口语交际：请教 教学设计-2025-2026学年语文三年级上册统编版

《口语交际：请教》教学设计 教学目标： 1. 能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。 2. 不清楚的地方能及时追问。 教学重难点： 1.能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。 2.不清楚的地方能及时追问。 教学过程： 一、谈话导入 1. 昨天啊，老师去你们的教室参观了一下，看到你们教室的风采墙上有很多你们精彩活动的照片，老师忍不住拍了几张，我想请教一下同学们，你们这是在参加什么活动呀？谁来给我介绍介绍？ 2. 今天老师给大家还带来了一份礼物，就藏在你们的课桌里，赶紧拿出来吧。 师：这是一张笑脸收获卡，喜欢吗？那老师给你们送的礼物，有没有什么想说的呀？ 师：我们在一年级的口语交际学习中就学到了很多的礼貌用语，相信你们在平时的生活中也积累了很多礼貌用语，今天我们课堂上的交流也要像这个孩子一样，使用到礼貌用语。（粘贴板书：礼貌用语） 3. 请同学们把笑脸收获卡放在桌子的左上角，我们静下心来一起来欣赏一下这个单元的导读微课。 播放视频。 4. 同学们，今天我们的课堂上来了一个小伙伴，他叫东东，东东和你们一样读三年级了，我们和东东打个招呼吧。 最近啊，东东很苦恼，因为他遇到了一些不好解决的问题，这是怎么回事啦？我们来听一听。 播放语音视频。 师：同学们，你们有没有和东东一样的苦恼啊？ 有没有和东东一样丢三落四的同学呀？ 师：那你觉得这个问题好解决吗？ 同学们，自己不好解决，那该怎么办呀？ 师：是呀，我们可以向别人去请教啊，同学们想一想，你们在生活中有没有向别人请教的经历？ 5. 导入课题：看来呀，咱们生活中遇到不好解决的问题都可以向他人去请教了，而且同学们还会选择不同的请教对象，那么请教的时候到底要注意些什么呢？这节课啊，我们就一起走进口语交际——请教。 齐读课题。 二、学习方法 1. 东东啊决定向他的好朋友文文去请教，因为雯雯平时的习惯特别好，我们看看他是怎么请教的吧。 播放视频。 问：同学们，东东请教成功了吗？为什么呢？（师根据学生回答粘贴板书：有礼貌） 追问：请同学们想一想，东东刚刚哪些地方表现的没有礼貌？ 再追问：那你告诉同学们，我们应该在别人什么样的情况下去请教才是有礼貌的表现呢？（是根据学生回答板书：看准时机） 师：同学们，想一想，生活中还有哪些情况不方便我们请教？ 师出示图片：是啊，同学们看，这些场合我们都不要去打扰他人，这才是有礼貌的表现。 2.讨论：东东应该怎样有礼貌地向文文请教呢，回忆自己平时请教的经历，并根据学习单的提示说一说。 出示“请教”学习单。 （1）师：我想听听你们的讨论结果，谁先来汇报第一个问题。 指生汇报交流。 师：同学们，看我们请教的时候用这样有礼貌的方式开场，别人自然乐意帮助你了。 （2） 刚刚这个孩子迫不及待的想回答第二个问题，说说你的答案。 指生汇报第二个问题。 师：同学们，我们在前面的口语交际练习中就在练习如何清楚的表达自己的想法，同样，我们在请教的时候也要做到把问题表达清楚，这样啊，别人才能听得明白。 （3） 师：我们来继续汇报。 （4） 最后一个问题，谁来汇报？ 师：同学们，我们请教的时候，不管对方有没有帮助到我们，我们都要真诚的表达自己的感谢。（板书：表达感谢） 师：通过刚才的讨论，我们梳理出了这些请教的方法，接下来我们就运用这些方法和我们之前学到的知识来实际演练一下。 3.请同桌的小伙伴一个扮演东东，一个扮演文文，带着这个问题（出示东东的问题），练习如何请教？借助评价表互相评一评。 出示评价表。 生上台展示，其他学生点评。（板书：认真倾听） 师：我想问问其他孩子，你们在刚才的请教中做到认真倾听了吗？ 4. 同学们，通过刚才的请教，这个丢三落四的问题能不能解决了呀？ 师：采访之前和东东有一样烦恼的学生，通过刚才的请教，你打算以后怎么解决这个丢三落四的问题了吗？ 5. 同学们，东东特别开心，因为他不仅解决了问题，还跟着大家学到了这么多请教的方法，他决定运用这些方法，再去向文文请教，我们来看一看他是怎么请教的吧。 播放视频。 问：同学们，东东这次请教成功了吗？为什么？ 追问：老师想问问大家，东东的这次请教和我们刚刚在台上展示的请教，有什么不一样的地方吗？ 师：同学们看东东在请教的时候接二连三的问了好几个问题，这是因为他没有把问题弄清楚，所以他才及时追问，请教的时候啊，我们可以像东东这样遇到不清楚的地方做到及时追问。（粘贴板书：会追问） 问：你们知道追问的时候要注意些什么吗？ 师：我们来听听追问小课堂的老师是怎么介绍的吧？ 播放视频。 问：我想问问大家，除了你们刚刚说的那些注意事项，追问还要注意什么呀？（师根据学生回答板书：及时、弄明白） 师小结：通过我们刚刚的思考，我们知道追问也要做到及时，还要做到有礼貌，关键的是一定要把问题弄明白，待会儿牛老师就要考考你们会不会追问。 三、学以致用 1. 咱们班要举行一个“争当请教小能手”的挑战活动，你们想参加吗？不过，这个活动的规则你们清楚吗？自己不了解，那该怎么办？ 生：向老师请教。 师：老师已经准备好了，谁来向我第一个请教的？ 师生合作完成请教，并在请教过程中出示要请教问题。 问：老师想问问同学们，他是通过什么方式弄明白了呀？ 师生再次合作完成请教，并出示请教卡。 问：我们也来说说看，他刚才也是通过什么方式弄明白的？ 2. 追问可是我们请教成功的一个重要法宝，既然你们弄清楚了活动规则，接下来我们就要开展活动啦。 （1）带着自己的问题现场请教。 （2）请教完毕后请对方评一评。 （3）时间三分钟。 1　 同学自主练习请教。 2　 我想问问同学们，在刚才三分钟的时间内，通过请教解决了问题的孩子请举手。 3　 有没有没有解决掉问题的孩子啊？ 追问：你课堂上没有解决，你打算怎么办呀？ 师：同学们，由于时间关系，我们课堂上没有解决的问题，课后我们可以继续去请教。，有些问题还有难度我们还可以向专业人士去请教了。 师统计笑脸并拍照。 四、小结收获 1. 通过我们刚才的学习呀，我看到咱们班的孩子的个个都能成为请教小能手了，现在我想问问大家，在这节课的学习上你都有哪些收获呢？ 师：孩子们，大家的收获多多，请教不仅是我们这节课的交际内容，它还是一种美德。 2. 课后你们还可以去读一读这些著名人物向他人请教的故，一边读故事，一边学习他们身上的美好品质。 出示图片：思想家孔子向小孩子请教 3. 作业布置。 板书设计： 学科网（北京）股份有限公司 $