第03讲 学技法（拟标题，开头、中心论点、结尾）语言妙笔生花（课件）-2026年高考语文一轮复习精讲课堂（全国通用）

第四部分 写作专题 2026届高三语文一轮复习精讲精练（全国通用） 第03讲 学技法（拟标题，开头、中心论点、结尾） 语言妙笔生花 （一）学会拟标题 作文拟题“十技法” （二） 学写开头 雕饰凤头“十技法” 提出中心论点“六方法” （三） 学写结尾 打造豹尾“九技法” （一）学会拟标题 标题，是标明文章内容的简短语句，一般分为总标题、副标题、分标题。标题可以使读者了解文章的主要内容和主旨，新颖独特的标题，可以达到先声夺人的效果。 考场作文中，一个靓丽的标题能迅速引起阅卷老师的好奇心，扣住读者的心弦。 议论文标题的常见问题及应对方法 常见问题 应对方法 语言模糊——让人摸不着头脑 标题应准确鲜明，斩钉截铁，紧扣文章内容或中心论点，让读者一目了然。 拖沓冗长——字数太多显得松散 标题应简洁凝练，把次要的信息去掉，使语言简明扼要，短小精悍，醒目上口。 范围太大——陈旧乏力落入俗套 标题要新颖生动，范围尽量要小，从自己确立的角度出发；要合理出新，激发读者阅读兴趣。 简单直白——味同嚼蜡缺乏想象 标题要含蓄隽永，应意蕴丰富、耐人寻味，又富有启发性，言有尽而意无穷。要合理联想，找到事物之间的联系。把思想情感藏于形象的标题之中。 同时，我们还要明确作文拟题的四个方向。 明确:内容要准确,观点要明确。拟题要选用精准的词语,完整表达写作的主旨。拟题要符合特定的情境、特定的身份,正确地运用谦敬称呼,准确表达褒贬之义,正确使用口语、书面语,准确表达范围大小、程度深浅等。 简明:文字要精练,标题要有体态之美。作文标题虽然没有字数要求,但一般来说,标题应不少于4个字,单句不超过8个字，对句不超过14个字。 精要:角度要精准,范围忌空泛。拟题时,范围要小,要合理出新,不落俗套。必要时可添加修饰语或用副标题加以限制。 文雅:语言要优美,标题要别致。如果说体态美体现了标题的“身材”,那么文雅就体现了标题的“气质”与“性格”。或展现文采,或借用修辞，要尽量避免俗套的体例词语，如“记”“说”“论”“议”“感”等。 作文拟题“十技法” 技法1：引用、化用名言名句法 说明 寓意深刻的名言名句，给人以启示和智慧。引用、化用名言名句，会使标题古色古香、温润典雅，言简意赅，令人读后回味无穷。此处的名言名句包括名言警句、诗词歌曲、俗语、谚语等。 示例 ［例1］天地英雄气，千秋尚凛然（2023·新课标Ⅰ卷） 这个标题引用了唐代诗人刘禹锡《蜀先主庙》中的诗句，表示先主的英雄气概贯满天地，历经千秋万代依然正气凛然，意在赞誉英雄，鄙薄庸才。令读者耳目一新。 ［例2］和而不同各千秋，美美与共可繁荣（2023·全国乙卷） 标题中“和而不同”化用了《论语·子路》中的名句“君子和而不同”；“美美与共”取自费孝通先生的“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”，通俗易懂，感染力强。 【例3】追风赶月莫停留，勇踏“问题丛生”之途（2024·新课标Ⅰ卷） “追风赶月莫停留”取自明代田歆的《华夏说》。“追风赶月”指拼搏的过程。这句话的意思是：努力拼搏，不因沿途的风景而停留。这一标题富有诗意和深意，能够引发读者的思考。 【例4】《我以我血荐轩辕》（化用鲁迅） 《在苦难的土壤上歌唱》（化用艾青“为什么我的眼里常含泪水”） 《山河破碎风飘絮，吾心灼灼照归途》（化用文天祥+现代语境）（2025·新课标Ⅰ卷） 材料核心：引用老舍、艾青、穆旦关于在民族危难中“歌唱”与“拥抱”的诗句。 适合原因：材料本身即由现代诗人名句构成，充满家国情怀与文学张力。考生可直接化用其中诗句或融合古典爱国名句拟题。 技法2:运用修辞法 说明 运用对偶修辞手法拟题会使标题工整， 运用比喻、拟人修辞手法拟题会使标题富有文采， 运用反问、双关修辞手法拟题会使标题引人思考，这些都是材料作文设置标题常用的修辞手法。 示例 ［例1］以科技为友，做时间的掌舵人（2023·全国甲卷） 这个题目运用比拟的修辞手法，增添了特有的情味，把事物写得神形毕现，形象生动。强调了掌握自己的时间、做时间的主人的重要性。 ［例2］同逐风波，齐飞冲天（2023·全国乙卷） 这里是将伟大的事业比作“风波”，将“成功”比作“冲天”，强调了团结的重要性和必要性。 ［例3］材料核心：当代青少年希望拥有一个“自己的空间”，安静一下不被打扰。（2023·新课标Ⅰ卷） 作文标题运用对偶式的语句，简明而清楚，让人思考传播“中国故事”的重要性和必要性，起到了强调作用。 适合原因：“空间”既是物理概念，更是心理与精神隐喻，可拟人化为“心灵的栖息地”“灵魂的角落”，也可用比喻将其比作港湾、茧房、净土等；同时，“安静”与“喧嚣”的对比适合对偶结构。 示例拟题（修辞法）： 拟人：《请给我的灵魂留一扇窗 比喻：《心有一隅，可安青春》 对偶：《外求热闹易得，内守寂静难能》 【例4】材料核心：在AI和互联网能快速解答问题的时代，我们的问题是否会越来越少？（2024·新课标Ⅰ卷） 反问：《答案泛滥，问题消亡？》 比喻：《别让思想的火种熄灭在算法的雨中》 对偶：《有答未必有问，无惑何来真知？》 适合原因：材料设问本身就带有反问与思辨色彩，且“问题”“答案”“思考”等概念可转化为生动意象（如火种、灯塔、迷雾等），便于使用反问、比喻、拟人等修辞。 技法3:标新立异法 说明 提出新的主张、见解或创造出新奇的样式，与众不同，能引人入胜，让人产生好奇感。 示例 ［例1］在故事的迷宫下，寻找自己的故事（2023·新课标Ⅰ卷） 一般思维方式应该是“在故事的迷宫下，寻找自己喜欢的故事”，作者却把“喜欢”删去，写成“寻找自己的故事”，实际就是作为当代青年，要写好自己的故事，走好自己的人生路，无愧于时代，让人产生好奇感。 ［例2］做自己的主人（2023·全国甲卷） 一般思维方式应该是“做时间的主人”，作者却把“时间”写成“自己”，提出新的主张、见解，让人产生好奇感。 【例4】踏已知，向未知（2024·新课标Ⅱ卷） 以“踏已知”为起点，将焦点引向“向未知”的广阔天地，这种从已知到未知的跨越式思维，本身就具有新颖性。它打破了常规的思维框架，鼓励考生跳出舒适区，以全新的视角审视问题，探索未知领域。 技法4：借用历史人物法 说明 巧借历史人物入题，创出新意，也显示了作者对历史的独特思考。       示例 【例1】曹雪芹的一把辛酸泪（2022·全国新高考Ⅰ卷） 作文标题借用曹雪芹的名句“满纸荒唐言，一把辛酸泪”拟题，借用历史人物创出新意，彰显了传统文化的深厚底蕴。 【例2】材料核心：引用老舍、艾青、穆旦等作家在民族危难中“歌唱祖国”“拥抱土地”的诗句，强调苦难中的坚守与深情。（2025·新课标Ⅰ卷） 示例拟题（借用历史人物法）： 《若杜甫见今日山河》 《屈子问天，吾辈答世》 《文山骨未销，我辈歌犹烈》（文山即文天祥） 适合原因： 材料虽以现代作家诗句为引，但其精神可上溯至屈原、杜甫、陆游、文天祥等忧国忧民的古代士人。考生可借历史人物之志，呼应“在黑暗中歌唱”的民族气节。 技法5：经典改编法 说明 优秀的文学作品会给我们留下深刻的印象，可以对经典文学作品、成语故事、历史故事等进行改编，或者写续集，等等，让自己的文章给人留下难忘的印象。 示例 【例1】外道迷真性，安静助本心——不要打扰青少年自己的空间（2023·新课标Ⅱ卷） 作文标题对《西游记》第三十三回的回目“外道迷真性，元神助本心”进行了改编，加上了副标题，以全新的面貌诠释了“安静一下不被打扰”这一主题。 【例2】淡云流水，发轫苍梧（2024·天津卷） 作文标题改编自先秦屈原的《离骚》“朝发轫于苍梧兮,夕余至乎县圃”。这一作文标题体现了写作者对古典文学的热爱，意境悠远，富有象征意义。 技法6：流行时尚法 说明 将学生感兴趣的流行时尚元素与主题相结合，以新奇的方式让题目引人注目。 示例 【例1】走在新长征路上（2023·天津卷） 这个标题将流行语“新长征”镶嵌在题目之中，又与作文材料的主旨“使命与挑战”“责任和担当”相吻合。有气势，有大格局。 【例2】在AI和互联网能快速解答问题的时代，我们的问题是否会越来越少？（2024·新课标Ⅰ卷） 示例拟题（流行时尚法）： 《别让AI替我“思考”，我要做自己的“主理人”》 《问题不是Bug，是人类的源代码》 《在“秒答时代”，请保留我的“加载中…”》 适合原因：题目直面人工智能、信息爆炸、思维惰性等数字时代核心议题，与“AI”“算法”“信息茧房”“内卷式刷题”等流行语高度契合，极易嫁接Z世代话语体系。 技法7：反向拟题法 说明 运用求异思维，对一些公认的常理作反向思考，从而构成文题，往往能收到奇效。 示例 【例1】“一枝独秀”，才会创造奇迹（2023·全国乙卷） 这个标题对“一花独放不是春，百花齐放春满园”这句广为传诵的话作反向思考，包含着对差异化与特色化的追求。 【例2】在AI和互联网能快速解答问题的时代，我们的问题是否会越来越少？（2024·新课标Ⅰ卷） 常规理解：技术便利可能削弱人的提问能力，应警惕思维惰性。 示例拟题（反向拟题法）： 《问题越少，思考越深》 《感谢AI，让我终于能问“人为什么活着”》 《答案泛滥处，正是真问题诞生时》 反向切入点： 正因答案易得，人类才得以从琐碎问题中解放，去追问更本质的大问题； “问题变少”未必是坏事——说明低阶问题已被解决，文明正在升级； AI不是终结问题，而是帮我们识别“真问题”。 技法8：平中见奇法 说明 平平常常、朴实无华的句子，却蕴含着深刻的哲理。 示例 ［例1］大水与大山（2023·新课标Ⅰ卷） 这个标题看上去很平常，“大水”“大山”是平平常常、朴实无华的词语，但蕴含着无穷的力量，质朴有力。 ［例2］故事的力量（2023·新课标Ⅰ卷） 语言平平常常、朴实无华，反而更加显眼。 【例3】真正的相遇在于生命的彼此“驯养”（2024·全国甲卷） 这一题目，以其质朴而深刻的表述方式，平中见奇地揭示了人与人之间关系的本质。它鼓励我们在相遇中寻求理解与共鸣，在“驯养”中共同成长与进步，最终实现生命的和谐。 技法9：设置悬念法 说明 标题中只提出论题而不写出结论；只写出所记人物而不详写其事迹；只露事件端倪而成败未卜。设置悬念，自然就会激发读者的阅读兴趣。 示例 ［例1］故事如斯好（2023·新课标Ⅰ卷） 为什么“故事如斯好”？好在哪里？这就引发了读者的好奇心。 ［例2］撑起一支长篙（2023·上海卷） 为什么“撑起一支长篙”？结局怎样？这就一下子激发了读者的阅读兴趣，引起了读者的思考。 【例3】材料核心：在AI和互联网能快速解答问题的时代，我们的问题是否会越来越少？（2024新课标Ⅰ卷） 示例拟题（设置悬念法）： 《当所有答案都唾手可得，我们还会提问吗？》《问题，正在消失？》 《谁偷走了我们的问题？》 悬念点：不直接回答“会”或“不会”，而是用疑问引导读者进入思辨场域。 适合原因：材料以疑问句形式呈现，本身就构成一个未解之谜。标题若延续“设问+留白”结构，可有效激发读者对技术与人类思维关系的深层追问。 技法10:物象点染法 说明 选取生活中震撼过自己心灵的物象，并从声音、色彩、形态、情感等方面进行点化，以色彩鲜明、情味浓郁、动感强烈、富有视觉冲击力的物象作为标题。 示例 ［例1］关门，但请开窗（2023·新课标Ⅱ卷） 这个标题给“门”和“窗”以丰富的象征意义，又从实体空间和独处要求两个方面把握青少年自己的空间，指出了与外在环境互动的必要性，绝妙至极。 ［例2］寄一笺故事墨香，踏一程磅礴锦绣（2023·新课标Ⅰ卷） “故事”散发“墨香”，发展的道路披“锦绣”，这个标题情味浓郁、动感强烈，极有文采。 【例3】：引用“昨夜闲潭梦落花”等诗句，探讨“梦”的意义，并提出“将梦赠予他人”的诗意构想。（2025·新课标Ⅰ卷） 示例拟题（物象点染法）： 《一瓣落花赠君梦》《闲潭月色照归人》《春江花影共流光》 物象特点：色彩（月白、花红）、形态（飘落、流动）、情感（温柔、怅惘、希望）交融，画面感极强。 适合原因：材料本身充满古典意象——“闲潭”“落花”“春江”“月华”，极具视觉与情感浓度。“落花”既是衰败之象，亦是奉献与传承的隐喻，可承载梦想、时光、共享等多重主题。 请根据下面的材料拟写标题。 《格言联璧》中说：“贫贱是苦境，能善处者自乐；富贵是乐境，不善处者更苦。”中国共产主义运动的先驱李大钊说：“我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。”也有人认为：吃苦是良途，做苦事，用苦心，费苦劲，苦境终成乐境；偷闲非善策，说闲话，好闲游，做闲事，闲人就是废人。 苦境会变为乐境，乐境也会变为苦境，境由心造，事在人为，苦境、乐境都是对人生的考验。 （1） 引用、化用名言名句法：  （2） 运用修辞法： （3） 标新立异法： （4） 借用历史人物法： （5） 经典改编法：  （6） 流行时尚法：   （7） 反向拟题法：   （8） 平中见奇法： （9） 设置悬念法：   （10） 物象点染法：   【答案】（1） （示例）人生自在常如此，何事能妨笑口开/ 《境由心造，苦乐自持》（化用材料中“境由心造”及《格言联璧》语意，凝练典雅） （2）劳动是撬动人生乐境的最佳杠杆/ 《苦为舟，乐作岸》（比喻+对偶，将苦境比作渡河之舟，乐境视为彼岸，形象且富有哲理） （3）题海浩瀚漫无边，一叶扁舟到彼岸/ 《我偏要在苦境里种出花来》（以第一人称表达倔强与主动精神，打破“避苦求乐”的惯性思维，个性鲜明） （4）贫寒，成就了范仲淹/ 《大钊先生说：劳动即乐土》（直接关联李大钊观点，借其权威性强化“劳动解脱苦境”的主题） （5）《归园田居》新编/ 《苦乐行》（仿古乐府诗题如《从军行》《长恨歌》，以“行”体暗示人生 journey，简短而有古韵） （6）躺平，知足者常乐/ 《拒绝“躺平式享乐”，我要“苦干型快乐”》（借用“躺平”“苦干”等当代青年话语，形成价值对比，贴近现实语境） （7）做苦事，苦境也难成乐境/ 《乐境，才是真正的苦海？》（挑战常理：安逸可能消磨斗志，富贵反成枷锁，引发对“乐”的反思） （8）境由心造，事在人为/ 《吃苦，是成年人的必修课》（语言朴素如日常口语，但“必修课”一词赋予其教育意义与时代重量） （9）我的乐境在哪儿？/ 《他身处苦境，为何笑得最灿烂？》（以第三人称设问，制造人物命运反差，激发读者探究“心造之境”的动机） （10）生活再苦，也不能忽略了叶绿花香/ 《汗滴入土，开出乐之花》（聚焦“汗滴”这一劳动物象，结合“土”与“花”的色彩与生长动态，画面感强，情味浓郁） 学写开头 一篇精美的文章，一定有一个好的开头。好的开头俗称“凤头”，指开头像凤凰的头那样秀气、漂亮。好的开头小巧精美，有吸引力，能起到引人入胜的效果。它强调的是第一印象。在学写开头时，我们先要了解作文开头常见问题及应对方法。 议论文写作的常见问题及应对方法 常见问题 应对方法 引用题干材料太多 只引用材料中的关键词句或概念。 下笔千言，离题万里 开门见山，直接点题，然后破题。 拖沓冗长，空洞无物 开头篇幅要短，扣题要准，不写假、大、空的句子，切入口要小。 引用名言，不加裁剪 只引用最契合中心论点或主题的一两句话。 雕饰凤头“十技法” 1.材料导入，直接点题 说明 开门见山，通过对材料中的关键句和相关概念的解释，直接表明自己的观点。 示例 “本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是基础，妙手是创造。本手是遵循学习和成长的规律，步步为营，夯实基础；妙手是深厚的积淀和无数次历练后的敏锐创新和突破；而俗手则是忽视根基，急功近利的狭隘短视。 （2022·全国新高考Ⅰ卷《立于本而求“妙”》） “本手是基础，妙手是创造”是材料中的关键句，而“本手、妙手、俗手”则抓住了材料的相关概念。简洁明了地切入主题，既是对全文内容的概括，又是作者观点的直接体现。这种开头是议论文最简洁的开头，一般不会跑题。 美国著名画家洛克威尔曾言：“真知灼见，首先来自多思善疑。”而在互联网与人工智能飞速发展的今天，仿佛只需动动手指，我们的一切问题就能很快得到答案。此时，不禁有人担心：“我们的问题是否会越来越少？”依我之见，问题不会因答案获取的方便而越来越少，只会越来越多。（2024·新课标Ⅰ卷《我问故我在，我在故我思》） “我们的问题是否会越来越少？”是材料中的关键句，而“依我之见，问题不会因答案获取的方便而越来越少，只会越来越多”则是对这一问题的回答。简洁明了地切入主题，既是对全文内容的概括，又是作者观点的直接体现。 2.名句开篇，彰显底蕴 说明 直接引用或化用名言警句、经典诗文、歌词、俗语，将其作为全文的中心论点或者以此引出论点。这样可以增加文章的文化内涵，彰显作者的文学底蕴。 示例 过去人们常说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。也有人常常感慨：我赢得了技术，赢得了事业，却赢不过时间，因为时间永远不可能重来。 （2023·全国甲卷《做自己的主人》） 文章开篇直接引用俗语，再结合材料中的重要概念，引出中心论点。这种引用或化用名言的开头彰显了文化底蕴，是议论文最常见的开头。 “长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”两千年前屈原的悲鸣，穿越烽火岁月，在艾青“为什么我的眼里常含泪水”的吟唱中回响。真正的爱国，不是盛世的欢歌，而是危难中的不弃——于苦境中歌唱，于黑暗中拥抱，方显民族脊梁之铮铮。 （2025·全国II卷） 3.整句入文，先声夺人 说明 开头以对偶句、排比句等形式来议论点题，既能凸显文章的文采，又能增强文章的气势，达到先声夺人的效果。 示例   哥伦布发现新大陆，科学家发现声光化电，孩童在母亲怀里伸手试图去捕捉眼前的月亮……这一切皆因为最原始的名为好奇心的欲望。 （2023·上海卷《始于好奇，成于热爱》） 开头几个分句构成排比，给人以雄辩的力量和思想的震撼。以这种方式开头，显得文章节奏和谐，情感洋溢，且语言精美，富有诗意。 当山河破碎，有人选择沉默，有人选择逃离，而他们——选择了歌唱；当长夜如磐，有人低头叹息，有人闭目自保，而他们——选择了拥抱。这歌唱，是血泪中的不屈；这拥抱，是绝望里的深情。正是这份在苦境中依然向光而生的力量，铸就了民族最坚硬的脊梁。（2025·全国I卷） 4.巧用题记，意蕴深厚 说明 题记的内容或简要点题，或揭示主旨，或交代背景，或渲染气氛。好的题记，可以增添文采，激发读者的阅读兴趣，引导读者的情感倾向，还可以引人联想，丰富文章意蕴。 示例 多少次的激情，在赛场上用拼搏点燃；多少次的期盼，终得以豪迈跨越一座座高山。——题记 2022年2月4日，第24届冬季奥林匹克运动会在我国首都北京正式开幕。冬奥会，是一个舞台，展现着力量、意志、技巧和自然的美，挑战生理上的极限。在国家体育场中，我们见识到了中国设计之美——五彩绚丽的灯光、开阔的场地、宏伟的建筑，还有来自五湖四海的运动员和观众，无比振奋人心。 （2022·全国乙卷《跨越，再跨越》） 该题记用诗一般的语言，概括运动员参加冬奥会的过程，既简洁大方，慷慨激昂，又给人深刻的启迪。题记与文章之间相互映衬，相得益彰。 “即使身陷沟壑，也要仰望星河。” ——谨以此文致敬所有在苦境中依然选择歌唱的人（2025·全国I卷） “世界喧嚣如海，我心自有岛屿。” ——写给每一个需要安静片刻的灵魂（2023·全国II卷） 5.问句设疑，启迪思考 说明 在文章的开头设置问句，可以引发读者的思考，激发读者的阅读兴趣。有时可以通过连续发问，引导读者进行深入思考。 示例   一场大雨倾盆而下，带着抹平一切生灵的气势。接下来怎么办？是向大禹学习三过家门而不入吗？ （2023·新课标Ⅰ卷《大水与大山》） 文章开头连用两个问句，第一个问句引发读者思考如何应对大水，第二个问句引发读者思考向大禹学习的问题。这样把读者的思考引向更深一层，水到渠成地提出观点“好的故事可以触动心灵”。 近百年前，毛泽东面对国家和民族生死存亡的危机，发出时代之问： “问苍茫大地，谁主沉浮？” 九十年前，鲁迅面对社会上对抗日前途的悲观论调，抛出惊世一问： “中国人失掉自信力了吗？” 两位伟人之问，着实切中肯綮，振聋发聩，如晨钟暮鼓，引人深思。 （2024·新课标Ⅰ卷《问题真的越来越少了吗？》） 开头精彩，近百年前的一问，九十年前的一问，两次发问都体现了伟人对时代问题的深切关注，张力十足。 6.叙述故事，引人入胜 说明 以讲故事的方式开头，一方面，可以增强文章的生动性、趣味性，给人一种亲切感，从而吸引读者；另一方面，可以自然引出所要谈论的话题，明确观点，容易被人接受。 示例 有一只小毛驴驮着盐过河，它滑了一下，摔倒在小河里，一些盐融化在了水里，当它起来时，觉得轻松了许多。几天之后的一个早晨，小毛驴又驮着一些棉花过河，它到河中间的时候，故意摔了一跤，当它起来时，身上的棉花又重又沉，它吃力地走出了小河。小毛驴想：“这到底是怎么一回事呢?” （2023·新课标Ⅰ卷《故事的力量》） 文章以叙述《小毛驴过河》这个寓言故事入题，设下悬念。这种开头可增添故事性。   昨晚做物理题，卡在一道电路图上。我本能地打开搜题软件，答案瞬间弹出。可合上手机，我发现自己依然不会。于是关掉网络，拿出草稿纸，画了半小时——当电流方向终于清晰时，那种喜悦，远胜于“秒得答案”的轻松。原来，真正的问题，从来不在屏幕上，而在心里。（2024·新课标Ⅰ卷） 在AI和互联网能快速解答问题的时代，我们的问题是否会越来越少？ 7.运用对比，褒贬分明 说明 找准对象，运用对比的手法，鲜明地亮出态度，明确提出自己的观点，这种开头会给人留下深刻印象。 示例   古人常说，静以修身，俭以养德。对于生活在快餐化时代的我们来说，可谓是感触颇深。从慢到快，多的是热点新闻的裹挟，少的却是从安静中寻求前行的力量。在快时代，也许我们更应该学会慢下来，静下来，培养于无声处听惊雷的勇气和智慧。 （2023·新课标Ⅱ卷《于无声处听惊雷》） 本文开头将“慢”和“快”、“多”和“少”分别进行比较，使读者在对比中对现实生活有了更直接的认识，然后引出“于无声处听惊雷”这个论点，论述在快时代，也许我们更应该学会慢下来，静下来。 有人被闹钟驱赶，被日程捆绑，终日奔忙却不知为何而忙；有人以时间为舟，以规划为桨，在节奏中从容前行。前者看似高效，实为时间的奴仆；后者看似悠然，却是真正的主人。技术本无善恶，关键在于——你驾驭它，还是被它驯服？ 2023年 全国甲卷 材料核心：技术发展使人能更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。 8.起兴类比，文采斐然 说明 从万事万物写起，化理为形，化虚为实，用形象包蕴思想，同时又大于思想，读来使人回味无穷。引出作文的主题，语言精彩，恰到好处。 示例 一棵小树说：“我选择长在充满阳光的地方，我将很快为你献上一片树荫。” 一缕花香说：“我选择飘到人群当中，我将带给人们一份美妙的心情。” 五线谱上的音符说：“我选择站在该站的地方，我会为你谱写出悦耳的旋律。” 画板上的色彩说：“我选择适合我的住所，我将为你展现一幅完美的图画。” 世间万物都会选择自己的位置，他们需要适合自己的位置。 作者从小树、花香、音符、色彩等写起，化虚为实，归纳出“选择”的重要性，从而引出中心论点“选择创造未来”。（2022·全国新高考Ⅱ卷《选择创造未来》） 参天之木，必固其根本；九层之台，必垒于平地。春蚕不因丝少而辍吐，溪流不因路远而止行。世间一切精妙之“妙手”，从来不是凭空而降的灵光，而是无数个沉潜“本手”的日夜堆叠而成的峰峦。棋道如人道，欲求妙境，先守本心。 2022年 新高考全国Ⅰ卷 材料核心：以围棋术语“本手、妙手、俗手”为喻，强调扎实基础（本手）是创造（妙手）的前提，警惕好高骛远。 9.抒情动人，短句入题 说明 以抒情方式开头，生动感人，入情入理。以短句引出全文内容，文笔老练，行文从容，简洁又有气势。 示例 我们划着生命的舟楫，泛舟于时代的汪洋，那些编织在记忆里的好故事，犹若清流激荡胸中，过往峥嵘与前途展望经纬交汇，生命源头的活水翻涌不绝。何为“好的故事”？那是千般寻觅的珍贵瞬间，童年的一场雨、家乡的一出戏、亲人的一句叮咛，这些简单质朴的美好瞬间，往往是最好的抚慰与修饰。好的故事在记忆里流光溢彩…… （2023·新课标Ⅰ卷《品故事清流，涌生命活水》） 以抒情方式开头，表达情思，抒发对好的故事的喜爱之情，简洁明快，节奏感强。 昔日，月朦胧，中国航天人不懈求索，终“嫦娥问月”，揭开月背的神秘面纱；列星安陈，中国航天人脚步不停，终“天问落火”，实现对火星形态、空间环境、土壤特性和水冰分布等的研究。宇宙浩瀚无边，但人类对宇宙未知之境的探索之心永不死。探索宇宙如此，探索人生未知之境亦如此，吾辈青年也当以探索之心，去抵达人生的未知之境，书写属于我们的精彩篇章。 （2024·新课标Ⅱ卷《以探索之心，抵未知之境》） “昔日，月朦胧”，短短五个字，便勾勒出一幅静谧而神秘的月夜图景；“列星安陈，中国航天人脚步不停，终‘天问落火’”，进一步拓展了中国航天探索的广度和深度，简洁明快，节奏感强。 10.情景交融，感染读者 说明 文章开头运用景物描写，为文中所写的人和事描绘周围的环境、渲染气氛、提供背景，能给人留下清晰鲜明的印象；景物之中融入作者的主观情感，景中有情、以景显情、情景交融。运用景物描写时，要注意描写景物的文字不能过多，突出主要景物即可，并且要与文中所写的人和事有密切的联系。 示例 皓月下，是一片万籁俱寂的夜。 一阵蛙声穿过夜幕传来，隐隐约约入耳。一缕清风拂来，静静掠过我的发丝，辗转爬上古道旁的树梢。夜空中是一轮温柔的明月，散发出寂寞的光亮。 在这片静谧的天空之下，很多人会因为这般空旷的画面而感到孤独，但我偏爱这样的时光，因为只有在这样静谧的夜晚，迎着静美的月色，我才能够拥有更加活跃的思维，去感悟这份难得到的美。（2022·天津卷《最美人间烟火》） 文章开篇用语优美，先声夺人，运用形象化的词句和拟人的修辞手法，既切合标题，又明确地表达出个人的情感。抒情性强，文采斐然。 暮春的溪畔，落花随水缓缓漂去，水面浮着碎金般的月影。一位老匠人蹲在石阶上，将一枚刻着“飞天”的木雕轻轻放入纸船，任其顺流而下。孩子问：“它会去哪儿？”老人微笑：“去有梦的人心里。”——原来，有些梦，生来就不是为了独享，而是为了照亮远方。 2025年 全国二卷 材料核心：引用“昨夜闲潭梦落花”等古诗意象，探讨“梦”的意义，并提出“将梦赠予他人”的诗意构想，强调梦想的共享、传承与赋能。 针对训练 2．[2024·福建宁德检测]请根据下面的材料，运用“材料导入，直接点题彰显底蕴，稳中求胜”的方法，写一个议论文的开头。 王尔德说：爱自己是终身浪漫的开始。 孟子说：仁者爱人，有礼者敬人。 【答案】（示例）王尔德曾说：“爱自己是终身浪漫的开始。”这说明了爱自己的重要性。孟子说：“仁者爱人。”他提醒我们，爱他人同样不容忽视。我认为，爱自己与爱他人同等重要。 3．请运用“情景交融,感染读者”的手法,写一个开头。 【答案】（示例）清晨，曙光初露，一抹淡云悠然飘浮在天幕之上，仿佛是大自然最不经意的笔触，勾勒出一幅宁静致远的画卷。山脚下，一条清澈见底的小溪流过，水声潺潺，如同天籁之音，洗涤着尘世的喧嚣与浮躁。这便是“淡云流水”的景致，宁静中带着几分灵动，让人心旷神怡。站在这如画的景色前，我仿佛能听到来自远古的呼唤。 请根据下面的材料，运用“彰显底蕴，稳中求胜”的方法，写一个议论文的开头。 （2025·全国一卷·高考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。 他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。 ——老舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读II） 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 ——艾青《我爱这土地》 我要以带血的手和你们一一拥抱， 因为一个民族已经起来 ——穆旦《赞美》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】“位卑未敢忘忧国。”陆游千年前的低语，穿越烽火岁月，在艾青“为什么我的眼里常含泪水”的吟唱中回响。真正的爱国，从不是盛世的锦上添花，而是危难中的不弃不离——于苦境中歌唱，于黑暗中拥抱，方显民族脊梁之铮铮。今日青年，当承此志，以深情回应时代之问。 请根据下面的材料，运用“先声夺人，格局宏大”的方法，写一个议论文的开头。 （2023·全国乙卷·高考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。 吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。 “一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。 以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】灯灯相照，方成星河璀璨；花花共放，始有春色满园。独行快，众行远；孤光微，众焰明。在这个命运交织的世界里，吹灭他人的灯，不仅不能照亮自己，反而让人类文明的长夜更加深沉。唯有彼此赋能、美美与共，才能迎来真正的春天。 请根据下面的材料，运用“亲切真实，以小见大”的方法，写一个议论文的开头。 （2023·新课标Ⅱ卷·高考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷语言文字运用Ⅱ提到的"安静一下不被打扰"的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】上周五放学，同桌小林没有冲向球场，而是默默回到空教室，坐在靠窗的位置，望着操场发了十分钟的呆。我问他怎么了，他只说：“就想一个人待会儿，让脑子清空一下。”那一刻我忽然明白：安静不是逃避，而是一种必要的自我修复——在喧嚣时代，每个人都该有一隅精神自留地。 提出中心论点“六方法” 1.直接提出法 说明 开门见山，即在文章的开头直接陈述中心论点。 示例 讲好中国故事，争做有为青年。我们正处于百年未有之大变局中，伟大时代孕育伟大故事，美丽中国需要精彩讲述。（2023·新课标Ⅰ卷《讲好中国故事，争做有为青年》） 点评 作文开头直接引出中心论点——“讲好中国故事，争做有为青年”，观点明确，使人一目了然。 2.缘事入笔法 说明 从某件事或某个形象写起，引出中心论点。 示例 初学围棋者，需从本手始，打牢基础；渐入佳境，再求妙手；既不可学俗手，因小失大，也不可因热衷妙手，舍本逐末。围棋之道启示我们：凡事需固“本”夯基，才可“妙”手生辉，登堂入室，至于佳境。 （2022·全国新高考Ⅰ卷《固本夯基，妙手生辉》） 点评 开头叙述“学围棋”这件事，并进行分析，引出所要论证的中心论点。此法可最大限度地使文章立意准确。 3.诠释题旨法 说明 通过对所提供材料的阐释、分析，引出中心论点。 示例 “耳机一戴，谁也不爱”，很多年轻人对戴耳机情有独钟。戴上耳机，便听不见外界的嘈杂，便可以自我沉淀，放松“卷”累了的身心。好比回家之后关上门，把自我与整个世界分隔开，独享悠然。但关门的同时，请把窗打开。 （2023·新课标Ⅱ卷《关门，但请开窗》） 点评 文章开头先简要地对“耳机一戴，谁也不爱”进行了解释，再引出中心论点，过渡自然。 4.因事设问法 说明 就所涉及的现象或问题发问，进而引出中心论点。 示例 我们不仅要成为好的故事的一部分，还要在书写个人青春故事的同时，讲好中国故事。什么是好的故事？为了夺人眼球、赚取流量而罔顾事实的报道，为了标新立异、哗众取宠而违背公序良俗的文章，绝不是“好的故事”。“好的故事”，必然是崇高、向善、尚美的故事，它们给人以积极振奋而非消极颓丧的力量，它们给人以温暖启迪而非冷漠蒙昧。所以，我们要书写青春故事，讲好中国故事。（2023·新课标Ⅰ卷《书写青春故事，讲好中国故事》） 点评 作者在文章开头先说明要“讲好中国故事”，然后运用设问句，阐述“好的故事”的内涵与积极意义，进而引出中心论点。 5.背景铺垫法 说明 先概述现实背景，反思某种社会现象或回忆某个历史事件，然后提出中心论点。 示例 现代社会处于科技高速发展的黄金时代，日新月异的技术把人从体力劳动中解放出来，从而得以更好地利用时间。但同时，人们也逐渐被其围猎与奴役，成为时间的仆人。如何运用科技处理好人与时间的关系，一时之间成为全人类都无法避免的难题。是做时间的主人，主宰时间、掌控时间，天地任我行，还是做时间的仆人，心甘情愿或是被动追随，整天疲于奔命、仰人鼻息？当然是做时间的主人。（2023·全国甲卷《善用科技，做时间的掌舵人》） 点评 作者在文章开头概述社会现象，由此引出中心论点。 6.结尾总结法 说明 在具体论证之后，归纳中心论点。 示例 开头：孩童时代，父母和老师教导我们，“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，意思是要抓紧时间努力学习，不要等老了后悔。 结尾：作为新时代的新青年，我们要做时间的主人，用科学技术武装自己，对社会，对祖国，作出我们应有的贡献。 （2023·全国甲卷《做时间的主人》） 点评 开头简析父母和老师的教导，引出“抓紧时间努力学习”，结尾总结前文，阐明用科学技术武装自己的必要性，得出结论“做时间的主人”，收束自然。 三、学写结尾 一篇精美的文章，一定要有一个短小精悍的结尾。人们常用豹尾形容精美文章的结尾，“豹尾”是说结尾要简短有力。 议论文写作的常见问题及应对方法 常见问题 应对方法 画蛇添足 结尾段篇幅要短，要精练，点到为止，不要说废话；要含蓄，不要写得太“直”、太“露”。 空喊口号 结尾处表明自己的立场、态度，再次点题。要明确文体，这是作文，可以适当呼告，但不要空喊口号。 拖泥带水 当机立断，画龙点睛，惜墨如金，给读者留下思考的空间。 首尾不能呼应 把开头一段的语意换个说法，重复一遍，再次点题。 打造豹尾“九技法” 1.画龙点睛，总结升华 说明 在文章的结尾，以全文的内容为依托，运用凝练的语句归纳总结，以便对前文中的观点、态度和主旨进行重申，揭示文章的中心思想，起到卒章显志的作用。这种形式的结尾能有效地解决考生在写议论文时出现的散、泛、乱的问题，能将漫无边际的思绪归拢起来，使文章的观点鲜明突出。 示例 无论为学还是为人，都宜脚踏实地，一丝不苟，戒骄戒躁，远离速成，至真至诚处事，以“本手”呼唤“妙手”，由小成而至大成，尽精微而致广大。立于本而求“妙”。 （2022·全国新高考Ⅰ卷《立于本而求“妙”》） 结尾对前文中的观点、态度和主旨进行重申，“立于本而求‘妙’”画龙点睛，揭示文章的中心论点。这种形式的结尾在作文中很常见。 吾辈青年，晔晔如扶桑，当手握技术革新之“火”，照亮时间环绕之“路”，做自己的主人。纵然前路荆棘遍布，我们亦能坦然无惧，仗剑前行！（2023·全国甲卷《借技术之东风，做时间之主人》） 结尾画龙点睛，总结升华了全文的主旨。通过生动的比喻和坚定的态度，展现了青年一代面对挑战时的无畏精神与自我掌控的决心。这样的结尾不仅鼓舞人心，更赋予了青年一代以无限的力量。 2.首尾呼应，结构严谨 说明 首尾呼应，能达到收束全篇、突出主题的效果，给读者以浑然天成的美感。结尾处如能巧妙地照应开头，一呼一应，首尾圆合，便能使文章读来气韵流畅。文章的首尾呼应既体现出视觉上的和谐对称，又能体现出思维上的起承转合、严密周全。 示例 开头：自然界中有这样一种鸟——雨燕，它们近乎一生都翱翔于长风之中，日复一日，久不停歇，这种持久稳定的生命力也正是我们所追求的。跃入山海的青年们，如何像雨燕一样，保持昂扬“续航”状态，让青春在奋斗中绽放，值得我们细细思忖。 结尾：“志”如落点，“勤”如连线，从目标到习惯、从点到线，勾画出了一条人生续航的精进之路。我们只有化一次次的跌倒为前进的动力，在一次次的挫折中坚持自我提升，才能将每一个关键的人生阶段串联起来，为自己的人生续航。愿我们如雨燕一般，在长风中航行一生。 （2023·北京卷《续航》） 文章开头先写雨燕近乎一生都翱翔于长风之中，然后引出题干“续航”。而文章的结尾，呼应开头，回答了文章开始时提出的如何“保持昂扬‘续航’状态”的问题，并由此说明我们应“坚持自我提升”“如雨燕一般，在长风中航行一生”。文章结构严谨，浑然一体。 开头：向高山攀登，而不止于高山；向深海探索，而不止于深海。每一次突破都会刷新历史，每一点进步都能振奋人心，一次又一次的跨越推动着社会的进步。北京作为双奥之城，无论是在比赛成绩、群众体育、科技亮点，还是在交通支持、国家经济等方面，都体现出了“跨越，再跨越”的精神。而我们只有秉承跨越的精神，方可铸就未来的新辉煌。 结尾：天道酬勤，笔揽万方，谁画云笺九万里？吾侪奋进，梦逐沧海，我开天籁第一声！北京双奥之城的神话，必然会在历史上留下浓墨重彩的一笔；北京双奥之城所代表的“跨越，再跨越”的精神，定然会世世代代影响着我们。让我们昂首挺胸，勇敢跨越，纵有疾风起，人生不言弃。 （2022·全国乙卷《跨越，再跨越》） 以北京双奥之城所代表的“跨越，再跨越”的精神起始和收束全文，首尾呼应，结构严谨。 3.警示劝诫，呼告号召 说明 以呼告的手法结尾，提出希望，发出号召，表达意愿，从而启发激励读者。这种结尾，感情充沛，充满激情，富有哲理，极易引起读者的共鸣。 示例 人生如白驹过隙，岁月如洪流奔赴。科技发展固然会带来一些负面影响，但作为新时代青年的我们不应该抱怨，更不应该逃避，而应积极应对，勇挑重任，用科技这把利刃，斩断时间对我们的束缚，在有限的时间里书写无限可能。（2023·全国甲卷《善用科技，做时间的掌舵人》） 结尾发出号召，表达意愿。这样的结尾有亲和力，容易引起读者的共鸣。 朋友们，请警惕那“秒出答案”的温柔陷阱！当所有疑问都被算法抚平，思想的锋芒也将随之钝化。不要让我们的大脑沦为信息的回收站，而要让它成为问题的发源地。从今天起，少一点“搜一搜”，多一句“为什么”——因为真正推动人类前行的，从来不是现成的答案，而是永不熄灭的追问之火！（2024·全国I卷） 此结尾以“朋友们”直接呼告，拉近与读者距离；用“温柔陷阱”“回收站”等比喻警示技术依赖之害；最后以“少一点……多一句……”形成行动指令，并升华至“追问之火”这一人类文明高度。感情充沛、逻辑递进、号召有力，既回应材料核心关切，又彰显青年责任担当，极易引发共鸣，符合高考作文“立德树人、价值引领”的评分导向。 4.引经据典，言简意赅 说明 用名言、俗语、警句、歌词、诗文结尾，收束有力，既能有力地论证作者的观点，又能显示作者深厚的文化底蕴。能够增强文章的说服力，起到以少胜多、言有尽而意无穷的效果。 示例 “与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香”，天天听好故事，就会受到感染和熏陶；“书犹药也，善读之可以医愚”，天天读好故事，就会受到教育，受到启发。 （2023·新课标Ⅰ卷《故事的力量》） 引用了《孔子家语·六本》和刘向《说苑》中的名言，说服力强，显示出作者深厚的文化底蕴。彰显主旨，言简意赅。 故曰：“学我者生，似我者死。”齐白石此语，道尽文化传承之真谛——唯有在“化用”中注入时代精神，在“独创”中回应现实之问，方能使传统如活水奔流，而非枯木朽株。大观园中一匾“沁芳”，千年文脉由此新生。 2022年 全国甲卷材料核心：《红楼梦》中“翼然”“泻玉”“沁芳”三种题名方式，体现从“移用”到“化用”再到“独创”的文化创新路径。 5.巧妙发问，引人深思 说明 文章采用问句结尾，引发读者思考、咀嚼和回味，使文章余味深长，能够留给读者想象的空间。 示例 在这个大有可为的时代，作为青年的我们，将如何讲好中国故事、努力创造好的中国故事？在书写个人青春奋斗故事的同时，不忘讲好中国故事，传播中国声音，发扬中国精神！ （2023·新课标Ⅰ卷《书写青春故事，讲好中国故事》） 作者采用问句结尾，引发读者思考，然后点出中心论点——“书写青春故事，讲好中国故事”，留有不尽之意，余味深长。 当所有答案都触手可及，我们是否反而失去了提问的勇气？而一个不再发问的人类，还能称之为“思想者”吗？ 2024年 新课标Ⅰ卷（题1） 材料核心：在AI和互联网能快速解答问题的时代，我们的问题是否会越来越少？ 6.阐明道理，揭示主旨 说明 议论文在前文分析问题的基础上，于结尾处阐明道理，揭示主旨。而记叙文在事情叙述完之后，结尾就事论理，这种形式的结尾有揭示主旨、画龙点睛的作用。 示例 现今，我们更需要勇敢的后来者，除了拥有好奇心，还要保持对陌生世界的无尽热爱，去世界奥秘最深处挖掘瑰宝。对探索保持一颗不变的好奇心，对世界保持不灭的热爱，任何人都可以是这条探索路上的领航人。 （2023·上海卷《始于好奇，成于热爱》） 结尾在前文分析问题的基础上阐明道理，指出要“拥有好奇心”“保持对陌生世界的无尽热爱”，巧妙地揭示主旨，照应题目。 技术本身并无善恶，关键在于使用者的心志与选择。真正的时间主人，不是拒绝工具的人，而是懂得以工具为翼、以目标为舵，在纷繁节奏中始终握紧生命主动权的人。唯有如此，方能在快时代里活出慢智慧，在效率洪流中守住人的尊严。 2023年 全国甲卷 材料核心：技术发展使人能更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。 7.借助象征，含蓄委婉 说明 借助象征等手法，含蓄委婉，使结尾意蕴丰富，寓意深远，言有尽而意无穷，给人以深刻的启迪，让人回味无穷。 示例 月，给诗人以灵感，给勇士以豪迈，给怯懦者以勇气。月如一首诗，有着诗的情感，又比诗更加灵动婉约。孤独者视月为朋友，迷茫者视月为希望，奋进者视月为信念。明月因为人而熠熠生辉，人因月而思绪万千。 （2022·全国新高考Ⅱ卷《选择创造未来》） 文段借助象征等手法，赋予“月”丰富的象征意义，抒发对“月”的赞美之情，然后自然地引出“月”对孤独者、迷茫者、奋进者的帮助，意蕴丰富，寓意深远。 夜深了，他将写满心愿的纸船轻轻放入溪流。纸船载不动千斤重诺，却能漂向一个少年的窗下——那里，正有一双眼睛，在等待一粒星火，点燃属于自己的整片夜空。 2025年 全国二卷 材料核心：引用“昨夜闲潭梦落花”等古诗意象，探讨“梦”的意义，并提出“将梦赠予他人”的诗意构想，强调梦想的共享、传承与赋能。 8.创设情境，留下想象 说明 在结尾处简单地创设一种情境，使文章在一种特殊的氛围中结束，这样就会给读者留下想象的空间，也深化了文章的主旨。 示例 故乡披上了月亮给它定做的衣服，那样美，那样得体。 这，就是一种故乡情怀，唯有故乡才能带给我的妙不可言的感觉！哦，这熟悉的灯，熟悉的河，熟悉的树，熟悉的夜，熟悉的人…… （2022·全国新高考Ⅱ卷《选择故乡，创造未来》） 结尾处描写月夜美景，写出作者对家乡的热爱，使结尾在诗情画意中蕴含深刻的哲理，这样的结尾寓意深远，充分彰显了作者的情怀。 深夜，台灯在书桌上投下一圈暖黄的光晕，窗外城市依旧喧嚣，而她的笔尖正轻轻划过纸页，沙沙作响。没有人打扰，也没有人看见——但那一刻，一个少年正在寂静中，悄悄长出了自己的骨骼。 2023年 新课标Ⅱ卷 材料核心：当代青少年普遍希望拥有一个“自己的空间”，安静一下不被打扰。 9.巧用修辞，归纳主旨 说明 在结尾处凸显文章的闪光点，有意识地借助修辞手法，使语言华丽优美。对全文的论证进行归纳、综合和概括，以明确论点，深化主题。或以排比作结，或以比喻作结，在结尾处给读者留下文采飞扬的印象。 示例 每一种文明都应该有自己的生存空间，每一种文明都值得被尊重，每一种文明都值得其他文明学习和借鉴。作为文明的创造者和拥有者，我们应该摒弃傲慢和偏见，秉持和而不同的理念，推动不同文明交流对话、和谐共生。世界文明就像百花园，永远花花不同，朵朵生艳，美美与共。 （2023·全国乙卷《和而不同各千秋，美美与共可繁荣》） 作者运用排比句，语言有气势，有感染力。把“世界文明”比喻成“百花园”，形象地写出了“和而不同各千秋”的道理，内涵丰富而深刻 “被定义”如风，来源于外，不可控，不可避；“自定义”如根，深藏于内，可生长，可壮大。狂风吹不倒根深的大树，正是因为我们能找到内心的根，实现了自我定义。（2024·天津卷《不惧外在“被定义”，更要内修“自定义”》） 运用了比喻和对偶的修辞手法，进一步强化了文章的中心论点，使文章的主题更加鲜明突出。 针对训练 4．[2025·湖北武汉模拟]根据下面的材料，运用“画龙点睛，总结升华”的方法，写一个议论文的结尾。 当今社会，网络成为我们释放情绪、表现价值、张扬个性的重要载体，人人都能自由发表言论。在“人人都有麦克风”的时代，作为新时代的青年，我们该如何理性发声？ 【答案】（示例）理性是对人性的约束，虽没有感性那样热烈，那样令人心潮澎湃，却能因为思辨、克制与冷静而散发出智慧之光。愿这样的光芒让网络世界变得更加清新明朗。 5．[2025·云南师大附中模拟]阅读下面的材料，运用“警示劝诫,呼告号召”的方法，写一个议论文的结尾。 “传统经典……总让人在不断的回溯中重新认识自己，拓展自己”，“伴随经典阅读与理解的完成，我们开始更好地理解自己，找到自己”。 【答案】（示例）经典阅读，是照亮我前行道路的明灯，也是滋养我精神世界的沃土。在与经典的相遇中，我不断地反思自我，审视内心，最终找到了属于自己的人生方向。在未来的日子里，我将继续与经典同行，在经典的沉淀中遇见更好的自己，活出更加精彩的人生  请根据下面的材料，运用“画龙点睛，总结升华”的技法，写一个议论文的结尾。 有人说，生活中有两大误区：一是活给别人看，二是看别人生活。 [答案]（示例）“风可以吹起一张大白纸，却无法吹走一只蝴蝶，因为生命的力量在于不顺从。”不要闲看别人的生活，人生而自由，天空宽广，大海蔚蓝，生命的意义在于不断前进，向着自己的目标不断前进，将自己的人生过得热烈而滚烫。 第四部分写作 2026届高三语文一轮复习精讲精练（全国通用） 感谢观看 THANK YOU $