第12讲 植物的呼吸作用（复习课件）（安徽专用）2026年中考生物一轮复习讲练测

该初中生物学中考复习课件聚焦植物呼吸作用核心考点，覆盖概念、过程、意义、探究实验及应用，严格对接2023考情新要求，分析考点权重，归纳概念辨析、实验分析、生活应用等常考题型，体现中考备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“考情剖析+知识体系+真题训练”模式，通过光合作用与呼吸作用比较表、实验现象分析攻略等培养科学思维，结合“碳中和”“智慧农业”情境题提升探究实践能力，助力学生掌握答题技巧，教师可依此高效开展复习教学，提升中考冲刺效果。

生物中考复习 第12讲 植物的呼吸作用 主题四 植物的生活 2026年中考一轮复习讲练测 安徽专用 目录 考点1 呼吸作用的概念、过程和意义 考点2 探究植物的呼吸作用 01 考情剖析·命题前瞻 02 知识导航·体系构建 03 考点通关·考法突破 04 素养拓展·思维进阶 05 优题精选·练能提分 2大教材知识 1大重难攻略 2大中考考法 3大教材知识 1大中考考法 考点3 呼吸作用原理在生活中的应用 1大教材知识 1大重难攻略 1大中考考法 速记图汇 情境热点 易错字词 01 一轮·讲练测 考情剖析·命题前瞻 考情剖析·命题前瞻 考点 安徽考题 考查内容 考法分析 呼吸作用的概念、过程和意义 —— 1.呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程 2. 呼吸作用的表达式：有机物 + 氧气 → 二氧化碳 + 水 + 能量 3.呼吸作用的意义：为植物的各项生命活动提供能量 1.概念辨析：直接考查呼吸作用的呼吸作用的原料、产物、条件、场所、实质 2.生活应用题：结合生活现象，分析植物的呼吸作用的意义 探究植物的呼吸作用 —— 1. 探究植物呼吸作用的实验：植物呼吸产生二氧化碳、消耗氧气、释放能量 探究实验题：对经典实验进行分析，要求掌握实验现象并推断结论 呼吸作用原理在生活中的应用 5年3考 1.抑制呼吸作用的措施：低温、干燥）、增加二氧化碳浓度或降低氧气浓度 2.促进呼吸作用的措施：农田排涝、及时松土 生产应用题：结合生产现象活曲线图，分析植物的呼吸作用的应用 考情剖析·命题前瞻 2025课标新要求 （1）细胞能通过分解糖类获得生命活动所需的能量，同时生成二氧化碳和水 （2）呼吸作用原理在生产生活中有广泛的应用 命题趋势 1.情境创新：贴近生产生活（如保鲜、松土），考查知识迁移 2.载体创新：多用坐标曲线、实验流程图，考查信息提取能力 3.角度创新：跨学科融合（物理/化学），探究微观机理（如气体变化） 命题预测 1立足生活场景的创新题：以果蔬保鲜、农田排涝为背景，考查原理的实际运用。 2.结合实验探究的分析题：针对探究绿色植物呼吸作用的实验，考查变量控制与现象解释。 3.聚焦绿色种植的综合题：围绕作物增产目标，分析光合与呼吸的平衡关系。 02 一轮·讲练测 知识导航·体系构建 知识导航·体系构建 植物的呼吸作用 概念 表达式 实质 有机物 + 氧气 → 二氧化碳 + 水 + 能量 分解有机物，释放能量 ： 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程 为植物的各项生命活动提供能量 意义 应用 实验 抑制呼吸作用的措施：低温、干燥、降低氧气浓度 促进呼吸作用的措施：农田排涝、及时松土 呼吸作用释放能量 呼吸作用产生了二氧化碳 呼吸作用消耗氧气 03 一轮·讲练测 考点通关·考法突破 考点01 呼吸作用的概念、过程和意义 教材·知识夯基 知识1 植物的呼吸作用 1、概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程； 2、表达式 3、实质：分解有机物，释放能量。 4、影响因素：温度、水分、氧浓度、二氧化碳浓度。 活细胞 线粒体 二氧化碳 + 水 + 能量 有机物 + 氧气 考点01 呼吸作用的概念、过程和意义 教材·知识夯基 知识2 呼吸作用的意义 氧气 有机物 二氧化碳+水 能量 各种生命活动 细 胞 分 裂 根 吸 收 无 机 盐 有 机 物 的 运 输 考点01 呼吸作用的概念、过程和意义 教材·知识夯基 知识2 光合作用和呼吸作用的比较 项目 光合作用 呼吸作用 区别 场所 叶绿体 活细胞的线粒体 条件 在光下才能进行 有光无光都能进行 原料 二氧化碳和水 有机物和氧气 产物 有机物和氧气 二氧化碳和水 物质转化 将二氧化碳和水合成为有机物 将有机物分解成二氧化碳和水 能量转化 将光能转化成储存在有机物中的能量 将有机物中的能量释放出来 联系 光合作用为呼吸作用提供物质基础 呼吸作用为光合作用提供能量 考点01 呼吸作用的概念、过程和意义 重难·解题攻略 攻略1 光合作用和呼吸作用的比较 看时间： 题干说“夜晚”、“黑暗条件”——光合作用停止，呼吸作用进行。 看细胞： 题干说“所有活细胞”——呼吸作用；题干说“含叶绿体的细胞”——光合作用（但呼吸作用也在进行）。 看结构： 提到“叶绿体”——光合作用；提到“线粒体”——呼吸作用。 场所/条件类判断题 物质与能量变化题 判箭头： 看物质流向。箭头指向植物​→ 光合作用；箭头指向大气→ 呼吸作用。 判能量： 题干说“储存能量”、“合成有机物” → 光合作用；说“释放能量”、“分解有机物”、“为生命活动供能” → 呼吸作用。 题型 方法 攻略解读 如图是某生物细胞内两种生理活动示意图。下列说法正确的是（　　） A．该细胞是动物细胞 B．过程①分解有机物并释放能量 C．过程②利用光能合成有机物以储存能量 D．过程①和②的结构都是能量转换器 重难·解题攻略 攻略1 D 由图可知，细胞既能进行光合作用，也能进行呼吸作用。所以，细胞为植物体绿色部分细胞 攻略应用 光合作用和呼吸作用的比较 考点01 呼吸作用的概念、过程和意义 过程①将二氧化碳和水合成有机物，储存能量 过程②分解有机物，并释放有机物中储存的能量 过程①光合作用发生在叶绿体结构中，②呼吸作用主要发生在线粒体结构中 “合成有机物” → 光合作用 “分解有机物” → 呼吸作用 中考·考法聚焦 攻略1 某同学在生豆芽时，将干燥的黄豆置于适宜的条件下全部萌发成黄豆芽，在这一过程中，黄豆种子内有机物的含量变化是（    ） A．减少 B．增加 C．先增加后减少 D．先减少后增加 考法1 通过资料分析考查呼吸作用的概念 A 考点01 呼吸作用的概念、过程和意义 黄豆在萌发成黄豆芽的过程中，要进行呼吸作用，消耗黄豆体内的有机物，所以黄豆体内的有机物会逐渐减少 考点01 呼吸作用的概念、过程和意义 中考·考法聚焦 攻略1 【变式1】植物进行呼吸作用的部位是（　　） A．在植物体所有的活细胞中 B．植物体地面以上的部分 C．植物体绿色部分 D．植物体地面以下的部分 A 呼吸作用是生物的共同特征，为生物的生命活动提供能量，所以只要是活的细胞都需要能量，就都要进行呼吸作用，呼吸作用每时每刻都在进行。因此，植物进行呼吸作用的部位是在植物体所有的活细胞中 考点01 呼吸作用的概念、过程和意义 中考·考法聚焦 攻略1 【变式2】以下不同状态的小麦种子中，呼吸作用最旺盛的是（ ） A．晾干的种子 B．煮熟的种子 C．萌发的种子 D．冷藏的种子 C 营养物质必须先溶解在水里才能被吸收利用，而干种子缺少水分，营养物质不能完全溶解在水里，影响了植物的利用，因此干种子的呼吸作用较弱；熟的种子没有生命力不能呼吸；萌发的种子正是呼吸最旺盛的时候，用来验证种子的呼吸作用效果明显；冷藏的种子处于低温条件，抑制了呼吸作用 中考·考法聚焦 攻略1 下面是某细胞内部分生理活动的示意图。a和b代表细胞结构，①和②代表生理过程。下列说法中不正确的是（　　） A．该细胞属于植物细胞 B．①所指的生理过程是呼吸作用 C．b代表的结构是线粒体 D．②过程释放细胞生命活动所需的能量 考法2 通过图形分析考查呼吸作用的概念 B 考点01 呼吸作用的概念、过程和意义 ①所指的生理过程能够把二氧化碳和水合成有机物，并释放出氧气，属于光合作用 中考·考法聚焦 攻略1 【变式1】面是关于呼吸作用的概念图，下列说法错误的是（ ） A．植物体的呼吸作用在有光和无光条件下都可以进行 B．图中Y是氧气，X是二氧化碳 C．呼吸作用过程合成了有机物，产生了能量 D．生物体进行呼吸可为生命活动提供能量 C 考点01 呼吸作用的概念、过程和意义 呼吸作用分解有机物，释放能量，为各种生物生命活动提供能量 中考·考法聚焦 攻略1 【变式2】如图甲、乙表示绿色植物细胞中两种生理过程，M、N表示物质，①、②表示细胞结构。下列相关叙述，错误的是（　　） A．M表示二氧化碳，N表示有机物 B．①表示叶绿体，②表示线粒体 C．甲有能量的储存，乙有能量的释放 D．①和②不能存在同一个细胞中 D 考点01 呼吸作用的概念、过程和意义 植物的光合作用和呼吸作用能分别在同一个细胞的叶绿体和线粒体中进行，故甲和乙能发生在同一个细胞中 考点02 探究植物的呼吸作用 教材·知识夯基 知识1 探究植物呼吸作用释放能量 实验过程 现象：甲瓶中温度计显示温度升高，乙瓶中温度计显示温度不变。 结论：萌发的种子呼吸时释放能量，部分以热能的形式散失了。 用两个暖水瓶装种子，甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子。往瓶中各插入一支温度计，过一段时间，观察温度计显示的温度变化。 实验现象及结论 考点02 探究植物的呼吸作用 教材·知识夯基 知识2 探究植物呼吸作用产生二氧化碳 实验过程 现象：甲瓶中澄清的石灰水变浑浊，乙瓶中澄清的石灰水不变浑浊。 结论：种子在萌发过程中进行呼吸作用产生了二氧化碳 实验现象及结论 煮熟并冷却的种子 乙 萌发的种子 甲 1. 设置如图实验装置，瓶中是萌发的种子(瓶内的种子也可用新鲜的豆苗代替)。 2. 实验开始时阀门是关闭的。过一段时间后，往瓶子里注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。 煮熟并冷却的种子 乙 考点02 探究植物的呼吸作用 教材·知识夯基 知识3 探究植物呼吸作用消耗氧气 实验过程 现象：甲瓶蜡烛立即熄灭， 乙瓶蜡烛正常燃烧。 结论：种子在萌发过程中进行呼吸作用消耗了氧气 实验现象及结论 取甲、乙两个相同的玻璃瓶，甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子(甲瓶内可改用新鲜的豆苗，乙瓶内可改用经沸水烫过的豆苗)，把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方。24小时以后，观察蜡烛在甲、乙中的燃烧情况。 萌发的种子 甲 中考·考法聚焦 攻略1 如图为观察种子呼吸作用的演示实验，根据结果可推测种子进行呼吸作用时消耗（    ）    A．氧气 B．二氧化碳 C．水分 D．能量 考法1 通过探究实验考查植物的呼吸作用 只有活的细胞才能进行呼吸作用，煮熟的种子没有生命了不能进行呼吸作用，萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳。一段时间以后，装置甲里面的氧气被萌发的种子吸收消耗了，因此该瓶中的蜡烛立即熄灭，而乙瓶中煮熟的种子不能呼吸，里面的氧气比甲的多，因此蜡烛会照常燃烧。 A 考点02 探究植物的呼吸作用 【变式1】如图为为探究种子萌发过程中的物质变化，某小组进行了如图实验，根据结果可推测种子进行呼吸作用时放出的气体是（　　） A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．甲烷 考点02 植株的生长 中考·考法聚焦 B 萌发的种子吸水，呼吸作用旺盛，消耗氧气，分解储存的有机物，产生水分和二氧化碳，释放出能量，满足自身的生理活动需要。说明种子在萌发过程中进行呼吸作用释放二氧化碳等废物，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊 考点03 呼吸作用原理在生活中的应用 教材·知识夯基 知识1 呼吸作用原理在生活中的应用 夜间适当降低温度 降低氧气含量 降低种子含水量 降低氧气含量 降低温度 增产方法 生长 种子储存 降低呼吸作用 降低呼吸作用 夜间适当提高二氧化碳浓度 考点03 呼吸作用原理在生活中的应用 重难·解题攻略 攻略1 光合作用和呼吸作用的生产应用题 圈出题干中的动词和名词。例如：“为了提高产量”、“储存苹果”、“松土” 划关键词 定位生理过程 产量/增产/壮苗 → 光合作用（多制造） 储存/保鲜/抑制发芽 → 呼吸作用（少消耗） 水淹/松土/烂根 → 呼吸作用（根需要氧气） 步骤 方法 攻略解读 套用答题模板 促进光合作用的句式：“该措施增加了光照/CO₂，促进了光合作用，从而积累了更多有机物。” 抑制呼吸作用的句式：“该措施降低了温度/氧气浓度，抑制了呼吸作用，减少了有机物的分解/延长了储存时间。 大棚种植户应对风沙、寒潮、暴雨等异常天气的措施中，不能与原理对应的是（    ） A．及时疏通排涝--抑制呼吸作用 B．清洗大棚薄膜--增强光合作用 C．降低夜间温度--抑制呼吸作用 D．白天加炭火盆--增强光合作用 重难·解题攻略 攻略1 A 及时疏通排涝的主要目的是防止植物根部因长时间浸泡在水中而缺氧，导致呼吸作用受阻甚至根部腐烂 攻略应用 光合作用和呼吸作用的生产应用题 考点03 呼吸作用原理在生活中的应用 在夜间降低大棚内的温度可以减缓植物的呼吸作用，从而减少能量的消耗。 加炭火盆可以提高大棚内的温度，从而促进植物的光合作用酶活性，提高光合作用的速率。 定期清洗大棚薄膜可以保持其透明度，让更多的阳光进入大棚，从而增强植物的光合作用 中考·考法聚焦 攻略1 一般采用充入氮气或二氧化碳的措施降低粮库中氧含量，这样做主要是为了抑制（　　） A．光合作用 B．蒸腾作用 C．呼吸作用 D．吸收作用 考法1 通过资料分析考查种子和果实的发育 考点03 呼吸作用原理在生活中的应用 光合作用需要光照和叶绿体，而储存的种子不具备光合作用条件 C 蒸腾作用主要发生在植物叶片，储存的种子无明显蒸腾作用 呼吸作用消耗氧气和有机物，降低氧气浓度可抑制此过程，减少有机物分解 吸收作用通常指根吸收水分和无机盐，与种子储存无关 考点03 呼吸作用原理在生活中的应用 中考·考法聚焦 攻略1 【变式1】下列生产生活中的做法，有利于保证呼吸作用正常进行的是（　　） A．晒干种子 B．冷藏水果和蔬菜 C．中耕松土 D．降低储粮仓内氧含量 C 中耕松土增加土壤透气性，促进根细胞有氧呼吸 考点03 呼吸作用原理在生活中的应用 中考·考法聚焦 攻略1 【变式2】雾栽培是利用喷雾装置将营养液雾化后直接喷施到植物根系的一种无土栽培技术，如图所示。根系直接与空气接触，有利于植物的根进行（　　） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用 B 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要，这个过程叫做呼吸作用。营养液中的植物长期在液体的环境中，根因得不到充足的氧，影响呼吸，从而影响生长，培养过程中要经常给营养液通入空气，其目的是促进植物根部呼吸， 04 一轮·讲练测 素养拓展·思维进阶 攻略1 呼吸作用 01 知识汇总 呼吸作用的公式： 有机物（淀粉）+氧气 二氧化碳+水＋能量 1.呼吸作用的主要场所是 2.呼吸作用的原料是 3.呼吸作用的条件是 4.呼吸作用的产物是 5.呼吸作用的实质是 线粒体 有机物（淀粉）+氧 不用光照 二氧化碳、水 分解有机物，释放能量 攻略1 光合作用与呼吸作用的比较 02 知识汇总 名称 光合作用 呼吸作用 区 别 条件 必须有光 有光无光均可 场所 含叶绿体的活细胞 所有活细胞的线粒体中 原料 二氧化碳、水 有机物、氧气 产物 有机物、氧气 二氧化碳、水 能量转化 光能→化学能 化学能的释放 实质 合成有机物，储存能量 分解有机物，释放能量 联系 （1）光合作用为呼吸作用提供有机物 （2）呼吸作用为光合作用提供能量 攻略1 情境热点 国家战略——“碳中和” 01 情境解读 我国提出“碳达峰、碳中和”目标（力争2060年前实现碳中和），即二氧化碳的排放与吸收达到平衡。习近平主席在联合国大会上多次强调这一承诺。 教材定位 1. 呼吸作用的概念、过程和意义 2.呼吸作用的应用 攻略1 情境热点 沙漠种植与粮食安全 02 情境解读 袁隆平院士团队曾在热带沙漠成功种植海水稻（耐盐碱水稻），为沙漠地区提升粮食自给能力、保障全球粮食安全贡献“中国方案”。 教材定位 1. 呼吸作用的概念、过程和意义 2.呼吸作用的应用 攻略1 情境热点 智慧农业与物联网监控 03 情境解读 “互联网+新农业应用”中，农民通过传感器实时监控大棚内的温度、二氧化碳浓度、土壤含水量等，实现智能化管理 教材定位 1. 呼吸作用的概念、过程和意义 2.呼吸作用的应用 攻略1 易错概念 概念区分 01 易错类型 方法 有机肥 ≠ 直接提供能量 有机肥被微生物分解，产生无机盐（供根吸收）和二氧化碳（供叶片光合作用）。 低温保鲜 ≠ 温度越低越好 温度过低会冻伤细胞，破坏细胞结构，导致细胞死亡变质 低氧 ≠ 无氧 完全无氧会导致细胞进行无氧呼吸，产生酒精和CO₂，反而加速腐烂或产生异味。 攻略1 易错概念 思维易错点 01 易错类型 方法 认为“有光无光”是呼吸作用的开关 呼吸作用是细胞生存的基础代谢。 只要是活的细胞，无论白天黑夜、有光无光，都得呼吸。 混淆“主要场所”和“所有场所” 呼吸作用的主要场所是线粒体 搞不清原料和产物中的“水”和“氧” 光合作用：​（水是原料，氧是产物） 呼吸作用：氧是原料，水是产物） 05 一轮·讲练测 优题精选·练能提分 【探究实验】为探究种子萌发时呼吸作用的气体变化，生物学社团自创装置开展跨学科实践，装置的右侧广口瓶内置有氢氧化钠溶液（可吸收二氧化碳）。一段时间后，观察到左侧玻璃管内红色液面上升，如下图所示。导致液面上升的原因主要是（　　） A．呼吸作用消耗了氧气 B．呼吸作用消耗了水分 C．呼吸作用消耗了有机物 D．呼吸作用释放了热量 优题精选·练能提分 A 图中的瓶内装氢氧化钠，它吸收了瓶内小麦种子释放的二氧化碳，由于小麦种子进行呼吸消耗了氧气，引起瓶内气压减少，在外界大气压的作用下，红色液面会上升 [生活实际]历经隋、唐、北宋的“含嘉仓”是中国古代最大的粮仓，储有粟、大豆等种子，有“储粮千年而不腐”之功效。含嘉仓仓顶栽有小树苗，仓底铺有席子、谷糠等物质，其仓窖复原模式图所示，下列有关推测不合理的是（    ） A．含嘉仓的仓窖建于地下，可为种子储藏提供低温环境 B．席子、谷糠等的使用，能为种子的储藏提供干燥环境 C．小树苗的作用是监测窖内温度，以防种子发热或发芽 D．含嘉仓的仓窖同样适合储藏白菜、甜瓜等蔬菜和水果 优题精选·练能提分 蔬菜和水果在储存过程中需要较高的湿度来保持新鲜度，而含嘉仓的仓窖提供的干燥环境不适合储藏白菜、甜瓜等蔬菜和水果 D [农业生产]农民伯伯在培育黄瓜幼苗时，常采用短时低温处理以提高幼苗的抗寒能力。短时低温对幼苗的呼吸作用有什么影响呢？科研人员用黄瓜幼苗进行了实验、结果如图。相关说法错误的是（    ）    A．4℃时幼苗用于生长的能量少 B．4℃时幼苗呼吸作用散失的热能更多 C．4℃时幼苗呼吸作用消耗有机物的量少 D．短时低温处理的幼苗呼吸作用强 优题精选·练能提分 呼吸作用消耗的氧气（白色柱）在4℃时比25℃时要多，意味着消耗有机物的量更多 C 被誉为“天下第一仓”的丰图义仓，位于陕西省大荔县，建于清朝，粮仓设计巧妙，储粮室一年四季恒温。100多年过去了，依然在使用。粮仓开有排气孔可以散热，这些热量主要来源于粮食的（　　） A．光合作用 B．消化作用 C．呼吸作用 D．蒸腾作用 优题精选·练能提分 呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，其中一部分能量以热的形式散失。可见粮仓开有排气孔可以散热，这些热量主要来源于粮食的呼吸作用。 C [科技创新]我国科学家在国际上率先实现从二氧化碳到淀粉的人工合成。人工合成淀粉过程中物质和能量的转变和光合作用相似。我们可以据此推测（　　） A．二氧化碳是人工合成淀粉的原料 B．人工合成的淀粉在白纸上留下油斑 C．人工合成途径将化学能转化为光能 D．人类从此不再需要保护生态环境 优题精选·练能提分 二氧化碳是光合作用的原料，光合作用可以制造出淀粉，因此二氧化碳是合成淀粉的原料 A 人工合成的淀粉属于糖类，而在白纸上留下油斑是脂肪 人工合成淀粉过程中物质和能量的转变和光合作用相似，将光能转化为化学能储存在有机物中 人工合成淀粉虽然可以节约大量的土地资源，能减少大气中的二氧化碳，但人类仍然需要保护生态环境。 “早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”是对生活在高原地区的人们的生活写照，新疆吐鲁番地区，白天温度较高，夜晚温度较低。这里生产的葡萄等水果产量高、品质好。出现这种现象的主要原因是（　　） A．白天阳光充足，呼吸作用旺盛 B．昼夜温差较大，白天呼吸作用弱 C．白天温度较低，呼吸作用旺盛 D．白天光合作用强，夜晚呼吸作用弱 优题精选·练能提分 D 我国新疆吐鲁番地区，白天温度高，光合作用强烈，晚上，植物只能进行呼吸作用，由于晚上温度低，呼吸作用微弱，分解有机物少，因此植物体内积累的有机物就多，这里生产的葡萄等水果产量高、品质好。 谢谢聆听 THANKS $