课时测评11 生态系统的物质循环-【金版新学案】2025-2026学年高中生物选择性必修2 生物与环境同步课堂高效讲义配套练习word（人教版，不定项）

课时测评11　生态系统的物质循环

(时间：40分钟　满分：60分)

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(1－8题每小题2分，共16分)

题组一　碳循环

1.(2024·乐山高二期末)下列有关碳循环的叙述错误的是(　　)

A.生产者合成的含碳有机物通过食物链(网)被各级消费者所利用

B.碳在生物群落与非生物环境之间循环主要是以CO2的形式进行的

C.CO2能够随着大气环流在全球范围内流动，因此碳循环具有全球性

D.生态系统的物质循环中所说的“生态系统”是指地球上的森林生态系统

答案：D

解析：生态系统的物质循环中所说的“生态系统”是指生物圈，D错误。

2.(2025·上饶高三期中)为应对全球气候变化问题，我国政府向全世界做出了“碳达峰”“碳中和”的郑重承诺，国家“十四五”规划也将加快推动绿色低碳发展列入其中。下列关于碳循环相关叙述，错误的是(　　)

A.生物群落与非生物环境之间的碳循环主要是以CO2的形式进行

B.碳循环平衡受破坏的主要原因是化石燃料的大量燃烧

C.碳循环指 CO2 在非生物环境和生物群落之间的循环过程

D.植树造林和减少化石燃料的燃烧，有利于“碳中和”提前实现

答案：C

解析：非生物环境中的二氧化碳主要通过光合作用进入生物群落，生物群落中各种生物的呼吸作用产生二氧化碳，回到非生物环境，因此生物群落与非生物环境之间的碳循环主要是以CO2的形式进行，A正确；化石燃料中含有大量的C，化石燃料的大量燃烧使得环境中二氧化碳的含量增多，破坏了碳循环平衡，B正确；碳循环指碳元素在非生物环境和生物群落之间的循环过程，C错误；“碳中和”是指国家、企业、产品、活动或个人在一定时间内直接或间接产生的二氧化碳或温室气体排放总量，通过植树造林、节能减排和减少化石燃料的燃烧等形式，以抵消自身产生的二氧化碳或温室气体排放量，实现正负抵消，达到相对“零排放”，D正确。

3.

如图是自然界中碳循环的简图，下列叙述正确的是(　　)

A.甲为消费者，乙为分解者，丙为生产者

B.碳元素以无机物的形式在丙→乙→甲所示的渠道中流动

C.在生态系统中，使CO2通过④过程进入生物群落的生物主要是绿色植物

D.生物群落中的碳都是通过①②③过程进入非生物环境中的

答案：C

解析：图示丙可与大气中的CO2库进行双向交换，表示生产者，并可进一步推知，乙是消费者，甲是分解者，A错误；丙主要通过光合作用将CO2合成有机物，并通过乙取食进入乙体内，两者的遗骸、动物排遗物通过甲的呼吸作用分解，可见碳元素以有机物的形式在丙→乙→甲所示的渠道中流动，B错误；在生态系统中，使CO2通过④过程进入生物群落的生物主要是绿色植物，通过光合作用进行，C正确；生物群落中的碳是通过①②③过程以及化石燃料的燃烧等进入非生物环境中的，D错误。

题组二　生物富集、物质循环和能量流动的关系

4.(2025·贵州高三期中)铅(Pb)被生物体吸收以后，由于不被分解，会在体内沉积并沿食物链传递。研究人员从某废弃铅矿区湖泊中选取了四种不同生物，并分析其消化道中的食物残留，结果如下表，下列叙述正确的是(　　)

A.选取的四种生物与其所处的无机环境共同构成了湖泊生态系统

B.根据表中生物之间的摄食关系，可组成四条食物链

C.某鳊鱼捕食一只水蚤后，最多可获得这只水蚤同化量的20%

D.铅沿着食物链传递的过程中会出现生物富集现象，不会参与物质循环

答案：B

解析：选取的四种生物只是该区域内的部分生物，因而这四种生物与其所处的无机环境不能构成湖泊生态系统 ，A错误；根据表中生物之间的摄食关系，可组成四条食物链，分别是小球藻→河蚌→鹬、小球藻→鳊鱼→鹬、小球藻→水蚤→河蚌→鹬，小球藻→水蚤→鳊鱼→鹬，B正确；一般来说，相邻两个营养级之间的能量传递效率是10%~20%，而不是两种生物之间，所以某鳊鱼捕食一只水蚤后，未必获得这只水蚤同化量的20%，C错误；铅会沿着食物链参与物质循环过程，但是由于铅会随着食物链表现为富集现象，因此铅很难从生物群落返回到无机环境，D错误。

5.有关生物富集现象，以下叙述错误的是(　　)

A.营养级越高，越容易积蓄难以降解的化合物

B.生物富集现象受生物食性及环境因素的影响

C.除了重金属，一些农药、放射性物质也会出现富集现象

D.生物富集现象出现的根本原因是这些被富集的物质不参与物质循环

答案：D

解析：由于食物链具有富集作用，营养级越高的生物，其体内累积的难以降解的物质的含量越多，A正确；随食物链的延长和营养级的增加，某种元素或难以降解的化合物在生物体内逐级积累，生物富集现象受生物食性及环境因素的影响，B正确；除了重金属，一些农药、放射性物质也会出现富集现象，C正确；由于重金属等较稳定，难以降解，不能从生物体内以排泄方式排放到环境中，但是可以通过遗体被分解者分解而释放到环境中，参与全球性的物质循环，D错误。

6.(2025·龙岩高二期末)某生态系统的物质循环与能量流动的部分情况如图所示，甲、乙、丙是该生态系统的组成成分，其中1~4 是乙中的四种生物。下列叙述错误的是(　　)

A.该生态系统在能量上不能自给自足

B.图中甲、丙是实现生态系统物质循环的关键成分

C.由生物1向生物2传递的能量最多占生物1同化量的20%

D.大气中CO2的来源除了①③④，还包括化石燃料的燃烧等

答案：C

解析：生产者利用的是太阳能，生态系统在能量上不能自给自足，A正确；甲和大气中CO2库是双箭头，所以甲是生产者，乙是消费者(生物1是第二营养级，生物2、3是第三营养级，生物4是第四营养级)，丙是分解者，生产者和分解者是实现生态系统物质循环的关键成分，B正确；能量传递效率指相邻营养级之间的同化量的比值，生物1是第二营养级，生物2、3是第三营养级，第二营养级和第三营养级之间的能量传递效率在10%~20%之间，C错误；结合图示可以看出，大气中CO2的来源除了①生产者的呼吸作用、③消费者的呼吸作用、④分解者的分解作用外，还包括化石燃料燃烧等，D正确。

题组三　探究土壤微生物的分解作用

7.关于“探究土壤微生物对淀粉的分解作用”的实验，设计不合理的是(　　)

A.用等量土壤浸出液和蒸馏水处理等量淀粉糊

B.实验应分别对土壤浸出液和蒸馏水进行高温灭菌后再处理淀粉糊

C.应在20 ℃左右的环境下处理7天后，再进行相关检测

D.用碘液检测淀粉的剩余量，用斐林试剂检测还原糖的生成量

答案：B

解析：该实验的自变量是土壤微生物的有无，因此对照组用蒸馏水处理淀粉糊，而实验组用土壤浸出液处理淀粉糊，A合理；对土壤浸出液和蒸馏水进行高温灭菌后，土壤浸出液中的微生物被杀死，无法达到实验目的，B不合理；土壤微生物分解淀粉需要时间，实验中应将实验组和对照组在20 ℃左右的环境下处理7天后，再进行相关检测，C合理；土壤微生物可将淀粉分解成还原糖，可用碘液检测淀粉的剩余量，用斐林试剂检测还原糖的生成量，D合理。

8.某兴趣小组以带有落叶的表层土壤(距离地面约6 cm)为实验材料，研究土壤微生物对落叶的分解作用，他们对土壤的处理情况见下表。下列叙述错误的是(　　)