【6.3】《荷叶圆圆》-2025-2026学年一年级语文下册同步备课系列

统编版小学语文一年级下册 瞧，水精灵带来荷叶上的奇妙线索，准备开启新旅程。 “欢迎来到荷叶上的奇妙乐园！” 鱼儿游，青蛙跳。大绿伞，水上罩。 用心瞧，来汇报。荷叶是什么样貌？ （ 荷叶圆圆） 第一课时 圆 yuán yè 叶 荷 hé 圆 yuán 12 统编版小学语文一年级下册 任务一 探索荷叶 生字乐园 12 奇妙的“荷叶效应” 1、大声朗读课文，读准字音，读通句子。 2、标出课文自然段。 1 2 3 4 5 珠 摇 篮 晶 亮 停 展 透 翅 膀 坪 朵 zhū yáo lán jīnɡ zhǎn liàng tíng tòu chì bǎnɡ píng duǒ 隐 显 会认字 后鼻音 篮 蓝 识字方法 熟字比较法 古代的篮子大多是用竹条做的，所以是竹字头。 “蓝”最初是一种植物，可以制作蓝色染料，所以是草字头。 篮子 蓝草 花朵 一闪一闪亮晶晶 联系生活 动作演示 摇 yáo 停 tíng 语义拓展法 展开 展开翅膀 展开透明的翅膀 展 透 翅 膀 停 摇 坪 晶 朵 亮 透 翅 膀 篮 展 珠 畅游荷叶乐园 感知荷叶之美 任务二 听音频朗读，找一找：荷叶的小伙伴都有谁？ 12 小水珠 小青蛙 小蜻蜓 小鱼儿 说一说：荷叶是什么样子的？ 形状 颜色 叠词 说一说：荷叶是什么样子的？ 仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”，说说荷塘里其他事物的特点。 荷花 的， 的。 大大 红红 水珠 的， 的。 圆圆 亮亮 读一读，写一写 香蕉 ， 。 黄黄的 弯弯的 苹果 ， 。 荷叶 ， 。 红红的 大大的 绿绿的 圆圆的 停靠荷叶乐园 书写生字 任务三 jī 音序：J 笔画：6 部首：木 结构：左右 组词：飞机 机会 点击演示笔顺 写字技巧 木”旁竖要直，横短偏上，点在竖右。“几”的横折弯钩圆润，整体左窄右宽。 会写字 tái 音序: T 笔画: 5 部首: 厶 结构: 上下 组词: 歌台 阳台 点击演示笔顺 写字技巧 上大下小。上下中心对齐，重心安稳。 会写字 chàng 点击演示笔顺 写字技巧 “口”上宽下窄，大小适中。“昌”上下两部分均上宽下窄，上框小下框大；横向笔画平行均匀；上下中心对齐。 会写字 音序：C 笔画：11 部首：口 结构：左右 组词：唱歌 合唱 第二课时 圆 yuán yè 叶 荷 hé 圆 yuán 12 统编版小学语文一年级下册 坪 膀 珠 晶 亮 展 翅 摇 朵 停 篮 透 小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 复习第二关：荷叶的小伙伴都有谁？ 聆听荷叶伙伴 品味语言 任务四 它们分别把荷叶当作什么？在文中找一找。 12 1 2 3 4 5 把荷叶当作摇篮 写出了小水珠的晶莹透亮。 小水珠像小婴儿躺在摇篮里那样躺在荷叶上，多舒服啊！ 圈一圈小水珠的动作，试着做一做。 把荷叶当作停机坪 小蜻蜓翅膀的特点。 圈一圈小蜻蜓的动作，试着做一做 圈一圈小青蛙的动作，试着做一做 把荷叶当作歌台 写出小青蛙的自由自在。 圈一圈小鱼儿的动作，试着做一做 把荷叶当作凉伞 写出了小鱼儿的自由、快乐。 圆圆的荷叶给好朋友们带来了怎样的快乐？ 小水珠可以躺在荷叶上休息。 小蜻蜓可以立在荷叶上休息。 小青蛙可以蹲在荷叶上唱歌。 小鱼儿可以在荷叶下乘凉。 开启生活寻踪 荷叶妙想 任务五 联系生活，说说“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”是什么意思。 停机坪是停放飞机的场地。 摇篮是供婴儿睡觉的家具，可以摇动。 凉伞是用来遮阳的伞。 歌台是供歌手唱歌时站立的台子。 小乌龟说：“荷叶是我的阳台。”小乌龟趴在荷叶上，悠然的晒着温暖的太阳。 还会有谁喜欢荷叶？它会把荷叶当作什么？仿照课文说一说。 朗读课文。背诵课文。 朗读 读好含有叠词的句子。如“荷叶/圆圆的，绿绿的”，读准确，读好停顿 把自己当作小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，边读边想象，再加上动作演一演，读出对荷叶的喜爱之情 背诵 第1自然段 第2-5自然段 写荷叶的形状（圆圆的）和颜色（绿绿的） 根据结构的相似性背诵课文：小xx说：“荷叶是我的……”小xx…… 连一连，说一说。 小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 停机坪 歌台 凉伞 摇篮 舞动荷塘墨池 书写生字 任务六 sǎn 音序: S 笔画: 6 部首: 人 结构: 上下 组词: 雨伞 凉伞 点击演示笔顺 写字技巧 撇捺开张，竖画正直，竖画起笔对准撇捺的交叉处，横画宜短。点撇位置恰当。 会写字 duǒ 音序：D 笔画：6 部首：几 结构：上下 组词：花朵 云朵 点击演示笔顺 写字技巧 “几”撇画不宜太长，横折弯钩圆转自然。“木”竖画居中直下，撇捺均在横竖相交处起笔，左右舒展、对称。 会写字 学笔画 横折弯就像小靴子，横略向右上斜，折直，弯圆，藏小球。 měi 音序：M 笔画：9 部首：大 结构：上下 组词：美丽 美好 点击演示笔顺 写字技巧 “𦍌”点撇间距适中，横画平行，间距均匀，竖画居中。“大”横画宜长，撇画起笔穿过长横中点，捺从中点起笔，撇捺舒展。 会写字 可爱 纯音乐 null 15725.63 XXX - 酷我音乐 Blues 68230.68 $ 部编版一年级下六单元大单元情境：感受夏日奇妙景 单元导入语： 同学们，夏天来啦，就像一把神奇的钥匙，打开了一扇通往奇妙世界的大门！在古诗二首里，我们如同漫步在“水边夏日童话”中，诗人用优美的诗句，带我们领略夏日水边的景色，感受着自然与诗意的完美融合。当我们迎来了“欢乐的沙滩时光”看，那调皮的浪花就像我们的好朋友，迈着轻轻的步子，一会儿挠挠我们的小脚丫，一会儿又捧来好多宝贝，让我们笑声不断，尽情享受这快乐的海滨嬉戏。紧接着，跳入眼帘的是一片美丽的荷塘，这里可是“荷叶上的奇妙乐园”。荷叶圆圆的、绿绿的，小水珠在上面做着甜甜的美梦，每一个角落都充满了惊喜。走着走着，天空阴沉沉的，别担心，这是要下雨啦！快来跟着小白兔一起探寻“雨滴的秘密信使”，小燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家，这些小动物们正悄悄地给我们传递雨前的信号，是不是超级有趣？最后，我们抵达“神奇创想天地”——语文园地六，这里有好多好玩的知识和创意等待大家去挖掘，准备好跟我一起感受夏日的奇妙景色，探索其中的奥秘了吗？那就出发吧！ 小学语文一年级下册《荷叶圆圆》教学设计 【教学目标】 1.认识“珠、摇”等12个生字。会写“机、台”等6个生字和新笔画横折弯。 2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等字词的意思。 3.能有感情地朗读课文,背诵课文,感受夏天的美好。 【教学重点】 认识“珠、摇”等12个生字。会写“机、台”等6个生字和新笔画横折弯。 【教学难点】 能有感情地朗读课文,背诵课文,感受夏天的美好。 【情境主题】 情境主题：荷叶上的奇妙乐园 第1课时 【教学过程】 情境导入 1.教师引导：“小朋友们，还记得我们的水畔守护者任务吗？看守护者照亮了方向，第三只水精灵出现啦。好像藏着荷叶世界的大秘密，快紧跟它看看发现什么好玩的。” 2.教师继续引导：“来到美丽荷塘，第三只水精灵出现！它藏着《荷叶圆圆》的秘密，认真读课文，发现线索抓住它，加入小动物们的聚会。” 3.猜一猜：鱼儿游，青蛙跳。大绿伞，水上罩。用心瞧，来汇报。荷叶是什么样貌？（预设：荷叶圆圆） 4.揭示课题：今天我们一起走进《荷叶圆圆》的世界。（板书：荷叶圆圆。） 活动一：踏入荷叶乐园，初读识字。 导入：同学们，夏日就像一场充满惊喜的魔法之旅，在这个热情似火的季节里，有一处特别的奇妙乐园正等着我们去探索。现在，就让我们一起踏入这个神秘的乐园，去认识那些藏在乐园里的生字宝宝，开启我们今天的学习之旅吧！ 1.初读课文。教师出示要求：（1）大声朗读课文，借助拼音读准字词，找出会认字。（2）标出自然段。 2.学习字词。 （1）出示生字：珠 摇 篮 亮 晶 停 坪 展 透 翅 膀 朵 ①请学生当小老师领读，读得好的表扬，读得不准的及时正音。 ②教师指名认读，根据学生的认读情况正音并强调：“亮 晶 停 坪 膀”是后鼻音。 （2）教师引导学习识字方法：这课中有很多要求我们认识的字，都有哪些好方法来记住它们呢？我们一起来学习一下。 ①熟字比较法：“篮”和“蓝”。出示“篮子”图片，介绍古代的篮子大多是用竹条做的，所以是竹字头；出示“蓝草”图片，介绍“蓝”最初是一种植物，可以制作蓝色染料，所以是草字头。 ②联系生活：教师出示图片，学生认读词语：花朵、一闪一闪亮晶晶。 ③动作演示：“摇”和“听”，出示对应图片加深印象。 ④语义拓展法：“展开“展开翅膀”“展开透明的翅膀”，记忆“展 透 翅 膀 ”。 3.教师指导学生进行生字游戏：看看谁认识的生字最多，就代表接到的水珠最多。 活动二：畅游荷叶乐园，感知荷叶之美 导入：刚刚已经和生字宝宝成为了好朋友，现在我们要更加深入地走进荷叶乐园啦！让我们一起畅游在这片荷叶乐园中，用我们的眼睛去发现荷叶的美，用心去感受夏日这份独特的奇妙景色。 1.再读课文。教师提出要求：听音频朗读，找一找：荷叶的小伙伴都有谁？ 学生进行课文听读并思考。（预设：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿） 2.感受荷叶之美。 （1）教师引导：朗读第1自然段，说一说：荷叶是什么样子的？（预设：荷叶圆圆的，绿绿的。）　　 教师引导：“圆圆的”是说荷叶的形状，“绿绿的”是说荷叶的颜色。“圆圆的”“绿绿的”这样把两个一样的字叠在一起的词，叫做叠词，让句子读起来更可爱，表达喜爱之情。 （2）仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”，说说荷塘里其他事物的特点。 预设：荷花(　大大)的，(　红红)的。　　水珠(　圆圆)的，(　亮亮　)的。　 3.教师引导：你们能照着课文的样子，再用恰当的叠词来形容一下苹果和香蕉的样子吗？ （1）苹果 大大的 ，红红的 。 （2）香蕉 弯弯的 ， 黄黄的 。 活动三：停靠荷叶乐园，书写生字 导入：同学们，我们在荷叶乐园里畅快地游玩，欣赏了荷叶的美丽。现在呀，我们要在这个乐园里找个地方停靠一下，做一件非常重要的事情。大家看，那些生字宝宝不仅要我们认识它们，还要我们把它们写得漂漂亮亮的。让我们拿起手中的笔，在田字格里为生字宝宝安个家，认真书写这些生字吧。 1.学写生字“机”。 （1）老师带读“机”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“机”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，提示学生“机”的书写要点（木”旁竖要直，横短偏上，点在竖右。“几”的横折弯钩圆润，整体左窄右宽。）。 （4）学生按照笔顺描红“机”，练写“机”。 （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 2.学写生字“台”。 （1）老师带读“台”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“台”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，提示学生“台”的书写要点（上大下小。上下中心对齐，重心安稳。）。 （4）学生按照笔顺描红“台”，练写“台”。 （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 3.学写生字“唱”。 （1）老师带读“唱”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“唱”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，提示学生“唱”的书写要点（“口”上宽下窄，大小适中。“昌”上下两部分均上宽下窄，上框小下框大；横向笔画平行均匀；上下中心对齐。）。 （4）学生按照笔顺描红“唱”，练写“唱”。 （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 第2课时 【教学过程】 复习导入 1.教师导入：上节课我们一起学习了认识了很多新字，你还记得它们吗？让我们来做一个小游戏，认一认吧！出示识字游戏，播放音频，学生认读让青蛙跳上对应的荷叶，教师指正点评。 2.复习第二关：回顾上节课，荷叶的小伙伴都有谁？（预设：小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿） 活动四：聆听荷叶伙伴，品味语言 导入：同学们，在荷叶乐园里，荷叶可不仅仅是美丽的风景，它们还是我们的好朋友呢！每一片荷叶都好像有自己的故事，它们会用独特的语言和我们交流。让我们静下心来，聆听荷叶伙伴们的悄悄话，去品味课文中那些优美的语言，感受文字里蕴含的夏日气息和荷叶的灵动。 1.感受小伙伴们的话。　 教师引导：找一找：它们把荷叶当成了什么？ 2.教师引导品读小水珠的话：小水珠把荷叶当作摇篮，小水珠像小婴儿躺在摇篮里那样躺在荷叶上，多舒服啊！ 请你圈一圈小水珠的动作，并试着做一做。（预设学生找出关键词：躺、眨。） 教师解释：“亮晶晶的眼睛”写出了小水珠的晶莹透亮。 3.教师引导品读小蜻蜓的话：小蜻蜓把荷叶当成停机坪。“停机坪”是做什么的地方？想一想小蜻蜓像什么呢？课件出示“停机坪”图片引导学生找到“荷叶”和“停机坪”之间的联系。（预设学生回答：蜻蜓像小飞机，它停在荷叶上，就像停在停机坪上。） 教师继续引导：圈一圈小蜻蜓的动作，演一演，做一做。（预设学生找出关键词：立、展开。）预设学生做动作，表现出蜻蜓的轻盈与快乐。 教师解释：“透明的翅膀”写出了小蜻蜓翅膀的特点。 4.教师引导品读小青蛙的话：小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，也被吸引来啦！瞧，它把荷叶当成歌台，想跟大家比试比试。 继续引导：圈一圈小青蛙的动作，试着做一做。（预设学生找出关键词：蹲、歌唱。）你们能不能学一学小青蛙蹲在荷叶上的可爱的样子？　　 教师解释：把荷叶当作歌台，写出小青蛙的自由自在。 5.教师过渡并引导品读小鱼儿的话：老师最喜欢描写小鱼儿的段落，我觉得小鱼儿特别聪明，把荷叶当成凉伞。我来读一读这一段。　 教师引导：圈一圈小鱼儿的动作，试着做一做。（预设学生找出关键词：游来游去、捧起。） 教师解释：把荷叶当成凉伞，写出了小鱼儿的自由、快乐。 6.思考：圆圆的荷叶给好朋友们带来了怎样的快乐 预设1：小水珠可以躺在荷叶上休息。 预设2：小蜻蜓可以立在荷叶上休息。 预设3：小青蛙可以蹲在荷叶上唱歌。 预设4：小鱼儿可以在荷叶下乘凉。 活动五：开启生活寻踪，荷叶妙想 导入：同学们，我们在荷叶乐园里度过了一段美好的时光，现在让我们把目光从课本中的荷叶乐园，延伸到我们的生活中。在生活里，荷叶也无处不在，它们可能出现在公园的池塘里，可能出现在我们品尝的美食中。让我们开启一场生活寻踪之旅，发挥我们的奇思妙想，看看能发现荷叶多少不为人知的秘密。 1.教师引导：联系生活，说说“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”是什么意思。 预设：摇篮是供婴儿睡觉的家具，可以摇动；停机坪是停放飞机的场地；歌台是供歌手唱歌时站立的台子；凉伞是用来遮阳的伞。 2.思考：还会有谁喜欢荷叶？它会把荷叶当作什么？仿照课文说一说。 预设：小乌龟说：“荷叶是我的阳台。”小乌龟趴在荷叶上，悠然的晒着温暖的太阳。 3.朗读课文。背诵课文。 （1）教师朗读帮助：读好含有叠词的句子。如“荷叶/圆圆的，绿绿的”，读准确，读好停顿；把自己当作小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，边读边想象，再加上动作演一演，读出对荷叶的喜爱之情。 （2）教师背诵帮助：第1自然段，写荷叶的形状（圆圆的）和颜色（绿绿的）；第2--5自然段，根据结构的相似性背诵课文：小xx说：“荷叶是我的……”小xx……。 3.连一连，说一说。 请生完成上述连线。 活动六：舞动荷塘墨池，书写生字 导入：同学们，经过了这么多有趣的活动，我们对荷叶乐园已经有了非常深刻的了解。接下来，就让我们用手中的画笔，在小池边为这些生字添上色彩。把我们对荷叶的喜爱、对夏日的热情，都融入到这一幅幅生动的画面中，让生字变得更加鲜活起来。 1.学写生字“伞”。 （1）老师带读“伞”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“伞”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，提示学生“伞”的书写要点（撇捺开张，竖画正直，竖画起笔对准撇捺的交叉处，横画宜短。点撇位置恰当。）。 （4）学生按照笔顺描红“伞”，练写“伞”。 （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 2.学写生字“朵”。 （1）老师带读“朵”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“朵”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，提示学生“朵”的书写要点（“几”撇画不宜太长，横折弯钩圆转自然。“木”竖画居中直下，撇捺均在横竖相交处起笔，左右舒展、对称。）。 （4）学生按照笔顺描红“朵”，练写“朵”。 （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 3.学笔画“” 横折弯就像小靴子，横略向右上斜，折直，弯圆，藏小球。 4.学写生字“美”。 （1）老师带读“美”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“美”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，提示学生“美”的书写要点（“𦍌”点撇间距适中，横画平行，间距均匀，竖画居中。“大”横画宜长，撇画起笔穿过长横中点，捺从中点起笔，撇捺舒展。）。 （4）学生按照笔顺描红“美”，练写“美”。 （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 课堂小结：同学们，今天我们一起走进了“荷叶上的奇妙乐园”，开启了一场充满惊喜的夏日之旅。在活动中，我们认识了许多生字宝宝，感受到了荷叶的美丽，学会了认真书写生字，品味了优美的语言，还发挥了自己的奇思妙想，用画笔为生字添彩。希望大家在今后的生活中，也能像今天一样，用发现美的眼睛去观察身边的事物，用丰富的想象力去创造更多的美好。夏日的奇妙还远不止于此，让我们带着这份对学习的热情，继续去探索更多的未知吧！ 【板书设计】 　 【教学反思】　 《荷叶圆圆》一课语言优美，结构相似，想象力丰富，适合学生积累、体验、培养语感，学生纷纷打开了思维的窗口，展开了想象的翅膀，不仅使学生在语文实践过程中提高了自己的语文能力，同时也沟通了语文与生活、语文与其他学科的联系，培养了他们的综合应用能力。通过这节课的学习，学生更加喜欢朗读了，并感受到了朗读的乐趣，在读中获得了思想的启迪和美的享受。 学科网（北京）股份有限公司 $null