18.美丽的小兴安岭 教学设计-2025-2026学年语文三年级上册统编版

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 三年级 学期 秋季 课题 18.美丽的小兴安岭（第一课时） 教学目标 1.认识12个生字，读准2个多音字，会写12个生字。 2.能读好文中的长句子，初步体会 “抽出” 等词语在表达上的好处，有感情地朗读课文。 3.能发现课文的写作顺序，找出整篇课文的关键句。 4.通过找景物、说特点等方法感受小兴安岭春天之美。 教学重难点 教学重点： 1. 认识生字词，读准多音字，会写生字。 2. 能发现课文的写作顺序，找出整篇课文的关键句。 教学难点： 1. 学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。 教学过程 1、 情景导入，揭示课题 我们的祖国，土地辽阔，山河壮美。同学们，跟着课本去旅行，这一单元，我们畅游文海，我们欣赏了富饶的西沙群岛，游览了整洁的海滨小城，今天，我们继续跟着书本到祖国东北部的小兴安岭看看，去感受北国的无限风光。 1. 播放小兴安岭的视频。你想用什么词来形容它？ 2. 板书“美丽”。今天我们要学习的课文题目就是“美丽的小兴安岭”。 3. 这个“兴”字，这个字是我们这节课需要掌握的多音字，讲解多音字据意定音。带着对小兴安岭的祝福，齐读课题。 4. 教师补充资料：小兴安岭在我国黑龙江省的北部，长约三百六十公里，平均海拔为四百至六百米，是我国重要林区之一。林中树木种类繁多，林中有梅花鹿、紫貂、东北虎等珍贵的动物，还生长着人参等珍贵的药材。 5. 大家想不想一起去小兴安岭看一看？现在需要大家一起努力完成下列挑战，就可以获得进入小兴安岭的门票。大家敢不敢挑战？ 2、 初读课文，学习生字 1. 出示学习要求： （1） 读：自读课文，读准字音，读通句子。难读的长句子多读几遍。 （2） 思：画出最能概括小兴安岭特点的句子。想想课文是从哪几个方面介绍小兴安岭的？ 2. 出示词语 （1） 带音自读。 （2） 去音小老师领读。 （3） 学习多音字“舍”（宿舍） 3. 长句子指导朗读 （1） 读好“de”字短语 出示：长得葱葱茏茏  封得严严实实  密密层层的枝叶  人们的视线  （指导学生把“de”字读得轻而快。） （2）放入长句子中读： 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林......遮住了蓝蓝的天空。 小结：读好“de”字短语可以帮助我们读好长句子。 4. 恭喜同学们顺利获取门票。接下来咱们一起进入小兴安岭。 3、 整体感知，梳理脉络 1. 自由朗读课文，用横线画出最能概括小兴安岭特点的句子。 出示问题：“课文中哪句话概括了小兴安岭的特点？”（引导找出中心句：“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”） 2. 出示：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（相机板书“大花园”“宝库”） 3. 像这样高度概括课文主要内容的句子就叫——关键句。 4. 梳理写作顺序 作者又是从哪几个方面来介绍小兴安岭的呢？(相机板书：“春、夏、秋、冬”时间顺序） 5. 同学们，请你默读课文，说说课文四个季节写了四季的景物，可是有一种景物都出现了，是什么？把相关句子都画下来。 6. 为什么四个季节的画卷中都出现了树的身影？（小兴安岭最大的特点就是树多） 7. 是啊，可以说小兴安岭到处是树，森林覆盖率高达75%。课文这样介绍——（出示第1自然段） 8. 你从哪些字词重读出了树多？（数不清、几百里、省略号、绿色的海洋） ①数不清：感受到数量多到数不清 ②省略号：感受到树的种类特别多，多到没法列举完，只能罗列三种，后面就用了省略号。 ③几百里连成一片：感受到面积大到几百里连成一片，多到让人感觉成了绿色的海洋那样一望无际。 ④“绿色的海洋”：感受到小兴安岭森林广阔无垠、非常美丽的特点。 9. 用上重读关键词的办法，读出树多。 4、 聚焦春天，品读感悟 过渡：一年四季，美景更替，让我们先走进春天的小兴安岭。 1. 聚焦课文第2自然段，边读边思考春天的小兴安岭给你留下了什么印象？完成课堂作业本第五题。 2. 任务驱动 （1） 片段主要写了春天的哪些景物？请你圈出来。（树木、积雪、小溪、小鹿。） （2） 片段中小兴安岭的春天有哪些特点？（生机勃勃、春意盎然、充满活力） 3. 关注景物，品味关键语句 （1） 预设一：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 ①这句话中哪个词最能体现出春天的生机？【抽出】“抽出”是什么意思？（长出） ②那把“抽出”换成“长出”好不好？为什么？ 生活中你们有没有抽出过什么东西？你们在抽出东西的时候，速度快不快？我们来看看嫩芽抽出的过程。给你什么感觉？（长得很快，生命力很旺盛的样子）所以这个词不能换。 ③带着你的理解来读一读，读出春天的生机，读出小兴安岭的美丽。 （2） 预设二：山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。 ①这句话哪些词语让你感受到了春天的生机与活力呢？（“融化”“汇成”“流着”“涨满”等表示动态的词，体会春天的生机和作者用词的丰富。） ②什么叫“汇成”？你感受到了什么？（聚拢来。一个“汇”字写出山上积雪消融，聚拢成溪，写出积雪化成溪水的动态美。） ③带着你的理解来读一读。（通过你的朗读，我仿佛看到了一条欢快的小溪；你的朗读中让我感受到了你对小溪的喜爱。） （3） 预设三：小鹿在溪边散步……欣赏自己映在水里的影子。 ①你看到了怎样的小鹿？（可爱悠闲） ②从哪里看出来的？学生抓住“散步、俯下身子、欣赏”等词语，体会到作者运用拟人化的手法写出小鹿的可爱。 ③想象：可爱的小鹿还会干什么？ 小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子，有的在草丛里打滚，还有的在追逐嬉戏。 4. 配乐朗读 小结：是啊！春天来了，树木发芽，积雪融化，小鹿如此悠闲，这真是生机勃勃的春天呀！读出春天的生机勃勃，读出对春天的喜爱。 5. 总结学习方法 同学们，我们刚刚学习了小兴安岭的春天这一段，一起来回顾一下学习这一段用了什么方法？先圈出春天特有的景物，通过品味关键词句的方法体会到了春天特有的美，最后带着我们的理解和感悟进行朗读。我们把这种方法称之为“圈——品——读”，在后面的片段学习中，我们继续尝试用上这样的方法。 五、关注斜钩，写美生字 过渡：景美，文美，你们的读书声也很美，要是把字也写美就更棒了。 1. 出示：“严”、“封” 看生字视频，学习书写。 笔画顺序：“严”字共 7 画，正确的笔顺为横、竖、竖、点、撇、横、撇。 笔画顺序：“封”字共9画，正确的笔顺为横、竖、横、横、竖、提、横、竖钩、点。 结构特点：呈现上紧下松、上窄下宽的态势。上部笔画较为紧凑，像首横不宜过长，两竖需居于中间且间距适中；下部则相对舒展，下方横画要稍长于上横 ，以此维持字的重心稳定，使其看起来更协调。 2. 展评 学生书写，写完对照范字，发现问题，再写。 评价标准：☆一看宽窄  ☆二看结构  ☆三看关键笔画 六、板书设计 课程基本信息 学科 语文 年级 三年级 学期 秋季 课题 18.美丽的小兴安岭（第二课时） 教学目标 1. 了解小兴安岭四季不同的景物特点，体会小兴安岭物产的丰富。 2. 初步体会课文语言的生动。 3. 围绕自己喜欢的季节，抓住景物特点进行介绍。 4. 读写结合，仿照本课的写作顺序和作者观察描写的方法仿写练笔。 教学重难点 教学重点： 1. 了解小兴安岭四季不同的景物特点，体会小兴安岭物产的丰富。 教学难点： 1. 读写结合，仿照本课的写作顺序和作者观察描写的方法仿写练笔。 教学过程 1、 复习导入，衔接新知 1. 上节课我们一起走进了小兴安岭，一起来回顾一下课文的主要内容。我们还欣赏了小兴安岭春天的美景，感受到了小兴安岭的春天是多么的生机勃勃。（板书：生机勃勃）那么，我们先来回忆一下，学习小兴安岭的春天，我们运用了哪些方法？圈季节特有景物——品味关键词句——有感情地朗读。（圈——品——读） 2. 过渡：“夏天、秋天、冬天的小兴安岭又有什么美景呢？今天我们继续探秘！” 2、 精读三季，品析语言 1. 学习第3自然段（夏天） （1） 自主学习：默读第三自然段，夏天的小兴安岭给你留下了怎样的印象？（美丽，色彩缤纷，五颜六色......）（板书：色彩缤纷） （2） 圈出景物，说一说这些景物给你带来怎样的感受？【树木、晨雾、太阳、草地、野花】 （3） 重点句品析： （1） 预设一：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。 ①谈谈你的感受 生1：通过“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“挡”“遮”这几个词可以看出夏天小兴安岭树木繁茂的特点。 生2：句子中"封、挡、遮"这三个动词形象地表现了树木枝叶遮天蔽日的景象，显示出树木在夏天的勃勃生机。 （2） 预设二：早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。 ①出示森林浓雾的图片及相关的句子，你觉得句子中哪个字用得特别好？ ②抓住“浸”字，感受作者用词的准确。（在字典中"浸"是泡的意思，一般指沉没在液体里，跟水有关系。一般我们说浸泡什么？是呀，浸泡衣服，衣服整个都浸泡在水里。在这里是说什么泡在什么里呢？把整个森林浸泡在雾气中一样，说明小兴安岭的雾很多很浓，范围跟森林一样广，使整个森林都浸在雾中。） 用上以上的方法，继续去品读接下来两句，关于太阳和草地的句子，和同桌交流交流。 （4） 带着我们齐读第3自然段，读出夏天的繁茂与朦胧美。 2. 学习第4自然段（秋季） （1） 自主学习：默读第四自然段，秋天的小兴安岭给你留下了怎样的印象？（美丽，硕果累累，物产丰富......）（板书：物产丰富） （2） 圈出景物，说一说这些景物给你带来怎样的感受？【松柏、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳还有人参等名贵药材】 （3） 重点句品析： （1） 预设一：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。 ①引导学生围绕“变黄、苍翠、飞舞”等词语体会秋天小兴安岭的美丽。 （2） 预设二：这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。 ①抓住"山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参等名贵药材"感受秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，感受小兴安岭丰富的物产。 （4） 假如你是小导游，如何向游客介绍秋天的物产。（播放学生的介绍） 3. 学习第5自然段（冬季） （1） 谈印象：美丽、银装素裹、白雪皑皑......（板书：银装素裹） （2） 找景物：树、雪、紫貂、黑熊、野兔、松鼠 （3） 抓关键句：冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。 ①“积满”既可以想象到雪很大，又能突显小兴安岭的森林密密层层的。 （4） 抓关键句：【动物描写那句话】 （5） 引导学生围绕“黑熊”“紫貂”“松鼠”等动物在冬天所做的事情中体会小动物的可爱。 （6） 学生齐读第5自然段，读出小兴安岭冬天的静谧与生机。 3、 回归中心，总结拓展 1. 小兴安岭一年四季景色果然美丽，而且物产丰富，其中还有很多珍贵的动植物，难怪作者说（出示） 小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 2. 填写“季节推荐单”（完成课堂作业本第四题） （1） 完成 “季节推荐卡”，要求：“选择你喜欢的季节，用上积累的词语，写几句话推荐它。 ” （2） 示例：“我推荐夏天，因为那时的森林像绿色的海洋，还被轻纱似的浓雾笼罩着，太美了！” （3） 学生展示，颁发 “最佳推荐奖”。 3. 总结：同学们的推荐非常好，把喜欢的季节中的小兴安岭介绍得那么吸引人，怪不得作者说小兴安岭真是“一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”老师真想每个季节都去看看。 4、 仿写练笔，运用迁移 1. 出示图片（家乡的公园、田野）：“小兴安岭的四季很美，我们的家乡也有美丽的季节。你的家乡哪个季节最美？美在哪里？请你学着课文介绍的方法，写一段话和同学交流。 2. 指导仿写：①确定季节和中心句，如 “秋天的田野真美啊！”②围绕中心句写 2-3 种景物，用上比喻或拟人。 3. 学生练笔，教师巡视指导，展示优秀作品。 4. 小结：通过这节课的学习，我们感受到了小兴安岭一年四季的美丽景色，体会到了作者用词的准确和描写的生动。希望同学们也能像作者一样，用心观察身边的美景，用优美的语言来描述,做生活的有心人。 五、板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $