2.4大气圈中氧、碳的循环（第2课时 动植物的呼吸作用）同步练习- 2025-2026学年浙教版八年级下册科学

2.4大气圈中氧、碳的循环（第2课时 动植物的呼吸作用） 同步练习 1．图中能表示呼吸作用过程的是（　　） A． B． C． D． 2．下列关于呼吸作用的叙述中，错误的是(　　) A．呼吸作用需要吸收氧气，放出二氧化碳，并且放出热量 B．植物进行生命活动的动力来自呼吸作用释放的能量 C．刚收获的种子，为抑制呼吸作用，防止霉烂，必须尽快晒干 D．农田内栽种植物后要及时松土，目的是利于根的生长与拓展，与呼吸作用无关 3．我国争取2060年前实现“碳中和”，即二氧化碳的排放与吸收互相平衡。下列途径中不属于排放二氧化碳的是（　　） A．生物的呼吸作用 B．绿色植物的光合作用 C．化石燃料的燃烧 D．微生物的氧化分解 4．如图，荔枝的果肉鲜美，但由于其较强的呼吸作用而不耐储藏，下列方法能延长荔枝保鲜期的是（　　） ①降低储藏环境二氧化碳的浓度②揭高储藏环境氧气的浓度 ③降低储藏的温度④充入氮气包装 A．①② B．③④ C．②④ D．①③ 5．甲、乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别很大，详见下表，根据资料推理正确的选项是(　　) 平均温度 甲地 乙地 白天 夜间 A．甲地夜间温度较低，甜瓜的呼吸作用弱，有机物的消耗少 B．乙地夜间温度较高，甜瓜的呼吸作用弱，有机物的消耗多 C．甲地夜间温度较低，甜瓜的呼吸作用强，有机物的消耗多 D．乙地夜间温度较高，甜瓜的呼吸作用强，有机物的消耗少 6．为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述不正确的是（　　） A．甲：实验前暗处理是将叶片内原有淀粉耗尽 B．乙：收集到的气体可以使带火星的木条复燃 C．丙：观察到的实验现象是澄清石灰水变浑浊 D．丁：燃烧的蜡烛熄灭说明种子呼吸作用产生了二氧化碳 7．下图是研究豌豆种子萌发过程中的温度变化，哪一幅图能表示实验结果（　　） A． B． C． D． 8．某种牵牛花清晨是粉红色，下午却变成蓝紫色.这是由于牵牛花中含有一种遇酸变红，遇碱变蓝的色素，牵牛花清晨呈粉红色是因为经过一夜的呼吸作用，细胞内的　 　含量增高，细胞液呈酸性；白天则由于　 　作用，细胞内该物质含量降低，花由粉红色逐渐变成蓝紫色。 9．植物的呼吸作用实验分析 ⑴如图所示，把数棵新鲜菠菜装入黑塑料袋中，密封，在暗处放置一个晚上。 ⑵观察实验：塑料袋内壁有明显的水珠生成；将塑料袋中的气体通入澄清石灰水中，可观察到澄清的石灰水变　 　 。 ⑶实验说明：　 　。同时我们还能看到有　 　生成，并释放　 　。 10．如图所示为探究呼吸作用的两套实验装置，请据图回答下列问题： （1）在实验一中，将两个密封瓶放置在相同环境中一昼夜后，同煮熟的种子萌发的种子时放入燃烧着的火柴，发现甲瓶立即熄火，乙瓶能燃烧一段时间，这说明　 　。 （2）在实验二中，两个密封瓶在相同环境中放置一昼夜后，发现乙瓶中的温度计读数明显高于甲瓶，这说明　 　。 11．兴趣小组的同学为探究种子的呼吸作用。设计并进行了如图实验。小科认为：可根据装置①②中红色水滴的移动情况，判断种子是否行进了呼吸作用(实验中NaOH 可吸收二氧化碳)。 （1）将种子消毒后再进行实验，其目的是　 　。 （2）如果种子进行呼吸作用：装置①中红色液滴将　 　(选填“向右”“向左”或“不”)移动。 （3）②装置在实验中起　 　作用。 12．如图曲线表示光照强度与绿色植物放出氧气量之间的关系，下列对该曲线的分析，正确的是（　　） A．曲线AB段表示绿色植物的呼吸作用减弱 B．曲线BC段表示绿色植物只进行光合作用 C．整段曲线表明，随光照强度递增，光合作用增强，呼吸作用减弱 D．B点表示绿色植物光合作用放出氧气和呼吸作用吸收氧气的量相等 13．在探究植物的呼吸作用实验中，所用的保温瓶已作灭菌处理，保温瓶内的环境条件适宜。将适量、等质量的正在萌发和煮熟过的种子分别装入两个保温瓶后密闭，多次测定有关的量，并绘制成如图曲线。下列判断符合客观事实的是（　　） A．若y表示瓶内温度，则b表示萌发的种子 B．若y表示瓶内二氧化碳量，则c表示萌发的种子 C．若y表示种子的质量，则c表示煮熟过的种子 D．若y表示瓶内氧气量，则c表示萌发的种子 14．下面是研究植物某一生命活动过程的装置。下列说法错误的是(　　) A．该实验可用于检验植物呼吸作用产生CO2 B．装置甲的作用是吸收鼓人空气中的CO2，避免对实验造成干扰 C．装置丙中的植物换成萌发的种子，也会出现相似的实验现象 D．若装置丙不遮光，从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃 15．小晨同学将一盆绿色植株密闭在锥形瓶内，如图甲所示。她将该装置放在太阳光照充足的地方，用氧气传感器探测并记录了从0时到24时锥形瓶内氧气浓度的变化情况（假设整个过程中温度保持不变），结果如图乙所示。请据图中信息，回答下列问题： （1）开始进行光合作用的时间点是　 　。（填图中A，B，C，D，E，F序号） （2）光合作用速度与呼吸作用速度相等的时间点是　 　。（填图中A，B，C，D，E，F序号） （3）该植物24小时增加的有机物的量　 　（选填“大于”“小于”或“等于”）零。 16．绿色植物的呼吸作用会产生二氧化碳，小明猜想：种子的 萌发过程可能也会产生二氧化碳，他设计了如图的实验装置。打开D装置中的阀门，水位下降，空气就会依次进入装置。 （1）A装置的作用是　 　 。 （2）如果观察到　 　 现象，则小明的猜想是正确的。 （3）请指出D装置的一个优点　 　 。 （4）实验一段时间后，小明发现B外壁发热，是因为　 　 。 17．如图是A、B两种植物吸收量随光照强度改变的变化曲线。 (1)图中的“”点时，植物进行的生理活动是　 　；（选填“光合作用”或“呼吸作用”） (2)不考虑温度对呼吸作用的影响，当光照强度为时，单位时间内植物光合作用合成的有机物　 　（选填“多于”“等于”或“少于”）植物。 18．某兴趣小组用如图所示的装置研究种子的呼吸作用。 （1）实验时将已消毒且　 　(填“休眠” “干燥” “正在萌发”)的种子放入棕色广口瓶中盖紧瓶塞，一段时间后观察到了明显的现象：石灰水变浑浊且观察到U形管内　 　； （2）写出石灰水变浑浊的化学方程式　 　； （3）瓶中二氧化碳浓度升到一定程度将抑制种子萌发，为了测出瓶内二氧化碳浓度，小组同学先用注射器插入上图装种子的瓶中，抽取一定体积的气体，再将气体通入下图所示的装置中，测出了二氧化碳在瓶内空气中的体积分数。下图各装置接口的连接顺序是 a-—______填小写字母)； （4）在上一步操作中，注射器从瓶内抽取气体40毫升，最终在量筒中收集到水的体积为35毫升，二氧化碳在瓶内空气中的体积分数为　 　。 19．某校生物小组用黑藻探究光合作用是否以二氧化碳作为原料。BTB（溴麝香草酚蓝）水溶液颜色变化可反映出水中二氧化碳含量变化，原理如图1所示。依据这一原理，同学们进行实验，处理及结果如图 2 所示。 （1）实验开始前，需要将黑藻暗处理一昼夜，目的是　 　。 （2）比较甲、乙组实验结果，从植物角度分析甲组试管二氧化碳减少的原因　 　。 （3）有同学质疑，光照是否会引起BTB 水溶液中二氧化碳含量减少。为继续探究这个问题，小科接下来的实验操作是：取一支相同的试管丙，　 　，置于光照下静置一段时间后观察。若 BTB 水溶液颜色呈现　 　，则证明光照不引起 BTB 水溶液中二氧化碳含量减少。色。 2.4大气圈中氧、碳的循环（第2课时 动植物的呼吸作用） 同步练习 参考答案 1．【答案】D 【解析】【分析】呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。 【解答】呼吸作用是指活细胞利用氧气，将有机物分解生成二氧化碳和水或其他产物，并且将储存在有机物中的能量释放出来，满足生命活动的需要的过程，故D正确。 故答案为：D。 2．【答案】D 【解析】【分析】植物细胞利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用；植物体在任何时候都要进行呼吸作用，以便释放能量维持生命活动的需要。 【解答】 A、呼吸作用的反应式：因此呼吸作用需要吸收氧气，放出二氧化碳，而且放出热量。不符合题意； B、呼吸作用的意义是为生命活动提供动力，因此植物进行生命活动的动力来自呼吸作用释放的能量，不符合题意； C、刚收获的种子含有较多的水分，而潮湿的种子的呼吸作用比较旺盛，消耗的有机物较多，同时还会释放大量的热，容易使种子发热发霉影响种子的寿命，因此收获的粮食应该及时晒干，减少种子的水分以降低呼吸作用。不符合题意； D、植物的呼吸作用吸收的是空气中的氧气，农田内栽种植物后要及时松土，使土壤疏松，保证土壤中有较多的氧气，从而有利于根的呼吸作用，促进根的生长。符合题意。 故答案为：D。 3．【答案】B 【解析】【分析】A、根据生物的呼吸作用原理分析； B、根据光合作用的原理分析； C、根据化石燃料燃烧的原理分析； D、根据微生物的氧化分解原理分析。 【解答】A、生物的呼吸作用是释放二氧化碳的过程，故错误； B、绿色植物的光合作用吸收二氧化碳释放出氧气，属于吸收二氧化碳的途径，故正确； C、化石燃料的燃烧是碳与氧气结合产生二氧化碳，是释放二氧化碳的过程，故错误； D、微生物的氧化分解能够消耗氧气，释放出二氧化碳，故错误； 故答案为：B。 4．【答案】B 【解析】【分析】只要降低呼吸作用就能延长荔枝的保鲜期，据此分析判断。 【解答】①②呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳气体，则高储藏环境中氧气的浓度，降低储藏环境中二氧化碳的浓度，有利于呼吸作用的进行，不利于保鲜； ③降低储藏的温度，减弱呼吸作用，有利于保鲜； ④氮气的化学性质很稳定，故充入氮气做保护气，可以延长保鲜期。 故B正确，而ACD错误。 故选B。 5．【答案】A 【解析】【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 【解答】通过对资料的分析可以看出，因为既是同一种甜瓜，甲乙两地的光照条件和栽培措施又基本相同，白天的温度也相同，所以两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量应该是基本相同的。在夜间，乙地的温度高， 通过呼吸作用消耗的有机物多，甲地的温度低，通过呼吸作用消耗的有机物少，因此甲地的甜瓜积累的有机物比乙地的甜瓜多，含糖量就高，吃起来就甜。 故答案为：A。 6．【答案】D 【解析】【分析】1、光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 2、细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 【解答】A、为了排除叶片内原有淀粉对实验现象的影响，实验前要将实验装置放在暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的，A正确。 B、氧气有助燃的性质；金鱼藻在光下进行光合作用产生氧气。因此收集到的气体可以使带火星的木条复燃，B正确。 C、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，萌发的种子呼吸作用旺盛，产生了二氧化碳；因此，观察到的实验现象是澄清石灰水变浑浊，C正确。 D、氧气有助燃的性质；燃烧的蜡烛熄灭说明瓶内的氧气减少了；由此证明种子呼吸作用消耗氧气，D错误。 故答案为：D。 7．【答案】A 【解析】【分析】（1）呼吸作用原理：种子萌发时，细胞会进行呼吸作用。呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。其中一部分能量以热能的形式散失，会使周围环境温度升高。 （2）活种子与死种子区别：萌发的豌豆种子是活种子，能进行呼吸作用释放能量；而煮熟并灭菌的种子，细胞已死亡，无法进行呼吸作用，也就不会释放热量。 （3）实验装置特点：保温瓶有一定的保温作用，能减少热量的散失，使得萌发种子呼吸作用产生的热量能在瓶内积累，从而使温度计示数上升。 （4）温度变化趋势：甲瓶中是萌发的种子，会因呼吸作用产热使温度上升；乙瓶中是煮熟的种子，不能进行呼吸作用，温度基本保持不变。 【解答】呼吸作用进行的条件是具有生命力的种子，萌发的种子呼吸作用旺盛，有机物在氧气的参与下分解，释放出的能量供给种子的各项生理活动的利用，同时一部分能量以热的形式散失出来，所以甲瓶内的温度计度数会升高。 乙瓶内的种子煮熟后，失去了生命力，无法进行呼吸作用，无热量散失，所以温度计度数基本不变。 故A符合题意，BCD不符合题意。 故答案为：A。 8．【答案】二氧化碳；光合 【解析】【分析】呼吸作用24小时均在进行，而光合作用要在白天有光照的条件下才能进行。 【解答】呼吸作用的文字表达式：，光合作用文字表达式：，根据方程式可知，经过一夜的呼吸作用，细胞内的二氧化碳的浓度将增大，导致细胞液成酸性，所以清晨的牵牛花呈粉红色；白天有光照将进行光合作用，消耗二氧化碳，细胞不呈酸性，所以变为蓝紫色。 9．【答案】浑浊；植物在进行呼吸作用，消耗氧气，产生二氧化碳；二氧化碳；能量 【解析】【分析】1.呼吸作用的原料是有机物和氧气，产物是二氧化碳和水，并且还能释放出能量。 2.二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊。 【解答】1.呼吸作用产生二氧化碳，故塑料袋中的气体通入澄清石灰水中，可观察到澄清的石灰水变浑浊。 实验说明：植物 在进行呼吸作用，同时我们还能看到有二氧化碳生成，并释放能量。 10．【答案】（1）呼吸作用需要消耗氧气 （2）呼吸作用会释放能量 【解析】【分析】呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 【解答】（1）在实验一中，A瓶装有萌发的绿豆种子，B瓶装有煮熟的绿豆种子，把A、B装置同时放在温暖的地方，24小时后观察蜡烛在A、B瓶中燃烧情况”。A瓶萌发的种子能进行呼吸作用，消耗了瓶中氧气；煮熟的种子不能进行呼吸作用，氧气没被消耗，氧气有助燃的特性，所以观察到的现象是A瓶中的蜡烛熄灭，B瓶中的蜡烛燃烧。因此该实验目的是为了证明种子呼吸作用消耗的气体是氧气。 （2）甲瓶中装有煮熟的种子，不能进行呼吸作用，乙瓶中装有萌发的种子，放置几个小时后，乙瓶中的种子不断的呼吸产生的热量不断积累，所以温度不断升高，这些热量来自种子有机物中储存的能量。 11．【答案】（1）排除微生物的呼吸作用对实验结果的影响 （2）右 （3）对照 【解析】【分析】（1）种子上的微生物的呼吸作用也会产生二氧化碳气体，会对实验产生氧气； （2） 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。只要是活细胞就能进行呼吸作用。 （3） 对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。对照实验一般要遵循对照性原则、单一变量原则、设置重复实验等 【解答】（1） 实验通过氢氧化钠溶液吸收二氧化碳产生实验现象，故应排除种子中的微生物的呼吸作用对实验结果的干扰。因此，将种子消毒后再进行实验，其目的是排除微生物的呼吸作用对实验结果的影响。 （2） 根据图甲所示的实验装置，①试管内的种子能进行呼吸作用，吸收氧气并产生二氧化碳，产生的二氧化碳又被氢氧化钠溶液吸收，则试管内的氧气减少后，试管内气压下降，装置①中红色液滴将向右移动。 （3） 对照实验要遵循单一变量原则。所以设置②装置实验的目的是作对照。 12．【答案】D 【解析】【分析】（1）光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。在一定范围内，随着光照强度增加，光合作用强度增强。 （2）呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动需要的过程。呼吸作用强度一般不受光照强度直接影响，在一定温度等条件稳定时，呼吸作用强度相对稳定。 （3）光合作用与呼吸作用的关系：植物在有光条件下同时进行光合作用和呼吸作用，光合作用产生氧气，呼吸作用消耗氧气。 【解答】A、曲线AB段消耗氧气的量较大，说明绿色植物的呼吸作用旺盛，A错误。 B、呼吸作用时刻都在进行，曲线BC段表示绿色植物的光合作用强度大于呼吸作用的强度，B错误。 C、在一定范围内，光照强度越强，光合作用越强；D点后，随着光照增强，光合作用不再增强；同时，随着光照增强，呼吸作用也增强，C错误。 D、在B点，表示绿色植物光合作用放出氧气和呼吸作用吸收氧气的量相等，即光合作用强度等于呼吸作用强度，D正确。 故答案为：D。 13．【答案】D 【解析】【分析】呼吸作用实质上是细胞内有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。萌发的种子能进行呼吸作用，煮熟过的种子不能进行呼吸作用。 【解答】A、若y表示瓶内温度，a曲线升高表示释放了热量，煮熟过的种子不能进行呼吸作用释放热量，因此a表示正在萌发的种子而不是煮熟过的种子，故说法错误。 B、若y表示瓶內二氧化碳的量，a曲线升高，表示产生了二氧化碳，煮熟过的种子不能进行呼吸作用产生二氧化碳，因此a表示正在萌发的种子，故说法错误。 C、若y表示种子的质量，b曲线是水平，表示质量不变，萌发的种子呼吸作用消耗有机物，质量减小，因此b表示煮熟过的种子而不是萌发的种子，故说法错误。 D、若y表示瓶内氧气量，c曲线逐渐减小，表示呼吸作用消耗氧气，煮熟过的种子不能进行呼吸作用消耗氧气，因此C表示正在萌发的种子，故说法正确。 故答案为：D 14．【答案】D 【解析】【分析】根据物质的性质进行分析，要验证植物的呼吸作用生成二氧化碳，需要除去空气中的二氧化碳。氢氧化钠能与二氧化碳反应，可以使用氢氧化钠吸收二氧化碳；二氧化碳与氢氧化钙溶液反应生成碳酸钙白色沉淀，可以石灰水检验二氧化碳是否除净。 【解答】A、植物的呼吸作用释放二氧化碳，使丁锥形瓶中的石灰水变浑浊，则证明该气体是二氧化碳，该实验可用于检验植物呼吸作用产生二氧化碳。不符合题意； B、空气中含有的二氧化碳会对实验结果造成干扰，需要除去，氢氧化钠能与二氧化碳反应，可以使用氢氧化钠除去二氧化碳，二氧化碳与氢氧化钙溶液反应生成碳酸钙沉淀，可以石灰水检验二氧化碳是否除净，不符合题意； C、装置丙中萌发的种子能进行呼吸作用，将储存在有机物中的能量释放出来，同时一部分能量是以热的形式散失。萌发的种子呼吸作用能产生二氧化碳，可使澄清的石灰水变浑浊装置丁中也会出现浑浊现象，不符合题意； D、装置甲已经把鼓入空气中的二氧化碳吸收，装置丙不遮光，植物因为缺乏二氧化碳无法进行光合作用，不能释放氧气，因此从装置丁出来的气体不能使带火星的木条复燃。符合题意. 故选：D 15．【答案】（1）A （2）C，F （3）等于 【解析】【分析】1、植物呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳，呼吸作用是活的生物时刻进行的生理活动。在光照下植物能进行光合作用利用二氧化碳和水制造有机物产生氧气； 2、氧气减少的速度和增加的速度能反映出光合作用与呼吸作用的强弱，当两者的速度相等时，氧气消耗的量与产生的量相等，瓶内氧气的浓度不变； 3、根据氧气的量在24小时内的变化可得出有机物量的变化。 【解答】（1）植物始终在进行呼吸作用只有在光照下进行光合作用。植物呼吸作用消耗氧气，图乙中A点植物消耗氧气的的速度发生了变化，由于温度不变考虑呼吸作用速度是不变的，所以氧气消耗量的减少只能考虑是光合作用产生了部分氧气。由此推出开始进行光合作用的时间是A； （2）C点之前是氧气浓度下降，表示呼吸作用消耗氧气的量大于光合作用产生氧气的量。C点后氧气浓度由下降变为上升，表示呼吸作用消耗氧气的量小于光合作用产生氧气的量，所以C点时应该是两者相等。同理可知F点时也是相等的。 （3）由密封瓶内氧气的变化情况，经过24小时氧气的量又回到原来的值，所以推知有机物的量等于零。 故答案为：（1）A （2）C、F （3）等于 16．【答案】除去空气中的二氧化碳；C装置澄清石灰水变浑浊；可以通过控制水流的速度来控制空气通入的速度；种子呼吸作用放出热量 【解析】【分析】（1）根据氢氧化钠溶液与二氧化碳反应分析； （2）根据二氧化碳与石灰水中氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀分析； （3）根据D装置中的阀门能控制水流速度分析； （4）根据B外壁发热分析。 【解答】（1）空气在进入B之前需要将空气中的二氧化碳除净，故应在B之间加A装置，A装置的作用是除去空气中的二氧化碳。 （2）种子萌发产生了二氧化碳，则C内的石灰水变浑浊，说明绿色植物的呼吸作用会产生二氧化碳，种子的萌发过程可能也会产生二氧化碳。 （3）D中的阀门能控制水流的速度，从而空气通入空气的速度。 （4）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。实验一段时间后，小明发现B外壁发热，是因为种子呼吸作用放出热量。 17．【答案】呼吸作用；多于 【解析】【分析】 图表示A、B两种植物光合速率随光照强度改变的变化曲线，图中A植物光合作用所需的光饱和点远大于B植物；植物从外界吸收CO2=光合作用吸收的CO2-呼吸作用释放CO2。 【解答】（1）根据图片可知，在“a”点时，光照强度为0，则植物只进行呼吸作用不进行光合作用。 （2）根据图片可知，当光照强度为f时，植物A和植物B的二氧化碳吸收量相等，表明植物A光合作用二氧化碳吸收量与呼吸作用二氧化碳释放量的差等于植物B光合作用二氧化碳吸收量与呼吸作用二氧化碳释放量的差。光照强度为0时，植物A的二氧化碳释放量比植物B的二氧化碳释放量大，表明植物A的呼吸作用强度大于植物B的呼吸作用强度，则当光照强度为f时，单位时间内植物A光合作用合成的有机物多于植物B。 18．【答案】（1）正在萌发；液面左高右低 （2） （3）d--e--c--b--f （4）12.5% 【解析】【分析】（1）根据图片“萌发的种子”分析种子满足的条件。澄清的石灰水吸收二氧化碳变浑浊后，左侧U形管上方气压减小，则左侧液面升高，据此描述对应的现象。 （2）根据反应物、反应条件和生成物，确定反应的化学方程式。 （3）用注射器抽取一定体积的空气，将空气通过澄清的石灰水，其中的二氧化碳被吸收，将剩余的空气通入装有水的瓶中，利用压强的变化排出等体积的水。前后空气体积的差就是其中二氧化碳的体积，最后与空气体积作比即可。 （4）二氧化碳的体积分数等于二氧化碳的体积与空气体积之比。 【解答】（1）根据图片可知，实验时将已消毒且正在萌发的种子放入棕色广口瓶中盖紧瓶塞，一段时间后观察到了明显的现象：石灰水变浑浊且观察到U形管内液面左高右低。 （2）石灰水变浑浊，即氢氧化钙和二氧化碳反应，生成碳酸钙沉淀和水，则反应的方程式为：。 （3）要测量二氧化碳在空气总的体积分数，需要注射器a抽取适量空气，通过d管进入石灰水吸收其中的二氧化碳，剩余的空气通过e排出，再通过c进入集气瓶。由于瓶内气压增大，因此会有等体积的水从b流入试管f，进而得到二氧化碳的体积，则连接顺序为： a-—d--e--c--b--f 。 （4） 二氧化碳在瓶内空气中的体积分数为 ：。 19．【答案】让原有的淀粉运走或耗尽，防止干扰实验；黑藻光合作用吸收了水中的二氧化碳；向BTB水溶液中吹入气体至溶液颜色变为黄色；黄色 【解析】【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。 【解答】（1）实验开始前，需要将黑藻暗处理一昼夜，目的是让原有的淀粉运走或耗尽，防止干扰实验。 （2）甲黑藻在光照条件下进行光合作用，吸收了二氧化碳，二氧化碳减少使BTB水溶液变为蓝绿色；乙黑藻在黑暗环境中只进行呼吸作用释放二氧化碳，二氧化碳增加使BTB水溶液变为黄色，因此比较甲、乙组实验结果，甲组试管二氧化碳减少的原因是黑藻光合作用吸收了水中的二氧化碳。 （3）要探究“光照是否会引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少”，实验的变量是光照。实验操作是：取一支相同的试管丙，向BTB水溶液中吹入气体至溶液颜色变为黄色，不加入黑藻，置于光照下静置一段时间后观察。若BTB水溶液颜色呈现黄色，则证明光照不引起 BTB 水溶液中二氧化碳含量减少。 1 学科网（北京）股份有限公司 $