征。 【20题详解】 本题考查对文章内容的理解与概括。 ①由第④段“我讨厌在这样燥热的天气里还要兜兜转转，只为看那一墙艳俗的三角梅”及第⑤段“我耷拉着头踢路边的小石子，甚至不愿抬头”可知，小时候“我”对母亲饭后拉“我”去公园赏三角梅的行为感到厌烦、抵触，不理解也不喜欢。因此答案可概括为：厌烦、抵触。 ②由第⑦段“母亲最常与我聊的就是公园里那片三角梅……我每次敷衍应和”可知，大学毕业后，母亲常打电话和“我”聊三角梅，而“我”则以敷衍、应和的态度对待。因此答案可概括为：母亲打电话聊三角梅。 ③由第⑪段“这些故事母亲从未告诉我……泪水悄然打湿了眼眶”及第⑫段“此时我顿悟：母亲不就像这三角梅？”可知，母亲住院时，“我”听亲友讲述母亲年轻时的艰辛往事，内心充满愧疚，同时对母亲的坚韧品格产生了崇敬。因此答案可概括为：愧疚、崇敬。 【21题详解】 本题考查词语理解。 由②段“它能怡然自得地蜗居在垃圾场，能攀着锈迹斑斑的铁网开出灼灼红花，甚至水泥地的裂缝中都能伸展出它的枝条”可知，“哪个角落都能瞧见”中的“角落”是具体的空间位置，指偏僻、不起眼、无人关注的地方，突出三角梅不择环境、随处生长的顽强生命力。 由第⑩段“你小的时候，家里穷得很……夏天厨房里又闷热，烧完菜一身大汗淋漓，下午还要继续做工”及第⑫段“在生活的艰难角落里，从未有过一丝抱怨，用她坚韧不拔的生命力，默默绽放出独属于自己的明艳”可知，“在生活的艰难角落里”中的“角落”是抽象的人生处境，指母亲年轻时所经历的贫穷、辛苦、不易的生活困境，象征她在逆境中坚韧生长的状态。 【22题详解】 本题考查句子作用。 第⑤段画线句：由第④段“我讨厌在这样燥热的天气里还要兜兜转转，只为看那一墙艳俗的三角梅”及第⑤段“我耷拉着头踢路边的小石子，甚至不愿抬头”可知，此时“我”对三角梅充满厌烦与抵触，认为它艳俗、常见、不值得专门欣赏。而母亲的这句话，是在“我”的抵触情绪下，对三角梅品格的概括。这句话借母亲之口，点明了三角梅在无人问津、环境恶劣的角落，依然热烈绽放、拥有蛮横生命力的特点，揭示了三角梅坚韧、顽强、不向环境妥协的内在品格。同时，这句话也暗含了母亲对自身处境与精神的自喻，为后文揭示母亲像三角梅一样，在艰苦生活中坚韧生长的形象埋下了重要伏笔。它承接了上文“我”对三角梅的厌烦与不理解，又为下文“我”在母亲住院后，通过亲友讲述的往事，顿悟三角梅与母亲精神的关联做了铺垫，推动了情节从“不理解”向“理解”的发展。这句话作为全文的关键伏笔，使后文“我”的顿悟显得自然且有力，避免了情感转变的突兀。 第⑫段画线句：由第⑩段亲友讲述的母亲年轻时的艰辛往事，以及第⑪段“我”得知真相后的愧疚与感动可知，此时“我”的心境已与幼时截然不同，对三角梅和母亲都有了全新的认知。这句话是“我”在病房窗边看到三角梅时的内心独白，它直接呼应了第⑤段母亲的话，形成了前后呼应的结构，使文章浑然一体。它将三角梅在无人问津的角落燃烧花期的蛮横生命力，与母亲“在生活的艰难角落里，从未有过一丝抱怨，用她坚韧不拔的生命力，默默绽放出独属于自己的明艳”的品格紧密联系起来，点明了三角梅是母亲坚韧品格与深沉母爱的象征，深化了文章主旨。同时，这句话也标志着“我”的彻底顿悟：三角梅不再是艳俗常见的花，而是母亲无声却深沉的爱与坚韧精神的化身，是“我”心中最崇高的生命象征。它收束了全文的叙事与情感，将“我”的愧疚、感动、崇敬等复杂情感凝聚在这句话中，升华了文章的主题，为下文“此后余生，它都将在我灵魂深处，灼灼其华”的抒情做了铺垫，使文章的结尾更具感染力和余味，让三角梅的象征意义深刻地烙印在“我”的生命中。 四、作文（40分） 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 23. 按要求作文。 攻克难题后的喜悦，收获友谊后的温暖，得到鼓励后的坚定……这些藏在日常里的美好感受，滋养我们的心灵，陪伴我们成长。 请以“这种感受真好”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：①请将作文题目写在答题卡上；②作文内容积极向上；③字数在600-800之间；④不要出现所在学校校名或师生姓名。 【答案】例文： 这种感受真好 生活像一条缓缓流淌的小溪，看似平淡，却总有几朵浪花，在心底漾开甜甜的涟漪。那些藏在日常里的美好感受，温柔又明亮，让我忍不住感叹：这种感受真好。 那是一次数学考试前，一道几何题像拦路虎，拦住了我前进的脚步。图形复杂，辅助线不知从何画起，我算了一遍又一遍，草稿纸写满了一页又一页，答案却始终不对。我有些烦躁，想直接放弃，可心里又不甘心。我深吸一口气，重新画图，一点点分析已知条件，尝试不同的辅助线做法。时间一分一秒过去，笔尖在纸上不停移动，终于，思路豁然开朗，当正确答案出现在眼前时，我长长地舒了一口气。 那一刻，所有的疲惫都烟消云散，取而代之的是满满的成就感。那种靠自己坚持、努力后攻克难题的喜悦，是任何东西都换不来的。我看着自己算出的答案，嘴角忍不住上扬，心里像吃了蜜一样甜。这种通过努力获得成功的感受，真好。 不仅是攻克难题，生活中的温暖也常常让我心动。一次体育课上，我不小心摔倒，膝盖擦破了皮，疼得眼眶发红。身边的同学立刻围过来，有的轻轻扶我起来，有的拿出纸巾帮我擦拭伤口，还有的安慰我别害怕。他们关切的眼神、温暖的话语，像一束阳光照进心里，让疼痛都减轻了许多。原来被朋友关心、被友谊包围的感受，也真好。 还有一次次在失落时，来自家人的鼓励，像一双温柔的手，把我从低落中拉起，让我重新坚定信心；在帮助别人后，对方一句真诚的“谢谢”，让我体会到付出的快乐。这些细碎又美好的感受，藏在每一天的生活里，悄悄滋养着我的心灵，陪伴我慢慢长大。 生活从不缺少美好，只要用心感受，就会发现幸福无处不在。无论是努力后的成功，还是陪伴中的温暖，都让我觉得无比珍贵。我想把这些美好珍藏心底，带着它们勇敢前行。 这种感受，真好。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。首先要明确“感受”的内涵，是细碎、真实且正向的内心体验，比如喜悦、温暖、坚定、成就感、归属感、幸福感等。同时，这种感受必须是“我”的亲身经历，要真实体现“我”的内心波动与真切体会。其次，“真好”是对“感受”的正面肯定与深层评价，要凸显这种感受的价值与意义——它能滋养心灵、给予前行的力量、陪伴“我”成长、带来深刻启发。立意需围绕“具体感受+真好的价值”展开，从单纯的“情感体验”逐步递进至“成长感悟”。基础立意：捕捉具体的美好感受，抒发真挚的喜悦之情。聚焦一个具体的感受场景，比如攻克难题后的喜悦、收获真挚友谊后的温暖，立意为“成就感，让我体会到生活的美好，这种感受真好”，重点突出情感的真实性。提升立意：以美好感受滋养心灵，助力自我成长。结合这种感受给“我”带来的成长与变化，立意为“这种美好感受，不仅让我心生愉悦，更给予我前行的力量、坚定我的信念，陪伴我不断成长，这种感受真好”，凸显感受的成长价值。升华立意：珍藏美好感受，热爱生活本身。那些藏在日常里的美好感受，拼凑成生活的温暖底色，让我懂得珍惜、心怀热爱，这种被美好包围、被温暖滋养的感受，真好”，进一步拔高主旨格局。 二、选材构思。选材方面，优先选择初中生熟悉的校园、家庭、日常场景，可分为三类素材方向，分别对应不同的感受类型。①成长收获类，对应成就感、坚定感。攻克一道困扰已久的难题、熟练掌握一个新知识点、成功改掉一个坏习惯，体会到“坚持就有回报”的成就感；或第一次独立完成手工制作、勇敢站上演讲台参加竞赛、坚持完成一件看似困难的事，收获“突破自我”的坚定与喜悦。②情感温暖类，对应温暖感、归属感。生病时家人无微不至的照料、失落时家人温柔的鼓励、日常里家人默默的陪伴，体会到亲情的温暖与安心；或受挫时同学真诚的关心、迷茫时老师耐心的点拨、和朋友并肩前行的时光，收获友谊与师恩带来的温暖。