Unit 2 What time is it Period 2（教案）-2025-2026学年湘少版（三起）英语三年级下册

该小学英语教案聚焦“Time”主题，核心知识点为整点时间表达（11、12点等）及句型“What time is it? It's ... o'clock.”。课堂导入通过播放含日常场景的短视频、齐唱自编时间歌谣，连接学生生活作息，搭建从感知时间到运用句型的学习支架。 该资料特色在于多板块联动设计，输入环节“Listen and Tick”通过听录音匹配时间与场景培养听力理解，输出环节“Role-play”巩固句型运用，拓展环节“Find and Say”引导发现生活数字。活动融合语言能力（如Time Show表演问答）、思维品质（判断时间与活动合理性）、学习能力（小组制作时间表），助力学生建立时间观念，教师可直接应用多样化活动提升教学效率。

Unit 2 What time is it? 一、单元主题概述 本单元归属新课标“人与自我”范畴，核心主题为“Time（时间）”。通过学习时间表达、识别钟表、谈论日常作息，帮助学生建立时间观念，学会合理安排校园与生活时间，培养自律意识。 二、教学目标（核心素养四维度） 1. 语言能力：能听懂、认读并运用核心词汇（如 o'clock, time, eleven, twelve）和句型“What time is it? It's ... o'clock.”；能根据指令在钟表上拨出对应时间，能进行简单的时间问答。 2. 文化意识：了解中西方时间表达的共性，认识到守时是重要的社会规范，培养珍惜时间的生活态度。 3. 思维品质：通过观察钟表、匹配时间与场景，发展观察、比较和逻辑推理能力；在情境中判断时间与活动的合理性。 4. 学习能力：学会用歌谣、游戏等方式记忆时间词汇，能在小组合作中主动参与，尝试用英语表达时间。 三、教学重难点 · 重点：掌握时间句型“What time is it? It's ... o'clock.”；能认读并表达11点、12点等整点时间。 · 难点：在真实情境中灵活运用时间表达，区分不同场景下的时间合理性。 四、教学过程 （一）热身/导入（5分钟） 活动：Watch and Chant 1. 教师播放一段包含“起床、上课、吃饭”等场景的短视频，学生观看。 2. 教师带领学生齐唱自编时间歌谣：“Tick-tock, tick-tock, what's the time? Let's see, let's say, it's nine!” 3. 提问：“What can you see in the video? When do you do these things?” 引导学生用中文或简单英语回答，自然导入“时间”主题。 （二）呈现/操练（按教材板块独立设计） 板块 D: Let's Act 板块设计意图 本板块为输出与巩固环节，通过师生、生生角色扮演，巩固时间句型的运用，渗透“听从指令、准确表达”的语言能力和合作意识。 教学目标 · 词汇：eleven o'clock, twelve o'clock · 句型：“... please show the class ... o'clock.” “What time is it? It's ... o'clock.” · 能力：能根据指令在钟表上拨出时间，能进行时间问答表演。 教学步骤 1. Activity 1: Watch and Imitate · 教师播放教材D部分的三幅情境图，学生观察Lingling和Peter的动作与对话。 · 教师逐句带读对话，学生跟读，模仿语音语调。 2. Activity 2: Role-play the Dialogue · 学生两人一组，分配“Teacher”和“Student”角色。 · 每组根据教材内容进行角色扮演，教师巡视指导，鼓励学生加入表情和动作。 3. Activity 3: Time Show · 教师邀请几组学生上台表演，其他学生观看并评价。 · 教师提问：“What time did they show? Is it right?” 引导全班用句型回答。 板块 E: Listen and Tick 板块设计意图 本板块为输入与感知环节，通过听录音匹配时间与场景，培养学生的听力理解和信息匹配能力，渗透“时间与活动”的逻辑关联。 教学目标 · 词汇：birthday party, PE class, go to school, go to bed · 句型：能听懂与时间相关的场景描述。 · 能力：能根据录音内容，在两幅图中选择正确的一幅。 教学步骤 1. Activity 1: Look and Predict · 学生观察每道题的两幅图，用中文或简单英语描述图中场景（如“birthday cake”“football”）。 · 教师提问：“What time do you think these things happen?” 引导学生预测。 2. Activity 2: Listen and Choose · 教师播放录音，学生仔细听，在正确的图下打勾。 · 录音播放两遍，第一遍学生只听，第二遍学生完成选择。 3. Activity 3: Check and Share · 教师公布答案，学生核对。 · 邀请学生用句型“It's ... o'clock. It's time to ...”分享自己的选择理由。 板块 F: Let's Learn to Learn 板块设计意图 本板块为拓展与应用环节，引导学生发现生活中的数字与时间，将英语学习与真实生活联系，培养“在生活中学习”的意识。 教学目标 · 词汇：one to twelve, numbers in life · 句型：能说出“Numbers in a line.”“Numbers I see.” · 能力：能列举生活中包含数字的物品，并用英语描述。 教学步骤 1. Activity 1: Read and Chant · 教师带领学生朗读F部分的小诗，感受数字在英语中的韵律。 · 学生分组进行chant比赛，看哪组读得最整齐、最有节奏。 2. Activity 2: Find and Say · 学生观察教材右侧的图片（键盘、日历、手机、手表等），找出其中的数字。 · 学生两人一组，用“ I see ... on the ...”句型描述。 3. Activity 3: Share and Collect · 学生分享自己生活中发现的数字（如学号、门牌号、电话号码）。 · 教师将学生的分享写在黑板上，形成“Numbers in Life”海报。 （三）巩固/拓展（10分钟） 小组活动：My School Timetable 1. 学生4人一组，制作一张“我的校园时间表”海报。 2. 每组讨论并填写3-4个校园活动的时间，如“It's 8 o'clock. It's time for English class.”。 3. 每组派代表上台展示海报，用英语介绍自己的时间表。 4. 其他小组可以提问：“What time is your English class?” 等。 五、总结/作业（5分钟） 总结 · 教师与学生一起回顾本节课的核心词汇和句型，用“Time Bingo”游戏快速复习时间表达。 · 强调时间的重要性，鼓励学生做守时的好孩子。 分层作业 1. 基础层：听录音，跟读教材D、E、F部分内容，并用家中的钟表练习拨出11点、12点。 2. 提高层：用英语向家人介绍自己的一天，至少说出3个活动及对应的时间。 3. 挑战层：画一张“我的一天”图画，并在旁边用英语标注时间和活动。 学科网（北京）股份有限公司 $