口语交际：请教 教学设计-2025-2026学年语文三年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦三年级口语交际“请教”，通过小文丢三落四的情境导入，联系学生生活问题引出话题，再用两段对比视频分析，梳理出“看时机、礼貌问，讲清楚、耐心听，会追问、表感谢”的交际妙法作为学习支架。 该资料以情境化实践融合核心素养，视频对比培养思维能力，合作演练提升语言运用，引用“三人行，必有我师焉”渗透文化自信。含视频教学、评价单、“智慧大信箱”等实例，助学生掌握交际技巧，为教师提供可操作的教学流程与评价工具。

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 三年级 学期 秋季 课题 口语交际 请教 教学目标 1.在生活中，遇到不懂的问题知道可以请教他人。 2.通过自主思考、合作演练等学习方式，寻找请教的妙法。 3.通过合作实践，学会在对方方便时请教，把自己的问题说清楚，注意语言有礼貌，不清楚的地方要及时追问。 4.继续培养认真倾听的好习惯，提高交际能力。 教学重难点 教学重点： 1.通过自主思考、合作演练等学习方式，寻找请教的妙法。 2.通过合作实践，学会在对方方便时请教，把自己的问题说清楚，注意语言有礼貌，不清楚的地方要及时追问。 教学难点： 通过合作实践，学会在对方方便时请教，把自己的问题说清楚，注意语言有礼貌，不清楚的地方要及时追问。 教学过程 一、情境导入，引出话题 （一）创设情境，发现问题 同学们，今天我们邀请到了一位小伙伴——小文同学。她呀，遇上了一点小麻烦，我们来听一听。 （二）播放语音，了解烦心事 出示教材页情境二：生活中，我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去秋游又忘记带水…… （三）交流讨论，引出“请教” 1.原来小文正在为这件事发愁呢！生活中，我们也会像小文一样，遇到一些让自己头疼的问题，这时，你们会怎么办呢？ 2.学生交流，引出课题。是的，遇到问题时，我们可以先自己想办法，但是遇到不好解决的问题时，向别人请教是个好办法。这节课，就让我们一起走进第八单元的口语交际——请教。 二、观看视频，寻找妙法 （一）谈话引入，播放视频 1.什么是请教呢？请教就是请求别人帮助自己。这“请教”啊，可不是一件简单的事，这里面可藏着很多学问呢。 2.让我们来看看下面这两位同学是怎么请教的吧。（播放两段视频） 视频1： A小明，请问你现在有时间吗？ B有啊，小玲，怎么了？ A我有一道数学题不会做。你能教教我吗？ B小玲，这道题是这样做的。你看…… A哦，我有一点懂了。可是，第二步，我还没有怎么听明白。你能再给我说说吗？ B当然可以啦！你看……明白了吗？ A现在我听明白了，你讲得真仔细。谢谢你，小明。 B不客气。 视频2： A正在写作业。 B诶，我不懂，快教教我！ （二）全班交流，寻找妙法 1.教师引导。同学们，小玲和小睿遇到了同样的问题，都去请教同学，你觉得谁请教成功了呢？ 2.交流反馈。 妙法一：看时机。 （1）预设：小玲和小睿去请教小明的时候，小明正在写作业。小玲问了对方有没有时间，而小睿没有。 （2）是的呀，我们去找他人帮忙，可不能只顾自己，还要站在对方的考虑，要在他人方便时请教。所以，我们请教他人时要注意——看时机。我们可以这样询问：请问现在你有时间吗？这是请教的第一个妙法。 妙法二：有礼貌 （1）预设：小睿请教没有成功，因为他没礼貌。他招呼都没有打，就说“诶，这道题怎么做啊，快教教我。”同样是请教，小玲先询问了小明，请问你现在有时间吗？不仅有称呼，还用了商量的语气。 （2）是的，同学们，在一年级下册《请你帮个忙》中，我们知道了要用上礼貌用语，在二年级上册《商量》中，我们学会了要用上商量的语气。有礼貌，这是请教的第二个妙法。 妙法三：讲清楚 （1）预设：我觉得请教的时候要把自己的问题说清楚。 （2）在请教别人时，说清楚自己遇到的问题，再表达自己想知道什么？这样就把问题讲清楚啦。讲清楚，这是请教的第三个妙法。 妙法四：会追问 （1）那么，如果对方说了一次你还没有怎么听明白怎么办？ （2）学生反馈，我们可以再问一问。 （3）在向别人请教的时候，还有不明白的地方，可以继续追问。这就是请教的第四个妙法。 3.总结妙法。 （1）通过刚才的学习，我们已经掌握了请教的小妙招。我们在请教他人的时候要注意——看时机，在他人方便时请教；请教的时候还要——有礼貌，要谦虚并且尊重别人，不管对方能不能帮你解决问题，都要表示感谢；在说明问题的时候，还要把问题——讲清楚，如果遇到不明白的地方要会追问。 看时机，礼貌问 讲清楚，耐心听 会追问，表感谢 （2）小文同学听了你们的妙法，有话想对你们说：同学们，谢谢你们的妙招，我现在要去找我的好朋友，我想向他请教。 三、学以致用，解决问题 （一）创设情境，合作练习 1.同学们，如果你是小文，你会怎么请教呢？请你和爸爸妈妈或者身边的小伙伴试一试吧！注意用上我们的妙法。 2.观看视频，给予评价。同学们，我们看一看小文同学是怎么进行请教的呢？对照着评价单，可以给他打打星。 3.出示评价单，进行评价。你觉得小文的请教顺利吗？对照着请教小妙法，你能说一说吗？ （二）结合实际，学会请教 1.搜集难题，自由表达。同学们，你们是不是也遇到过一些不好解决的事情呢？老师这里有一个“智慧大信箱”，我们来看一看吧。 问题1：我的好朋友辉辉把我最喜爱的课外书借走了，已经两周了还没有还。提醒他吧，怕破坏了我们的友谊；不提醒他的话，又担心他一直不还。 问题2：我平时胆子特别小，上课的时候想举手回答问题，可又怕答错，我该怎么办呢？ 问题3：听说市图书馆里有好多经典的书籍，我想去那儿借书看，可是我不知道怎么才能借到…… 2.合作交流，献计献策。请同学们就目前自己遇到的问题，找到合适的人，向他请教，注意用上我们的妙法。 3.评价鼓励。你们太棒了，又勇敢、又主动、还很谦虚地向别人请教你的问题。不是每个人都能做到的。 4.追问：有时候，向他人请教时，有可能没有找到更好的解决办法，这时候你会怎么办呢？ 5.学生反馈。预设：我们可以试着再向另一个人再请教请教。 6.教师引导：是的，一次请教不能解决问题，我们就可以向其他人继续请教，生活中很多人都可以成为我们的老师。你看2000多年前的孔子，他周游列国时曾向老师、向百姓、甚至向7岁的孩子虚心请教。他说——三人行，必有我师焉。 四、课堂总结，深化主题 （一）总结课堂 生活中，我们难免会遇到自己不能解决的问题，请教他人可以及时解决我们的困惑，让我们的生活变得更美好。通过这堂课的学习，希望你在今后请教别人的时候能做到：看时机、礼貌问，讲清楚、耐心听，会追问，表感谢。让我们一起做积极的问题解决者，做美德与智慧的传承人。当然，如果有人向你请教，你也应该耐心地给他人提出建议哦。 （二）布置作业 课后，同学们还可以用上妙法，就自己遇到的问题向他人请教。 学科网（北京）股份有限公司 $