4.9 讲故事（教学设计）-2025-2026学年三年级下册数学北师大版

第四单元 整数除法（一） 第9课时 讲故事 【教学内容】 教材第62～63页相关内容。 【教学目标】 1.能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。 2.能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，并能正确列式计算。 3.培养独立思考和探究问题的意识，发展分析问题和解决问题的 能力。 【重点难点】 重难点：用画图或列表的方法分析数量关系，解决问题，理解并 掌握乘除混合运算顺序。 【教学过程】 一、情境导入 师：班会课上，老师要求学生开展“轮流讲故事”的活动。我们跟随淘气和笑笑，看看他们在讲故事时遇到了什么数学问题吧! 【课件出示】 师：你知道了什么数学信息？ 预设：淘气选的故事有850字，用了5分钟，但是规定每个故事的时间不超过3分钟。 师：根据这些信息你能提出什么数学问题？ 预设：淘气按这样的语速3分钟能讲多少字？ 师：接下来我们就来解决这个问题。 二、探究新知 1.画图分析数量关系。 师：谁能完整说一说已知信息和所求问题？ 预设：淘气5分钟讲了850字的故事，如果他只有3分钟，能讲多少字？ 师：你能想办法表示题中信息和问题吗？ 学生独立完成，选取典型方法进行展示交流： 只要能正确表达题中的数学信息，就给予肯定。 2.列式解决问题。 师：分析清楚了题意，接下来请同学们根据图示或表格所表示的题目信息，列式计算，和同伴说一说每一步的意思。 学生独立完成，相互交流，指名汇报： 预设：我先求1分钟能讲多少字，再求3分钟能讲多少字。 850÷5＝170（字） 170×3＝510（字） 师：还有其他列式方法吗？ 预设：还可以列综合算式。 850÷5×3 ＝170×3 ＝510（字） 师：大家解决问题的思路非常正确，解决类似问题一般要先求每一份是多少，再求几份是多少。 师：为了在3分钟内讲完故事，你能给淘气提出什么建议吗？ 预设1：可以删掉一些情节。 预设2：建议他讲快点，每分钟大约需要讲290个字。 预设3：每分钟能讲这么多字吗？我们试一试。 3.举一反三，巩固深化。 【课件出示】 师：请同学们用自己喜欢的方式表示的题目信息。 学生独立完成，相互交流，指名汇报展示： 师：接下来请同学们列式计算。 学生独立完成。 师：谁能说一说你的想法？先算什么再算什么？ 预设1：先算一共有多少字，再算每分钟应讲多少字。 150×4＝600（字） 600÷3＝200（字） 预设2：还可以列综合算式。 150×4÷3 ＝600÷3 ＝200（字） 师：是的，解决类似问题一般要先求一共是多少，再求每一份是多少。 三、练一练 完成教材第63页练一练。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 【板书设计】 讲故事 【教学反思】 本节课将归一问题和归总问题放在一起呈现，让学生理解这两种题型在算法上的不同，降低了学生学习的难度，这节课既有混合运算，又有数量关系，对成绩较好的学生而言是计算的巩固课，但对于理解能力较差的学生而言则是有一定难度的，因为条件较多，分析过程中问题也较多，学生容易理不清数量关系。所以我在教学中，时刻强调做题时先画图，通过图形来帮助理解数量间的关系，然后再列式解答。今后还是要更为关注基础薄弱的学生，个别要加强辅导。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $