Unit 1 Lesson 1 Keep Your Things Tidy（教学设计）-2025-2026学年北京版英语五年级下册

Unit 1 Lesson 1 Keep Your Things Tidy 一、教材分析 本课选自北京版小学英语五年级下册Unit 1 "Dealing with Problems"中的第一课时Lesson 1 "Keep Your Things Tidy"。本课主要通过日常生活情境，引导学生学习如何描述物品摆放位置、表达整洁与杂乱的状态，并学习提出整理建议。教材内容贴近学生生活实际，符合五年级学生的认知水平，有利于培养学生良好的生活习惯和解决问题的能力。 二、学情分析 五年级学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，掌握了一些基本的英语词汇和句型。学生对日常生活场景熟悉，但用英语描述物品位置和整洁状态还存在困难。学生喜欢参与课堂活动，但个别学生在介词使用和句子结构方面可能存在困难。本课将通过多种教学活动，帮助学生克服学习难点。 三、教学目标 （一）知识目标 1. 能听懂、会说、认读单词：tidy, messy, everywhere, put away, shelf, drawer, wardrobe。 2. 能理解并运用句型：My room is tidy/messy. Where is/are...? It's/They're in/on/under... 3. 能掌握常用介词：in, on, under, next to, between。 （二）能力目标 1. 能正确描述房间的整洁状态。 2. 能用英语询问和回答物品的位置。 3. 能提出简单的整理建议。 4. 能在图片或情境的帮助下，进行简单的对话交流。 （三）情感态度价值观 1. 培养保持环境整洁的良好生活习惯。 2. 增强责任意识，学会整理个人物品。 3. 树立合作意识，乐于帮助他人整理物品。 4. 体验学习英语的实用性，增强学习兴趣。 四、教学重点 1. 掌握描述整洁状态的词汇：tidy, messy, everywhere。 2. 理解并运用询问位置的句型：Where is/are...? It's/They're... 3. 正确使用介词表达位置关系。 五、教学难点 1. 介词的正确使用：in, on, under, next to, between的区别。 2. be动词与主语的一致性：is用于单数，are用于复数。 3. 形容词tidy和messy在实际情境中的恰当运用。 六、教学准备 1. PPT课件（包含整洁与杂乱房间的对比图片、动画、单词卡片） 2. 实物或图片（书包、书本、玩具、衣服等常见物品） 3. 单词卡片（tidy, messy, everywhere, put away等） 4. 录音材料（教材配套音频） 5. 教学挂图（呈现房间布局图） 6. 学生活动卡片（物品位置配对游戏使用） 七、教学过程 （一）热身导入（5分钟） 【教师活动】 1. 播放歌曲"Clean Up Song"，引导学生跟唱并做整理动作。 2. 展示两张对比图片（整洁房间 vs 杂乱房间），提问："Which room do you like? Why?" 3. 引出课题："Today we will learn how to keep our things tidy." 【学生活动】 1. 听歌曲，跟唱并模仿整理动作。 2. 观察图片，用中文或简单英语表达自己的看法。 3. 明确本课学习内容：保持物品整洁。 【设计意图】 通过歌曲激发学生学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，通过对比图片引发思考，自然导入新课主题。 （二）新知呈现（15分钟） 【教师活动】 1. 利用PPT呈现关键词汇：tidy（整洁的），messy（杂乱的），everywhere（到处）。 2. 通过图片对比，帮助学生理解tidy和messy的区别。 3. 呈现常见物品词汇：book, bag, toy, clothes等，并教授put away（收拾好）。 4. 引入位置介词：in, on, under, next to, between，通过实物演示帮助学生理解。 5. 板书核心句型：My room is tidy/messy. Where is the book? It's on the desk. 【学生活动】 1. 观看PPT，听教师讲解，学习新单词。 2. 观察图片对比，理解tidy和messy的含义。 3. 学习物品名称和短语put away。 4. 通过实物演示理解介词的含义。 5. 模仿教师，练习说句子。 【设计意图】 通过图片对比、实物演示等多种方式呈现新知识，帮助学生建立音、形、义的联系，初步掌握核心内容。 （三）操练巩固（15分钟） 【教师活动】 1. 组织"快速判断"游戏：教师展示房间图片，学生快速说出"tidy"或"messy"。 2. 开展"找物品"游戏：教师描述物品位置，学生在图片上指出。 3. 播放录音，完成教材中的听力练习。 4. 组织pair work：学生两人一组，用所学句型询问和回答物品位置。 5. 引导学生练习提出建议："Please put your books on the shelf." 【学生活动】 1. 参与游戏，快速判断房间整洁状态。 2. 根据教师描述，在图片上找到相应物品。 3. 听录音，完成听力任务。 4. 与同伴合作，进行问答练习。 5. 练习用英语提出整理建议。 【设计意图】 通过游戏和合作学习巩固新知，提高学生听说能力，培养合作精神，让学习过程充满趣味性。 （四）拓展应用（8分钟） 【教师活动】 1. 创设情境："帮助小明整理房间"，引导学生用所学知识描述杂乱房间并提出整理建议。 2. 组织小组活动：每组得到一张杂乱房间图片，讨论如何整理并用英语表达。 3. 巡视指导，提供必要的词汇和句型帮助。 4. 组织展示：每组选一名代表介绍本组的整理方案。 5. 引导学生思考："Why is it important to keep things tidy?" 【学生活动】 1. 观察杂乱房间图片，思考整理方案。 2. 小组讨论，用英语表达整理建议。 3. 准备展示内容，练习介绍整理方案。 4. 代表上前展示，其他学生认真倾听。 5. 思考并讨论保持整洁的重要性。 【设计意图】 将所学知识应用到真实情境中，提高语言运用能力，培养解决问题的能力，增强责任意识。 （五）总结评价（2分钟） 【教师活动】 1. 引导学生回顾本课所学单词、介词和句型。 2. 对学生的表现给予积极评价，特别表扬在活动中表现突出的学生。 3. 布置作业。 4. 预告下节课内容：Lesson 2 "I Won't Forget Again"。 【学生活动】 1. 说出本课学到的单词、介词和句型。 2. 反思自己的学习表现。 3. 记录作业要求。 4. 了解下节课学习内容。 【设计意图】 帮助学生梳理知识体系，明确学习成果，为后续学习做好铺垫。 八、板书设计 Unit 1 Lesson 1 Keep Your Things Tidy 【New words】 tidy（整洁的） messy（杂乱的） everywhere（到处） put away（收拾好） shelf（架子） drawer（抽屉） wardrobe（衣柜） 【Prepositions】 in（在...里） on（在...上） under（在...下） next to（在...旁边） between（在...之间） 【Key sentences】 My room is tidy/messy. Where is the book? It's on the desk. Where are the toys? They're under the bed. Please put your books on the shelf. 九、作业设计 （一）基础层 1. 听录音，跟读本课单词和课文各3遍。 2. 抄写本课单词（每个3遍）和重点句型（每个2遍）。 3. 完成练习册第1页第1-3题。 （二）提高层 1. 观察自己的房间，用英语描述3件物品的位置。 2. 用本课所学句型写5句话，描述你如何保持房间整洁。 3. 完成练习册第1页第4-6题。 （三）拓展层 1. 制作"我的整洁房间"海报，画出房间布局并用英语标出物品位置。 2. 采访家人或朋友，了解他们保持整洁的方法，并做简单记录。 3. 用英语编写一个小对话：帮助朋友整理杂乱的书包。 十、教学反思（预设） 预计学生对本课内容有浓厚兴趣，因为与日常生活密切相关。教学中可能遇到的难点： 1. 介词的正确使用需要更多练习，特别是next to和between的区别。 2. 学生可能在be动词单复数使用上出现错误，需要通过对比练习加强。 3. 部分学生可能对put away等动词短语的用法不熟悉。 4. 教学中应注意： a. 通过更多实物演示帮助学生理解介词含义。 b. 创设真实情境，让学生在应用中巩固所学知识。 c. 设计分层活动，满足不同学生的学习需求。 d. 下一节课可以结合"记忆物品位置"进行拓展，为Lesson 2的学习做铺垫，可以引入更多与整理相关的词汇，如：organize, clean up, arrange等，适当拓展学生的词汇量。 学科网（北京）股份有限公司 $