精品解析：甘肃省庆阳市镇原县2025-2026学年上学期九年级道德与法治、历史综合期末测试卷-初中历史

2025—2026学年度第一学期 九年级期末质量监测历史试卷 考生注意：本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。所有试题均在答题卡上作答，否则无效。 一、选择题（共10小题，每小题共20分。在每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1. 《大唐西域记》（见下图）中记载某古国：“凡兹四姓，清浊殊流，婚娶通亲，飞伏异路，内外宗枝，姻媾不杂。”材料反映的是该古国的（ ） A. 城邦民主政治 B. 种姓制度 C. 封君封臣制度 D. 庄园经济 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“凡兹四姓，清浊殊流，婚娶通亲，飞伏异路，内外宗枝，姻媾不杂”和所学知识可知，《大唐西域记》是唐代玄奘记载西域包括古印度的见闻，材料体现了该国存在严格的等级划分，不同等级之间不通婚，保持等级界限，这符合古印度种姓制度的特征，B项正确；城邦民主政治是古希腊的政治制度，不符合材料描述，排除A项；封君封臣制度是中世纪西欧的政治制度，与古印度无关，排除C项；庄园经济是中世纪西欧的经济形式，不符合题干内容，排除D项。故选B项。 2. 马克思称伯里克利时代的雅典为希腊“内部极盛时期”，其表现为公民广泛参政、文化繁荣兴盛。推动这一盛况的主因是（ ） A 海外殖民范围扩大 B. 军事力量日益强大 C. 民主政治高度完善 D. 农耕技术领先世界 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“马克思称伯里克利时代雅典为希腊‘内部极盛时期’，其表现为公民广泛参政、文化繁荣兴盛”和所学知识可知，伯里克利执政时期雅典民主政治发展到顶峰，民主机制完善调动了公民参政积极性，也为文化繁荣创造了宽松的社会环境，C项正确；海外殖民范围扩大属于雅典对外扩张的成果，不是内部兴盛的主因，排除A项；军事力量强大不是推动公民参政和文化繁荣的主要原因，排除B项；雅典以工商业经济为主，农耕发展落后，不符合史实，排除D项。故选C项。 3. 如图所示是欧洲某个国家的发展历程，这个国家是（ ） A. 罗马共和国 B. 法兰克王国 C. 拜占庭帝国 D. 奥斯曼帝国 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料并结合所学知识可知，图示是法兰克王国的发展历程，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国，其中最为强大的是481年建立的法兰克王国，8世纪前期改革土地分封形式，形成封君封臣制度，800年，教皇在罗马为查理举行了加冕了礼，查理被称为查理大帝，814年，查理大帝去世，强盛一时的帝国很快走向分裂，843年，帝国一分为三，形成德意志、法兰西和意大利，B项正确；罗马共和国是公元前509年-前27年，排除A项；亚历山大帝国是前336年—前323年，排除A项；拜占庭帝国是395—1453年，排除C项；奥斯曼帝国是1299年—1923年，排除D项。 故选B项。 4. 有学者认为，14到16世纪欧洲封建社会末期是“人”和“世界”被发现的时代。“人”与“世界”被发现所起的共同作用是（ ） A. 根除了欧洲封建统治的思想基础 B. 复兴了希腊文化 C. 促进了欧洲资本主义经济的发展 D. 推动了物种交换 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，“人”被发现指文艺复兴，“世界”被发现指新航路开辟，二者都促进了欧洲资本主义经济的发展，C项正确；二者仅冲击了封建统治基础并未根除，排除A项；复兴希腊文化只是文艺复兴的外在表现，不是二者共同作用，排除B项；推动物种交换仅是新航路开辟的影响，不是二者共同作用，排除D项。故选C项。 5. 美洲大陆的开发为西欧资本主义的发展提供了取之不尽的原料，但种植园经济不断扩大的再生产，需要源源不断地增加劳动力，身强力壮的非洲黑人成了西方殖民者猎取的对象。由此，出现了（ ） A. 文艺复兴 B. “三角贸易” C. 工业革命 D. 庄园经济 【答案】B 【解析】 【详解】据题干信息“但种植园经济不断扩大的再生产，需要源源不断地增加劳动力，身强力壮的非洲黑人成了西方殖民者猎取的对象”及所学知识可知，“三角贸易”中，欧洲殖民者从非洲贩卖黑人到美洲（中程），换取原料运回欧洲（归程），形成“欧洲→非洲→美洲→欧洲”的三角航线，符合题干描述，B项正确；文艺复兴属于思想文化解放运动，与“劳动力猎取”无关，排除A项；工业革命属于生产技术革命，需要自由劳动力而非奴隶，与“猎取黑人”无关，排除C项；庄园经济为中世纪欧洲的封建农业经济模式，与美洲种植园无关，排除D项。故选B项。 6. “在西方民主政治中，妥协是暴力之外唯一有效解决冲突的手段，以妥协方式解决冲突是西方民主政治的基本价值取向。”下列史事中体现了这一观点的是（ ） A. 英国“光荣革命” B. 法国大革命 C. 日本明治维新 D. 美国独立战争 【答案】A 【解析】 【详解】据题干信息“在西方民主政治中，妥协是暴力之外唯一有效解决冲突的手段，以妥协方式解决冲突是西方民主政治的基本价值取向。”及所学知识可知，英国“光荣革命”中，议会为避免暴力冲突，邀请荷兰执政威廉三世率军入英，迫使詹姆斯二世退位，威廉夫妇共同即位后，保留了君主制，但通过《权利法案》限制君主权力，确立“议会主权”的君主立宪制，整个过程未发生大规模暴力，是“妥协解决冲突”的典型案例，符合题干“基本价值取向”，A项正确；法国大革命以暴力推翻波旁王朝，处死路易十六，经历雅各宾派恐怖统治等极端阶段，未体现妥协，而是激进革命的代表，排除B项；日本明治维新中倒幕派通过戊辰战争推翻德川幕府，建立明治政府，改革以“全盘西化”为目标，无妥协性，排除C项；美国独立战争中，殖民地通过暴力战争摆脱英国殖民统治，虽然后期有《巴黎和约》谈判，但核心是暴力革命，非以妥协方式解决，排除D项。故选A项。 7. 1880年，《社会主义从空想到科学的发展》一书被译成10多种文字在世界各国传播，产生了广泛而深远的影响。这体现了（ ） A. 马克思主义的影响日益扩大 B. 社会主义得到了无产阶级的拥护 C. 不同国家无产阶级实现联合 D. 马克思主义的诞生吸收了前人成果 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“《社会主义从空想到科学的发展》一书被译成10多种文字在世界各国传播”和所学知识可知，《社会主义从空想到科学的发展》是恩格斯的著作，其被译成10多种文字在世界各国传播，体现了马克思主义的影响日益扩大，A项正确；题干中并没有涉及无产阶级的相关内容，无法得知社会主义得到了无产阶级的拥护，排除B项；题干中并没有列举无产阶级实现联合的内容，无法得知不同国家无产阶级实现联合，排除C项；题干中并没有展现马克思主义的形成过程，无法得知马克思主义的诞生吸收了前人成果，排除D项。故选A项。 8. 印度民族大起义中，章西女王领导军民抗击英国殖民者，最终壮烈牺牲。她的事迹体现了（ ） A. 印度封建王公的腐朽 B. 殖民地人民的反抗精神 C. 无产阶级的革命斗争 D. 宗教对民族运动的推动 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，章西女王领导军民抗击英国殖民者，这是殖民地人民反抗殖民统治的典型事例，体现了殖民地人民的反抗精神，B项正确；印度封建王公的腐朽和章西女王的英勇事迹不符，排除A项；印度民族大起义主要是封建王公和士兵等领导的，不是无产阶级革命斗争，排除C项；材料中未体现宗教对这次民族运动的推动，排除D项。故选B项。 9. 下面是义务教育教科书《世界历史》某单元的目录，该单元的学习主题是（ ） 第2课 俄国的改革 第3课 美国内战 第4课 日本明治维新 A. 民族独立浪潮兴起 B. 资本主义制度的确立 C. 殖民地人民的反抗 D. 资本主义制度的扩展 【答案】D 【解析】 【详解】据题干信息“第2课俄国的改革，第3课美国内战，第4课日本明治维新”及所学知识可知，俄国1861年改革废除了农奴制，使俄国走上资本主义发展道路；美国内战废除了奴隶制，维护了国家统一，为资本主义发展扫清障碍；日本明治维新通过资产阶级性质的改革，使日本摆脱了半殖民地命运，走上资本主义道路；这些内容均属于资本主义制度从西欧、北美向欧亚其他国家扩展的范畴，符合“资本主义制度的扩展”主题，D项正确；民族独立浪潮兴起对应拉丁美洲独立运动、印度民族大起义等，与目录无关，排除A项；资本主义制度的确立对应早期资产阶级革命，是资本主义制度的“建立”而非“扩展”，排除B项；殖民地人民的反抗对应殖民地半殖民地对抗殖民统治的斗争，与目录无关，排除C项。故选D项。 10. 下边的绘画作品表达了作者（ ） A. 对俄国社会矛盾的认识 B. 对生活的无比热爱 C. 对工业革命的强烈批判 D. 对自由平等的渴望 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，该作品是后印象派画家梵高《向日葵》，梵高用独特的笔触塑造向日葵的艺术形象，表达了作者对生活的无比热爱，B项正确；对俄国社会矛盾的认识是俄国批判现实主义绘画的核心主题，和该作品无关，排除A项；该作品属于抒情静物绘画，没有表达对工业革命的批判，排除C项；该作品核心是抒发对生活的情感，没有体现对自由平等的渴望，排除D项。故选B项。 二、材料解析题（共2小题，每小题10分，共20分） 11. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 以汉密尔顿为首的联邦派主张建立一个强有力的中央集权政府，认为……由中央立法，任何州的法律被认为违反联邦宪法时，中央可以否定……州权派坚持抱住州权至上、立法至上的原则不放，虽然同意中央有权规定通商和税收，有权对不服从中央的少数州采取行动，但要求中央权力在行使前必须经若干州的同意。 （1）材料一反映了联邦派和州权派之间的什么矛盾？针对这一矛盾，指出1787年美国宪法的解决方案。 材料二 《拿破仑法典》……宣布保护私有制度，规定一切动产、不动产的私人所有权都是绝对的、受到法律严格保护的。法典根据法律上公民平等的原则，规定一切人都享有民事权利。对于体现资本主义生产关系的契约，法典给予了特别的重视，规定了一系列保障契约自由和契约法律效力的条款。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》（上卷） （2）根据材料二并结合所学知识，指出《拿破仑法典》体现的原则。该法典对欧洲社会的发展进程有何影响？ （3）综合上述材料，归纳人类社会法治建设的发展趋势。 【答案】（1）矛盾：联邦派主张建立一个强有力的中央集权政府，州权派坚持州权至上、立法至上。 解决方案：依据分权制衡原则设计了一个联邦制共和国，行政、立法、司法三权分立，总统、国会与最高法院及其相关机构各司其职，相互制衡，联邦政府与地方政府分享权力，总统和议员由选举产生。 （2）原则：自由、平等和私有财产神圣不可侵犯。影响：很多国家的民法都以《拿破仑法典》为蓝本。 （3）从专制到民主，从人治到法治。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 矛盾：根据材料一“联邦派主张建立一个强有力的中央集权政府……州权派则坚持州权至上、立法至上的原则”和所学知识可知，联邦派与州权派在中央与地方权力划分上存在严重分歧，所以矛盾是联邦派主张建立一个强有力的中央集权政府，州权派坚持州权至上、立法至上。 方案：根据材料一“虽然同意中央有权规定通商和税收，有权对不服从中央的少数州采取行动，但要求中央权力在行使前必须经若干州的同意”和所学知识可知，1787年美国宪法通过确立联邦制和三权分立原则来解决这一矛盾，所以解决方案是依据分权制衡原则设计了一个联邦制共和国，行政、立法、司法三权分立，总统、国会与最高法院及其相关机构各司其职，相互制衡，联邦政府与地方政府分享权力，总统和议员由选举产生。 【小问2详解】 原则：根据材料二“规定了全体法国公民民事权利的平等原则，确认了私有财产神圣不可侵犯的原则……规定了一系列保障契约的自由和契约法律效力的条款”和所学知识可知，《拿破仑法典》体现了自由平等和保护私有财产的原则，所以其体现的原则是自由、平等和私有财产神圣不可侵犯。 影响：根据材料二和所学知识可知，《拿破仑法典》成为欧洲许多国家制定民法的参照蓝本，所以其对欧洲社会的发展进程的影响是很多国家的民法都以《拿破仑法典》为蓝本。 【小问3详解】 趋势：综合上述材料，美国1787年宪法确立联邦制和分权制衡，否定君主专制；《拿破仑法典》确立自由平等和保护私有财产原则，否定封建特权。这些法治建设成果体现了从专制走向民主、从人治走向法治的历史趋势，所以人类社会法治建设的发展趋势是从专制到民主，从人治到法治。 12. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 从1836年起，英国棉纺织业中的工厂工人人数开始超过手工工人人数，英国成为“世界工厂”，世界变成英国的市场。19世纪40年代，英国生铁产量占到世界的一半，煤炭产量占三分之二。英国成为全世界机械设备和各种工业制成品的主要供应国。 ——摘编自张跃发《近代文明史》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出促使“英国棉纺织业中的工厂工人人数开始超过手工工人人数”的关键性发明。结合所学知识，分析英国成为“世界工厂”的主要原因。 材料二 （2）根据材料二，指出第二次工业革命中广泛应用的新能源。结合所学知识，说明新科技发明对人类社会生活的影响。 材料三 美国成为第二次工业革命的中心之一，是多种原因决定的。南北战争的胜利为第二次工业革命提供了有利的政治条件；广阔的市场是促进美国工业化和工业革命的重要因素；在科技开拓方面，美国领先于其他国家。 ——摘编自王斯德主编《世界通史：工业文明的兴盛——16—19世纪的世界史》 （3）根据上述材料并结合所学知识，概括英国成为“世界工厂”和美国成为“第二次工业革命的中心之一”的共同因素。 【答案】（1）发明：瓦特改良的蒸汽机 主要原因：英国率先完成工业革命。 （2）新能源：石油、电力。 影响：汽车、飞机等新交通工具发明，改变了人类的出行方式，便利了人类的出行，扩大了人类活动的范围与空间；电灯的发明，改变了人类“日出而作、日落而息”的习惯，延长了人类的工作、学习和生活时间。 （3）因素：有利的政治条件；国家统一；社会稳定；拥有广阔的市场；重视科技发明和创新。 【解析】 【小问1详解】 发明：根据材料一“从1836年起，英国棉纺织业中的工厂工人人数开始超过手工工人人数”并结合所学知识可知，1785年瓦特改良了蒸汽机，瓦特蒸汽机出现以后，在许多生产部门，人们利用蒸汽机提供的动力带动机器进行生产，促使工厂工人人数超过手工工人人数。 主要原因：根据材料一“19世纪40年代，英国生铁产量占到世界的一半，煤炭产量占三分之二。英国成为全世界机械设备和各种工业制成品的主要供应国”并结合所学知识可知，英国率先完成工业革命，工业生产能力位居世界第一，因此能够成为“世界工厂”。 【小问2详解】 新能源：根据材料二图片中的“飞行者一号；电灯”可知，第二次工业革命中广泛运用的新能源是石油、电力。 影响：根据所学知识，汽车、飞机等新交通工具的发明，改变了人类的出行方式，便利了人类的出行，扩大了人类活动的范围与空间；电灯的发明，改变了人类“日出而作、日落而息”的习惯，延长了人类的工作、学习和生活时间，提高了工厂的生产效率。 小问3详解】 因素：根据材料三“南北战争的胜利为第二次工业革命提供了有利的政治条件；广阔的市场是促进美国工业化和工业革命的重要因素；在科技开拓方面，美国领先于其他国家”并结合所学知识可知，可从政治、社会环境、市场、科技等角度进行分析，例如有利的政治条件；国家统一；社会稳定；拥有广阔的市场；重视科技发明和创新。 三、探究题（共1小题，共10分） 13. 历史人物在人类社会的发展中发挥了巨大的作用。阅读材料，完成下列要求。 材料 历史人物的个性作用的发挥要以既定的社会历史条件为舞台，不能违背经济必然性的客观规律，社会发展的总趋势不会因此而改变，在这个意义上，没有不可替代的人物及其个性作用。在承认经济必然性的作用的前提下，在承认一定的社会历史需要必然产生一定的历史人物的前提下，具有不同个性的历史人物对社会历史发展的作用确实是不同的、有时甚至是极不相同的，在这个意义上，历史人物个性作用又具有不可替代的性质。 ——摘编自迟克举《试论历史人物的个性在社会历史中的作用》 从下表中任选一位历史人物，运用材料中的原理予以论述。（要求：史论结合，逻辑清晰，表达顺畅，字数不少于100字） 汉谟拉比 亚历山大 苏格拉底 华盛顿 拿破仑 瓦特 马克思 玻利瓦尔 林肯 爱迪生 【答案】【示例】 选择：瓦特。 论述：18世纪的英国，资本主义经济快速发展，工场手工业的生产效率已无法满足市场需求，改进动力机械成为时代的必然要求；即便没有瓦特，也会有其他发明家顺应这一趋势进行技术革新，这体现了历史发展的客观规律，也印证了历史人物在社会发展的总趋势中的可替代性；而瓦特的个性特点让他在历史进程中留下了独特印记，他具备严谨的科学思维和坚持不懈的钻研精神，在吸收前人研究成果的基础上，克服重重困难，于1785年改进蒸汽机并将其投入使用；改进后的蒸汽机突破了自然条件对工厂选址的限制，为工业生产提供了稳定高效的动力，推动人类社会进入“蒸汽时代”；瓦特的创新精神与实践能力，是推动蒸汽机改进成功的关键因素，这一作用是其他同时代发明家难以复制的，凸显了其个性作用的不可替代性；综上所述，瓦特的经历充分印证了材料中的观点：历史人物无法脱离时代条件，但其独特的个性会让其对历史发展的推动作用具有不可替代性。 【解析】 【详解】选择及论述：以选择瓦特为例，根据材料信息“历史人物的个性作用的发挥要以既定的社会历史条件为舞台，不能违背经济必然性的客观规律，社会发展的总趋势不会因此而改变，在这个意义上，没有不可替代的人物及其个性作用”可知，这反映了历史人物的出现以既定的社会历史条件为舞台，是在社会发展的总趋势下出现的，且具有可替代性和不可替代性。根据所学知识可知，18世纪英国资本主义经济快速发展，工场手工业的生产效率已无法满足市场需求，改进动力机械成为时代必然要求即便没有瓦特，其他发明家也会顺应这一趋势进行技术革新——这印证了“没有不可替代的人物及其个性作用”“社会发展的总趋势不会因此而改变”；而瓦特的个性特点让他在历史进程中留下了独特印记，他具备严谨的科学思维和坚持不懈的钻研精神，在吸收前人研究成果的基础上，克服重重困难，于1785年改进蒸汽机并将其投入使用，突破了自然条件对工厂选址的限制，为工业生产提供“稳定高效的动力”，直接推动人类社会进入“蒸汽时代”，这种“创新精神+实践能力”的组合是其他同时代发明家难以复制的，凸显了“历史人物个性作用的不可替代性”；综上可知，瓦特未违背18世纪英国“改进动力机械”的历史趋势（可替代性），以“严谨+坚持”的个性让他在蒸汽机改进中发挥了独一无二的作用（不可替代性），印证了材料中的观点：历史人物无法脱离时代条件，但独特个性会使其对历史发展的推动作用具有不可替代性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期 九年级期末质量监测历史试卷 考生注意：本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。所有试题均在答题卡上作答，否则无效。 一、选择题（共10小题，每小题共20分。在每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1. 《大唐西域记》（见下图）中记载某古国：“凡兹四姓，清浊殊流，婚娶通亲，飞伏异路，内外宗枝，姻媾不杂。”材料反映的是该古国的（ ） A. 城邦民主政治 B. 种姓制度 C. 封君封臣制度 D. 庄园经济 2. 马克思称伯里克利时代的雅典为希腊“内部极盛时期”，其表现为公民广泛参政、文化繁荣兴盛。推动这一盛况的主因是（ ） A. 海外殖民范围扩大 B. 军事力量日益强大 C. 民主政治高度完善 D. 农耕技术领先世界 3. 如图所示是欧洲某个国家的发展历程，这个国家是（ ） A. 罗马共和国 B. 法兰克王国 C. 拜占庭帝国 D. 奥斯曼帝国 4. 有学者认为，14到16世纪欧洲封建社会末期是“人”和“世界”被发现的时代。“人”与“世界”被发现所起的共同作用是（ ） A. 根除了欧洲封建统治的思想基础 B 复兴了希腊文化 C. 促进了欧洲资本主义经济的发展 D. 推动了物种交换 5. 美洲大陆的开发为西欧资本主义的发展提供了取之不尽的原料，但种植园经济不断扩大的再生产，需要源源不断地增加劳动力，身强力壮的非洲黑人成了西方殖民者猎取的对象。由此，出现了（ ） A. 文艺复兴 B. “三角贸易” C. 工业革命 D. 庄园经济 6. “在西方民主政治中，妥协是暴力之外唯一有效解决冲突的手段，以妥协方式解决冲突是西方民主政治的基本价值取向。”下列史事中体现了这一观点的是（ ） A. 英国“光荣革命” B. 法国大革命 C. 日本明治维新 D. 美国独立战争 7. 1880年，《社会主义从空想到科学的发展》一书被译成10多种文字在世界各国传播，产生了广泛而深远的影响。这体现了（ ） A. 马克思主义的影响日益扩大 B. 社会主义得到了无产阶级的拥护 C. 不同国家无产阶级实现联合 D. 马克思主义的诞生吸收了前人成果 8. 印度民族大起义中，章西女王领导军民抗击英国殖民者，最终壮烈牺牲。她的事迹体现了（ ） A. 印度封建王公的腐朽 B. 殖民地人民的反抗精神 C. 无产阶级的革命斗争 D. 宗教对民族运动的推动 9. 下面是义务教育教科书《世界历史》某单元的目录，该单元的学习主题是（ ） 第2课 俄国的改革 第3课 美国内战 第4课 日本明治维新 A. 民族独立浪潮兴起 B. 资本主义制度的确立 C. 殖民地人民的反抗 D. 资本主义制度的扩展 10. 下边的绘画作品表达了作者（ ） A. 对俄国社会矛盾的认识 B. 对生活的无比热爱 C. 对工业革命的强烈批判 D. 对自由平等的渴望 二、材料解析题（共2小题，每小题10分，共20分） 11. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 以汉密尔顿为首的联邦派主张建立一个强有力的中央集权政府，认为……由中央立法，任何州的法律被认为违反联邦宪法时，中央可以否定……州权派坚持抱住州权至上、立法至上的原则不放，虽然同意中央有权规定通商和税收，有权对不服从中央的少数州采取行动，但要求中央权力在行使前必须经若干州的同意。 （1）材料一反映了联邦派和州权派之间的什么矛盾？针对这一矛盾，指出1787年美国宪法的解决方案。 材料二 《拿破仑法典》……宣布保护私有制度，规定一切动产、不动产的私人所有权都是绝对的、受到法律严格保护的。法典根据法律上公民平等的原则，规定一切人都享有民事权利。对于体现资本主义生产关系的契约，法典给予了特别的重视，规定了一系列保障契约自由和契约法律效力的条款。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》（上卷） （2）根据材料二并结合所学知识，指出《拿破仑法典》体现原则。该法典对欧洲社会的发展进程有何影响？ （3）综合上述材料，归纳人类社会法治建设的发展趋势。 12. 阅读材料，完成下列要求 材料一 从1836年起，英国棉纺织业中的工厂工人人数开始超过手工工人人数，英国成为“世界工厂”，世界变成英国的市场。19世纪40年代，英国生铁产量占到世界的一半，煤炭产量占三分之二。英国成为全世界机械设备和各种工业制成品的主要供应国。 ——摘编自张跃发《近代文明史》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出促使“英国棉纺织业中的工厂工人人数开始超过手工工人人数”的关键性发明。结合所学知识，分析英国成为“世界工厂”的主要原因。 材料二 （2）根据材料二，指出第二次工业革命中广泛应用新能源。结合所学知识，说明新科技发明对人类社会生活的影响。 材料三 美国成为第二次工业革命的中心之一，是多种原因决定的。南北战争的胜利为第二次工业革命提供了有利的政治条件；广阔的市场是促进美国工业化和工业革命的重要因素；在科技开拓方面，美国领先于其他国家。 ——摘编自王斯德主编《世界通史：工业文明的兴盛——16—19世纪的世界史》 （3）根据上述材料并结合所学知识，概括英国成为“世界工厂”和美国成为“第二次工业革命的中心之一”的共同因素。 三、探究题（共1小题，共10分） 13. 历史人物在人类社会发展中发挥了巨大的作用。阅读材料，完成下列要求。 材料 历史人物的个性作用的发挥要以既定的社会历史条件为舞台，不能违背经济必然性的客观规律，社会发展的总趋势不会因此而改变，在这个意义上，没有不可替代的人物及其个性作用。在承认经济必然性的作用的前提下，在承认一定的社会历史需要必然产生一定的历史人物的前提下，具有不同个性的历史人物对社会历史发展的作用确实是不同的、有时甚至是极不相同的，在这个意义上，历史人物个性作用又具有不可替代的性质。 ——摘编自迟克举《试论历史人物的个性在社会历史中的作用》 从下表中任选一位历史人物，运用材料中的原理予以论述。（要求：史论结合，逻辑清晰，表达顺畅，字数不少于100字） 汉谟拉比 亚历山大 苏格拉底 华盛顿 拿破仑 瓦特 马克思 玻利瓦尔 林肯 爱迪生 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $