第2课 肠道传染病 课件-2025-2026学年科学三年级下册青岛版

科学青岛版（六三制）三年级下册 肠道 传染病 第一单元 消化器官与呼吸器官 学习目标 1. 科学观念 知道肠道传染病是病原体经口侵入肠道引起的疾病；知道常见的肠道传染病（如细菌性痢疾、诺如病毒感染、伤寒等）及其主要传播途径（经水、食物、昆虫、接触等）；掌握预防肠道传染病的基本方法。 2. 科学思维 能基于教材提供的文字和图片资料（证据），分析并归纳肠道传染病的传播规律（推理），从而推导出相应的预防措施（如“病从口入”→“饭前便后洗手”）。 3. 探究实践 能通过模拟实验或规范演练，掌握“七步洗手法”的操作要领，并能制作预防肠道传染病的宣传资料。 4. 态度责任 树立“预防为主”的健康意识，反思不良生活习惯，增强自我保护能力和社会责任感（如宣传健康知识）。 学习目标 情境·问题 同学们，夏秋季节天气炎热，不仅我们喜欢吃冷饮，细菌和病毒也特别活跃。最近校医室里有不少同学因为“肚子疼”去就诊。 你或者身边的同学有过又拉又吐、肚子疼的经历吗？医生是怎么说的？ 情境·问题 这些症状很多时候是由肠道传染病引起的。夏秋季节是肠道传染病的高发期。我们应该怎样预防肠道传染病呢? 肠道传染病是病原体经口侵入肠道，在肠道内繁殖且散发毒素，并把毒素通过粪便排出体外的一类疾病。 探究·实践 活动1 了解常见的肠道传染病 什么是肠道传染病？ 探究·实践 活动1 了解常见的肠道传染病 常见的肠道传染病 细 菌 性 痢 疾 是由志贺氏菌感染引起的一种肠道传染病。 是我国的常见病、且多发的传染病。 儿童和青壮年是高发人群。 潜伏期通常为1～3天。 主要有发热、腹痛、腹泻等症状。 探究·实践 活动1 了解常见的肠道传染病 常见的肠道传染病 伤 寒 由伤寒沙门菌引起的急性肠道传染病。典型表现为持续性高热、表情淡漠、腹痛、腹泻或便秘。部分患者会出现胸腹部皮肤的“玫瑰疹”及肝脾肿大。 探究·实践 活动1 了解常见的肠道传染病 常见的肠道传染病 副 伤 寒 由甲、乙、丙型副伤寒沙门菌引起的急性传染病。与伤寒非常相似，但通常病情较轻，病程较短。主要表现为发热、恶心、呕吐及消化道症状。 探究·实践 活动1 了解常见的肠道传染病 常见的肠道传染病 病 毒 性 肝 炎 由多种肝炎病毒引起的肝脏炎症性疾病。按病原学主要分为甲、乙、丙、丁、戊五种类型。常见症状包括疲乏无力、食欲减退、厌油、恶心呕吐、肝区疼痛，部分患者会出现黄疸。 探究·实践 活动1 了解常见的肠道传染病 常见的肠道传染病 手 足 口 病 由多种肠道病毒引起的传染病，多发于5岁以下儿童。主要特征是口腔内出现疼痛性溃疡，手心、脚心、臀部出现皮疹或疱疹，常伴有发热。传播途径多样且极易扩散。 呕吐、腹痛大多数肠道传染病会导致人出现恶心，腹泻、食欲不振等症状，有些伴有发热、头痛、肢体疼痛等。若治疗不及时，往往会引起严重的并发症， 甚至导致死亡。 探究·实践 活动1 了解常见的肠道传染病 常见的肠道传染病 探究·实践 活动1 了解常见的肠道传染病 常见的肠道传染病的传播途径 诺如病毒的传播方法是什么？ 经水传播 经食物传播 经昆虫传播 接触传播 探究·实践 活动1 了解常见的肠道传染病 常见的肠道传染病的传播途径 1988年上海甲型肝炎大爆发 事件背景 中国历史上最大规模的食源性/水源性病毒性肝炎爆发。 爆发原因 江苏启东/南通水域受生活污水严重污染，导致该地出产的毛蚶携带大量甲肝病毒。上海市民食用未煮熟的受污染毛蚶引发疫情。 影响规模 感染人数超过31万，导致31人死亡，造成了巨大的医疗与社会压力。 