4.1.1 流域内协调发展 教案 2025-2026学年高二下学期 地理 人教版 选择性必修二

人教版·选修二 4.1 流域内协调发展 课程基本信息 年级 高二 章节 第四章 区际联系与区域协调发展 课时 2课时（第1课时） 授课教师 教材分析 课标要求 课标要求：以某流域为例，说明流域内部协作开发水资源、保护环境的意义。 课程标准要求学生以某流域为例，说明流域内部协作开发水资源、保护环境的意义。这一标准强调学生需要理解流域作为一个整体，其内部水资源的开发利用以及环境保护的重要性和协作性。学生要能够分析流域的自然地理特征和社会经济状况，明确流域内不同区域在开发利用水资源过程中存在的问题，理解流域内各区域通过协作实现可持续发展的必要性，并掌握实现流域内协调发展的途径和措施。通过对这一内容的学习，培养学生综合分析地理问题的能力，以及从区域联系和协调发展的角度看待问题的思维方式，增强学生的人地协调观和区域认知素养。 ①强调学习要依托实例；②行为动词是“说明”，对学习水平要求较高；③“流域内部协作开发水资源、保护环境的意义”是核心内容。 教材分析 本节内容选自高中地理教材，围绕流域内部水资源协作开发展开，重点分析了黄河的水沙治理与水资源调配问题。教材通过阐述流域的整体性和关联性，说明了水资源在农业、工业、生态等多方面的功能及利益冲突现象，强调需要综合运用工程技术和行政、法律、市场手段进行统筹管理，如河长制的实施。针对黄河含沙量大和径流量少的特点，教材详细介绍了中游黄土高原的水土保持措施（生物、耕作、工程措施）以及小浪底水库调水调沙的作用，并分析了下游断流对生态环境和社会经济的影响。最后，通过黄河水量统一调度和节水技术推广，展示了如何解决人水矛盾，实现流域协调发展，体现了地理实践力和综合思维的培养目标。 核心素养 · 人地协调观：认识流域内水资源利用、生态保护与人类活动的关联，理解流域协调发展需兼顾上下游、干支流利益，树立 “人水和谐、统筹兼顾” 的可持续发展意识。 · 区域认知：辨识流域内不同河段（上游、中游、下游）的自然特征与发展需求差异，明确流域整体性对区域发展的约束与支撑作用，建立流域空间关联认知。 · 综合思维：综合分析地形、气候、人口、产业等因素对流域协调的影响，理解水资源分配、灾害防治、生态修复等举措的关联性，辩证看待开发与保护的关系。 · 地理实践力：通过分析典型流域协调案例、绘制流域要素关联示意图、调研本地流域开发利用现状，提升案例分析与地理问题探究的实践能力。 教学重难点 · 重点：流域内部水资源协作开发的原因及措施；黄河调沙减淤及水资源调配的原因及措施 · 难点：分析某流域协作开发和治理的措施 教学方法 讲授法、多媒体演示法、案例教学法、问题式教学、情景式教学 教学过程 新课导入 【教师】展示材料：“2007年夏季，太湖水质恶化导致大面积蓝藻暴发，引发无锡市的水危机。2007 年 8 月以来，无锡市试行‘河长制’，加强污染物源头治理，河湖水质逐渐改善。2016年12月，我国全面推行河长制，建立多级河长体系，构建河湖管理保护机制”，搭配无锡市梁溪区古运河旁的河长制管理公示牌图。 提出设问：为什么要实行“河长制”？河长能协调解决哪些问题？引导学生结合生活经验初步思考，引发探究兴趣。 【学生】观察图片，感知流域水污染问题及治理成效；自由发言，分享对核心问题的初步认知。 【转承过渡】太湖危机与“河长制”的实践，凸显了流域作为整体性区域的协调发展必要性。今天我们就来深入学习——流域内协调发展。 【板书】流域内协调发展 新课讲授 【教师】请同学们齐声朗读大屏幕上显示的课标要求、核心素养。 【学生】课标要求：以某流域为例，说明流域内部协作开发水资源、保护环境的意义。 核心素养： · 人地协调观：认识流域内水资源利用、生态保护与人类活动的关联，理解流域协调发展需兼顾上下游、干支流利益，树立 “人水和谐、统筹兼顾” 的可持续发展意识。 · 区域认知：辨识流域内不同河段（上游、中游、下游）的自然特征与发展需求差异，明确流域整体性对区域发展的约束与支撑作用，建立流域空间关联认知。 · 综合思维：综合分析地形、气候、人口、产业等因素对流域协调的影响，理解水资源分配、灾害防治、生态修复等举措的关联性，辩证看待开发与保护的关系。 · 地理实践力：通过分析典型流域协调案例、绘制流域要素关联示意图、调研本地流域开发利用现状，提升案例分析与地理问题探究的实践能力。 【教师】展示水系与流域图，讲解水系和流域的相关概念： · 水系：由河流的干流和各级支流以及连通的湖泊、沼泽构成。 · 流域：由分水岭所包围的河流或水系的集水区域。（指供给河流地表水源的地面集水区和地下集水区） · 干流：同一水系内全部支流所流注的河流 · 支流：通常指直接或间接流入干流的河流 · 分水岭：指分隔相邻两个流域的山岭或高地 强调流域整体性特征：流域各地通过水流相互连接和影响，形成完整、独立的自然区域。 知识拓展：水文特征及其影响因素 知识拓展：水系特征 【学生】结合水系与流域示意图，理解各概念的空间关联；对比本地河流（如长江支流、黄河支流），分析其水文、水系特征，强化概念应用。 【板书】一、流域内部水资源协作发展 1.水系和流域的概念 【转承过渡】流域的整体性是协调发展的核心依据，水文与水系特征决定了流域水资源开发的潜力与方向，也为利益冲突的产生埋下伏笔。 【板书】2.流域内水资源的协作开发和综合利用 【教师】讲解水资源的主要功能：有农业灌溉、淡水养殖、提供工业用水和生活用水、发展航运、水能发电、生态保护、旅游等 【板书】（1）水资源的功能 【教师】展示流域内部水资源的协作开发图，讲解水资源协作开发和综合利用的意义：“流域内的水资源对于流域内不同行政区域、不同行业和部门具有开放共享性。” 【学生】倾听讲解，理解水资源协作开发和综合利用的意义。 【板书】（2）水资源协作开发和综合利用的意义 【教师】展示水资源利用中的利益冲突示意图，讲解“不同的利益主体对于水资源开发利用的需求不同，导致地区之间、上下游之间、工农业之间、城乡之间在水资源利用、水质保护中出现利益冲突”。 展示流域内部水资源的协作开发图，讲解“考虑到流域整体性强、关联度高的特点，需要以流域为单位进行统筹管理” 知识拓展：水资源协作开发的内容 ①水资源的合理分配和利用，如灌溉、养殖、工业用水和生活用水的合理分配和利用 ②水能资源的开发，如建设水利枢纽是水能资源协作开发的重要举措 ③航运功能的开发 展示视频《河长制守护每一滴水》，讲解“河长制在流域管理中的作用” 【学生】倾听讲解，梳理以流域为单元进行统筹管理的原因及措施，了解河长制在流域管理中的重要作用。 【板书】（3）以流域为单元进行统筹管理 知识拓展：水资源协作开发的意义 ①促进水资源保护 ②提高利用效率 ③加强流域开发 ④推进流域治理 ⑤实现流域协调 【导入回顾】同学们，结合刚才讲过的内容回答导入的问题：2007年夏季，太湖水质恶化导致大面积蓝藻暴发，引发无锡市的水危机。2007 年 8 月以来，无锡市试行“河长制”，加强污染物源头治理，河湖水质逐渐改善。2016年12月，我国全面推行河长制，建立多级河长体系，构建河湖管理保护机制。为什么要实行“河长制”？河长能协调解决哪些问题？ 【学生】结合已学知识分析，总结答案：实行河长制可以对全流域进行水量的分配和调度、水利工程建设的布局规划、排污治污管控；河长制可以有效缓解上游和下游、岸上和岸下的水资源保护、水污染防治等问题。 【转承过渡】流域协作开发是工程技术、行政法律、市场补偿的多元结合，核心是“分担义务、分享权利、协调行为”，实现流域整体效益最大化。 【教师】展示黄河流域概况图，讲解黄河概况及存在问题： · 黄河发源于巴颜喀拉山北麓，最终注入渤海，黄河全长 5 464 千米，是我国第二长河，流域面积 75 万平方千米。 · 黄河流经青、川、甘、宁、内蒙古、陕、晋、豫、鲁9个省级行政区；黄河流经青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原等地形区。 · 存在问题：黄河含沙量大，径流量少，存在着上下游之间调沙减淤、水量调控等问题，需要加强流域内的协调发展。 提出问题：1.为什么黄河下游流域面积狭小？ 2.为什么黄河没有成为重要的航运通道？ 【学生】倾听讲解，结合所学内容分析答案： 1.黄河含沙量大，下游地势低平，流速减缓，泥沙堆积，河床不断抬高，两岸不断加高大堤，形成“地上河”，干流水位高于两侧支流。 2.航运障碍较多，如壶口瀑布；径流量较小，历史上出现过断流；含沙量较大，大量泥沙堆积于河床；下游流域面积小，支流少；结冰期较长。 【教师总结】黄河是我国重要河流之一，黄河流域的统筹管理具有重大意义。 知识拓展：我国的三大河流 河流 长江 黄河 珠江 源头 青藏高原唐古拉山主峰各拉丹冬峰西南侧 青藏高原巴颜喀拉山北麓 云南乌蒙山 注入海洋 东海 渤海 南海 流域面积 约180万平方千米 约75万平方千米 约45万平方千米 主要直流 雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、沅江、湘江、汉江、赣江 洮河、湟水、汾河、渭河 北江、东江 地位 中国第一大河（长度最长，水量最大，流域面积最广） 中国第二长河 长度全国第三，汛期最长，水量仅次于长江，居全国第二 干流流经省（区、市） 青、藏、云、川、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪11个省（区、市） 青、川、甘、宁、内蒙古、陕、晋、豫、鲁9个省（区、市） 云、贵、桂、粤4个省（区、市） 主要城市 重庆、武汉、南京、上海 西宁、兰州、银川、洛阳、郑州、开封、济南 南宁、广州 流经地形区 青藏高原、横断山区、四川盆地、长江中下游平原 青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原 云贵高原、南岭山地、两广丘陵、珠江三角洲 上中下游划分点 湖北宜昌和江西湖口 内蒙古河口和河南桃花峪 广西石龙和梧州 主要水电站（水利枢纽） 二滩、龚嘴、三峡、葛洲坝、丹江口 龙羊峡、李家峡、刘家峡、三盛公、万家寨、三门峡、小浪底 天生桥、龙滩、岩滩 各河段水文特征 上游 落差大、多峡谷、水能丰富 河源水清，峡谷段水能丰富，河套段水流缓 流经石灰岩地区，河谷深，滩多水急 中游 多曲流、多直流、多湖泊 多直流、多峡谷、含沙量大 水流急，水能资源丰富 下游 江阔水深、水流缓慢 水流缓慢、泥沙沉积成地上河 河面增宽，流速趋缓，河汊众多 知识拓展：长江、黄河、珠江的开发与治理 河流 长江 黄河  珠江 水利 灌溉；航运（黄金水道）； 发电（三峡）；调水（南水北调） 灌溉；发电（上中游水能的梯级开发） 水能的梯级开发；航运 水害 中下游洪涝灾害 上游凌汛；中游水土流失；下游“地上河”、凌汛 下游河口附近“咸潮”；中下游洪涝 整治措施 防洪是首要任务。①加固江防大堤，兴建分洪、蓄洪工程；②营造防护林（长江中上游防护林）和保持水土 关键是治沙，根本在于加强黄土高原水土保持。①兴修水利，上拦下排；②退耕还林、还草、还蓄洪区，营造防护林；③加固堤坝 ①引淡压减；②植树造林，保持水土 课堂小结 板书设计 流域内协调发展 一、流域内部水资源协作开发 1.水系和流域的概念 2.流域内水资源的协作开发和综合利用 （1）水资源的功能 （2）水资源协作开发和综合利用的意义 （3）以流域为单位进行统筹管理 3.黄河流域概况 课后反思 多媒体资源的运用增强了教学直观性，但对流域协作的经济补偿机制提及较少，可适当补充具体案例。 学科网（北京）股份有限公司 $