我们的“身体尺” 第1节 发现“身体尺”（课件）-2025-2026学年苏教版二年级数学下册

第1节 发现“身体尺” 我们的身体尺 1 创设情境,激趣导入 同学们,在认识厘米和米的单元学习中,我们的身高真是一位“有功之臣”,它帮助我们更好地认识长度单位。其实,我们的身体也是一把尺,它具有随身携带、随时可用的优点,今天这节课我们就来一起找找我们的“身体尺”。 2 自主探究，学习新知 1.寻找“身体尺”。 3 自主探究，学习新知 你知道这块黑板有多长吗? 为什么? 黑板大约3庹长。庹可以看作一种“身体尺”。有时,人们会用身体某些部位的长度作单位测量物体的长度。 4 自主探究，学习新知 关于“身体尺”,你有哪些问题? 你知道哪些常用的“身体尺”? 找一找,并和小组内的同学交流一下或比画比画。 5 自主探究，学习新知 2.认识 “身体尺”。 (1)认识1拃。 从哪到哪是1拃呢? 拃的定义:手指用力张开,大拇指指尖到中指指尖的距离是1拃。 6 自主探究，学习新知 (2)认识1步。 你能指出1步是从哪到哪吗? 1步有什么讲究? 提示:1步不能跨大步,要注意走正常的步子,应该是正常走路的1步。 7 自主探究，学习新知 (3)认识1庹。谁能说说1庹是从哪到哪呢? 请大家展开你的1庹。 8 自主探究，学习新知 (4)认识1脚。 你们觉得1脚是从哪到哪呢? 9 自主探究，学习新知 3.测量 “身体尺”。 我们已经认识了一些“身体尺”,我们可以通过什么方法知道它们分别有多长呢? 10 自主探究，学习新知 活动要求: (1)4人一组,进行测量。 (2)先估一估,再与小组同学合作量一量。 (3)将测量的结果填写在教材的记录表(我的“身体尺”)中。 11 自主探究，学习新知 都是1庹,为什么甲同学的1庹长是1米27厘米,而乙同学的1庹长是1米20厘米呢? 对比观察,说说你有什么发现? 12 自主探究，学习新知 4.古人的“身体尺”。 古人最初测量长度时,使用了不同的“身体尺”。 13 自由拓展，内化新知 你愿意和我比一比“身体尺”吗? 为什么我的“身体尺”比你的长? 原来“身体尺”与身高有关系。一般情况下,一个人的身高越矮,他的“身体尺”越短;身高越高,“身体尺”越长。 10年后,你的“身体尺”会不会超越我的呢? 14 自由拓展，内化新知 小结: (1)研究“身体尺”与身高的关系。 (2)研究“身体尺”与年龄的关系。 (3)这些常用的“身体尺”虽然在变,且每个人的不同,但都符合以下长短关系:1庹>1步>1脚长>1拃。 15 自由交流，总结延伸 同学们,今天我们学会了什么本领? 你有什么话想对大家说吗? 回去后把今天学到的本领告诉你的爸爸妈妈,好吗? 16 $