6.提出问题，补充条件（课件）-2025-2026学年二年级下册数学人教版

人教版二年级下册 第一单元第5课时 提出问题，补充条件 1 课前导入 2 新知探究 阅读理解 知道了布置教室的男生和女生人数，要根据给出的已知条件提出问题并解答。 ⑥ 布置教室的同学中，男生有9人，女生有18人。请你提出数学问题并解答。 3 分析解答 根据男生和女生的人数，可以求总人数、相差人数，或者提出乘除关系的问题。 想一想，我们可以从哪些方面来提问？ ⑥ 布置教室的同学中，男生有9人，女生有18人。请你提出数学问题并解答。 4 分析解答 你提出的是什么问题？怎样解答？ ①布置教室的一共有多少人？ ②女生人数是男生的几倍？ 18＋9＝27（人） 求18和9的和。 就是求18里面有几个9。 18－9＝9（人） ③布置教室的女生比男生多几人？ 18÷9＝2 求18和9的差。 5 回顾反思 已知两个数量,可以根据需要求它们的和、差，以及它们之间的倍数关系。 条件相同，问题不同，解答时用的运算也不同。 “看条件，想问题” →综合法 6 阅读理解 ⑦ 同学们在教室里挂了8个 ， 。挂了多少个 ？请你口头补充合适的条件并解答。 要求 的个数，还需要知道什么？ 还要知道两种灯笼之间的数量关系。 7 分析解答 可以补充什么条件？想一想，再和同桌说一说。 ⑦ 同学们在教室里挂了8个 ， 。挂了多少个 ？请你口头补充合适的条件并解答。 8 分析解答 可以补充两种灯笼相差多少或它们的总数。 ① 比 多5个。 8＋5＝13（个） ② 比 多5个。 15－8＝7（个） 也可以补充乘除关系的条件。 ① 的个数是 的2倍。 8÷2＝4（个） ② 的个数是 的2倍。 8×2＝16（个） 9 回顾反思 不行，要补充合适的条件。 才8个，不可能比 多9个。 随便补充一个条件都可以吗？比如 比 多9个…… 10 回顾反思 虽然要求的问题相同，但根据不同的数量关系可以补充不同的条件。 补充的条件要合理。例如，如果补充的是它们的总数，必须超过8个。 “看问题，想条件” →分析法 11 对比提升 例6和例7两道题目，有什么相同点和不同点？ 12 对比提升 例6是给了我们条件，让我们提问题；例7是给了我们问题，让我们补条件。 不同点 相同点 都要用到我们学过的数量关系，可以有不同的答案。 都要让条件和问题配得上，不能乱来。 13 解决实际问题的两种方法 综合法：看到已知条件，思考能提出什么问题。（例6） 分析法：看到问题，思考需要什么条件。（例7） 但无论哪种方法，核心都是要理清数量关系，让条件和问题相匹配。 划重点： 课时小练 根据已知条件和问题，提出问题或补充合适的条件，再解答。 （1）同学们挂了42个红气球、7个黄气球。_______________________________? 红气球是黄气球的多少倍 42÷7 ＝6 答：红气球是黄气球的6倍。 （书本P35做一做第2题） 15 根据已知条件和问题，提出问题或补充合适的条件，再解答。 （1）同学们挂了42个红气球、7个黄气球。_______________________________? 课时小练 红气球和黄气球一共多少个 42＋7 ＝49（个） 答：红气球和黄气球一共49个。 （书本P35做一做第2题） 答案不唯一，合理即可。 16 根据已知条件和问题，提出问题或补充合适的条件，再解答。 （2）老师买了45个 ， 。买了多少个 ? 课时小练 70－45 ＝25（个） （书本P35做一做第2题） 和 一共有70个 答：买了25个 。 17 根据已知条件和问题，提出问题或补充合适的条件，再解答。 （2）老师买了45个 ， 。买了多少个 ? 课时小练 45÷5＝9（个） （书本P35做一做第2题） 个数是 的5倍 答：买了9个 。 答案不唯一，合理即可。 18 同学们，通过本节课的学习，你有哪些收获呢？ 课堂小结 19 好好学习，天天向上！ 下节课再见！ $