③心灵滋养类，对应愉悦感、充实感。沉浸在书籍的世界里，感受文字带来的愉悦与精神的充实，体会到“精神丰盈”的美好；或静静观察花草树木的生长、感受清风拂面、沐浴冬日暖阳，体会到亲近自然的宁静与惬意。结构方面，优先采用总分总结构，提供两种思路适配不同素材，确保叙事完整、情感层层递进。 24. 按要求作文 孟子的修身哲思、苏轼的豁达胸襟、周亚夫的刚正操守……他们的精神光芒，穿越千年依然熠熠生辉。 请以“先贤之光照我行”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 先贤之光照我行 历史的长河奔腾不息，在那波澜壮阔的浪潮中，无数先贤如璀璨星辰般闪耀。他们的智慧与品格穿越千年的时光，依然熠熠生辉。这束光不刺眼，却足以穿透迷雾；这束光无声响，却能在大地震颤时抚慰人心。对我而言，先贤之光不仅是仰望的对象，更是我前行路上最坚实的依靠。 那是初一下学期的一段灰暗时光，期中考试的失利像一块巨石压在心头，让我喘不过气。窗外的雨淅淅沥沥，仿佛也在嘲笑我的无能。我把自己关在房间里，随手翻开一本《苏东坡传》。我看到了那个在黄州筑雪堂、在海南食荔枝的老人。苏轼一生坎坷，从庙堂之高跌落江湖之远，但他从未在叹息中沉沦。面对突如其来的风雨，他吟唱着“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，拄着竹杖，穿着草鞋，在风雨中胜似骑马的从容。那种“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”的豁达胸襟，像一道闪电击中了那个正自怨自艾的我。我突然明白，生活中的挫折不过是用来磨砺心志的试金石。苏轼用他那乐观旷达的光芒，照亮了我心中幽暗的角落，让我懂得要在逆境中寻找诗意，在跌倒后笑着站起。 如果说苏轼教会了我乐观，那么孟子则赐予了我坚韧。体能测试前的集训是最难熬的日子，每天一千米的长跑让我双腿像灌了铅一样沉重，每一次呼吸都带着血腥味。好几次我都想停下来，想放弃这枯燥痛苦的训练。这时，孟子的教诲便会在耳畔回响：天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。先贤告诉我们，想要承担重任、成就大事，就必须经历痛苦的磨砺。这痛苦不是无意义的折磨，而是化茧成蝶前必须经历的挣扎。我咬紧牙关，在孟子思想光芒的指引下，调整呼吸，迈开步子，一次次冲过终点线。那种战胜自我的成就感，让我深刻体会到了“生于忧患”的真谛。 先贤之光，是屈原路漫漫其修远兮的求索，是文天祥留取丹心照汗青的赤诚，也是周亚夫恪尽职守的刚正。这光芒汇聚成一把精神的火炬，在我迷茫时指引方向，在我疲惫时给予力量。作为新时代的少年，我愿追随这道光，将先贤的精神内化于心、外化于行，脚踏实地，在成长的道路上坚定地走下去，去书写属于我们这一代人的精彩篇章。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一、审题立意。这是一道全命题作文，题目“先贤之光照我行”运用了比喻的修辞手法。首先要拆解关键词：“先贤”是指历史上具有高尚品德、杰出才能或伟大成就的人物，如提示语中提到的孟子、苏轼、周亚夫等，也可以是李白、杜甫、司马迁等其他历史人物；“光”是喻体，指代先贤们的精神、思想、品格或智慧，如豁达、爱国、刚正、坚韧等；“照我行”是题眼，强调了写作的落脚点在“我”身上，即先贤的精神如何影响了“我”，如何指引“我”走出困境、获得成长或确立理想。写作时切忌只写先贤的生平传记，必须建立先贤与“我”之间的紧密联系，体现“古为今用”和精神传承。 第二、选材构思。首先是选材，考生应选取自己最熟悉、感悟最深的历史人物入文。可以写单一人物，如通过阅读苏轼的诗词，在自己遭遇挫折时习得豁达乐观的心境；也可以写一组人物，将不同先贤的精神汇聚成指引前行的火炬。其次是构思，如果写记叙文，建议采用“现实生活+古人精神”的双线结构或穿插结构。例如，开篇设置悬念或描写自己生活中的迷茫、失败，中间通过阅读书籍或游览古迹“遇见”先贤，在跨越时空的对话中感悟其精神，最后在先贤之光的照耀下解开心结，重拾信心。如果写散文，可以采用片段组合式结构，选取三位具有代表性的先贤，用优美的语言描绘他们的精神侧面，并分别阐述对自己的具体影响，最后收束全文，升华主题，表达对先贤的敬仰及传承其精神的决心。语言上，要善于引用相关的诗词名句，增加文章的文化底蕴和文学色彩。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 昌平区2025—2026学年第一学期初二年级期末质量抽测 语 文 样 卷 2026.1 本样卷含第一卷、第二卷。第一卷95分，第二卷5分，共100分。考试时长150分钟。本样卷第一卷共7页，第二卷共1页。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将答题卡交回。 第一卷 本部分共25题，共95分。根据题目要求，完成相应任务。 一、基础•运用（共14分） 你所班级准备开展“人无信不立”专题学习活动。请你校对并完善下列材料。 材料一 甲 篆书的“信”字，字形呈长方形。笔画均匀圆转，富有对称（chènɡ）美感。 乙 隶书的“信”字，字形扁平。笔画带有波（bō）折起伏与粗细的变化，起笔如蚕头，收笔似燕尾，更具古朴韵味。 丙 草书的“信”字，笔势连贯，呈现形断意连的独特韵味。笔画灵动洒脱，符（fú）合书写者自由奔放气韵与心境。 丁 楷书的“信”字，笔画平直工整，结构严谨规范，具有极高的辨识度。楷书已成为现代人生活中广泛应（yìng）用的书体。 1. 你检查表格中加点字的字音。下列字音标注不正确的一项是（ ） A. 对称 B. 波折 C. 符合 D. 应用 2. 为了使材料呈现的信息更加完善，你想在甲、乙、丙、丁处依次添加配图。下列图片排序，与文字内容对应的一项是（ ） ① ② ③ ④ A. ①③②④ B. ②①④③ C. ①③④② D. ④②①③ 材料二 诚信是兴业之基、安邦之魂。古往今来，无数先贤用行动诠释着诚信的真谛。曾子杀猪教子，以言行兑现承诺，教会孩子懂得诚信乃立身行事之根本；范蠡经商以诚待人，童叟无欺，成就商圣美名；刘邦入关中后约法三章，坚守诚信、不扰百姓，终得天下民心。这些以行动践行诚信【甲】用坚守诠释初心的先行者，用跨越千年的实践证明【乙】诚信不仅是个人安身立命的根本，更是社会运转、国家兴盛的基石。 3. 你对甲、乙两处标点运用做出判断，最恰当一项是（ ） A. 顿号 句号 B. 逗号 分号 C. 逗号 冒号 D. 顿号 冒号 4. 画线句作为这段文字的总领句，表达欠妥，请你修改。 材料三 诚信，是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的重要组成部分。但不可否认的是，当今社会仍存在诚信缺失的问题。一些人打着“正义”“科普”的旗号，妄加评论热点话题，看似慷慨激昂，实则为了 ① （博取 索取）流量，更有甚者伪造官方通报，散布不实信息。这些行为不断透支着社会信任。纷繁复杂的网络信息让人眼花缭乱，难辨真假。对此，我们应当学会守口如瓶，审慎发言。网络谣言不仅扰乱社会 ② （秩序 制度），更 ③ （腐蚀 侵蚀）着公众对权威信息的信任基础。因此，维护网络空间的诚信生态，已成为数字时代刻不容缓的重要课题。 5. 你检查了文段中四字词语的使用情况。下列使用不恰当的一项是（ ） A. 慷慨激昂 B. 眼花缭乱 C. 守口如瓶 D. 刻不容缓 6. 你对文段中使用的词语进行辨析。下列依次填入画线处的词语正确的一项是（ ） A. ①索取 ②秩序 ③侵蚀 B. ①博取 ②秩序 ③侵蚀 C. ①索取 ②制度 ③腐蚀 D. ①博取 ②制度 ③腐蚀 材料四 诚信是什么？是支撑人格的脊梁，是待人处事的赤诚，是一言一行的坦荡。同学们， ，让诚信之花绽满校园！ 7. 你用上“律己”“守诺”“践行”三个词，在横线上写一句话，向同学们发出倡议。 二、古诗文阅读（共17分） （一） 8. 补写出空缺的部分 （1）树树皆秋色，________。（王绩《野望》） （2）何夜无月？何处无竹柏？________。（苏轼《记承天寺夜游》） （3）在“以诗为炬，笃行爱国”主题班会上，你想吟诵的两句古诗是“________，________”。（本试卷中出现的句子除外） （二） 阅读《春望》，完成下面小题。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 9. 根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 本诗开头写国都沦陷、城池残破的惨状，一个“_____”字描绘出了草木茂盛、人烟稀少的景象。然后诗人将_____人格化，情景交融，将悲怆之情表达得淋漓尽致。接着借写家书，道出了乱世中人们的共同心声。诗的结尾通过_____这一细节动作，传达出诗人内心难以排遣的痛苦。 10. 诗中“烽火连三月，家书抵万金”两句广为传诵。请简要分析诗句中“三”和“万”两个字的表达效果。 （三） 阅读《得道多助，失道寡助》，完成下面小题。 得道多助，失道寡助 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 11. 下列选项中加点词的意思相同的一项是（ ） A 环而攻之 环环相扣 B. 兵革非不坚利也 利益攸关 C. 委而去之 大势已去 D. 失道者寡助 孤陋寡闻 12. 对“得道者多助”中“道”的理解，下列最恰当的一项是（ ） A. 指有序的自然规律 B. 指正确的治国准则 C. 指合理的军事策略 D. 指良好的道德修养 13. 根据《得道多助，失道寡助》和下面的材料，在后面语段的横线上填写恰当的内容。 齐桓公问管仲曰：“王者何贵①？”曰：“贵天。”桓公仰而视天。管仲曰：“所谓天者，非谓苍苍莽莽之天也。君人者以百姓为天，百姓与②之则安，辅之则强，非③之则危，背④之则亡。” （选自《说苑》） 注：①[贵]动词，意为“重视”“认为重要”。②[与]支持、拥护。③[非]反对、批评。④[背]背叛、背离。 孟子和管仲都擅长通过有力的论政来说服君主。孟子先通过天时、地利、人和的两两对比分析，强调了_____的重要性，进而得出“_____”的结论；管仲则先通过设置悬念，再破误区的方式，阐述了要想国家长治久安，就要“_____”的道理。 三、现代文阅读（共24分） （一） 阅读《垂花门》，完成下面小题。 垂花门 ①垂花门，这一中国古建筑中的精美之作，常被誉为“中国古建最美丽的门”。在周公庙的凤凰山山门、程潜别墅门，以及通往姜嫄殿院子的门，都巧妙地运用了这种设计。究竟何为垂花门，它在中国古建筑中又扮演着怎样的角色呢？ ②作为古建筑门楼的一种，垂花门是中国古代北方民居中不可或缺的元素。它不仅是内宅与外宅之间的分界线，更是连接的唯一通道。其结构的独特之处在于檐柱并不直接落地，而是巧妙地垂吊在屋檐之下，形成了所谓的垂柱。垂柱之下，通常装饰着一颗垂珠，这颗垂珠的形状多样，可以是彩绘的风摆柳，或是雕花的方形，但最为正式的当属垂莲形状。垂花门的命名，或许正是源于这个别具一格的设计。 ③垂花门除用于住宅建筑中，还广泛应用于园林、寺庙等建筑当中。其建筑形式也更加灵活，除一殿一卷式、单卷棚式而外，还有独立柱式、歇山式等样式，充分展示出中国古建筑形式的千变万化。 ④垂花门这一独特的建筑元素，在人们的日常使用中发挥着多重功能，于【甲】与【乙】之间达成了完美平衡。 ⑤垂花门的核心作用在于其屏障功能。它巧妙地运用了丰富的空间层次，进一步强化了内宅的安全防护、神秘氛围以及私密性。人们常说的“大门不出二门不迈”中的“二门”，指的正是垂花门。在旧时社会，由于礼教严苛，妇女们被禁止随意抛头露面，因此，垂花门成为了女眷们送别亲友的终点，同时也是轿子停放的场所。在《红楼梦》中，林黛玉进贾府的场景便生动描绘了这一点：“众婆子随着轿子前行，直至垂花门前，轿子在此停下，小厮们纷纷退去……林黛玉在众婆子的搀扶下，踏入垂花门。”垂花门无疑成为了内宅与外宅之间的天然屏障，外人无法随意穿越，即便是自家的男仆也只能止步于此。这种严格的等级制度，正是封建社会礼教文化的深刻体现。 ⑥为了增强垂花门的防卫功能，其向外一侧的两根柱子间往往会安装了一道厚重的门，名为“棋盘门”。这道门在白天时敞开，供人们自由通行；而当夜幕降临或遇到特殊情况时，它则会被紧紧关闭，发挥其安全防护的重要作用。 ⑦垂花门是装饰性极强的建筑，它的每一处突出部位、每一处细微角落，几乎都缀有极尽讲究的装饰，宛如一座浓缩中式美学的立体博物馆。特别是向外一侧的梁头，常被雕成云头状，被称为“麻叶梁头”。两垂柱部件的雕饰同样精美，内容丰富，寓意深远，如“玉堂富贵”“福禄寿喜”以及“岁寒三友”等，无不寄托了主人对美好生活的殷殷期盼。垂花门不仅是装饰之用，更是主人财富与地位的象征。在古代，门的制作与装饰往往能反映出主人的财富状况、社会地位，甚至可以窥见主人的文化素养和家世背景。 ⑧垂花门不仅展现了古代中国人民的勤劳与智慧，更是一幅生动的民俗风情画卷。它凝聚了中国建筑艺术的精髓，值得我们后人世代相传，共同守护。 14. 对文章结构层次的划分，下列恰当的一项是（ ） A. ①/②③/④⑤⑥⑦/⑧ B. ①/②③④⑤/⑥⑦/⑧ C. ①②③/④/⑤⑥⑦/⑧ D. ①②③/④⑤/⑥⑦/⑧ 15. 下列表述，不符合文意或作者写作意图的一项是（ ）。 A. 第②段“垂花门是中国古代北方民居中不可或缺的元素”点明了其在中国古代北方民居建筑中的重要地位。 B. 第⑤段举《红楼梦》中“林黛玉进贾府”的例子，是为了介绍封建社会严格的等级制度和社会礼教文化。 C. 第⑥段介绍垂花门向外一侧的两根柱子间，往往会安装一道厚重的“棋盘门”来增强其防卫功能。 D. 第⑦段把垂花门比作是“一座浓缩中式美学的立体博物馆”，形象说明其装饰性极强的特点。 16. 依据语境，将“审美性”和“实用性”两个词分别填写到第④段【甲】【乙】两处。 （二） 阅读《感念钱曾怡老师》，完成下面小题。 感念钱曾怡老师 沈明 ①钱曾怡老师是著名方言学家，是一位取得卓越成就的学者，也是一位优异的教师，培养了国内外一大批方言学界著名学者。钱曾怡老师一共招收了49名研究生。这些学生毕业后，差不多有一半的人在高校或科研院所工作，一直做专业研究。几年过去，各有长进，慢慢地就有了种遍地开花的感觉，于是学界就有了“钱门”之说。钱老师很反对这样的说法，尤其不许我们自己说。 ②钱老师一向反对学界中的拉帮结派。她总说“我运气好，遇到了许多好学生”。一批学生都能成才，肯定不是运气的事儿。在教书育人方面，钱老师做到了最重要的有两点，一是有教无类、因材施教；二是宽严相济。几十名学生，初入师门的时候，起点不同、智商不一、兴趣不同、脾气秉性各异，但等到出师门的时候，基本功、学术理念与传承、学风与文风等等，基本上全部在线，用北京大学中文系教授王福堂先生的话说，“钱老师的学生都是宽进严出”。每一位学生的作业或论文，从文献综述、观点、文章结构甚至标点符号，钱老师都会一遍一遍地改。返回来的稿子，一般会多出两项内容：一是整理过的学生的观点和她的点评与建议；二是极为讲究的表格，是她根据文字叙述整理而成的，一看就知道是花了心思并且了然于心的。画表成了她的“职业病”，生活中也经常使用，比如养花儿，难怪阳台上总是姹紫嫣红、生机盎然！ ③钱老师严格但并不严苛。批评的时候总是尽力护着学生的自尊心。看到评价前人的观点时，她说：“不立不破，你立住了别人的自然就破了，不能光说别人的不好。”看到文章里的错字时，她说：“你那么细心的人出这样的错，该打屁股了。”看到潦草的字迹，比如，“钱”少一撇，“曾”上半部少两点，下半部少一横，她开玩笑似的说：“缺胳膊少腿，没心少肺。”钱老师的宽容也很难得。当年她动员我读方言专业的研究生，可我定不下心来，有一天突发奇想，说要不考考书法专业的吧。她说：“好，我带你去见教书法的老师。”学生们愿意听什么课就听什么课；学术观点与她不同，尽可以固执己见；半道儿上专业转向，她绝不拦着，转了一圈再回来，继续鼓励；从不记得叫我们为她做过什么事，而她总是围着学生们的需要转，根据每个人的特点、擅长、兴趣爱好、意愿，出钱出力花心血。王福堂先生不止一次说钱老师“跟老母鸡似的，整天张着翅膀护着一窝小鸡儿”。 ④钱老师对我们的影响是全方位的。除了专业，更重要的是某种程度上影响到了三观的重塑。钱老师的纯粹与丰富、勤勉与从容、真诚坦率与内敛得体、激情澎湃与清静自守……所有这些美好的品质，温暖并滋养着我们每一个人。钱老师是学生们的“银行”，不仅无息，有的还成了“坏账”。1990年，有位学生因亲戚生病找钱老师借了1000元钱，这在当时绝对是一笔“巨款”，那时高校讲师的工资也就100元出头，听说后来还钱的时候钱老师坚决不要。学生们生病，必是亲自探望。1997年11月，我大病了一场。当时她在首都机场转机，听说此事，特意在北京多待了一晚，横穿整个北京城到我石景山的家中探望。凡此种种，不一而足。正是这点点滴滴，让我们真真切切地感受到了人性的美好。所以说，哪里是她运气好，分明是我们这帮学生的运气太好。在她面前，我们每个人都很放松，但没人敢放肆，这也是她的君子气对我们的影响。 ⑤其实，称“钱门”也没什么不可以。所谓“钱门”，就是有门风，没门户。所谓门风，就是求真务实、低调勤勉。“钱门”是我们的精神家园和情感家园，每想到此，心中都会觉得无比温暖而有力量。 （选自《中华读书报》） 17. 本文深情回忆了有关钱曾怡老师在专业方面对学生的指导，聚焦其①____和②____的教书育人理念与实践，也追忆了钱老师在③____方面对学生的深远影响，字里行间饱含对老师的深情。 18. 结合文章内容，简要分析第④段画线句中加点词“特意”“横穿”的表达效果。 19. 文章开头说钱老师很反对学界的“钱门”之说，而文章结尾又说“称‘钱门’也没什么不可以”。请简要说一说钱老师和作者持不同看法的原因。 （三） 阅读《三角梅》，完成下面小题。 三角梅 赵雪 ①我一向是不太喜欢三角梅的。 ②我不喜欢三角梅的原因有很多。首先，春夏秋冬似乎都是三角梅的花期，只需要点阳光，三角梅就能恣意地生长。并且，三角梅也不挑地儿，哪个角落都能瞧见。它能怡然自得地蜗居在垃圾场，能攀着锈迹斑斑的铁网开出灼灼红花，甚至水泥地的裂缝中都能伸展出它的枝条。三角梅时时盛开，处处盛开，实在很难让我珍视喜爱。 ③我最不喜欢三角梅的原因，其实是母亲设下的一个家庭活动——饭后赏“梅”。每天饭后，母亲都会拉着我去附近的公园散步，园中只有一处小假山、几个凉亭，围着公园的院墙更是破落斑驳。这样破旧的公园，怎会得到母亲如此青睐？答案藏在断井颓垣上依附着的一片“姹紫嫣红”里。 ④东莞这座城市，尤其夏季，整个城市仿佛都浸透在锅里蒸煮，湿热、躁动。那一片三角梅，从破落院墙顶部的防盗铁丝网中倾泻而下，形成最艳俗的“花瀑”，那些被烈日反复淬炼的苞片，红得近乎暴烈。吹过花丛的风似乎都会染上这份猩红，这风掠过汗湿的后颈时，像有人用砂纸蘸着朱砂在皮肤上写字。我讨厌在这样燥热的天气里还要兜兜转转，只为看那一墙艳俗的三角梅。 ⑤可是母亲兴致很高，她能忽视空气中的燥热，在那片三角梅前驻足很久。“小雪，你瞧瞧，多有生命力的花儿。”母亲语气里满是对那一片艳红的赞扬与喜爱。“妈，这三角梅那么常见，有什么好专门欣赏的。”我耷拉着头踢路边的小石子，甚至不愿抬头。母亲不解释，只继续说，“你瞧它在这无人问津的角落里燃烧花期，真是蛮横的生命力。” ⑥我那时小，不理解母亲为何对这份生命力情有独钟。 ⑦我大学毕业后留在了外地工作，刚工作那两年，忙得晕头转向，不常回家。母亲时常与我打电话，但是母亲和我的话题，在我逐渐长大的过程中，变得越来越少。母亲最常与我聊的就是公园里那片三角梅，她总说，我不在身边，没人陪她赏“梅”了。我工作的城市很少有三角梅，就算有，我也不会专门去看。我每次敷衍应和，母亲语气里明显闪过失望，却还是会絮絮叨叨和我分享那片三角梅浓郁艳丽的姿态。 ⑧在我工作第三年，我突然收到父亲的电话，说母亲晕倒住院了，让我回去看看她。我一时难以置信，记忆里，母亲的身体是很好的，爱笑，爱锻炼，每天饭后还兴致勃勃地拉我去赏花呢。 ⑨我搭乘最快一班飞机赶回家，奔波周转赶到医院时，母亲笑眯着眼和我打招呼，“你爸真是的，我就是小毛病，他硬要叫你回来。”我的内心满是焦急，“妈，怎么从来没听你说过身体不舒服。”母亲充满笑意地回答我，“我没什么大毛病，何必惊动你。你瞧，我刚发现窗外开着一片三角梅呢，你很久没瞧见了吧。”我抬眼去瞧，确实是有一片三角梅，正开得艳丽，“妈，什么时候了，还想着看花呢。”但是这关于三角梅的打岔，确实将我焦急的心绪驱散了些。 ⑩母亲的病房很快拥挤起来，陆陆续续有很多亲朋好友来看望。在大家的寒暄中，我从未想过的、一个不一样的年轻时的母亲猝不及防呈现在我面前。“你妈那个时候是出了名的女强人，我们都心疼她。”“你小的时候，家里穷得很，你妈在车间里上工，就把你背在背上，一边做工，一边哄你。”“那个时候辛苦啊，我记得我和你妈一起，两个人烧一厂人的饭菜，得从菜场拉十几斤的菜回来。夏天厨房里又闷热，烧完菜一身大汗淋漓，下午还要继续做工。我想起来，厨房窗外有一片三角梅，就像这病房外一样，开得特别漂亮。” ⑪提起这些，母亲满不在乎，像抖落衣襟上的柳絮般拂过话题，那些轻飘飘的碎片落在我心间，却化作滚烫的烙铁。这些故事母亲从未告诉我，年轻时辛苦拉扯我长大的故事在母亲那里似乎并不是什么大事。母亲和大家闲谈，我默默退至窗边，看着那片艳丽的三角梅，泪水悄然打湿了眼眶。 ⑫“三角梅在无人问津的角落里燃烧花期，真是蛮横的生命力。”此时我顿悟：母亲不就像这三角梅？在生活的艰难角落里，从未有过一丝抱怨，用她坚韧不拔的生命力，默默绽放出独属于自己的明艳。曾经，我眼中平凡又艳俗的三角梅，如今却成了我心中最崇高的生命象征。窗外，三角梅仍在风中肆意舒展，那一抹抹炽热的红，恰似母亲无声却深沉的爱，扎根在岁月的每一处缝隙，永不凋零。 ⑬而这，便是三角梅于我而言，全新且永恒的意义，此后余生，它都将在我灵魂深处，灼灼其华。 （选自《中华读书报》） 20. 文章围绕三角梅展开叙述，写了“我”与母亲几件事。根据文章内容，将下面表格填写完整。 时间 相关事件 “我”的态度或情感 小时候 母亲饭后拉“我”去公园赏梅。 ①____ 大学毕业后 ②____ 敷衍、应和 母亲住院时 “我”在病房听亲友讲述母亲的往事。 ③_____ 21. 文章多次出现“角落”一词。请联系上下文，说说第②段“哪个角落都能瞧见”与第⑫段“在生活的艰难角落里”中“角落”的不同含义。 22. 请简要分析第⑤段和第⑫段中画线句在文中的作用。 四、作文（40分） 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 23. 按要求作文 攻克难题后的喜悦，收获友谊后的温暖，得到鼓励后的坚定……这些藏在日常里的美好感受，滋养我们的心灵，陪伴我们成长。 请以“这种感受真好”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：①请将作文题目写在答题卡上；②作文内容积极向上；③字数在600-800之间；④不要出现所在学校的校名或师生姓名。 24. 按要求作文 孟子的修身哲思、苏轼的豁达胸襟、周亚夫的刚正操守……他们的精神光芒，穿越千年依然熠熠生辉。 请以“先贤之光照我行”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $