教学计划附进度表（教案）-2025-2026学年人美版美术三年级下册

2026春人美版（2024）三年级下册美术教学计划 一、指导思想 本教学计划以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为指导，立足人美版（2024）三年级下册新教材，紧扣“以美育人、以文化人”的核心导向，遵循三年级学生身心发展规律和美术学习特点，坚持素养导向、实践导向和生活导向。教学中注重将美术知识技能与核心素养培育深度融合，构建“感知—实践—创新”的教学体系，引导学生发现美、表现美、创造美，传承中华优秀传统文化，增强文化自信，培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解四大核心素养，促进学生全面、可持续发展。 二、基本信息 1. 教材版本：人美版（2024）三年级下册新教材 2. 授课年级：三年级 3. 授课学期：2026年春季 4. 开学日期：2026年3月2日（依据2026年春季中小学开学安排，小学统一于3月2日正式上课） 5. 结束日期：2026年6月27日（确保6月30日前结束学期，共18周教学时间） 6. 课时安排：每周2课时，每课时40分钟，全学期共36课时（含复习、考试、综合实践课时） 7. 节假日安排：结合2026年节假日放假通知，本学期涉及清明节（4月4日-4月6日）、劳动节（5月1日-5月5日）、端午节（6月19日-6月21日），节假日期间暂停授课，后续不额外补课，通过调整教学进度确保教学任务完成。 8. 考试安排：期中考试（第9周，4月28日-4月29日），期末考试（第18周，6月26日-6月27日），均为美术实践操作+作品赏析结合形式。 三、教材分析 人美版（2024）三年级下册新教材以大单元建构框架，围绕“生活—文化—自然”三大主题展开，共设置5个单元，每个单元包含3课时内容及1课时综合与测试，最后安排1课时本册综合复习。教材以社会人文主题为明线，以美术知识技能为暗线，将核心素养目标融入每一节课，注重情境创设和任务驱动，符合三年级学生从形象思维向抽象思维过渡的学情特点。 1. 第一单元“奇妙的建筑”：围绕建筑之美展开，引导学生观察、欣赏不同类型的建筑，了解建筑的造型、色彩和功能，学习用多种美术形式表现建筑，培养学生的观察能力和造型表现能力，渗透文化理解素养。 2. 第二单元“荷塘故事”：以荷塘为主题，结合季节特点，引导学生感受荷塘的自然之美，学习表现荷花、青蛙等荷塘元素，掌握基本的色彩搭配和构图技巧，激发学生对自然的热爱，提升审美感知素养。 3. 第三单元“春天里成长”：紧扣春季主题，以风筝、飞天梦等元素为载体，引导学生感受春天的生机与活力，学习用多种材料和形式表现春天，培养学生的创意实践能力和情感表达能力。 4. 第四单元“我爱班集体”：以班级生活为核心，引导学生参与班徽、班旗设计，承担班级宣传员职责，将美术学习与班级建设结合，培养学生的团队协作能力和责任意识，实现美术与生活的融合。 5. 第五单元“瞭望星空”：围绕地球、星空展开，引导学生了解宇宙的奥秘，学习表现地球家园和星空景象，渗透环保理念和科学精神，培养学生的想象力和创意实践能力。 教材整体注重教、学、评一体化，每个单元结尾的综合与测试的设计，便于及时检测学生的学习效果，实现过程性评价与终结性评价的结合，同时注重跨学科融合，让美术学习走出课堂，服务于学生的生活和成长。 四、核心素养分单元落实清单 本学年美术教学以四大核心素养（审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解）为目标，分单元拆解落实，确保每一节课都有明确的素养导向，实现核心素养的循序渐进培育。 （一）第一单元 奇妙的建筑 1. 审美感知：引导学生观察不同风格的建筑（传统建筑、现代建筑），感知建筑的造型美、色彩美、对称美和功能美，能准确表达自己对建筑美的感受和理解。 2. 艺术表现：能运用绘画（素描、水彩笔）、手工（折纸、泥塑）等多种形式表现建筑，掌握建筑造型的基本方法，能准确表现建筑的主要特征，做到线条流畅、造型合理。 3. 创意实践：能结合生活经验，发挥想象力，设计简单的创意建筑，尝试将不同建筑的特点进行融合，体现自己的创意和想法。 4. 文化理解：了解中国传统建筑的文化内涵和特点，知道建筑与生活环境、地域文化的关系，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。 （二）第二单元 荷塘故事 1. 审美感知：感受荷塘的自然之美，感知荷花、荷叶、青蛙等元素的形态美、色彩美，理解荷塘景色所传递的宁静、和谐的意境美。 2. 艺术表现：掌握荷花、荷叶的基本造型方法，能运用色彩搭配表现荷塘的层次美，尝试用中国画、水彩画等形式表现荷塘景色，做到色彩协调、构图合理。 3. 创意实践：能结合自己对荷塘的感受，添加创意元素（如荷塘里的小鱼、蜻蜓等），创作具有个性的荷塘作品，尝试运用多种材料（如彩纸、亮片）丰富作品效果。 4. 文化理解：了解荷花在传统文化中的象征意义（纯洁、高雅），感受中国传统花鸟画中荷塘题材的艺术魅力，提升文化审美素养。 （三）第三单元 春天里成长 1. 审美感知：感受春天的自然景观（花草、树木、风筝）的色彩美、形态美，理解春天所传递的生机与活力，能表达自己对春天的喜爱之情。 2. 艺术表现：能运用绘画、手工等形式表现春天的景象，掌握风筝的基本造型和装饰方法，能运用色彩和线条表现春天的动态美（如飞舞的风筝、摇曳的花草）。 3. 创意实践：能发挥想象力，设计创意风筝，尝试用不同材料制作风筝，结合“飞天梦”主题，创作具有创意的春天作品，体现自己对未来的憧憬。 4. 文化理解：了解风筝的历史文化渊源，知道风筝在传统文化中的寓意，感受传统民俗文化的魅力，增强文化自信。 （四）第四单元 我爱班集体 1. 审美感知：感知班徽、班旗的设计美，理解标志设计的简洁美、寓意美，能判断班徽、班旗设计的合理性和美观性。 2. 艺术表现：掌握班徽、班旗的基本设计方法，能运用简单的图形、色彩表达班级的理念和精神，能规范、美观地绘制班徽、班旗。 3. 创意实践：能结合班级特点，发挥创意，设计具有班级特色的班徽、班旗，尝试制作班级宣传海报、黑板报，提升创意设计和实践能力。 4. 文化理解：理解班徽、班旗作为班级文化的重要组成部分，其承载的班级精神和集体凝聚力，培养学生的集体荣誉感和责任意识。 （五）第五单元 瞭望星空 1. 审美感知：感受星空、地球的神秘之美，感知宇宙的浩瀚与神奇，理解星空景色的色彩美、层次美，能表达自己对宇宙的好奇和热爱。 2. 艺术表现：能运用绘画、手工等形式表现地球家园和星空景象，掌握星空色彩的搭配方法，能运用线条和色彩表现宇宙的层次感和神秘感。 3. 创意实践：能发挥想象力，创作“遨游天穹”主题作品，尝试运用多种材料（如荧光笔、亮粉）表现星空的梦幻效果，设计未来的宇宙探测器等。 4. 文化理解：了解地球的相关知识和宇宙探索的成果，树立环保理念和科学精神，感受人类对宇宙探索的执着与努力，培养科学素养和人文情怀。 五、学具教具使用清单 结合教材内容和教学需求，明确本学期学具教具使用清单，分为教师教具和学生学具，确保教学活动顺利开展，提升教学效果，同时注重材料的实用性和安全性。 （一）教师教具 1. 基础教具：多媒体课件（包含建筑、荷塘、星空等相关图片、视频、教学步骤）、白板、马克笔、水彩颜料、毛笔、画纸、素描本。 2. 单元专用教具：第一单元（建筑模型、传统建筑图片集、建筑素描范例）；第二单元（荷花、荷叶实物或标本、中国画荷塘范例、水彩画工具套装）；第三单元（风筝实物、风筝设计范例、彩纸、丝带）；第四单元（优秀班徽、班旗范例、标志设计模板）；第五单元（地球仪、星空图片、宇宙探测器模型、荧光笔、亮粉）。 3. 辅助教具：投影仪、实物展示台、剪刀、胶水、双面胶、泥塑工具、废旧材料（纸盒、瓶盖等）、评价表、分层任务卡。 （二）学生学具 1. 基础学具：铅笔、橡皮、尺子、水彩笔、彩铅、画纸、素描本、剪刀、胶水、双面胶（提前告知家长，确保安全使用）。 2. 单元专用学具：第一单元（泥塑材料、彩纸、马克笔）；第二单元（水彩颜料、毛笔、画纸、彩纸）；第三单元（彩纸、丝带、剪刀、画笔、亮片）；第四单元（画纸、马克笔、彩铅、圆规、直尺）；第五单元（荧光笔、亮粉、彩纸、画笔、泥塑材料）。 3. 自愿携带学具：废旧材料（纸盒、瓶盖、吸管等）、创意手工材料，鼓励学生利用身边的材料进行创意创作，培养环保意识和创新能力。 4. 注意事项：学生学具需提前准备，分类整理，上课前检查到位；剪刀等尖锐工具需在教师指导下使用，避免安全事故；鼓励学生爱护学具，养成节约材料的好习惯。 六、分层辅导方案 结合三年级学生美术基础、学习能力和兴趣爱好的差异，遵循“因材施教”的原则，实施分层辅导，将学生分为基础层、提高层、拓展层三个层次，明确各层次辅导目标、内容和方法，确保每个学生都能在原有基础上获得提升，实现“人人有收获、个个能进步”。 （一）分层依据 1. 基础层：美术基础薄弱，动手能力较差，对美术学习兴趣不高，能完成基础的绘画和手工任务，缺乏创意和表现力。 2. 提高层：美术基础中等，动手能力较强，对美术学习有一定兴趣，能独立完成绘画和手工任务，具备初步的创意和表现力，需要进一步提升技能和创意水平。 3. 拓展层：美术基础扎实，动手能力强，对美术学习兴趣浓厚，能熟练完成绘画和手工任务，创意丰富，表现力强，愿意尝试复杂的美术创作和探究活动。 4. 动态调整：每单元结束后，根据学生的学习表现和作品质量，对学生的分层进行动态调整，鼓励基础层学生向提高层、拓展层进步，确保分层辅导的针对性和实效性。 （二）分层辅导目标 1. 基础层：掌握各单元基础的美术知识和技能，能独立完成基础的绘画和手工任务，养成良好的美术学习习惯，激发美术学习兴趣，能表达自己的简单想法。 2. 提高层：熟练掌握各单元的美术知识和技能，能独立完成高质量的绘画和手工任务，提升创意实践能力和艺术表现力，能对自己的作品进行简单的评价和修改。 3. 拓展层：熟练掌握各单元的美术知识和技能，能结合生活经验和创意，完成复杂的美术创作，提升文化理解和创意实践能力，能对自己和他人的作品进行全面评价，尝试开展美术探究活动。 （三）分层辅导内容及方法 1. 课堂分层辅导：课堂教学中，针对不同层次学生设计不同难度的任务，基础层学生完成基础任务（如简单的造型、涂色），提高层学生完成提升任务（如添加细节、丰富色彩），拓展层学生完成拓展任务（如创意设计、综合材料创作）；教师重点关注基础层学生，一对一指导其掌握基础技能，对提高层学生进行针对性指导，鼓励其提升创意，对拓展层学生进行引导，鼓励其大胆创新、探究。 2. 课后分层辅导：利用课后服务时间，对基础层学生进行补弱辅导，重点巩固课堂所学知识和技能，帮助其解决学习中遇到的困难；对提高层、拓展层学生进行提升辅导，组织开展创意创作、作品赏析等活动，鼓励其参与校园美术活动（如黑板报设计、美术展览）。 3. 评价分层辅导：采用分层评价方式，对基础层学生侧重评价其完成度和进步情况，及时给予肯定和鼓励；对提高层学生侧重评价其技能和创意；对拓展层学生侧重评价其创意和表现力，引导其不断提升；同时鼓励学生自评、互评，培养评价能力。 4. 个性化辅导：针对个别学生的特殊情况（如基础特别薄弱、创意能力突出），制定个性化辅导方案，一对一进行指导，满足不同学生的学习需求，确保每个学生都能获得适合自己的辅导。 （四）分层辅导保障 1. 教师要深入了解每个学生的美术基础和学习特点，制定详细的分层辅导计划，明确辅导时间、内容和方法。 2. 课堂上合理分配时间，兼顾不同层次学生的学习需求，确保每个学生都能参与到教学活动中，获得教师的指导和关注。 3. 建立分层辅导档案，记录每个学生的学习表现、进步情况和辅导效果，及时调整辅导方案。 4. 加强与家长的沟通，告知家长学生的分层情况和辅导计划，争取家长的配合，共同促进学生的进步。 七、教学进度表（表格式） 周次 授课时间 课时 教学内容 核心素养落实重点 学具教具准备 分层辅导重点 备注 1 3月2日-3月8日 2 第一单元 奇妙的建筑 1.建筑真奇妙 审美感知（感知建筑美）、艺术表现（初步表现建筑造型） 教师：建筑图片、课件、范例；学生：铅笔、画纸、橡皮、尺子 基础层：指导画简单建筑轮廓；提高层：添加建筑细节；拓展层：尝试设计简单创意建筑 开学第一课，培养学习兴趣 2 3月9日-3月15日 2 第一单元 奇妙的建筑 2.生动的建筑 艺术表现（掌握建筑造型方法）、文化理解（了解传统建筑特点） 教师：建筑模型、传统建筑图片；学生：水彩笔、画纸、铅笔 基础层：掌握建筑基本造型；提高层：表现建筑色彩和细节；拓展层：融合不同建筑风格 无 3 3月16日-3月22日 2 第一单元 奇妙的建筑 3.奇搭与妙建 创意实践（手工搭建建筑）、艺术表现（手工造型技能） 教师：手工范例、泥塑工具；学生：彩纸、泥塑材料、剪刀、胶水 基础层：完成简单手工建筑；提高层：丰富建筑造型；拓展层：创意搭建复杂建筑 注意手工工具安全使用 4 3月23日-3月29日 2 第一单元 综合与测试 四大核心素养综合落实，检测学习效果 教师：测试卷、评价表；学生：绘画、手工工具 针对测试中出现的问题，分层进行补弱和提升 批改测试作品，总结单元不足 5 3月30日-4月5日 2 第二单元 荷塘故事 1.蛙声十里 审美感知（感受荷塘意境）、艺术表现（表现青蛙造型） 教师：荷塘视频、青蛙范例；学生：水彩笔、画纸、铅笔 基础层：画简单青蛙造型；提高层：表现青蛙动态；拓展层：添加荷塘背景 无 6 4月6日-4月12日 2 第二单元 荷塘故事 2.出水芙蓉 艺术表现（掌握荷花造型、色彩搭配）、文化理解（了解荷花寓意） 教师：荷花实物、中国画范例；学生：水彩颜料、毛笔、画纸 基础层：掌握荷花基本造型；提高层：合理搭配色彩；拓展层：用中国画形式表现荷花 4月4日-6日清明节放假，调整授课内容 7 4月13日-4月19日 2 第二单元 荷塘故事 3.美丽荷塘 创意实践（创作完整荷塘作品）、艺术表现（构图技巧） 教师：荷塘作品范例、彩纸；学生：水彩笔、彩纸、亮片、胶水 基础层：完成简单荷塘构图；提高层：丰富荷塘元素；拓展层：用综合材料表现荷塘 无 8 4月20日-4月26日 2 第二单元 综合与测试、期中复习 综合落实核心素养，梳理前两单元知识 教师：测试卷、复习课件；学生：绘画工具、复习资料 分层复习，基础层巩固基础，拓展层提升能力 准备期中考试 9 4月27日-5月3日 2 期中考试、试卷讲评 检测核心素养落实情况，查漏补缺 教师：期中考试卷、评价表；学生：试卷、绘画工具 针对考试错题，分层进行辅导 5月1日-5日劳动节放假，期中考试调整至4月28日-29日 10 5月4日-5月10日 2 第三单元 春天里成长 1.风筝飞上天 审美感知（感受风筝美）、艺术表现（掌握风筝造型、装饰方法） 教师：风筝实物、范例；学生：彩纸、剪刀、胶水、画笔 基础层：画简单风筝造型；提高层：装饰风筝；拓展层：设计创意风筝 无 11 5月11日-5月17日 2 第三单元 春天里成长 2.绘出飞天梦 创意实践（表现飞天主题）、艺术表现（线条、色彩运用） 教师：飞天图片、范例；学生：水彩笔、画纸、彩铅 基础层：表现简单飞天造型；提高层：丰富飞天细节；拓展层：创意表现飞天场景 无 12 5月18日-5月24日 2 第三单元 春天里成长 3.春天的畅想 创意实践（创作春天主题作品）、审美感知（感受春天生机） 教师：春天图片、范例；学生：彩纸、画笔、亮片、丝带 基础层：完成春天简单绘画；提高层：丰富画面元素；拓展层：综合材料创作春天作品 无 13 5月25日-5月31日 2 第三单元 综合与测试、第四单元导入 综合落实核心素养，引入班级主题 教师：测试卷、班徽范例；学生：绘画工具 分层测试讲评，引导学生了解班级主题内容 无 14 6月1日-6月7日 2 第四单元 我爱班集体 1.班徽我会做 艺术表现（标志设计方法）、创意实践（设计班徽） 教师：优秀班徽范例、设计模板；学生：画纸、马克笔、圆规 基础层：设计简单班徽造型；提高层：完善班徽细节；拓展层：设计有寓意的班徽 无 15 6月8日-6月14日 2 第四单元 我爱班集体 2.班旗我来画、3.班级宣传员 艺术表现（班旗绘制）、创意实践（班级宣传设计） 教师：班旗范例、宣传海报范例；学生：画纸、彩笔、剪刀、胶水 基础层：绘制简单班旗；提高层：设计班级宣传海报；拓展层：策划班级宣传活动 无 16 6月15日-6月21日 2 第四单元 综合与测试、第五单元导入 综合落实核心素养，引入星空主题 教师：测试卷、星空图片；学生：绘画工具 分层测试讲评，引导学生了解星空主题内容 6月19日-21日端午节放假，调整授课内容 17 6月22日-6月23日 2 第五单元 瞭望星空 1.地球家园、2.星空无限、3.遨游天穹 审美感知（星空美）、创意实践（星空主题创作）、文化理解（环保与科学精神） 教师：地球仪、星空图片、范例；学生：荧光笔、画纸、亮粉、彩笔 基础层：表现简单地球、星空；提高层：丰富画面层次；拓展层：创意表现遨游天穹 浓缩第五单元内容，确保进度 18 6月24日-6月27日 2 第五单元 综合与测试、本册综合复习、期末考试 四大核心素养全面检测，梳理全册知识 教师：测试卷、复习课件、期末考试卷；学生：绘画、手工工具 分层复习，重点补弱，指导期末考试技巧 6月26日-27日期末考试，6月27日结束学期 八、教学评价 1. 评价原则：坚持素养导向、公平公正、全面客观的原则，注重过程性评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，关注学生的进步和发展，激发学生的美术学习兴趣。 2. 评价内容：围绕四大核心素养，评价学生的美术知识掌握情况、技能运用能力、创意实践能力、情感态度和参与度，重点评价学生的作品质量和进步情况。 3. 评价方式：采用教师评价、学生自评、学生互评、家长评价相结合的方式。教师评价侧重专业指导和鼓励；学生自评侧重自我反思和总结；学生互评侧重相互学习和提升；家长评价侧重学生在家的美术学习情况和兴趣表现。 4. 评价结果：期末综合评价分为优秀、良好、合格、待合格四个等级，结合平时表现、单元测试、期中期末考试成绩综合评定，评价结果记入学生美术成长档案，同时针对评价结果给出针对性的改进建议。 九、注意事项 1. 严格按照教学进度表开展教学，合理安排课时，兼顾节假日调整，确保18周内完成教学任务，6月30日前结束学期。 2. 注重教学安全，尤其是手工课中剪刀、胶水等工具的使用，教师需提前强调安全注意事项，全程指导，避免安全事故发生。 3. 坚持素养导向，避免单纯的技能训练，注重核心素养的培育，将文化理解、创意实践融入每一节课，提升学生的综合素养。 4. 加强分层辅导，关注每一位学生的学习情况，尤其是基础薄弱的学生，耐心指导，及时鼓励，确保每个学生都能获得进步。 5. 注重教学反思，每节课后及时总结教学中的优点和不足，调整教学方法和策略，不断提升教学质量。 6. 加强与家长、其他学科教师的沟通协作，形成教育合力，共同促进学生的全面发展，丰富学生的美术学习体验。 学科网（北京）股份有限公司 $