Unit 10 Get Ready for the Future Lesson 57：Best Wishes教学设计 2025-2026学年冀教版（2012）英语九年级全册

该初中英语教学设计聚焦毕业祝福主题，涵盖核心词汇（wallet、senior等）、短语（junior/senior high school等）及句型（I remember… Best wishes…等），通过播放校园生活短片、伴随毕业季音乐导入，引导学生分享毕业感言，搭建情感与知识连接的学习支架。 此设计以情境创设和任务驱动为特色，通过词汇游戏巩固记忆、小组合作分析文本结构，结合真实毕业场景开展口头表达与赠言写作，落实语言能力（综合运用）、思维品质（逻辑梳理）和文化意识（感恩态度）培养，助力学生提升语言迁移能力，为教师提供清晰教学流程与活动设计，提升课堂实效。

《Unit 10 Get Ready for the Future-Lesson 57：Best Wishes》教学设计 科目 英语 年级 九年级全册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力：掌握毕业祝福核心词汇、句型，能读懂赠言并规范书写英文毕业祝福，提升听说读写综合运用能力。文化意识：理解中西方毕业祝福的表达差异，感受真诚祝福的情感价值，树立感恩与友善的交往态度。思维品质：通过梳理回忆、提炼祝福、仿写创作，培养逻辑梳理与情感表达的发散思维。学习能力：借助情境、合作与任务驱动，提升自主探究、合作交流与语言迁移运用能力。 教学重难点 教学重点：掌握 wallet、owner、row、senior 等词汇及 junior/senior high school、stay in touch、good luck with 等短语；熟练运用 I remember…I will never forget…Best wishes… 等毕业祝福句型。教学难点：结合个人真实经历，用规范、得体、有情感的英文撰写毕业赠言；准确区分 wish 与 hope 的用法，在真实语境中灵活运用祝福句式。 教学过程——主要思路 Step 1 Warm-up & Lead-in 教师播放校园生活短片，包含课堂、运动会、文艺汇演、集体活动等画面，伴随轻柔毕业季背景音乐，营造温馨氛围。 教师提问：How time flies! We have studied together for three years. What do you want to say to your classmates when we graduate? 引导学生自由发言，分享想对同学说的话。 教师总结学生发言，自然引出课题：Today we will learn Lesson 57 Best Wishes. We will learn how to write best wishes to our friends in English. 设计意图：以校园回忆视频唤醒学生情感共鸣，贴近毕业真实情境，激发表达欲望，自然导入课题，为后续学习铺垫情感基础。 Step 2 Pre-reading 词汇学习 教师出示本课重点单词卡片：wallet, owner, row, senior, junior，结合图片、动作或例句讲解含义与用法。 重点讲解短语：junior high school, senior high school, stay in touch, lose touch, good luck with, good luck to sb.，搭配例句让学生跟读、模仿造句。 开展词汇小游戏：快速抢答、单词配对，巩固词汇记忆。 预测文本 教师引导学生观察课文插图，提问：What are they doing? What do you think they are writing? 鼓励学生大胆预测文本内容。 设计意图：扫清阅读词汇障碍，降低文本理解难度；通过预测培养学生观察力与逻辑思维，激发阅读兴趣，落实学习能力培养。 Step 3 While-reading Fast reading 让学生快速默读课文，完成任务：①找出文中的毕业祝福卡片数量；②概括每张卡片的核心内容（回忆 + 祝福）。 教师核对答案，梳理文本结构：毕业赠言 = 美好回忆 + 真诚祝福。 Careful reading 逐段精读，圈画重点句型：I remember the day we… I will never forget… Best wishes to you… Good luck with… 讲解重点句型结构，分析 wish 与 hope 的用法区别：wish sb. sth./wish to do sth.；hope to do sth./hope + 从句，结合例句对比练习。 引导学生分析赠言逻辑：先回忆共同经历，再表达祝福，体会情感表达的层次感。 小组合作：标注文中不懂的句子，组内互助解决，教师巡视答疑。 设计意图：通过快读与精读结合，训练学生快速获取信息与细节理解能力；梳理文本结构与句型，突破教学重点；小组合作培养协作能力，提升思维品质。 Step 4 Post-reading Language points consolidation 教师汇总本课核心语言点，出示针对性练习题：单词填空、句型转换、选词填空（wish/hope），学生独立完成后集体订正。 针对易错点重点强调，强化记忆。 Oral practice 创设情境：模拟毕业现场，小组内互相口头表达祝福，运用本课所学句型。 邀请小组代表展示，教师点评，鼓励学生大胆表达真情实感。 Writing practice 布置写作任务：给最好的同学写一张英文毕业赠言卡，要求包含至少 1 个回忆片段 + 2 句真诚祝福，运用本课所学词汇与句型。 教师提供写作框架：Dear…, I remember… I will never forget… Best wishes! I hope… Yours… 学生独立创作，教师巡视指导，关注书写规范与语言准确性。 设计意图：由输入到输出，先巩固语言知识，再进行口头与书面表达，层层递进；结合毕业真实场景，让学生学以致用，提升语言运用能力与情感表达能力。 Step 5 Summary & Emotional education 课堂总结 师生共同回顾：本课重点词汇、短语、句型，毕业赠言的写作结构与方法。 学生自主梳理笔记，强化知识体系。 情感升华 教师引导：Three years’ school life is valuable. We should cherish friendship, be thankful to teachers and classmates. Best wishes to everyone in the future. 全体学生起立，互相送上真诚祝福，感受友谊的温暖。 设计意图：梳理知识形成体系，巩固学习效果；结合课程内容进行情感教育，培养感恩与珍惜友谊的品质，落实文化意识与情感态度目标。 Step 6 Homework 熟练背诵本课重点单词、短语与句型。 完善课堂上的毕业赠言卡，工整誊写，送给同学。 用本课所学句型，给老师写一段英文祝福。 设计意图：分层作业兼顾基础巩固与能力提升，延伸课堂学习，让学生在生活中运用英语，强化语言运用能力。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $