精品解析：北京市延庆区2025-2026学年八年级上学期期末语文试题

2025—2026学年第一学期期末试卷（一） 八年级语文 2026.01 考生须知 1．本试卷共9页，共五道大题，24道小题，满分100分。考试时间150分钟。 2．在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和学号。 3．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4．在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 一、基础·运用（共15分） 2026年，京津冀协同发展迈入第十二年。多年来，三地精诚合作，携手并进，取得累累硕果。延庆区的同学们以此为话题搜集了相关资料，准备制作成手册。请你协助整理完成相关任务。 1. 在手册封面上用正楷字书写标题：“京津冀协同发展”资料手册。 资料一 北京冬奥会是京津冀协同发展进程中的一件大事。作为2022年北京冬奥会和冬残奥会三大赛区之一，延庆区在无路、无水、无电、无通信的（jùn qiào）大山建成国际一流的奥运场馆群，与另外两大赛区共同为世界呈现了一届简约安全、备受（zhǔ mù）的奥运盛会。大赛结束后，冬奥赛区探索出______的后续利用新模式。截至目前，延庆奥林匹克园区已成功举办29场符合国际国家级标准的冰雪赛事，带动近40万普通大众参与冬奥项目，并且正在积极探索能满足人们四季滑雪需求的新举措。三地联动发展，推动了“冰雪经济”飞速跃升。 2. 请你确定文段中拼音处的汉字和加点字的读音，全都正确的一项是（ ） A. 峻峭 瞩目 符合（fǔ） 参与（yù） B. 竣峭 属目 符合（fǔ） 参与（yǔ） C. 峻峭 瞩目 符合（fú） 参与（yù） D. 竣峭 属目 符合（fú） 参与（yǔ） 3. 文段中横线处需填入一组短语，请你选出下列最恰当的一项是（ ） A. 以大众冰雪支撑、以四季运营推动、以高端赛事引领 B. 以大众冰雪支撑、以高端赛事引领、以四季运营推动 C. 以高端赛事引领、以四季运营推动、以大众冰雪支撑 D. 以高端赛事引领、以大众冰雪支撑、以四季运营推动 资料二 人们翘首期盼的京礼高速、京张高铁的全线贯通，为共同推进京张体育文化旅游带建设架起了桥梁。延庆区与张家口市勠力同心，携手举办四届京张体育文化旅游带发展论坛，统筹两地特色文旅资源，互通有无，共同发展。延庆区还发挥长城、世园、冬奥的联动效应，营造京津冀文旅特色品牌。与此同时，延庆区充分利用“延乌大张”（延庆、乌兰察布、大同、张家口）空域相邻的优势，因地制宜发展低空技术产业。目前这里络绎不绝地聚集了无人机企业111家、通航企业8家，并成功入选全国首批“民用无人驾驶航空试验区”。 4. 你检查文段中加点成语的使用情况，下列不恰当的一项是（ ） A. 勠力同心 B. 互通有无 C. 因地制宜 D. 络绎不绝 5. 文段中画线句子有一处存在问题，请你修改。 资料三 ①延庆、怀来、赤城全力推进燕山山地生态综合治理工程，完成新一轮造林等工程项目。②三地建立了区域大气污染联防联控机制，联动做好空气污染执法、应急处置等工作。③2024年，延庆区空气质量优良天数308天，创历史新高。延庆与怀来、赤城配合推动官厅水库水源保护区封闭管理，开展联合执法17次、会商6次、联合监测58次，并全面推进密云水库上游流域环境协同管控，保障首都的“两盆水”更加清澈纯净。④三地根据生态资源优势特点同向而行，共同奏响京津冀协同发展新乐章。 6. 根据语境，请你判断对文段中“两盆水”理解正确的一项是（ ） A. 官厅水库和密云水库的环境 B. 官厅水库和密云水库的水 C. 延庆区与怀来、赤城的配合 D. 三地的空气质量和水资源 7. 你检查文段中①②③④处使用修辞方法的情况，下列使用了修辞方法的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 结语 京津冀三地山同脉，水同源，地缘相近，人缘相亲。立足新起点，京津冀三地一定能够紧密合作、协同发展，把冰雪经济优势、______、空域相邻优势和______，加速转化为新质生产力的标签名片和高质量发展的坚实基座。 8. 请你根据前面的资料，在文段中的横线处补写相关内容（每空六个字）。 二、古诗文阅读（共17分） （一）默写（共5分） 9. 补写出空缺的部分 （1）我报路长嗟日暮，________。（李清照《渔家傲》） （2）________，霜重鼓寒声不起。（李贺《雁门太守行》） （3）________，不觉船移，微动涟漪。（欧阳修《采桑子》） （4）《得道多助，失道寡助》中与“多助之至”形成强烈对比，指出“失道”最终下场的句子是：________，________。 （二） 阅读《春望》和《月夜》，完成下面小题。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 月夜 杜甫 今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。 10. 根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 这两首诗都是杜诗中的名作，都作于杜甫困居长安期间。《春望》以诗人自身视角，首联先描写眼前的具体景象：_______，使人触目惊心。《月夜》从远方妻子的视角，首联先写_______，感情真挚、构思独特。这两首诗都表达了杜甫对亲人的思念和牵挂，但是情感重心不同，其中《春望》的情感重心在于表达_______。 11. 请你结合诗句内容赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一联妙处。 （三） 阅读《愚公移山》，完成下面小题。 愚公移山 《列子》 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 12. 下列选项中，加点字与“无穷匮也”的“穷”意思相同的一项是（ ） A. 日暮途穷 B. 一穷二白 C. 穷山恶水 D. 穷乡僻壤 13. 下列对“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子”的理解，正确的一项是（ ） A. 你心太坚固了，坚固到彻底不可改变，比不上寡妇和弱小的孩子。 B. 你思想顽固，顽固到了不可通达的地步，连寡妇和小孩子都比不上。 C. 你思想坚定，坚定到了彻底不可以改变，连寡妇和小孩子都比不上。 D. 你的心顽固，顽固到了不可通达的地步，跟寡妇和弱小的孩子差不多。 14. 根据《愚公移山》及下面材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 卫律知武①终不可胁，白②单于。单于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪与旃毛并咽之，数日不死，匈奴以为神，乃徙武北海③上无人处，使牧羝④，羝乳⑤，乃得归。别其官属常惠⑥等，各置他所。 武既至海上，廪食不至，掘野鼠去⑦草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄⑧尽落……武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。 （选自《汉书·李广苏建传》，有删改） [注]①[苏武]（？—前60）：西汉使臣。字子卿，奉命出使匈奴。②[白]禀告，报告。③[北海]现西伯利亚贝加尔湖一带。④[羝（dī）]公羊。⑤[羝乳]公羊生小羊。⑥[常惠]人名，苏武的随从之一。⑦[去]即“弆”（jǔ），收藏。⑧[节旄（máo）]节杖上用牦牛尾做的饰物。 坚定的信念是人们战胜困难的关键。愚公在年近九十的情况下亲自率领子孙“_______”，是因为他坚信_______；苏武无论是被幽禁在地窖中以雪和毡毛充饥，还是在北海靠着挖掘野鼠储藏的草籽活命却坚持“_______”牧羊，都是因为他始终坚守对国家忠诚，视死如归。 三、名著阅读（5分） 15. 《红岩》中有许多充满传奇色彩的情节，如江姐受刑，华子良装疯，许云峰挖密道等等。有的同学认为这些情节“太神”了，普通人难以做到。请你结合书中某一具体情节，说说你对这种“传奇色彩”的理解。（100字左右） 四、现代文阅读（共23分） （一） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 灵渠，位于广西桂林兴安县，与都江堰、郑国渠并称为中国古代三大水利工程。它建成于公元前214年，全长约37.4公里。灵渠是目前已知世界上使用时间最长的古代人工运河。秦代，灵渠有利于运送士兵和粮饷，为秦王朝统一岭南提供了有利的条件。以后很长时间，灵渠在促进我国南北地区政治、经济、文化交流以及民族融合等诸多方面，都起过重大作用。同时，灵渠也是海上丝绸之路的重要组成部分，对促进中国与东盟各国友好往来，更是其功甚伟。1988年，灵渠被国务院公布为全国重点文物保护单位，2018年被列入世界灌溉工程遗产名录。灵渠不仅是一项历史悠久的伟大的水利工程，更是中国古代劳动人民智慧的象征。 材料二 灵渠的伟大之处，在于其精巧的设计。它巧妙地利用了当地的丘陵地形，解决了水位差、泥沙淤积等难题。其主要工程结构包括：铧嘴——这是灵渠最具标志性的分水工程。它位于湘江上游，形似耕田的犁铧，将湘江水一分为二：七分水顺北渠流回湘江，三分水经南渠流入漓江。这种“三七分流”的设计，既保证了漓江的通航水量，又防止了汛期对南渠的过度冲击。大小天平（拦河坝）——是与铧嘴相连的一个“人”字形的拦河坝，按照规模分别称为大小天平。它不仅能抬高水位，引导水流，还能在洪水期让多余的水从坝顶溢流回湘江故道，起到泄洪作用，故称“天平”。南渠与北渠——南渠是引水入漓江的河道，也就是灵渠的主体航道；北渠解决了铧嘴分流后，主流河道水位突然下降导致船只无法通航的问题，工匠们巧妙地降低了坡度，使船只得以平稳航行。陡门——是在渠道两岸修建的船闸的雏形。当渠道水位较浅时，用竹木等材料构筑陡门，临时抬高水位，让船只逐级“爬”上或“降”下山坡。灵渠最多时有36道陡门，这些陡门被认为是“世界船闸之父”。 材料三 近年来，兴安县以“AI+文旅”为引擎，加速推动智慧景区建设。灵渠博物院推出数字人AI讲解员“灵小渠”“灵小博”及机器人馆员“小灵”，提供24小时智能服务；其微信公众号接入AI大模型实现全天候问答，AI短视频浏览量较之前大幅提升。灵渠景区数智体验也在全面升级。例如景区引入人形机器人、AI机器狗巡游及“非遗+机器人”表演，还增加AR互动、地面沙盘、环幕影片；景区的智慧平台迭代升级，AI旅游智能体、三维景区等系统上线，VLOG互动、一键报警等功能落地。科技赋能硕果盈枝，也让社会经济效益凸显。今年1至10月，灵渠博物院接待游客45万人次、研学团队1.1万余人次，带动了沿线餐饮、住宿、交通产业蓬勃发展。与此同时，生态效益同样突出，灵渠每年为漓江补水1.1亿立方米，守护珍稀鱼类洄游通道，成为人与自然和谐共生的典范。 16. 根据以上三则材料，下列说法符合文意的一项是（ ） A. 灵渠为秦朝实现地区政治、经济、文化发展以及对外友好交流发挥了重要作用。 B. 灵渠设计者们巧妙地利用了当地的丘陵地形，解决了水位差、泥沙淤积等难题。 C. 陡门修建在拦河坝两岸，能让船只逐级“爬”上或“降”下山坡的船闸雏形。 D. 灵渠以“AI+文旅”引擎创新发展，促进当地社会经济效益、生态效益略微提升。 17. 阅读材料二文字，判断填入右图甲乙丙丁处的内容最恰当的一项是（ ） A. 【甲】湘江 【乙】小天平 【丙】大天平 【丁】铧嘴 B. 【甲】铧嘴 【乙】大天平 【丙】小天平 【丁】漓江 C. 【甲】大天平 【乙】小天平 【丙】铧嘴 【丁】漓江 D. 【甲】铧嘴 【乙】大天平 【丙】小天平 【丁】湘江 18. 请你说说材料一的画横线句体现了说明文语言的什么特点。 灵渠是目前已知世界上使用时间最长的古代人工运河。 19. 请你阅读上面的材料，分别判断下面句子的说明方法并分析其作用。 （1）它建成于公元前214年，全长约37.4公里。 （2）AI短视频浏览量较之前大幅提升。 （二） 阅读《我的老师》，完成下面小题。 我的老师 毕飞宇 ①2025年10月30日，我的老师周而琨永远离开了我们。接到噩耗之后，大约有三四个小时，我的脑海里全是周老师，当然，是周老师40多年前的模样。我的脑袋就处在了这样的一种回环的状态。我算了一下，那时候的周老师也才50出头，正处在她作为大学教师的黄金岁月。周老师教我们外国文学，我的外国文学课英国文学部分大多是她讲授的。 ②我在19岁的那一年考入了扬州师范学院中文系，就在大二，我20岁的那一年，周老师走进了我的课堂。当然，我早就认识她了，知道她是外国文学教研室的。那是改革开放的早期，我们的男老师们大多还穿着灰色中山装。外国文学教研室的老师们却相当特殊，他们郊游，他们野炊，他们的衣着与众不同，他们的言谈与举止与众不同。当他们骑着自行车从郊外返回，路过校园的时候，车队浩浩荡荡。其实，车队总共也就五六个或七八个人。然而，在寂静的校园里，这个小小的自行车队卷来了不一样的风，它只能且必须浩浩荡荡。周老师自然在车队里，那时候她还不认识我。周老师引起我的注意是因为她独特的骑车方式，在她把握车龙头的左手里，永远压着一块手帕。那自然是擦汗用的。老实说，我从没有见过一边骑车一边擦汗的人——如果当年的扬州师范学院做一次评选，评选最优雅的老师，我估计周老师的选票会遥遥领先。 ③【甲】周老师终于站在我们的课堂上了。她的课非常吸引人。在经济学界，有宏观经济学和微观经济学之分，请允许我套用一下这个概念，在大学的文学课上，其实也存在一个宏观文学和微观文学的区分。我们为什么如此热爱周老师的课？因为她具体，她特别地注重作品本身，尤其是小说的人物。无论是线性的结构性的人物，还是过渡性的拼图式的人物，周老师通常都会一一拎出来，分析、比对。许多时候，我们甚至可以感受到周老师与小说人物之间的共振与共情。这样的课总是让人过目不忘和过耳不忘的。老实说，把文学课当成哲学、社会学、语言学乃至于历史学课，当然也可以，甚至会不乏它的高妙。然而，对于中文系的本科教学而言，文学首先得是文学，得是文本，无论如何它也不该规避文学的本质。在我看来，文学的本质反而是它的方法论。这就需要我们的老师具有极为敏锐的审美感知和极为锐利的洞察能力。周老师是这方面的典范。毫不夸张地说，我们的许多同学正是因为周老师的讲解而爱上文学并懂得何为文学的。对我来说，周而琨老师是一个让我受益终身的老师。 ④我很爱我的周而琨老师，每一堂课后，我都有数不清的问题要请教她。记得第一次向她请教，她没有回答我的问题，而是反过来问了我一个问题：“外语怎么样？”这让我很惊诧。我是为了考大学我才学英语的，都考上了，还学那个东西干什么呢？我告诉周老师：“不怎么样。”口吻是理直气壮的。周老师看了我一眼，眼神有点奇怪。周老师重复说：“外语要好。” ⑤我们这一代人最为遗憾的一件事就是基础差。我想周老师是知道的，她怎么可能不知道呢。我说这话是什么意思呢？是我其实根本就没有能力和周老师对话。可我盲目，我自信，一下课就要缠着周老师。周老师的耐心真好啊，很多时候，就在我们教室的门口，我要把我最新的、有关西方文学的阅读体会对周老师说一说。周老师一般都是低着头，偶尔也点点头，脸上始终是微笑的。在我的记忆里，周老师从不批评人。【乙】她就是微笑着，听。在谈话的结尾，她会这样告诉我，这是一个老的问题，谈的人比较多。或者说，这个说法比较新，有争论。 ⑥那时候我写诗，是20世纪80年代扬州师范学院里著名的校园诗人，狂得很。有那么一度，我的重点放在了波德莱尔身上。读完了《恶之花》，二年级本科生的兴致上来了，写了一篇关于波德莱尔的“评论”，题目很吓人——《论波德莱尔》。在一堂课后，我就把我的《论波德莱尔》交给了周老师。后来的每一天我都在等。我多么地希望一位陌生的同学带来周老师的口信。可是，一个星期都过去了，什么都没有发生。我有点慌。 ⑦终于有那么一天，下课的时候，周老师看了我一眼，我就跟着周老师来到了教室的外面。周老师把我的稿子还给我了。回过头来看，以我当时的能力，一个20世纪80年代的、乡村长大的、20岁的大二学生写《论波德莱尔》类似于什么呢？类似于一个木匠把全县的树都砍了，然后，告诉别人他建了一艘航空母舰，就在豆腐坊的码头上。什么是年轻？年轻就是除了自己的雄心什么都不知道。在后来的岁月里，我经常想起这件事。我也问过我自己，如果我是当年的周而琨老师，我会如何面对这个20岁的年轻人呢？我会对他说些什么和做些什么呢？我不敢往下想。我的周而琨老师当年是怎么做的？她很亲切地微笑着，对我说：“你和我的儿子有点像呢。”周老师的儿子是谁，我知道，我们都知道，这个我不敢当。这是周老师对我最大的褒奖了。可周老师又是如何批评我的呢？没有。一个字都没有。她只是告诉我，“外语要好”。 ⑧我听懂了吗？没有。我真的没听懂吗？懂的，那是很多年之后了。多年之后，羞愧涌上了我的心头。我非常惭愧，在我像个愣头青一般修建我的“航空母舰”的时候，我的老师周而琨就是这样呵护我的。 （原文刊登于《光明日报》2025年12月8日01版，有删改） 20. 请你阅读文章，补全下面的内容。 文章叙写了作者对周而琨老师的深情回忆：刚认识周老师时，她_______，于是被她的优雅吸引；周老师站上课堂时，她的课非常吸引人，_______；课下请教周老师时，她点头微笑鼓励我学好外语，于是被她的耐心感动；特别是有一次我不知深浅地把《论波德莱尔》交给了周老师，_______。 21. 文章中的一些句子看似寻常却寓有深意。请你从【甲】【乙】中任选一句，回答括号内的问题。 【甲】周老师终于站在我们的课堂上了。（句中加点词“终于”一词是否可以删去？为什么？） 【乙】她就是微笑着，听。（句中的逗号是否可以删去？为什么？） 22. 对比，是写作中常见的手法，对表现人物、表达情感都能起到重要作用。请在文章中任选一组对比，简要分析其作用。 23. 请你结合全文内容，谈谈对最后一段画线句的理解。 五、写作（40分） 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 24. 请你以“领悟”为题，写一篇作文，文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 25. 按要求作文 在科技与生活交织的时代，我们正与AI悄然相逢。或许是一次温暖的相助，一个意外的答案，也或许是一段超出预期的对话…… 请你以“我与AI的一次合作”为题，写一篇作文。可写实，可想象。题目自拟，文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期期末试卷（一） 八年级语文 2026.01 考生须知 1．本试卷共9页，共五道大题，24道小题，满分100分。考试时间150分钟。 2．在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和学号。 3．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4．在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 一、基础·运用（共15分） 2026年，京津冀协同发展迈入第十二年。多年来，三地精诚合作，携手并进，取得累累硕果。延庆区的同学们以此为话题搜集了相关资料，准备制作成手册。请你协助整理完成相关任务。 1. 在手册封面上用正楷字书写标题：“京津冀协同发展”资料手册。 资料一 北京冬奥会是京津冀协同发展进程中的一件大事。作为2022年北京冬奥会和冬残奥会三大赛区之一，延庆区在无路、无水、无电、无通信的（jùn qiào）大山建成国际一流的奥运场馆群，与另外两大赛区共同为世界呈现了一届简约安全、备受（zhǔ mù）的奥运盛会。大赛结束后，冬奥赛区探索出______的后续利用新模式。截至目前，延庆奥林匹克园区已成功举办29场符合国际国家级标准的冰雪赛事，带动近40万普通大众参与冬奥项目，并且正在积极探索能满足人们四季滑雪需求的新举措。三地联动发展，推动了“冰雪经济”飞速跃升。 2. 请你确定文段中拼音处汉字和加点字的读音，全都正确的一项是（ ） A. 峻峭 瞩目 符合（fǔ） 参与（yù） B. 竣峭 属目 符合（fǔ） 参与（yǔ） C. 峻峭 瞩目 符合（fú） 参与（yù） D. 竣峭 属目 符合（fú） 参与（yǔ） 3. 文段中横线处需填入一组短语，请你选出下列最恰当的一项是（ ） A. 以大众冰雪支撑、以四季运营推动、以高端赛事引领 B. 以大众冰雪支撑、以高端赛事引领、以四季运营推动 C. 以高端赛事引领、以四季运营推动、以大众冰雪支撑 D. 以高端赛事引领、以大众冰雪支撑、以四季运营推动 资料二 人们翘首期盼的京礼高速、京张高铁的全线贯通，为共同推进京张体育文化旅游带建设架起了桥梁。延庆区与张家口市勠力同心，携手举办四届京张体育文化旅游带发展论坛，统筹两地特色文旅资源，互通有无，共同发展。延庆区还发挥长城、世园、冬奥的联动效应，营造京津冀文旅特色品牌。与此同时，延庆区充分利用“延乌大张”（延庆、乌兰察布、大同、张家口）空域相邻的优势，因地制宜发展低空技术产业。目前这里络绎不绝地聚集了无人机企业111家、通航企业8家，并成功入选全国首批“民用无人驾驶航空试验区”。 4. 你检查文段中加点成语的使用情况，下列不恰当的一项是（ ） A. 勠力同心 B. 互通有无 C. 因地制宜 D. 络绎不绝 5. 文段中画线的句子有一处存在问题，请你修改。 资料三 ①延庆、怀来、赤城全力推进燕山山地生态综合治理工程，完成新一轮造林等工程项目。②三地建立了区域大气污染联防联控机制，联动做好空气污染执法、应急处置等工作。③2024年，延庆区空气质量优良天数308天，创历史新高。延庆与怀来、赤城配合推动官厅水库水源保护区封闭管理，开展联合执法17次、会商6次、联合监测58次，并全面推进密云水库上游流域环境协同管控，保障首都的“两盆水”更加清澈纯净。④三地根据生态资源优势特点同向而行，共同奏响京津冀协同发展新乐章。 6. 根据语境，请你判断对文段中“两盆水”理解正确的一项是（ ） A. 官厅水库和密云水库的环境 B. 官厅水库和密云水库的水 C. 延庆区与怀来、赤城的配合 D. 三地的空气质量和水资源 7. 你检查文段中①②③④处使用修辞方法的情况，下列使用了修辞方法的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 结语 京津冀三地山同脉，水同源，地缘相近，人缘相亲。立足新起点，京津冀三地一定能够紧密合作、协同发展，把冰雪经济优势、______、空域相邻优势和______，加速转化为新质生产力的标签名片和高质量发展的坚实基座。 8. 请你根据前面的资料，在文段中的横线处补写相关内容（每空六个字）。 【答案】1. “京津冀协同发展”资料手册 2. C 3. D 4. D 5. 把“营造”改为“打造” 6. B 7. D 8. 示例：文旅联动优势 生态协同优势 【解析】 【1题详解】 本题考查汉字书写。 ①用正楷工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“京、津、冀、协、展”等易错字的书写。 【2题详解】 本题考查字音和字形。 峻峭（jùn qiào）：形容山势、地势等高而陡，也可形容文笔、风格等刚健挺拔； 瞩目（zhǔ mù）：目光集中在一点上，形容受关注、受重视； 符合（fú hé）：（数量、形状、情节、要求等）彼此相合，相一致，不违背； 参与（cān yù）：参加进去（做某事），介入其中； 故选C。 【3题详解】 本题考查补短语的衔接和排序。 结合横线后文“延庆奥林匹克园区已成功举办29场符合国际国家级标准的冰雪赛事，带动近40万普通大众参与冬奥项目，并且正在积极探索能满足人们四季滑雪需求的新举措”可知，这里先提到“成功举办29场符合国际国家级标准的冰雪赛事”，对应“高端赛事”，赛事是后续利用的核心引领方式，应放在首位；接着提到“带动近40万普通大众参与冬奥项目”，对应“大众冰雪支撑”，大众参与是赛事效应的落地；最后提到“积极探索能满足人们四季滑雪需求的新举措”，对应“四季运营推动”，四季运营是进一步的发展举措；因此短语顺序应是“以高端赛事引领、以大众冰雪支撑、以四季运营推动”； 故选D。 【4题详解】 本题考查成语运用。 A.“勠力同心”指齐心合力。文段中延庆与张家口携手举办论坛、合作发展，体现两地齐心协作，“勠力同心”用在这里符合语境，使用恰当； B.“互通有无”指拿出自己多余的东西给对方，与之进行交换，以得到自己所缺少的东西。两地统筹特色文旅资源、互补发展，符合“互通有无”的使用场景； C.“因地制宜”指根据当地的实际情况，制定适当的措施。延庆依托“延乌大张”空域相邻的本地优势发展低空技术产业，是结合实际制定发展策略，使用恰当； D.“络绎不绝”形容人、马、车、船等前后相接，连续不断。文段中修饰的对象是“无人机企业、通航企业的聚集”，使用对象错误； 故选D。 【5题详解】 本题考查病句的辨析与修改。 划线句中的“营造”和“品牌”搭配不当，通常与“品牌”搭配的是“打造”，因此这里应该把“营造”改为“打造”。 【6题详解】 本题考查内容理解。 根据资料三“推动官厅水库水源保护区封闭管理……全面推进密云水库上游流域环境协同管控，保障首都的‘两盆水’更加清澈纯净”可知，这里明确提出“保障首都的‘两盆水’更加清澈纯净”，前文列举了对官厅水库水源保护区封闭管理和密云水库上游流域环境协同管控的具体措施。“两盆水”是比喻说法，形象地将这两大重要水源地比作北京赖以生存的“两盆清水”。因此“两盆水”指的是官厅水库和密云水库的水； 故选B。 【7题详解】 本题考查修辞手法辨析。 A.“延庆、怀来、赤城全力推进……完成新一轮造林等工程项目”仅客观陈述三地推进生态治理、完成造林工程的事实，无修辞； B.“三地建立了区域大气污染联防联控机制……”单纯说明三地建立联防联控机制、开展空气污染相关工作，是对具体举措的客观表述，未使用修辞，无修辞； C.“2024年，延庆区空气质量优良天数308天，创历史新高”仅数据陈述，但未使用修辞； D.“三地根据生态资源优势特点同向而行，共同奏响京津冀协同发展新乐章”中的“奏响……新乐章”使用了比喻的修辞手法，将“三地协同发展的生态合作实践”比作“京津冀协同发展新乐章”，把抽象的区域合作发展，具象为可感知的“乐章”，生动形象地体现出三地合作的和谐、有序与成果，让表达更有文采； 故选D。 8题详解】 本题考查补写句子。作答时注意补写需紧扣前文资料核心信息，满足每空六个字的格式要求，同时与前后“冰雪经济优势”“空域相邻优势”的偏正短语结构保持一致，做到内容贴合、结构对称。 ①空：资料二提到“统筹两地特色文旅资源……发挥长城、世园、冬奥的联动效应，营造京津冀文旅特色品牌”，这主要体现的是文旅资源特色带来的联动效应，因此这里可概括为“文旅资源优势”或“文旅联动优势”。 ②空：资料三提到“全力推进燕山山地生态综合治理工程……保障首都的‘两盆水’更加清澈纯净”，这里主要体现的是三地根据生态资源优势特点同向而行，协同发展，因此这里可概括为“生态治理优势”或“生态协同优势”。 二、古诗文阅读（共17分） （一）默写（共5分） 9. 补写出空缺的部分 （1）我报路长嗟日暮，________。（李清照《渔家傲》） （2）________，霜重鼓寒声不起。（李贺《雁门太守行》） （3）________，不觉船移，微动涟漪。（欧阳修《采桑子》） （4）《得道多助，失道寡助》中与“多助之至”形成强烈对比，指出“失道”最终下场的句子是：________，________。 【答案】 ①. 学诗谩有惊人句 ②. 半卷红旗临易水 ③. 无风水面琉璃滑 ④. 寡助之至 ⑤. 亲戚畔之 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“谩、卷、旗、临、琉璃、滑、寡、戚、畔”等字词容易写错。 （二） 阅读《春望》和《月夜》，完成下面小题。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 月夜 杜甫 今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。 10. 根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 这两首诗都是杜诗中的名作，都作于杜甫困居长安期间。《春望》以诗人自身视角，首联先描写眼前的具体景象：_______，使人触目惊心。《月夜》从远方妻子的视角，首联先写_______，感情真挚、构思独特。这两首诗都表达了杜甫对亲人的思念和牵挂，但是情感重心不同，其中《春望》的情感重心在于表达_______。 11. 请你结合诗句内容赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一联的妙处。 【答案】10. ①. 国都残破、草木丛生的衰败景象（或：国破城荒的凄凉之景） ②. 妻子在鄜州独自望月的情景（或：妻子望月思念自己的画面） ③. 忧国伤时（或：忧国忧民） 11. 示例：这两句诗运用了拟人的修辞手法，移情于物，以花、鸟作为“感”“恨”的主体，通过写见花开而落泪，闻鸟鸣而惊心表达自己忧伤国事、思念家人的感情。 【解析】 【导语】《春望》是一首五言律诗，作于唐肃宗至德二年。当时长安被安史叛军焚掠一空，满目凄凉。杜甫眼见山河依旧而国破家亡，春回大地却满城荒凉，在此身历逆境、思家情切之际，不禁触景伤情，发出深重的忧伤和感慨。诗人在这首诗中表现了爱国之情。《月夜》这首诗借看月而抒离情，但抒发的不是一般情况下的夫妇离别之情。字里行间，表现出时代的特征，离乱之痛和内心之忧熔于一炉，对月惆怅，忧叹愁思，而希望则寄托于不知“何时”的未来。 【10题详解】 本题考查诗歌内容理解。 第一空。《春望》中首联“国破山河在，城春草木深”描写安史之乱，长安沦陷，杜甫被困长安。国都残破不堪，山河依旧在，春天的长安却草木丛生、一片荒芜，这是诗人眼前触目惊心的衰败之景。可概括为“国都残破、草木丛生的衰败景象”等填空。 第二空。《月夜》首联“今夜鄜州月，闺中只独看”，首句点出地点（鄜州）、景物（月），次句写妻子“独看”，描写妻子望月思念自己的画面，可概括为“妻子在鄜州独自望月的情景”等填空。 第三空。《春望》用多个意象实写，主要融情于景，将对国家败亡的悲痛融入景物描写之中，“国破山河在”“烽火连三月”等句更侧重于国家破败、战乱带来的悲愤和忧国之情，可概括为“忧国伤时”等填空。 【11题详解】 本题考查赏析诗句。 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”意思是感于战败的时局，看到花开而潸然泪下，内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。花无情而有泪，鸟无恨而惊心，此句运用拟人的修辞手法，花鸟是因人而有了怨恨之情。“感时”“恨别”都凝聚着杜甫因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁。这两句的含义可以这样理解：“我”感于战败的结局，看到花开而泪落潸然；“我”内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。人内心痛苦，遇到乐景，反而引发更多痛苦，杜甫继承了这种以乐景表现哀情的艺术手法，并赋予更深厚的情感，也达到了更为强烈的艺术效果。诗人痛感国破家亡的苦恨。这联通过景物描写，借景生情，移情于物，表现了诗人忧伤国事，思念家人的深沉感情。 （三） 阅读《愚公移山》，完成下面小题。 愚公移山 《列子》 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 12. 下列选项中，加点字与“无穷匮也”的“穷”意思相同的一项是（ ） A. 日暮途穷 B. 一穷二白 C. 穷山恶水 D. 穷乡僻壤 13. 下列对“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子”的理解，正确的一项是（ ） A. 你的心太坚固了，坚固到彻底不可改变，比不上寡妇和弱小的孩子。 B. 你思想顽固，顽固到了不可通达的地步，连寡妇和小孩子都比不上。 C. 你思想坚定，坚定到了彻底不可以改变，连寡妇和小孩子都比不上。 D. 你的心顽固，顽固到了不可通达的地步，跟寡妇和弱小的孩子差不多。 14. 根据《愚公移山》及下面材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 卫律知武①终不可胁，白②单于。单于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪与旃毛并咽之，数日不死，匈奴以为神，乃徙武北海③上无人处，使牧羝④，羝乳⑤，乃得归。别其官属常惠⑥等，各置他所。 武既至海上，廪食不至，掘野鼠去⑦草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄⑧尽落……武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。 （选自《汉书·李广苏建传》，有删改） [注]①[苏武]（？—前60）：西汉使臣。字子卿，奉命出使匈奴。②[白]禀告，报告。③[北海]现西伯利亚贝加尔湖一带。④[羝（dī）]公羊。⑤[羝乳]公羊生小羊。⑥[常惠]人名，苏武的随从之一。⑦[去]即“弆”（jǔ），收藏。⑧[节旄（máo）]节杖上用牦牛尾做的饰物。 坚定的信念是人们战胜困难的关键。愚公在年近九十的情况下亲自率领子孙“_______”，是因为他坚信_______；苏武无论是被幽禁在地窖中以雪和毡毛充饥，还是在北海靠着挖掘野鼠储藏的草籽活命却坚持“_______”牧羊，都是因为他始终坚守对国家忠诚，视死如归。 【答案】12. A 13. B 14. ①. 叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾 ②. 子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平 ③. 杖汉节 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过《愚公移山》和《汉书·苏武传》两个经典文本，展现了中华民族坚韧不拔的精神内核。愚公移山的故事以夸张手法表现持之以恒的信念力量，苏武牧羊则通过历史细节彰显忠贞气节。两则文本形成古今呼应，共同阐释“信念是战胜困难关键”的主题。 【12题详解】 本题考查一词多义。 题干中“无穷匮也”的“穷”是“穷尽、完结”的意思。 A.相同，穷尽、走到尽头。 B.不同，贫穷、经济落后 C.不同，偏僻、荒凉。 D.不同，偏僻、边远。 故选：A。 【13题详解】 本题考查句意理解与翻译。 重点词：心，思想；固，顽固；彻，改变；曾，连……都；不若，比不上。 故选B。 【14题详解】 本题考查内容理解。 第一空。由《愚公移山》中“遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”可知，愚公年近九十仍亲自带领子孙行动，具体的做法就是敲凿石头、挖掘泥土，用箕畚将土石运到渤海边上，这是他为移山付出的实际行动，故填：叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。 第二空。由《愚公移山》中愚公对智叟的回答“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”可知，愚公面对智叟的质疑，明确道出了自己坚信能移平大山的原因：子孙后代无穷无尽，而山的高度不会增加，长久坚持必然能完成移山大业。故填：子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平；或：子子孙孙无穷匮也，而山不加增。 第三空。由材料中“武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”可知，苏武在北海生活困顿，只能靠挖野鼠储藏的草籽充饥，但他始终手持汉朝的节杖牧羊，日夜不离身，即便节杖上的饰物都掉光了也不放弃。故填：杖汉节。 【点睛】参考译文： 太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州的南边，河阳的北边。        北山有个名叫愚公的人，年纪将近九十岁，面对着山居住。他苦于山北路途阻塞，进出都要绕远路，就召集全家人商量说：“我和你们尽全力铲除险峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到达汉水南岸，行吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山丘都不能削平，能把太行、王屋两座山怎么样呢？况且往哪里放置挖下来的泥土和石头呢？”众人纷纷说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人，敲石头，挖泥土，用箕畚把土石运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个遗腹子，刚换牙的年纪，蹦蹦跳跳地去帮助他们。冬夏换季，才往返一次。        河曲的智叟笑着阻止愚公说：“你也太不聪明了！凭你残余的岁月、剩下的力气，连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连寡妇和小孩都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。        握着蛇山神听说了这件事，害怕愚公他们不停地挖下去，就向天帝报告了这件事。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东边，一座放在雍州的南边。从这以后，冀州的南边，汉水的南岸，再也没有高山阻隔了。 材料：        卫律知道苏武终究不能被胁迫投降，就禀告了单于。单于越发想要让他投降，于是把苏武囚禁起来，关在大地窖里，断绝供应，不给他吃喝。天下雪的时候，苏武躺着嚼雪，和毡毛一起咽下去，过了几天都没有死，匈奴人认为他是神人，就把苏武迁移到北海边没有人烟的地方，让他放牧公羊，说等到公羊生了小羊，才能够让他回去。同时把他的部下常惠等人分开，各自安置到别的地方。        苏武到了北海之后，官府供应的粮食没有送到，他就挖掘野鼠所储藏的草籽来充饥。他拄着汉朝的节杖牧羊，睡觉、起身都拿着它，节杖上用牦牛尾做的饰物都掉光了……苏武留在匈奴一共十九年，当初出使时正是壮年，等到回来的时候，胡须头发全都白了。 三、名著阅读（5分） 15. 《红岩》中有许多充满传奇色彩的情节，如江姐受刑，华子良装疯，许云峰挖密道等等。有的同学认为这些情节“太神”了，普通人难以做到。请你结合书中某一具体情节，说说你对这种“传奇色彩”的理解。（100字左右） 【答案】以许云峰挖密道为例：他在白公馆用手指挖通密道，常人难及，显“传奇”。但这是其革命信念的外化，他以超越常人的意志，为战友留出生路。这种“传奇”是艺术化的真实，既凸显革命者的精神伟力，也让英雄形象更震撼，传递出信仰的力量。 【解析】 【详解】本题考查理解名著内容。作答时先明确传奇色彩不等于脱离现实，而是革命先烈的精神意志被艺术化提炼、集中体现的结果，这种“传奇”既源于真实的革命斗争，又升华了革命者的精神品格，让英雄形象更鲜明、革命精神更有感染力。然后选定情节，结合内容具体分析，从题干中的江姐受刑、华子良装疯、许云峰挖密道中选一个，紧扣情节细节，拆解“传奇”的表现，同时关联人物的精神内核，说明“看似神”的行为背后是真实的意志支撑。接着分析“传奇色彩”的创作价值，从人物塑造上来看，让英雄人物的形象更突出、更有震撼力，让读者能直观感受到革命者超越常人的精神境界；从主题表达上来看，通过“传奇”的情节，强化革命信仰的力量，让“红岩精神”（忠诚、勇敢、坚韧、无私）更具感染力，能让读者深刻理解革命胜利的来之不易，铭记先烈的牺牲与奉献等。最后再次强调，《红岩》的“传奇色彩”是艺术真实与历史真实的统一，看似“普通人难做到”的情节，本质是革命先烈的精神高度被艺术化呈现，这种“传奇”不是虚构的“神化”，而是对真实革命精神的致敬和传承，能让红岩精神跨越时空，激励后人。 例如选江姐受刑，先描述情节“传奇”的表现：面对竹签钉手指的酷刑，江姐始终坚贞不屈，喊出“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的”，这种直面极致痛苦却绝不妥协的表现，远超普通人的生理和心理承受极限，看似“传奇”。再分析背后的现实支撑：江姐的行为不是凭空塑造，而是基于共产党员对革命信仰的绝对忠诚，面对敌人的威逼利诱，无数革命先烈都曾以血肉之躯坚守秘密，江姐的形象是无数红岩烈士的缩影，她的“传奇”是革命信仰赋予的精神力量的极致体现。 例如选华子良装疯，情节“传奇”的表现：华子良为隐蔽身份，在白公馆装疯十几年，忍辱负重、言行失常，始终未被敌人识破，还暗中完成传递情报的任务，十几年的伪装和坚守，对人的心智和毅力要求极高，看似“不真实”。背后的现实支撑：装疯的行为源于他对革命的坚定信念和过人的隐忍力，革命斗争中，许多地下工作者都曾以各种隐蔽方式开展工作，华子良的“传奇”是地下革命者智慧、勇气和牺牲精神的集中体现。 例如选许云峰挖密道，情节“传奇”的表现：许云峰在狱中恶劣的条件下，仅凭双手和简单工具，耗时数年挖通秘密通道，且始终未被敌人发现，最后还将生的希望留给战友，自己坚守阵地，这种在绝境中创造生存希望的行为，看似“神奇”。背后的现实支撑：许云峰的挖密道行为，源于他作为革命者的远见和无私，狱中革命者始终未放弃反抗，他们在绝境中抱团求生、伺机突围，许云峰的“传奇”是革命者的智慧、毅力和集体主义精神的艺术化表达。 示例1：江姐受刑的情节看似传奇，实则是革命信仰的极致体现。竹签钉指的剧痛远超常人承受极限，但她以钢铁般的意志坚守秘密，这并非凭空虚构，而是无数红岩烈士忠诚无畏的缩影。这种艺术化的刻画，让革命精神更具震撼力，是对先烈精神的真实致敬与升华。 示例2：华子良装疯的情节看似传奇，实则是革命者隐忍与智慧的体现。他在白公馆装疯十几年，忍辱负重未被识破，还暗中传递情报，这非凡的毅力并非虚构，而是地下工作者斗争智慧的缩影。这种艺术刻画，让革命者的形象更鲜明，是对革命精神的真实诠释。 四、现代文阅读（共23分） （一） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 灵渠，位于广西桂林兴安县，与都江堰、郑国渠并称为中国古代三大水利工程。它建成于公元前214年，全长约37.4公里。灵渠是目前已知世界上使用时间最长的古代人工运河。秦代，灵渠有利于运送士兵和粮饷，为秦王朝统一岭南提供了有利的条件。以后很长时间，灵渠在促进我国南北地区政治、经济、文化交流以及民族融合等诸多方面，都起过重大作用。同时，灵渠也是海上丝绸之路的重要组成部分，对促进中国与东盟各国友好往来，更是其功甚伟。1988年，灵渠被国务院公布为全国重点文物保护单位，2018年被列入世界灌溉工程遗产名录。灵渠不仅是一项历史悠久的伟大的水利工程，更是中国古代劳动人民智慧的象征。 材料二 灵渠的伟大之处，在于其精巧的设计。它巧妙地利用了当地的丘陵地形，解决了水位差、泥沙淤积等难题。其主要工程结构包括：铧嘴——这是灵渠最具标志性的分水工程。它位于湘江上游，形似耕田的犁铧，将湘江水一分为二：七分水顺北渠流回湘江，三分水经南渠流入漓江。这种“三七分流”的设计，既保证了漓江的通航水量，又防止了汛期对南渠的过度冲击。大小天平（拦河坝）——是与铧嘴相连的一个“人”字形的拦河坝，按照规模分别称为大小天平。它不仅能抬高水位，引导水流，还能在洪水期让多余的水从坝顶溢流回湘江故道，起到泄洪作用，故称“天平”。南渠与北渠——南渠是引水入漓江的河道，也就是灵渠的主体航道；北渠解决了铧嘴分流后，主流河道水位突然下降导致船只无法通航的问题，工匠们巧妙地降低了坡度，使船只得以平稳航行。陡门——是在渠道两岸修建的船闸的雏形。当渠道水位较浅时，用竹木等材料构筑陡门，临时抬高水位，让船只逐级“爬”上或“降”下山坡。灵渠最多时有36道陡门，这些陡门被认为是“世界船闸之父”。 材料三 近年来，兴安县以“AI+文旅”为引擎，加速推动智慧景区建设。灵渠博物院推出数字人AI讲解员“灵小渠”“灵小博”及机器人馆员“小灵”，提供24小时智能服务；其微信公众号接入AI大模型实现全天候问答，AI短视频浏览量较之前大幅提升。灵渠景区数智体验也在全面升级。例如景区引入人形机器人、AI机器狗巡游及“非遗+机器人”表演，还增加AR互动、地面沙盘、环幕影片；景区的智慧平台迭代升级，AI旅游智能体、三维景区等系统上线，VLOG互动、一键报警等功能落地。科技赋能硕果盈枝，也让社会经济效益凸显。今年1至10月，灵渠博物院接待游客45万人次、研学团队1.1万余人次，带动了沿线餐饮、住宿、交通产业蓬勃发展。与此同时，生态效益同样突出，灵渠每年为漓江补水1.1亿立方米，守护珍稀鱼类洄游通道，成为人与自然和谐共生的典范。 16. 根据以上三则材料，下列说法符合文意的一项是（ ） A. 灵渠为秦朝实现地区政治、经济、文化发展以及对外友好交流发挥了重要作用。 B. 灵渠设计者们巧妙地利用了当地的丘陵地形，解决了水位差、泥沙淤积等难题。 C. 陡门修建在拦河坝两岸，能让船只逐级“爬”上或“降”下山坡的船闸雏形。 D. 灵渠以“AI+文旅”为引擎创新发展，促进当地社会经济效益、生态效益略微提升。 17. 阅读材料二的文字，判断填入右图甲乙丙丁处的内容最恰当的一项是（ ） A. 【甲】湘江 【乙】小天平 【丙】大天平 【丁】铧嘴 B. 【甲】铧嘴 【乙】大天平 【丙】小天平 【丁】漓江 C. 【甲】大天平 【乙】小天平 【丙】铧嘴 【丁】漓江 D. 【甲】铧嘴 【乙】大天平 【丙】小天平 【丁】湘江 18. 请你说说材料一的画横线句体现了说明文语言的什么特点。 灵渠是目前已知世界上使用时间最长的古代人工运河。 19. 请你阅读上面的材料，分别判断下面句子的说明方法并分析其作用。 （1）它建成于公元前214年，全长约37.4公里。 （2）AI短视频浏览量较之前大幅提升。 【答案】16. B 17. D 18. 体现了说明文语言的准确性和严密性，“目前已知”表明这一结论是在现有认知范围内的判断，不排除未来可能有新的发现，使表述更加严谨。 19. （1）列数字，通过具体年份和长度，准确说明灵渠历史悠久、规模宏大，使说明更具科学性和可信度。 （2）作比较，将AI短视频现在的浏览量与之前进行对比，突出智慧景区建设带来的显著成效，使说明更具说服力。 【解析】 【导语】材料介绍了灵渠的重要价值。灵渠集历史、工程、生态与科技于一体，堪称中国古代智慧与现代创新交融的典范。其“三七分流”“人”字坝、陡门等设计展现卓越水利智慧，千年延续航运功能实属罕见。如今“AI+文旅”赋能，数字人讲解、AR互动、智能巡游让文化遗产“活”起来，实现保护与发展的双赢。它不仅是灌溉之渠，更是文明传承之脉。 【16题详解】 本题考查材料内容理解。 A.有误，结合材料一“秦代，灵渠有利于运送士兵和粮饷，为秦王朝统一岭南提供了有利的条件。以后很长时间，灵渠在促进我国南北地区政治、经济、文化交流以及民族融合等诸多方面，都起过重大作用。同时，灵渠也是海上丝绸之路的重要组成部分，对促进中国与东盟各国友好往来，更是其功甚伟”可知，秦朝时灵渠主要用于运送士兵和粮饷，为秦王朝统一岭南提供了有利的条件，而“实现地区政治、经济、文化发展以及对外友好交流发挥了重要作用”是秦朝“以后很长时间”的作用，并非秦朝时期。 C.有误，结合材料二“陡门——是在渠道两岸修建的船闸的雏形。当渠道水位较浅时，用竹木等材料构筑陡门，临时抬高水位，让船只逐级‘爬’上或‘降’下山坡”可知，选项中“陡门修建在拦河坝两岸”在材料二中无依据，材料中并未提到拦河坝。 D.有误，结合材料三“兴安县以‘AI+文旅’为引擎，加速推动智慧景区建设”“科技赋能硕果盈枝，也让社会经济效益凸显”“生态效益同样突出”可知，本项“促进当地社会经济效益、生态效益略微提升”错误。 故选B。 【17题详解】 本题考查图文转换。 根据材料二“铧嘴位于湘江上游，形似耕田的犁铧，将湘江水一分为二”，因此甲处应为“铧嘴”。 根据材料二“大小天平是与铧嘴相连的一个‘人’字形的拦河坝”，结合“人”字形结构，大天平应在外侧，小天平在内侧，因此乙为“大天平”，丙为“小天平”。 根据材料二“它位于湘江上游，形似耕田的犁铧，将湘江水一分为二：七分水顺北渠流回湘江，三分水经南渠流入漓江”，示意图中丁处连接北渠，于南渠末端，因此丁为“湘江”。 故选D。 【18题详解】 本题考查说明文语言。 材料一画线句“灵渠是目前已知世界上使用时间最长的古代人工运河”中，“目前已知”起到了限制作用。它表明这一结论是基于当前人类所掌握的知识和资料得出的，并不排除未来可能会发现更早或使用时间更长的古代人工运河。这种表述使说明更加严谨，避免了绝对化，体现了说明文语言的准确性和严密性。 【19题详解】 本题考查说明方法。 （1）结合“它建成于公元前214年，全长约37.4公里”中的两个数字，可知使用了列数字的说明方法。句中“公元前214年”准确交代了灵渠的建成时间，“37.4公里”具体说明了灵渠的长度。通过这些具体数字，读者可以清晰、准确地了解灵渠历史悠久、规模宏大的特点，使说明更具科学性和可信度。 （2）“AI短视频浏览量较之前大幅提升”，将AI短视频现在的浏览量与之前进行了比较，因此使用了作比较的说明方法。句中将AI短视频现在的浏览量与“之前”的浏览量进行对比，突出了“大幅提升”这一变化。这种对比能够直观地表现出灵渠博物院引入AI技术后在传播效果上的显著提升，使说明更具说服力。 （二） 阅读《我的老师》，完成下面小题。 我的老师 毕飞宇 ①2025年10月30日，我的老师周而琨永远离开了我们。接到噩耗之后，大约有三四个小时，我的脑海里全是周老师，当然，是周老师40多年前的模样。我的脑袋就处在了这样的一种回环的状态。我算了一下，那时候的周老师也才50出头，正处在她作为大学教师的黄金岁月。周老师教我们外国文学，我的外国文学课英国文学部分大多是她讲授的。 ②我在19岁的那一年考入了扬州师范学院中文系，就在大二，我20岁的那一年，周老师走进了我的课堂。当然，我早就认识她了，知道她是外国文学教研室的。那是改革开放的早期，我们的男老师们大多还穿着灰色中山装。外国文学教研室的老师们却相当特殊，他们郊游，他们野炊，他们的衣着与众不同，他们的言谈与举止与众不同。当他们骑着自行车从郊外返回，路过校园的时候，车队浩浩荡荡。其实，车队总共也就五六个或七八个人。然而，在寂静的校园里，这个小小的自行车队卷来了不一样的风，它只能且必须浩浩荡荡。周老师自然在车队里，那时候她还不认识我。周老师引起我的注意是因为她独特的骑车方式，在她把握车龙头的左手里，永远压着一块手帕。那自然是擦汗用的。老实说，我从没有见过一边骑车一边擦汗的人——如果当年的扬州师范学院做一次评选，评选最优雅的老师，我估计周老师的选票会遥遥领先。 ③【甲】周老师终于站在我们的课堂上了。她的课非常吸引人。在经济学界，有宏观经济学和微观经济学之分，请允许我套用一下这个概念，在大学的文学课上，其实也存在一个宏观文学和微观文学的区分。我们为什么如此热爱周老师的课？因为她具体，她特别地注重作品本身，尤其是小说的人物。无论是线性的结构性的人物，还是过渡性的拼图式的人物，周老师通常都会一一拎出来，分析、比对。许多时候，我们甚至可以感受到周老师与小说人物之间的共振与共情。这样的课总是让人过目不忘和过耳不忘的。老实说，把文学课当成哲学、社会学、语言学乃至于历史学课，当然也可以，甚至会不乏它的高妙。然而，对于中文系的本科教学而言，文学首先得是文学，得是文本，无论如何它也不该规避文学的本质。在我看来，文学的本质反而是它的方法论。这就需要我们的老师具有极为敏锐的审美感知和极为锐利的洞察能力。周老师是这方面的典范。毫不夸张地说，我们的许多同学正是因为周老师的讲解而爱上文学并懂得何为文学的。对我来说，周而琨老师是一个让我受益终身的老师。 ④我很爱我的周而琨老师，每一堂课后，我都有数不清的问题要请教她。记得第一次向她请教，她没有回答我的问题，而是反过来问了我一个问题：“外语怎么样？”这让我很惊诧。我是为了考大学我才学英语的，都考上了，还学那个东西干什么呢？我告诉周老师：“不怎么样。”口吻是理直气壮的。周老师看了我一眼，眼神有点奇怪。周老师重复说：“外语要好。” ⑤我们这一代人最为遗憾的一件事就是基础差。我想周老师是知道的，她怎么可能不知道呢。我说这话是什么意思呢？是我其实根本就没有能力和周老师对话。可我盲目，我自信，一下课就要缠着周老师。周老师的耐心真好啊，很多时候，就在我们教室的门口，我要把我最新的、有关西方文学的阅读体会对周老师说一说。周老师一般都是低着头，偶尔也点点头，脸上始终是微笑的。在我的记忆里，周老师从不批评人。【乙】她就是微笑着，听。在谈话的结尾，她会这样告诉我，这是一个老的问题，谈的人比较多。或者说，这个说法比较新，有争论。 ⑥那时候我写诗，是20世纪80年代扬州师范学院里著名的校园诗人，狂得很。有那么一度，我的重点放在了波德莱尔身上。读完了《恶之花》，二年级本科生的兴致上来了，写了一篇关于波德莱尔的“评论”，题目很吓人——《论波德莱尔》。在一堂课后，我就把我的《论波德莱尔》交给了周老师。后来的每一天我都在等。我多么地希望一位陌生的同学带来周老师的口信。可是，一个星期都过去了，什么都没有发生。我有点慌。 ⑦终于有那么一天，下课的时候，周老师看了我一眼，我就跟着周老师来到了教室的外面。周老师把我的稿子还给我了。回过头来看，以我当时的能力，一个20世纪80年代的、乡村长大的、20岁的大二学生写《论波德莱尔》类似于什么呢？类似于一个木匠把全县的树都砍了，然后，告诉别人他建了一艘航空母舰，就在豆腐坊的码头上。什么是年轻？年轻就是除了自己的雄心什么都不知道。在后来的岁月里，我经常想起这件事。我也问过我自己，如果我是当年的周而琨老师，我会如何面对这个20岁的年轻人呢？我会对他说些什么和做些什么呢？我不敢往下想。我的周而琨老师当年是怎么做的？她很亲切地微笑着，对我说：“你和我的儿子有点像呢。”周老师的儿子是谁，我知道，我们都知道，这个我不敢当。这是周老师对我最大的褒奖了。可周老师又是如何批评我的呢？没有。一个字都没有。她只是告诉我，“外语要好”。 ⑧我听懂了吗？没有。我真的没听懂吗？懂的，那是很多年之后了。多年之后，羞愧涌上了我的心头。我非常惭愧，在我像个愣头青一般修建我的“航空母舰”的时候，我的老师周而琨就是这样呵护我的。 （原文刊登于《光明日报》2025年12月8日01版，有删改） 20. 请你阅读文章，补全下面的内容。 文章叙写了作者对周而琨老师的深情回忆：刚认识周老师时，她_______，于是被她的优雅吸引；周老师站上课堂时，她的课非常吸引人，_______；课下请教周老师时，她点头微笑鼓励我学好外语，于是被她的耐心感动；特别是有一次我不知深浅地把《论波德莱尔》交给了周老师，_______。 21. 文章中的一些句子看似寻常却寓有深意。请你从【甲】【乙】中任选一句，回答括号内的问题。 【甲】周老师终于站在我们的课堂上了。（句中加点词“终于”一词是否可以删去？为什么？） 【乙】她就是微笑着，听。（句中的逗号是否可以删去？为什么？） 22. 对比，是写作中常见的手法，对表现人物、表达情感都能起到重要作用。请在文章中任选一组对比，简要分析其作用。 23. 请你结合全文内容，谈谈对最后一段画线句的理解。 【答案】20. ①. 骑车左手压手帕，衣着言谈与众不同 ②. 注重文本与人物，让“我”懂文学、受益终身 ③. 她微笑夸赞，仍叮嘱“我”学好外语，多年后“我”才懂她的呵护与提点 21. 甲：“终于”不可以删去。“终于”体现出“我们”对周老师登场的期待已久，删去后无法传递这种期待感，情感表达不够饱满。 乙：逗号不可以删去。逗号分隔“微笑着”与“听”，既慢化节奏、凸显周老师温和耐心的状态，又强化画面感，删去后细节模糊，人物形象不够鲜活。 22. 示例：其他男老师穿灰色中山装，周老师所在教研室衣着言谈独特。 作用：将男老师们穿着与外国文学教研室老师的穿着进行对比，突出外国文学教研室老师（含周老师）的独特新潮，与校园传统氛围形成反差，为后文周老师生动的课堂风格做铺垫。 23. 当年“我”年少轻狂，学识不足却敢写高深评论，周老师没有批评，而是用温和夸赞和叮嘱学外语的方式呵护“我”的热情，提点不足；多年后“我”才懂这份包容背后的用心，既惭愧当年的浅薄，更感念老师的良苦用心与温柔教诲。 【解析】 【导语】这篇回忆性散文以细腻的笔触刻画了一位优雅睿智的大学教师形象。通过“自行车手帕”“课堂分析”“论文指导”三个典型场景，运用细节描写与对比手法，展现了周老师独特的人格魅力与教育智慧。作者在追忆中完成对青年时代的自省，更凸显了恩师春风化雨般的教育艺术，表达了对教育本质的深刻思考。 【20题详解】 本题考查梳理文章内容。 第一空：结合第②段“周老师引起我的注意是因为她独特的骑车方式，在她把握车龙头的左手里，永远压着一块手帕。那自然是擦汗用的。老实说，我从没有见过一边骑车一边擦汗的人——如果当年的扬州师范学院做一次评选，评选最优雅的老师，我估计周老师的选票会遥遥领先”可知，刚认识周老师时，她的特点是骑车方式独特，骑车左手压手帕，衣着言谈与众不同，举止非常优雅。因此这里可填“骑车左手压手帕，衣着言谈与众不同”。 第二空：结合第③段“因为她具体，她特别地注重作品本身，尤其是小说的人物……这样的课总是让人过目不忘和过耳不忘的……我们的许多同学正是因为周老师的讲解而爱上文学并懂得何为文学。对我来说，周而琨老师是一个让我受益终身的老师”可知，周老师的课非常吸引人，注重文本与人物分析，让学生爱上文学并懂得文学本质，让“我”受益终身。因此这里可填“注重文本与人物，让‘我’懂文学、受益终身”。 第三空：结合第⑦段“她很亲切地微笑着，对我说：‘你和我的儿子有点像呢。’……可周老师又是如何批评我的呢？没有。一个字都没有。她只是告诉我，‘外语要好’”可知，当“我”把《论波德莱尔》交给周老师时，她亲切微笑鼓励，没有批评，只是再次提醒“我”学好外语。因此这里可填“她微笑夸赞，仍叮嘱‘我’学好外语，多年后‘我’才懂她的呵护与提点”。 【21题详解】 本题考查理解赏析加点字词和句子。 甲句：“周老师终于站在我们的课堂上了”中“终于”是表时间延续和心理期待的副词，不能删去。结合第②段“外国文学教研室的老师们却相当特殊……我估计周老师的选票会遥遥领先”可知，作者早早就认识周老师，且被她独特的气质、优雅的模样深深吸引，内心早已对这位特别的老师充满好奇与向往，迫切想要听她授课。“终于”一词精准承接了这份前期的关注与期待，既体现出“我们”盼着周老师走进课堂的心情之久、渴望之深，又让情感表达更真切饱满，也为后文写周老师的课极具吸引力做了情感铺垫。若删去，仅能陈述周老师上课的事实，无法传递出这份藏在期待里的喜爱与憧憬，文字的情感张力会大打折扣。 乙句：“她就是微笑着，听”中的逗号，在此处的核心作用是表示句内停顿，调节语气节奏并凸显人物状态，不能删去。“微笑着”是周老师的神态，“听”是她的动作，逗号将两个细节分隔，形成短暂停顿，慢化叙事节奏，让读者能清晰捕捉到周老师“微笑”与“倾听”的两个独立状态，凸显她温和、耐心的性格；其次通过停顿强化画面感，若删去逗号，句子变为“她就是微笑着听”，两个动作融合成一个模糊的整体，无法细致展现周老师的神态与动作细节，削弱了人物形象的鲜活度。 【22题详解】 本题考查对比手法。 例如：第②段“那是改革开放的早期，我们的男老师们大多还穿着灰色中山装。外国文学教研室的老师们却相当特殊，他们郊游，他们野炊，他们的衣着与众不同，他们的言谈与举止与众不同。当他们骑着自行车从郊外返回，路过校园的时候，车队浩浩荡荡。” 这里运用对比，将学校男老师们的穿着与外国文学教研室老师的穿着进行对比，学校男老师们“大多还穿着灰色中山装”，体现出朴素、传统、统一的风格；外国文学教研室老师“衣着与众不同”，展现出时尚、活泼、独特的气质。通过两种穿着风格的对比，既突出了外国文学教研室老师（包括周老师）在改革开放初期的“独特与新潮”，与校园里传统的氛围形成反差；又从侧面烘托出周老师所在群体开放、鲜活的特质，为后文写周老师生动的课堂风格做了铺垫，让周老师的形象更贴合其“与众不同”的群体特征。 又如：第③段“这样的课总是让人过目不忘和过耳不忘的。老实说，把文学课当成哲学、社会学、语言学乃至于历史学课，当然也可以，甚至会不乏它的高妙。然而，对于中文系的本科教学而言，文学首先得是文学，得是文本，无论如何它也不该规避文学的本质。在我看来，文学的本质反而是它的方法论。这就需要我们的老师具有极为敏锐的审美感知和极为锐利的洞察能力。周老师是这方面的典范。” 这里运用对比，作者将周老师的文学课教学方式与“把文学课当成哲学、社会学、语言学乃至于历史学课”的教学方式做对比，通过两种教学方式的对比，突出了周老师教学理念的先进与教学能力的出众，她深谙文学本科教学的核心，拥有敏锐的审美感知和锐利的洞察能力，解释了为何周老师的课极具吸引力，为何能让学生爱上文学、懂得文学，也印证了作者所说“周老师是这方面的典范”“让我受益终身”，直接点明周老师作为教师的专业素养与价值。 【23题详解】 本题考查理解句子。 结合第⑦段“以我当时的能力……类似于一个木匠把全县的树都砍了，然后，告诉别人他建了一艘航空母舰”可知，“修建我的‘航空母舰’”是作者的自喻，指自己20岁时，凭着一腔年少的狂傲，在能力远不足的情况下，贸然写下《论波德莱尔》这类超出自身水平的评论，将自己的浅薄雄心当作过人的能力，盲目又自负。结合第⑦段“她很亲切地微笑着，对我说：‘你和我的儿子有点像呢。’……她只是告诉我，‘外语要好’”可知，面对作者的愣头青行为，周老师没有一句直接的批评，反而用亲切的话语维护作者的自尊心，仅以温和的提点引导作者，用包容与智慧默默守护着年少作者的文学热情，这便是周老师的“呵护”。结合第⑧段“我听懂了吗？没有。我真的没听懂吗？懂的，那是很多年之后了”可知，作者多年后才真正读懂周老师的良苦用心，明白当年自己的幼稚与浅薄，也看清周老师的呵护不是纵容，而是一种温柔的教育方式，既保护了晚辈的初心，又暗含着引导与期许。这份迟来的醒悟让作者心生强烈的惭愧，既惭愧于自己当年的狂妄无知，辜负了老师的提点，更惭愧于未能早早体会到老师的温柔与用心；而这份惭愧背后，更是作者对周老师深深的感念与敬爱，周老师的呵护成为作者一生难忘的温暖，也让这份师恩显得愈发厚重。 五、写作（40分） 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 24. 请你以“领悟”为题，写一篇作文，文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 领悟 成长是一场缓慢的修行，那些藏在平凡日子里的温暖与坚持，总会在某个瞬间，让我忽然领悟。 小时候，我总觉得父亲沉默寡言，甚至有些严厉。他很少夸奖我，也从不主动过问我的心事，只默默做着自己的事。我曾以为，他不懂我的烦恼，也不在意我的喜怒哀乐。直到那个雨夜，我才真正读懂了他藏在沉默里的爱。 那天放学，暴雨倾盆，我站在教学楼前手足无措。看着同学们一个个被家长接走，心里又急又委屈。就在我准备冒雨冲回家时，一个熟悉的身影出现在雨幕中——是父亲。他没打伞，身上的外套早已湿透，头发贴在额前，手里却紧紧护着一把干燥的伞。他快步走到我面前，把伞塞到我手里，只说了一句：“走，回家。” 回家的路上，他走在外侧，把宽敞的一边留给我，伞也一直倾向我这边。我抬头看他，雨水顺着他的脸颊滑落，肩膀湿透了大半，却始终没有说一句累。那一刻，我忽然领悟，父亲的爱从不是甜言蜜语，而是风雨中的守护，是默默的付出，是藏在沉默里最深沉的牵挂。 学习上，我也曾一度浮躁，遇到难题就想放弃，总觉得努力未必有结果。直到看到墙角的一株小草，它从砖缝中钻出来，顶着细小的叶片，在风吹雨打中始终挺立。它没有肥沃的土壤，没有充足的水分，却凭着一股韧劲，顽强地生长。我忽然领悟，人生亦如草木，唯有坚持与坚守，才能冲破困境，向阳而生。那些看似无用的付出，终会在时光里沉淀为成长的力量。 原来，领悟从不是惊天动地的顿悟，而是生活给予的温柔馈赠。它藏在父亲的雨伞里，藏在小草的坚守中，藏在每一个平凡的瞬间。它让我明白，爱无需言语，成功源于坚持，成长贵在用心感受。 走过年少的懵懂，我渐渐懂得，生活中的每一次经历，都是一次成长的领悟。带着这份领悟，我会心怀温暖，脚踏实地，勇敢奔赴属于自己的远方。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。本次作文以“领悟”为命题，“领悟”的内涵是领会、明白，指从生活经历、身边人事、自然景象中，突然明白某个道理、读懂某种情感、看清某种本质，是一种从懵懂到清醒、从肤浅到深刻的心理转变。这一命题贴合青少年成长轨迹，核心是引导我们用心观察生活、反思经历，挖掘平凡事件背后的深层意义，立意需积极向上，传递成长的正能量。立意可从多个角度切入，贴合学生生活实际，避免空洞：可以是领悟情感，如领悟父母沉默的关爱、老师严厉背后的期许、朋友陪伴的真诚，打破年少时的误解，读懂情感的真谛；还可以是领悟成长，如领悟坚持的意义、挫折的价值、平凡的美好，从浮躁迷茫走向沉稳坚定。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文，比如从亲情切入，铺垫自己曾抱怨母亲唠叨、父亲严厉，通过一次具体事件（如生病时母亲的彻夜陪伴、考试失利时父亲的默默鼓励），在某个瞬间（如看到母亲的白发、父亲湿透的肩膀），领悟到父母藏在细节里的爱；又如从成长切入，铺垫自己学习上浮躁、遇到困难就放弃，通过观察身边的人（如坚持练字的同学）或自然景象（如砖缝中顽强生长的小草），在某个瞬间，领悟到“坚持终有收获”的道理；再如从人际交往切入，铺垫自己曾误解朋友、斤斤计较，通过一次矛盾化解，领悟到“包容与理解”的重要性。构思中需注重细节描写，运用心理描写、动作描写、环境描写，展现“领悟”前的困惑、不解，以及“领悟”时的触动、清醒，结尾处升华主题，联系自身成长，表达领悟后的改变与收获，让文章有温度、有深度。 25. 按要求作文 在科技与生活交织的时代，我们正与AI悄然相逢。或许是一次温暖的相助，一个意外的答案，也或许是一段超出预期的对话…… 请你以“我与AI的一次合作”为题，写一篇作文。可写实，可想象。题目自拟，文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 我与AI的一次合作 周末午后，阳光洒在书桌，我对着空白画纸愁眉不展——下周要交“科技改变生活”主题手抄报，老师要求新颖美观，可我既想不出特别的版式，也找不到贴合初中生的素材，急得无从下手。妈妈看出我的烦恼，提醒我试试和AI合作。带着半信半疑的心情，我打开AI对话界面，一场温暖的合作就此开始。 我试探着输入需求：“初中生做‘科技改变生活’手抄报，要简单贴合校园的版式和素材。”几秒后，AI便给出三个简洁版式，还列出校园智能打卡机、智慧黑板等素材，每一个都贴近我的生活，瞬间解开了我的难题。 新的烦恼很快出现，我画画功底一般，画的插图歪歪扭扭，尤其是“智慧黑板”，始终没有科技感。我把烦恼告诉AI，它立刻发来分步绘画教程，标注出适合初中生的技巧，教我勾勒轮廓、表现光泽。我跟着画，遇阻就请教，AI总能精准指出问题、给出建议，耐心得像位老师。 排版时，我总纠结文字与插图的比例。AI耐心建议我分“校园科技”“家庭科技”“未来畅想”三个板块，搭配对应小插图，用不同颜色区分板块。在它的指导下，杂乱的画纸渐渐变得整洁有序。 最惊喜的是，我写完文字后，AI帮我检查错别字，还优化了表达。比如我写“智能打卡机很方便”，它建议改成“智能打卡机轻轻一扫就能签到，省去排队麻烦，让校园生活更便捷”，让文字更有画面感。 夕阳西下时，我的手抄报终于完成了。整洁的版式、生动的插图、贴合主题的文字，每一处都凝聚着我和AI的努力。看着成品，我满心成就感。这次合作，不仅帮我完成了任务，更让我感受到AI的温暖——它不是冰冷的机器，而是真诚的伙伴，在我遇到困难时伸出援手，陪我一起进步。 原来科技与生活的交织并不遥远。这次与AI的合作，让我学会借助科技解决问题，也对未来科技生活充满期待。在这个飞速发展的时代，用心探索，就能在科技的陪伴下，收获成长与惊喜。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目“我与AI的一次合作”，“我”是第一人称，必须体现自身参与感，不能脱离“我”写AI，要突出“我”的感受、成长；“AI”明确合作对象，可写实，如AI绘画、AI学习助手、AI剪辑等，可合理想象，如AI陪伴完成公益任务、科技小发明等；“合作”是核心动作，区别于“AI帮助我”“我使用AI”，需体现“双向配合”，“我”提出需求、明确方向，AI响应支持、补充完善，双方共同完成某件事，有互动、有打磨的过程。立意：可以聚焦“合作中的成长”：比如通过与AI合作完成某项任务，提升了能力、收获了感悟；可以聚焦“合作中的温暖”：比如AI在合作中给予的支持，让“我”感受到科技的温度；也可以聚焦“合作中的创新”：比如与AI协作碰撞出创意，完成有新意的成果。总之应明确AI是人类的得力伙伴，合理借助AI的力量，结合自身的思考与努力，既能高效完成任务，也能收获成长、懂得合作的意义，传递“科技有温度，互助促成长”的理念。 第二，选材构思。若选择写记叙文，可从日常生活学习中选材，贴合学生生活，有具体场景、有细节、有情感，能清晰体现“合作”的过程。例如可以写“我”与AI合作完成校园海报或黑板报设计，与AI合作完成学习类任务，与AI合作完成创意短视频制作等；如写“我与AI合作完成非遗文化宣传视频”的经历：学校布置“非遗文化推广”任务，“我”选择家乡的糖画技艺，但不知如何呈现；借助AI工具，先和AI梳理糖画的历史脉络、技艺特点，再合作设计视频脚本，“我”提供素材细节，AI优化叙事节奏，最后共同完成剪辑与配音，视频获得好评，“我”也加深了对非遗的理解。构思：开头以“对着空白的视频剪辑界面发愁”切入，引出与AI开启合作的契机；中间详细写合作过程，和AI讨论糖画的熬糖、绘形等细节，AI帮“我”梳理出技艺传承和现代趣味的脚本框架；“我”拍摄糖画艺人的制作过程，AI辅助剪辑时提醒“突出熬糖的拉丝特写”，合作中“我”从“不懂表达”到“主动挖掘细节”；结尾可以写视频展示后，同学称赞看到了糖画的温度，继而写“我”的感悟：AI是工具，更是协作伙伴，合作让传统文化的表达更鲜活等。 若选择想象类作文，可以充分发挥想象，例如可以写“我”与AI合作完成公益助力任务，与AI合作完成小型科技小发明等。如想象“我”与AI合作帮助独居老人记录回忆的故事，如邻居李奶奶想整理年轻时的纺织厂经历，但记忆零散；“我”和家庭AI助手合作，“我”陪李奶奶聊天、收集碎片故事，AI帮“我”整理时间线、补充纺织厂的时代背景，最终做成一本“回忆手账”，李奶奶看到手账时红了眼眶。构思：开头可通过场景描写，引出主题；中间详细叙述与AI合作细节，结尾可以写自己的感受，升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $