第5单元 第14课 第2课时 法治与德治相得益彰-（教师用书）【中考123】2025-2026学年八年级下册道德与法治全程导练（统编版·新教材）

本讲义聚焦“法治与德治相得益彰”核心知识点，系统梳理法治与德治的共同作用（规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序）、相互关系（法治促进道德、德治支撑法治、两者结合）及青少年践行要求（增强法治观念、提升道德素养），构建完整知识脉络。 该资料通过典型案例（如深圳市爱国主义教育实践）和易错题设计，强化法治观念与道德修养培养。课中助力教师理论联系实际教学，课后练习题帮助学生区分法律与道德作用，查漏补缺，提升知识应用能力。

第2课时　法治与德治相得益彰 [答案 P22] 1．法治与德治的共同作用。 法治和德治都是治国理政不可或缺的重要手段，都具有规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序的作用。 2．法治与德治的关系。 ①法治对道德具有促进作用； ②德治对法治具有支撑作用； ③要坚持依法治国和以德治国相结合，使法治和德治在国家治理中相互补充、相互促进、相得益彰。 3．面对法治与德治，青少年应该如何做？ 青少年是国家的未来，也是世界的未来。我们既要增强法治观念，又要提升道德素养，做崇德向善、遵纪守法的新时代好公民。 1．八年级(1)班的同学围绕“法治和德治都是治国理政不可或缺的重要手段”展开了讨论，下列观点你赞同的是(B) A．法治比德治的作用更大 B．两者都能规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序 C．两者的适用范围一致 D．两者的实施方式完全相同 2．(天津和平区期末)为弘扬和培育社会主义核心价值观，我国在《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国民法典》等法律中都设有社会主义核心价值观的相关法律条文。这说明(C) A．德治比法治地位更高 B．民法典能让所有人成为道德模范 C．法治与德治相结合的治国理念 D．民法典能确保公民依法行使权利 3．作为“法治带头人”的退休干部陈伟明，在邻里纠纷调解、农村经济发展、环境卫生治理等多项工作中发挥积极作用，有效强化了村级“软”治理，成为助力乡村振兴的“硬”力量。这告诉我们，乡村治理不仅需要法治的“硬力量”，同样也需要的“软”治理是(C) A．人治 B．纪律 C．德治 D．风俗 4．(湖北恩施州巴东期中改编)下面两幅漫画启示我们，维护粮食安全(B) 　 A．道德宣传比立法保障更有效 B．法治与德治相得益彰 C．只需要重视发挥道德的教化作用 D．善治比良法更为重要 5．(云南昭通期中)“如果德治不举，人心不稳，法治就会千疮百孔；而法治松弛，惩恶不力，德治也会破堤而溃。”这句话解开了国家治理的“德”“法”新密码。下列事例能体现这一观点的是(D) ①十三届全国人大常委会第三十二次会议表决通过了《中华人民共和国科学技术进步法》 ②“文明驾车 礼让行人”专项整治行动开展以来，文明礼让的社会风尚逐渐形成 ③某小学开展“向雷锋同志学习，争做诚信感恩励志好少年”活动 ④《昭通市文明行为促进条例》施行以来，市民公共文明行为指数大幅提升 A．①④ B．②③ C．①③ D．②④ 容易混淆法律和道德的作用 6．[易错题](河南省实验中学期中改编)孟子说：“徒善不足以为政，徒法不能以自行。”这是解锁国家治理“德”与“法”的密码。这句话告诉我们，国家和社会治理(A) ①需要以德治为主，以法治为辅 ②要以道德滋养法治精神，以法治承载道德理念 ③需要法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰 ④既要重视发挥法律的教化作用，又要重视发挥道德的规范作用 A．②③ B．①② C．①④ D．③④ 7．结合下图情境可知，民法典保护“见义勇为”的行为体现了(D) ①法治是解决道德领域突出问题的唯一手段 ②社会主义核心价值观的要求融入了民法典 ③道德滋养法治精神，对法治具有支撑作用 ④法治与德治相结合的治国理念，彰显美德 A．①② B．③④ C．②③ D．②④ 8．“唯有植根于深厚的道德土壤，法治精神才能获得持久的生命力。”这句话说明(B) A．法治与德治相辅相成 B．道德对法治文化的支撑作用 C．法律与道德相互促进 D．法律对道德建设的促进作用 9.(辽宁大连模拟)小德在学习德治与法治的关系时，绘制了下列图示。你认为正确的是(C) 　 　 10．阅读材料，回答问题。 材料一　在中华文明五千多年的发展中，中华儿女形成了“精忠报国”“以身许国”等爱国行为和精神。爱国主义是中华民族传统美德。习近平总书记多次在不同场合强调“爱国”的重要性，要求弘扬爱国主义精神。 材料二　《中华人民共和国爱国主义教育法》第十六条规定，各级各类学校应当将课堂教学与课外实践和体验相结合，把爱国主义教育内容融入校园文化建设和学校各类主题活动，组织学生参观爱国主义教育基地等场馆设施，参加爱国主义教育校外实践活动。 材料三　深圳市一直致力于将爱国主义教育内容融入各类社会实践，组织学生参加“行走的思政课”，开展国防安全教育课等，充分发挥各级各类文化馆、博物馆等场所的爱国主义教育功能，让学生在实践中感悟爱国情怀、坚定理想信念。 (1)材料一和材料二分别反映了我国怎样的治国理政方式？ 材料一：德治。材料二：法治。 (2)结合材料内容，请你运用“德治和法治”的相关知识评析材料三中深圳市的做法。 深圳市的做法是正确的，注重在爱国主义教育中发挥法治和德治的共同作用。理由：①重视发挥法治的作用。爱国主义教育法规定各级各类学校要把爱国主义教育内容融入校园文化建设和学校各类主题活动，深圳市依据法律规定组织学生参加“行走的思政课”等活动，指导、规范学生的爱国行为。②重视发挥德治的作用。深圳市充分发挥各级各类场所的爱国主义教育功能，激发学生的爱国情怀，培养学生的社会责任感，坚定学生的理想信念。③深圳市的做法是坚持依法治国和以德治国相结合的体现。 (3)某社区为了更好地提升爱国主义教育的质量和实效，在社区设置爱国主义教育宣传栏。请你为宣传栏撰写两条标语。 ①天下兴亡，匹夫有责。②清澈的爱，只为中国。③以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻！(写出两条即可，其他符合题意的答案也可) 学科网（北京）股份有限公司 $