探究·实践 活动1 了解常见的肠道传染病 常见的肠道传染病的传播途径 诺如病毒 冬季呕吐病与校园聚集疫情 病毒特性 诺如病毒（Norovirus）具有高度传染性，极低剂量即可致病。环境抵抗力强，是全球急性胃肠炎散发病例和暴发疫情的主要致病原。常被称为"冬季呕吐病"。疫情多发生在学校、幼儿园、游轮等人员密集场所。近年来中国多所高校曾发生数百人规模的聚集性感染。 苍蝇类虽多不叮人吸血，却是公共卫生的重要污染源。家蝇、绿头苍蝇等种类喜食人类食品与垃圾，足部和体表常附着细菌、病毒、寄生虫卵，可机械传播痢疾、伤寒、沙眼、结膜炎等疾病。它们的幼虫甚至可能引发蝇蛆病，侵入人或动物组织。 探究·实践 活动1 了解常见的肠道传染病 常见的肠道传染病的传播途径 探究·实践 活动2 了解预防肠道传染病的方法 根据刚才找到的传播途径，请大家在小组内讨论，我们应该采取哪些对应的预防方法？ 经水传播 喝烧开的水 经食物传播 经昆虫传播 接触传播 注意饮食卫生 消灭蝇虫 饭前便后洗手 探究·实践 活动2 了解预防肠道传染病的方法 说一说：如何正确洗手？ 探究·实践 活动2 了解预防肠道传染病的方法 看一看：观看视频，学习七步洗手法的步骤 探究·实践 活动2 了解预防肠道传染病的方法 七步洗手法 掌心搓掌心 01 手指交叉， 掌心搓掌心 02 手指交叉， 掌心搓手背 03 两手互握， 互擦指背 04 拇指在掌中转动 05 指尖揉搓掌心 06 一手旋转揉搓另一手的腕部 07 反思·评价 回顾反思刚才的学习过程，我们是依据什么找到了预防方法？ 传播途径 依据证据一推理 预防方法 反思·评价 1. 关于肠道传染病，下列说法中体现其“核心特征”的是： A. 病原体主要通过飞沫进入呼吸道 B. 病原体主要通过“手-口”或被污染的食物/水进入肠道 C. 只要不吃生冷的食物，就绝对不会得病 D. 是一种只有在夏天才会发生的疾病 B 反思·评价 2.小明所在的学校近期多名同学出现了呕吐、腹泻的症状。经调查，这些同学都在学校周边的无证摊点吃过凉拌菜，且该摊点苍蝇乱飞。此次传播的主要途径最可能是： A. 经昆虫传播、经食物传播 B. 经水传播、经接触传播 C. 经空气传播、经飞沫传播 D. 经血液传播、经母婴传播 A 反思·评价 3.我们学习了“分析传播规律 -> 推导预防措施”的思维方法。下列预防措施与传播途径对应错误的一项是： A. 传播途径：饮用了不干净的生水 —— 预防措施：喝烧开过的水 B. 传播途径：苍蝇停留在食物上 —— 预防措施：消灭蝇虫，食物加盖 C. 传播途径：手接触了病毒 —— 预防措施：饭前便后规范洗手 D. 传播途径：同学之间面对面说话 —— 预防措施：佩戴N95口罩 D 反思·评价 4.在执行“七步洗手法”时，口诀“弓”所对应的动作是为了重点清洁手部的哪个部位？ A. 手掌心 B. 大拇指 C. 手指背侧及指关节 D. 手腕 C 反思·评价 5.肠道传染病的病原体主要侵入 ，其预防的核心思想可以用一句俗语概括，那就是病从口入。因此，养成良好的卫生习惯，切断 是预防的关键。 人体肠道 传染途径 反思·评价 为今天的自己和组员打分！ 评价标准 评价情况 知道常见肠道传染病及其传播途径。 能反思自己在预防肠道传染病方面有哪些地方需要改进。 会按七步洗手法正确洗手。 能如实记录、交流和分享常见肠道传染病的信息。 评价表 为了让家人和朋友也能远离疾病，请利用课后时间，制作一份《预防肠道传染病》的手抄报。 拓展·迁移 下节课 《我们的呼吸器官》 我们一起探究 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $