第1课《瑰丽深沉的汉唐雕塑》教案 2025-2026学年岭美版初中美术九年级下册

　　　 九年级美术 课题 第一单元·第1课《瑰丽深沉的汉唐雕塑》 教 学 目 标 1、知识与技能：了解中国古代雕塑在不同时期的艺术成就及其艺术特点。学会欣赏中国古代雕塑艺术，并对其有一定的审美能力。 2、过程与方法：将书本文化知识归纳总结分类讲解，引导学生欣赏中国古代雕塑作品，使学生大致明白中国古代雕塑的分类及其艺术风格特点。 3、情感态度有价值观：让学生开阔眼界、提高认识、增进知识，培养健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美的能力。 教学重点 了解汉唐雕塑艺术，学习雕塑文化。 教学难点 培养学生对雕塑艺术的欣赏能力。 主要教法 讲授法 教学准备 多媒体资源：《汉唐盛世混剪》高清视频、汉唐雕塑代表作高清细节图、昭陵六骏石刻工艺解析视频、当代雕塑借鉴汉唐元素案例图。 实物教具：青铜、青石、陶土材质样本，便于学生触摸感受肌理。 学习任务单：雕塑欣赏记录表、分组探究提纲。 线上资源：汉唐雕塑数字博物馆链接（备用）。 教　　学　　过　　程 一、课堂导入 1、创设情境，提出问题。出示两个词语“汉族”、“唐人街”，请同学们思考：为什么我们被称为汉族，我们的文字是汉字，我们的语言是汉语？为什么国人在国外的居住地叫唐人街？ 2、播放介绍汉唐繁华的视频，进而了解学习汉唐雕塑。 二、讲授新课 1、瑰丽深沉的汉唐雕塑美术展览展示方式。 2、雕塑分类：圆雕与浮雕。 3、古代雕塑的作用：陵墓雕塑、宗教雕塑、景观雕塑。 4、雕塑作品欣赏 （1）东汉 铜奔马 铜奔马是东汉青铜艺术的精品之作。东汉铜奔马的造型方式，沿用了当时通行的奔马的形象，并且创造性地加上了飞鸟，既起到了实际中的固定作用，又增加了马飞奔的气势。整体上看，它是汉代人勇武豪迈的气概、昂扬向上的精神面貌的表现，反映了汉王朝的强大与富足。 （2）昭陵六骏 昭陵六骏石刻是为纪念六匹随唐太宗征战疆场的战马而刻制的。传为当时工艺家阎立德、画家阎立本所作。唐昭陵六骏石刻采用高浮雕手法，六骏每件宽约204厘米，高约172厘米，厚约40厘米，均为青石质地。每屏上方一角原刻有由欧阳询书丹的唐太宗亲题赞语，现已风化不存。 唐昭陵六骏石刻六骏采用高浮雕手法，以简洁的线条，准确的造型，生动传神地表现出战马的体态、性格和战阵中身冒箭矢、驰骋疆场的情景。该雕刻线条流畅，刀法圆润，刻工精细，栩栩如生，是驰名中外的石雕艺术珍品。 2013年8月19日，唐昭陵六骏石刻中的“青骓”“什伐赤”“白蹄乌”“特勒骠”四骏被国家文物局列入《第三批禁止出境展览文物目录》 （3）三彩乘驼乐人俑（唐三彩）唐代 唐三彩是烧制的一种低温 铅釉陶器,呈现出多种颜色, 以黄、绿、白三色为常见,其代表性的作品是形态惟妙惟肖的陶马和陶骆驼。当时科学的烧制技术，促进了陶瓷工艺水平的提高，以丰富的色釉品种装饰的器物，满足了人们生活。 三、拓展提升 通过视频深入展现影视化的唐代雕塑之美，播放河南卫视的《龙门金刚》节目。 课后 反思 本课以赏析的形式为主，课堂通过视频和作品赏析让学生了解汉唐雕塑特点，但学生对雕塑艺术欣赏的切入点较模糊，互动环节参与度一般。后续可增加小组讨论，引导学生从造型、工艺等角度自主分析作品。 需关注学生对文化内涵的理解深度，避免停留在表面赏析，通过问题链引导、历史资料补充等方式，帮助学生建立 "艺术 - 文化 - 时代" 的关联。 创意实践环节需兼顾不同学生的能力水平，提供分层任务选择，确保每位学生都能参与并获得成就感。 可进一步加强跨学科融合，如结合历史、语文、数学（比例、几何造型）等学科知识，丰富教学内容，提升学生的综合素养。 课后可通过校园艺术展览、文创设计大赛等形式，延伸教学效果，让学生的创意实践成果得到更广泛的展示与认可。 学科网（北京）股份有限公司 $