第21课《<庄子>二则》课内外文言文对比阅读拓展训练 2025-2026学年统编版语文八年级下册

第21课：《庄子》二则 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：__________ 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 (节选自《北冥有鱼》) 【乙】 《庄子》言：“野马也，尘埃也。”乃是两物。古人即谓野马为尘埃，如吴融①云：“动梁间之野马。”又韩偓②云：“窗里日光飞野马。”皆以尘为野马，恐不然也。野马乃田野间浮气耳远望如群马又如水波，佛书谓“如热时野马阳焰”，即此物也。 (节选自沈括《梦溪笔谈·故事》) 【注】①吴融：字子华，越州山阴(今浙江绍兴)人，唐代诗人。②韩偓：字致尧，自号玉山樵人，京兆万年(今陕西西安)人，唐末诗人。 1．请解释下列加点词在文中的意思。 (1)抟扶摇而上者九万里      扶摇： (2)乃是两物          乃: (3)古人即谓野马为尘埃      谓: (4)即此物也          物: 2．请用“/”给文中画波浪线的句子断句(断两处)。 野马乃田野间浮气耳远望如群马又如水波 3．请把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)其视下也，亦若是则已矣。 (2)皆以尘为野马，恐不然也。 4．【乙】文阐述了怎样的观点?请从【甲】文中为这个观点找到依据，并简要分析论证【乙】文观点的正确性。 【答案】1． 旋风 这 说，认为 东西 2．野马乃田野间浮气耳/远望如群马/又如水波 3．(1)大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 (2)都以尘埃为“野马”，恐怕不是这样。 4．乙文阐述了“《庄子》言：‘野马也，尘埃也。’乃是两物”的观点。甲文中说“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”。可见，这也是两种东西。如果是一种，作者不会把两者并列提出来。 【导语】这篇阅读材料通过对比《庄子》原文与沈括的考据笔记，展现了古典文本解读的多元性。甲文以诗意的笔触描绘鹏鸟翱翔的壮阔景象，其中“野马”意象充满哲学玄思；乙文则以实证态度辨析“野马”实为田野浮气的光学现象，体现了宋代学者严谨的考据精神。两文对照，既呈现了文学想象的瑰丽，又展示了科学求真的态度，构成传统文化中形象思维与理性思维的有趣对话。选文编排巧妙，注释详实，适合训练学生文本分析与批判性思维能力。 1．本题考查文言词语。 （1）抟扶摇而上者九万里：乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。扶摇：旋风。 （2）乃是两物：这是两种不同的事物。乃：代词，这。 （3）古人即谓野马为尘埃：古人就把“野马”称作“尘埃”。谓：说，认为。 （4）即此物也：指的就是这种东西（事物）。物：东西。 2．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。 句意：“野马”其实是田野间的浮气，远远望去像一群马在奔腾，又像水波荡漾。 “野马乃田野间浮气耳”是对“野马”的解释，“远望如群马”是描写远望时的样子，是一组比喻，“又如水波”是描写，是另一组比喻。故分别断开。 故断句：野马乃田野间浮气耳/远望如群马/又如水波。 3．本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。 （1）其：代指大鹏。视下：向下看。若：像。是：这样。则已矣：罢了。 （2）皆：都。以：把。为：当作。恐：恐怕。然：这样。 4．本题考查内容分析。 （1）乙文开篇提出了观点：“野马也，尘埃也。”乃是两物。后文先引用吴融和韩偓的话说明古人把野马、尘埃混为一谈的情况，然后运用比喻修辞、引用佛书的话来论述野马、尘埃是两种事物的观点。 （2）甲文明确提及“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”。 从句子结构看，“野马也，尘埃也”采用并列句式，二者以逗号分隔且均用“也”字表判断，表明是两类并列的事物。 从语义逻辑看，后文“生物之以息相吹也”是对“野马”和“尘埃”的共同解释（均由生物气息吹拂而成），但并未将二者混为一谈。若“野马”与“尘埃”为同一物，作者无需重复并列提及，只需用单一概念即可。 乙文结合佛书“如热时野马阳焰”的比喻，进一步指出“野马”是田野间浮气（热气蒸腾的现象），而“尘埃”是空气中的灰尘，二者本质不同，印证了甲文并列二者的合理性。 结论：甲文的句式结构与语义逻辑可直接支撑乙文“野马与尘埃乃两物”的观点，二者互不混淆，古人将“野马”等同于“尘埃”的理解存在偏差。 二、阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自《庄子集释》） 【乙】 副使李公①，勇冠三军。横倚天之剑，挥驻日之戈②，上可以决天云，下可以绝地维③。翕振虎旅④，驻如山立，进若电逝。可谓万里长城，横断楚塞。不然，五岭之北，尽饵于修蛇⑤，不可图也。而功大用⑥小，天高路遐。使慷慨之士，长吁青云。且移军广陵，恭揖后命。楼船⑦乘风，箫鼓沸而三山动，旌旗扬而九天转。 （节选自李白《饯副大使李藏用移军广陵序》，有删减） 【注释】①副使李公：李藏用，曾任浙西节度副使。②驻日之戈：传说鲁阳公挥戈留住将落山的太阳。③地维：古人认为天圆地方，地的四角系有大绳。④翕振虎旅：形容军队威武雄壮。⑤尽饵于修蛇：全部被叛军吞噬，修蛇喻指叛军。⑥用：任用。⑦楼船：古代大型战船。 5．解释下列句中加点词的意思。 （1）其翼若垂天之云  垂：  （2）《齐谐》者，志怪者也  志： （3）勇冠三军  三军：    （4）不然  然： 6．用现代汉语翻译下列句子。 （1）是鸟也，海运则将徙于南冥。 （2）驻如山立，进若电逝。 7．你从甲文中获得什么启示？请列举两点。 8．甲乙两文都给人以“雄奇浪漫”之感，请结合两文简要分析。 【答案】5．（1）悬挂  （2）记载，记录  （3）军队  （4）这样，如此 6．（1）这只鹏鸟，随着海水运动将要飞到南海去。 （2）（军队）停驻时像大山挺立不动，进攻时像闪电一样快捷。 7．人应当像大鹏一样志向远大；要善于借助外在有利的力量（或善于抓住机遇）实现自己的理想；追求理想时要有一往无前的精神。（答出两点即可） 8．示例一：甲乙两文都用奇特的想象，如想象大鹏远赴南冥、副使李公挥戈驻日，表现出“雄奇浪漫”之感。 示例二：甲文运用夸张的手法，用“几千里”“九万里”等凸显了鹏的体型巨大和飞得高远；乙文运用比喻手法，把李副使的军队比喻为万里长城，都表现出了“雄奇浪漫”之感。 【导语】这两篇文言文展现了古典文学中雄奇浪漫的审美追求。甲文以鲲鹏之变写天地壮阔，乙文借名将英姿抒壮志豪情，皆用夸张比喻营造恢弘意境，体现庄子的逍遥哲思与李白的盛唐气象。 5．本题考查实词。 （1）句意：它的翅膀像悬挂在天边的云。垂：悬挂。     （2）句意：《齐谐》是一本记载怪异事物的书。志：记载。     （3）句意：勇气在全军中位居第一。三军：军队（代指全军）。     （4）句意：如果不是这样。然：这样。 6．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）是：这（只）；海运：海水运动；徙：迁徙、迁移；南冥：南海； （2）驻：停驻、驻扎；若：像；电逝：像闪电一样快速消逝（形容极快）。 7．本题考查主题情感及开放性作答。 根据“鹏之背，不知其几千里也”，“怒而飞，其翼若垂天之云”可知，文中用“不知其几千里”的夸张描写，极言大鹏身躯与翅膀的宏大，“怒而飞”则展现其振翅而起的磅礴气势。大鹏象征着超越平凡的远大抱负，启示人应突破局限，以开阔的视野和高远的目标指引人生，如大鹏般不困于“北冥”，志在“南冥”。 根据“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”可知，大鹏翱翔九万里并非仅凭自身之力，而是借助“扶摇”（旋风）与“六月息”（大风）。实现理想需懂得把握客观条件与机遇，如同大鹏借风力升空，人在追求目标时也应善于整合资源、因势利导，而非孤立奋斗。 根据“水击三千里”可知，大鹏迁徙时“水击三千里”，以击水之巨力展现其勇往直前的态势，即使面对长途跋涉也无所畏惧。理想之路往往充满挑战，需有大鹏般“击水”的果敢与坚持，不因困难退缩，方能跨越“千里”之遥，抵达目标。 8．本题考查内容理解与概括。 甲文“雄奇浪漫”的体现：根据“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”可知，庄子想象北海中有巨大的“鲲”化身为“鹏”，以“几千里”的夸张数字极言其体型之巨，翅膀如“垂天之云”的比喻更添奇幻感，突破现实逻辑，构建出超现实的宏大意境，充满浪漫主义色彩。    根据“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”可知，想象大鹏迁徙时“水击三千里”的磅礴声势，借“扶摇”旋风直上“九万里”高空，依托“六月息”（长风）远行半年，将空间（千里、万里）与时间（六月）极度延伸，营造出雄浑壮阔的动态画面，充满奇幻的浪漫主义张力。     乙文“雄奇浪漫”的体现：根据“横倚天之剑，挥驻日之戈，上可以决天云，下可以绝地维”可知，化用“驻日之戈”的神话（鲁阳公挥戈止日），将李藏用比作持“天之剑”、挥“驻日戈”的英雄，赋予其“决天云”“绝地维”（上可劈开云天，下可斩断地绳）的超现实力量，以神话想象塑造人物，凸显其超越凡人的英勇，充满浪漫主义的传奇色彩。    根据“翕振虎旅，驻如山立，进若电逝。可谓万里长城，横断楚塞”可知，将军队比作“虎旅”（如虎之师），以“山立”比喻驻扎时的稳固，“电逝”比喻进攻时的神速，又以“万里长城”夸张地形容军队如长城般不可逾越，横断楚地要塞，用强烈的画面感和夸张修辞，将军队的威武雄壮转化为充满浪漫主义的英雄史诗场景。    根据“楼船乘风，箫鼓沸而三山动，旌旗扬而九天转”可知，想象楼船乘风而行，箫鼓喧闹使“三山动”，旌旗飘扬让“九天转”，以“三山”“九天”的夸张空间（神话中的仙山、高空），衬托军威之盛，将现实中的行军场景升华为撼动天地的浪漫主义奇观。    甲文以“鲲鹏”的奇幻想象、夸张数字和超现实动态，构建出超脱世俗的浪漫宇宙；乙文借神话典故、英雄比喻和夸张场景，将现实人物与军队塑造为撼动天地的浪漫符号。二者均突破现实束缚，以极致的想象、夸张的修辞和宏大的意境，共同呈现出“雄奇浪漫”的艺术风格。 三、阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （庄子《北冥有鱼》） 【乙】 古人云：“多为少善，不如执一；鼫鼠五能，不成伎术①。”近世有两人，朗悟②士也，性多营综③，略无成名，经不足以待问，史不足以讨论，文章无可传于集录，书迹未堪以留爱玩，卜筮射④六得三，医药治十差五，音乐在数十人下，弓矢在千百人中，天文、画绘、棋博、鲜卑语、胡书、煎胡桃油、炼锡为银，如此之类，略得梗概，皆不通熟。惜乎，以彼神明，若省其异端⑤，当精妙也。 （选自颜之推《颜氏家训》） 【注】①鼯鼠五能，不成伎术：鼯鼠能飞不能过屋脊，能爬不能到树顶，能游不能渡涧谷，能穴不能藏身体，能走不能超过人，指虽懂得多却没有一种是精通的。②朗悟：聪明。③营综：经营。④射：猜测。⑤异端：正经学问以外的东西。 9．同学们借助汉字的造字、用字特点积累汉语知识。下列解说有误的一项是（   ） A．冥，小篆，表示太阳的光被盖住了，本义为昏暗。以“冥”为声部的字常兼义。“北冥”中，“冥”同“溟”，指（昏暗深远的）海。 B．徙，甲骨文，左边“彳”表道路，右边表前后两只脚，义为沿着小路行走。“徙于南冥”中，“徙”义为迁移。 C．志，金文，下“心”为形，上“士”为声。隶书变化为。本义为意念、心意。“志怪者也”中“志”的意思是“做记号”。 D．“当”，甲骨文，本义为两块田相当、相等。由它的本义引申出应当、相当、对着、面对、阻挡等意。“当精妙也”中的“当”的意思是“应当”。 10．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 水击三千里，抟扶摇而上者九万里。 11．甲文中，作者是如何刻画“鹏”的形象的?请任选一个角度来分析。 12．甲文论述了小至“① ”“尘埃”，大至“抟扶摇而上者九万里”的鹏鸟，都需要借助② 的观点。乙列举了鼯鼠③ 的事例，论证了④ 的观点。（用自己的话回答②③④的内容） 【答案】9．C 10．拍打水面激起的浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。 11．运用比喻和夸张的修辞手法，将鹏的翅膀比作云，将鹏的脊背夸张地说成几千里大，生动地描绘了鹏背之大和鹏展翅高飞的形象。 12． 野马 外力 有五种本事，可都不专精 技能应专于精通而不必追求多方面掌握 【导语】甲文以鲲鹏意象构建宏阔的宇宙观，用夸张的“三千里”“九万里”等数字营造超现实意境，体现道家对精神自由的追求；乙文则以“鼫鼠五能”为喻，通过列举“医药治十差五”等具体事例，强调儒家专注精进的治学态度。两文在表现手法上形成鲜明对比：前者重想象与哲思，后者重实证与说理，共同构成中国传统文化的多元面向。 9．本题考查文学常识及文言实词。 C.有误，“志怪者也”意思是：记载一些怪异的事物的书。志，记载。 故选C。 10．本题考查文言文句子翻译。 重要词语：水击，击水，拍打水面；抟，盘旋飞翔；扶摇，旋风；上，向上。 11．本题考查写作手法。 比喻：“其翼若垂天之云”，将鹏的翅膀比作垂挂在天边的云。云在人们的认知中是广阔无垠的，通过这个比喻，形象生动地让读者直观感受到鹏的翅膀展开时极为庞大的形态，仿佛能看到那遮天蔽日般的翅膀，极具画面感。 夸张：“鹏之背，不知其几千里也”，用“几千里”这样夸张的表述，极力夸大鹏的脊背长度，突出鹏体型的巨大，在现实生活中，几千里长的脊背是难以想象的，这种夸张手法极大地增强了鹏这一形象的奇幻色彩和艺术感染力，使鹏的宏大形象深深印刻在读者脑海中。 12．本题考查论证思路。 ①甲文中明确提到“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也” ，这里以“野马”（山林中的雾气，奔腾如野马）和“尘埃”为例，说明世间微小之物的运动状态，所以此处应填“野马”。 ②从“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”可以看出，大鹏如此庞大且神奇的生物，在迁徙时也需要借助六月的大风这一外力才能前往南冥。同时，“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”表明微小的事物也需要依靠气息这种外力来运动，所以体现了万物都需要借助“外力”的观点。 ③乙文开篇便说“鼫鼠五能，不成伎术”，随后进一步阐述鼯鼠能飞不能过屋脊，能爬不能到树顶，能游不能渡涧谷，能穴不能藏身体，能走不能超过人，即鼯鼠虽具备五种能力，可每一种能力都达不到专精的程度，所以是“有五种本事，可都不专精”。 ④乙文先列举鼯鼠的例子，又讲述近世两人“性多营综，略无成名”，他们在经、史、文章、书迹等诸多方面都只是略知梗概，并不通熟。通过这些事例，意在论证人们在技能学习方面，不应贪多求全，而应专注于某一项，力求精通，即“技能应专于精通而不必追求多方面掌握”的观点。 四、阅读下面文言文，完成下面小题。 甲 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （庄子《北冥有鱼》） 乙 楚庄王欲伐越，庄子谏曰：“王之伐越，何也？”曰：“政乱兵弱。”庄子曰：“臣患智之如目①也，能见百步之外而不能自见其睫②。王之兵自败于秦、晋，丧地数百里，此兵之弱也。庄蹻③为盗于境内，而吏不能禁，此政之乱也。王之弱乱非越之下也，而欲伐越，此智之如目也。”王乃止。 故知之难，不在见人，在自见。故曰：“自见之谓明④。” （节选自《韩非子·喻老》） 【注释】①智之如目：智慧就像眼睛一样。②睫：眼睫毛。③庄蹻（qiāo）：楚国的大盗，实为人民起义领袖，与楚王不同时，系寓言假托。④明：眼睛明亮，引申为明智。 13．解释下列句中加点词的意思。 （1）志怪者也       怪： （2）野马也        野马： （3）臣患智之如目也    患： （4）丧地数百里      丧： 14．用现代汉语翻译下列句子。 （1）抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 （2）故知之难，不在见人，在自见。 15．庄子的文章常以想象雄奇瑰丽著称，请结合甲文加以分析。 16．庄子善于用寓言的方式讲道理，说说甲乙两文分别带给你哪些启示。 【答案】13． 怪异的事物 山野中的雾气 担忧 丧失 14．（1）（它）乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。 （2）因此认识事物的困难，不在于能否看清别人，而在于能否看清自己。 15．从“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”可知，文章以奇异的想象、夸张的笔法，描绘了鲲形体硕大、变化神奇、展翅翱翔的画面，显现出其浩大的声势和广阔的意境。 16．甲文中大鹏南飞要依靠六月的大风，这启示我：任何事物的存在和发展都要依附一定的条件，在学习和生活中我要学会善于利用有利条件。（“大鹏水击三千里飞往南海，启示我：人一定要志存高远，敢于追求更美好的事物”亦可）乙文中庄子通过眼睛能看清远处的事物却看不清近处的睫毛这一比喻，告诉了我认清自己比认清别人要更困难，人贵在自知。 【导语】这段文言文阅读材料展现了庄子思想的两个重要维度：甲文《北冥有鱼》以瑰丽想象构建“鲲鹏”意象，通过夸张的时空尺度展现道家追求精神自由的境界；乙文则运用“目不见睫”的寓言，以楚庄王伐越的典故阐释“自知之明”的政治智慧。两文共同体现了庄子“寓言十九”的言说方式，通过形象化叙事传递深刻哲理。 13．本题考查理解重点文言实词含义。 （1）句意：《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书。怪：怪异的事物。 （2）句意：山野中如奔马般奔腾的雾气。野马：山野中的雾气。 （3）句意：我担忧智慧就像眼睛一样。患：担忧。 （4）句意：丧失土地数百里。丧：丧失。 14．本题考查文言文翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释： （1）句重点词：抟，盘旋飞翔；扶摇，旋风；去，离开；以，凭借；息，气息，这里指风。 （2）句重点词：故，因此，所以；知，认识，了解。 15．本题考查分析文章写作风格。 甲文想象雄奇瑰丽的特点具体体现在对鲲鹏形象的塑造与场景的刻画中。文中以“鲲之大，不知其几千里也”开篇，用夸张的数字“几千里”突破现实维度，勾勒出鲲体型的宏大无边。继而写鲲“化而为鸟”，化身名为鹏的神鸟，“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”一句，进一步以极度夸张的笔触渲染鹏的体型与气势——脊背广阔到“几千里”，振翅高飞时羽翼如“垂天之云”般遮蔽苍穹，画面极具视觉冲击力。作者通过这种奇异的想象与夸张的笔法，不仅塑造了鲲鹏飞腾变化、超越凡俗的神奇形象，更营造出“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”的壮阔场景，让鹏的翱翔之势如在眼前，展现出浩大的声势与雄浑的意境，仿佛天地间唯有此鸟的磅礴身影，充分体现出庄子文章想象奇崛、瑰丽非凡的独特风格。 据此作答即可。 16．本题考查理解分析文章内容及阅读启示。 在甲文中，庄子描绘了大鹏这一形象，它有着巨大的体型，“鹏之背，不知其几千里也”，当它要迁徙到南冥时，“去以六月息者也”，要凭借六月的大风才能离开北海。这表明大鹏虽然有着宏大的志向，想要前往遥远的南冥，但它并不能独自完成这一壮举，必须依靠六月的大风这一外在条件。这启示我们，在现实的学习和生活中，任何事物的存在和发展都不是孤立进行的，都需要依附一定的条件。另外，从“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”可以看出，大鹏有着高远的志向，它不满足于现状，敢于挑战未知，飞往遥远的南冥。这也启示我们，人一定要志存高远，不能局限于眼前的小天地，要敢于追求更美好的事物，不断突破自我，实现更大的价值。 乙文中，庄子用眼睛作比喻来劝谏楚庄王，他说“臣患智之如目也，能见百步之外而不能自见其睫”。眼睛能看到百步之外的东西，却看不到自己的睫毛，这就形象地说明了人往往容易看清别人的问题，却很难认清自己。楚庄王只看到越国“政乱兵弱”，想要去讨伐越国，却没有看到自己国家“兵自败于秦、晋，丧地数百里”“庄蹻为盗于境内，而吏不能禁”的弱乱情况。庄子通过这个比喻，深刻地告诉我们，认清自己比认清别人要更困难。这启示我们要时刻保持清醒的头脑，反思自己的行为和思想，发现自己的不足并及时改正，这样才能不断提升自己，避免做出错误的决策。 据此谈谈自己的启示即可。 示例：甲文中，大鹏凭借六月大风飞往南冥，“去以六月息者也”表明其南飞需依靠外力。这启示我们，任何事物发展都有赖于一定条件，学习中要善借外力，如利用优质资料、请教老师等。同时，大鹏“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，志存高远，也激励我们要有远大抱负。乙文借眼睛难见睫毛，说明人常难认清自己，提醒我们要有自知之明，反思自身不足。 五、阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” （《庄子与惠子游于濠梁之上》） 【乙】 梁相死，惠子欲之梁，渡河而遽①堕水中，船人救之。船人曰：“子欲何之而遽也？”曰：“梁无相，吾欲往相之。”船人曰：“子居船楫之间而困，无我则子死矣，子何能相梁乎?”惠子曰：“子居船楫之间，则我不如子；至于安国家，全社稷，子不比我，蒙蒙②如未视之狗耳。” （选自《太平御览》） 【注释】①遽：匆忙。②蒙蒙：未睁开的样子。 17．下面各项中加点字的意思和用法相同的一项是（    ） A．是鱼之乐也   好之者不如乐之者 B．安知鱼之乐  至于安国家 C．吾欲往相之   王侯将相宁有种乎 D．则我不如子  自以为不如 18．下面各项中加点字的意思和用法相同的一项是（    ） A．庄子与惠子游于濠梁之上  不求闻达于诸侯 B．子之不知鱼之乐     子欲何之而遽也 C．既已知吾知之而问我   曲肱而枕之 D．请循其本       其真不知马也 19．把文中画线句子翻译成现代汉语。 惠子欲之梁，渡河而遽堕水中，船人救之。 20．甲乙两文都表现了惠子的善辩，请简要分析。 【答案】17．D 18．A 19．惠子想要去梁国，过河太匆忙，掉河里了，路过的划船的人把他救起来。 20．甲文惠子用以子之矛攻子之盾的方法，应对庄子“子非我”的反驳；乙文惠子运用对比，强调各有所长，成功批驳了船人的质疑。 【解析】17．本题考查文言词语辨析。 A.名词，快乐/以……为乐； B.表反问，怎么/使动用法，使……安定； C.动词，做相国/名词，显要的高官； D.比得上/比得上； 故选D。 18．本题考查一词多义辨析。 A.介词，在/介词，在； B.主谓之间，取独/动词，到； C.连词，表转折，却/连词，表顺承； D.代词，它的/表感叹语气，大概； 故选A。 19．本题考查文言翻译。重点字词： 欲，想要；之，到；遽，匆忙。 20．本题考查内容理解。从甲文“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣”可知，惠子用以子之矛攻子之盾的方法，应对庄子“子非我，安知鱼之乐？”的反驳；从乙文“子居船楫之间，则我不如子，至于安国家全社稷，子不比我，蒙蒙如未视之狗子耳”可知，惠子运用对比，强调各有所长，成功批驳了船人的质疑。 【点睛】参考译文： （甲）庄子和惠子一起在濠水上的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你不是我，（你）怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠子说：“我不是你，固然不知道你（是否知道鱼的快乐）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。”庄子说：“请追溯话题本源。你说'你哪里知道鱼快乐'的话，你已经知道我知道鱼快乐而问我。我是在濠水上的桥上知道的。” （乙）梁地（魏国都城大梁）的丞相死了，惠子想要去梁地（出任这一职位），在过河的时候太匆忙不小心掉到了河里，路过的划船的人把他救起来。那个人（划船的人）问他：“你要去哪干什么啊，怎么会那么匆忙呢？”惠子说：“梁地没有丞相，我想去那试试看。”那个人又说：“你只是在船上那么小的地方都会遇到困难，要不是我的话你就死了，你哪来的本事能做梁地的丞相来管理梁地呢？”惠子说：“说到在水上驾驶船只纵横穿行我是不如你；但是说到治理国家，保全人民社稷的安康，你和我比起来，就好象还没有完全睁开迷蒙双眼的幼犬啊。” 六、阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 庄子与惠子游于濠梁之上 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰 ‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我， 我知之濠上也。 ” 【乙】 仲尼相鲁 仲尼相鲁，景公患①之。谓晏子曰：“邻国有圣人，敌国之忧也。今孔子相鲁若何？”晏子对曰： “君其勿忧。彼鲁君，弱主也；孔子，圣相也。君不如阴②重孔子，设以相齐。孔子强谏③而不听，必骄鲁而有齐，君勿纳也。夫绝于鲁，无主于齐， 孔子困矣。”居期年，孔子去鲁之齐，景公不纳，故困于陈、蔡之间。 （选自《晏子春秋·外篇》） 【注】①患： 认为……是忧患。②阴： 假意。③强谏： 竭力规劝。 21．下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（   ） A．固不知子矣          汝心之固 B．子曰“汝安知鱼乐”云者     北山愚公者 C．君其勿忧           先天下之忧而忧 D．今孔子相鲁若何        孰若孤 22．下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（   ） A．甲文首句点出人物、地点和事件——庄子与惠子在濠水桥上游玩，引出下文论辩。 B．甲文中庄子以艺术心态去看待世界，是典型的“移情”——把自己的快乐转移到鱼的情绪上。 C．乙文晏子分析鲁国形势，建议对孔子采取拉拢又不收留的办法，最终瓦解了鲁国政治力量。 D．乙文主要运用记叙的表达方式，侧面表现了晏子善于分析、足智多谋的一面。 23．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）子非鱼，安知鱼之乐？   （2）孔子去鲁之齐，景公不纳。   24．甲文通过“濠梁之辩”让我们认识了庄子和惠子，你最欣赏其中谁？请结合文章内容简要分析。 25．通过阅读乙文，你认为晏子是一个怎样的人？ 【答案】21．C 22．D 23．（1）你又不是鱼，怎么知道鱼是快乐的？ （2）孔子离开鲁国到齐国去，齐景公不接纳他。 24．示例一：欣赏庄子。他不仅能以愉快的心境对待周围的事物，更机智善辩。在惠子巧妙援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，他“循其本”，回归争论开始，避重就轻，将惠子的发难化解。 示例二：欣赏惠子，他好辩，重分析，对于事物有一种寻根究底的认知态度。他巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理，把庄子推到无言以对的处境中。 25．示例：晏子是一个足智多谋的人，对于景公的忧虑，他能够理性地进行分析，并且给出有用的建议。 【解析】21．本题考查一词多义。 A．副词，固然/形容词，顽固； B．助词，用于句末，表停顿/助词，用在陈述句的主语后，表停顿； C．动词，担忧，忧虑/动词，担忧，忧虑； D．代词，用于疑问，相当于“怎么”，“若何”意为“怎么办”/动词，比得上； 故选C。 22．本题考查对文本内容的理解与分析。 D．有误，乙文主要运用记叙的表达方式，对晏子的语言描写，属于正面表现晏子善于分析、足智多谋的特点；“居期年，孔子去鲁之齐，景公不纳，故困于陈、蔡之间”通过孔子的处境侧面表现了晏子善于分析、足智多谋的一面。 故选D。 23．本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先要按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语： （1）子，你。非，不是。安，怎么。 （2）去，离开。之，到。纳，接纳。 24．本题考查语言表达。主观性试题，答案不唯一。作答时先要明确自己欣赏谁，然后阐述其理由，理由要充分合理。可欣赏庄子，因为庄子认为游鱼快乐是他能以愉快的心境对待周围的事物，是自己愉悦心境的外化；面对惠子的发难，庄子把惠子所说的“安知”（怎么知道)解释成“哪里知道”，巧妙应对，说明他机智善辩。也可欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞之处进行反驳，逻辑严密。 示例一：欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境对待周围的事物，追求天人合一推崇自然的思想。 示例二：欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞之处，对于事物有着寻根问底的认知态度。 25．本题考查分析人物形象。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。结合乙文晏子的话“君不如阴重孔子，设以相齐。孔子强谏而不听，必骄鲁而有齐，君勿纳也。夫绝于鲁，无主于齐，孔子困矣”分析，晏子对于景公的忧虑，他能够理性地进行分析，并且告诉齐景公对孔子采取既拉拢又不收留的办法，最后瓦解了鲁国的政治力量。可见晏子是一个足智多谋的人，能够理性地分析问题，并且给出有用的建议。 七、阅读【甲】【乙】两部分文字，完成各题。 【甲】 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” （选自《庄子与惠子游于濠梁之上》） 【乙】 ①公孙龙①见赵文王，将以夸事②眩③之，因④为王陈⑤“大鹏九万里”“钓连鳌”之说。 ②文王曰：“南海之鳌，吾所未见也；独以吾赵地所有之事报子。寡人之镇，有二小儿，曰东里、曰左伯，共戏于渤海之上。须臾有所谓鹏者，群翔于水上，东里遽入海以捕之，一攫而得。渤海之深，才及东里之胫。顾何以贮也，于是挽左伯之巾以囊焉。左伯怒，相与斗，久之不已。东里之母乃拽东里回。左伯举太行山掷之，误中东里之母，一目昧⑥焉。母以爪剔出，向西北弹之，故太行中断。而所弹之石，今为恒山也。子亦见之乎？” ③公孙龙逡巡丧气，揖而退。弟子曰：“嘻，先生持大说以夸眩人，宜其困⑦也。” （节选自苏轼《艾子杂说》） 【注释】①公孙龙：战国时赵国人，好诡辩。②夸事：说大话的本事。③眩：同“炫”，炫耀。④因：于是。⑤陈：陈述。⑥昧：眼睛看不清。⑦困：陷入困窘的境地。 26．请用“/”标出句子中的朗读停顿。（标一处） 东里之母乃拽东里回 27．解释下列加点词语的意思。 ①子之不知鱼之乐，全矣   ②请循其本 ③才及东里之胫      ④故太行中断 28．用现代汉语翻译下列句子。 ①子非鱼，安知鱼之乐？ ②左伯怒，相与斗，久之不已。 29．面对他人的反驳或炫耀，庄子与赵文王都没有直接回应，而是采用了巧妙的方法。请结合甲乙两文具体内容分析他们语言的高妙之处。 【答案】26．东里之母/乃拽东里回 27． 完全，完备 追溯 到 所以 28．①你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？ ②左伯非常生气，与东里一起打斗，过了好久也没停止。 29．对惠子的反驳，采用“偷换概念”的方法。 赵文王面对公孙龙的炫耀，以退为进，以其人之道，还治其人之身。 【导语】两则文本展现了先秦论辩的智慧美学：甲篇通过庄惠濠梁之辩，以“安知鱼乐”的循环诘问，呈现道家“物我合一”的哲学思辨，语言机锋迭出；乙篇则以夸张神话反制诡辩，赵文王用“小儿掷山”的荒诞叙事解构公孙龙的炫耀，体现民间叙事的幽默智慧。 26．本题考查文言文断句。 句意：东里的母亲于是将东里拽回。 “东里之母”是完整的名词性短语，作为句子的主语，需与后面的谓语部分断开；“乃驰东里回”中，“乃”是连词，表顺承关系，可译为“于是、就”，“驰东里回”是谓语部分，意为“将东里拽回”。故句子的停顿为：东里之母/乃拽东里回。 27．本题考查文言文词语的含义。 ①句意：你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！全：完全，完备； ②句意：请从我们最初的话题说起。循：追溯； ③句意：渤海的水深仅到东里的腿腕。及：到； ④句意：所以太行山因此中断。故：所以。 28．本题考查文言文翻译。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： ①子：你；非：不是；安：怎么；之：的； ②相与：一起；斗：打斗；已：停止。 29．本题考查对比阅读。 从【甲】文“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也”可知，庄子面对惠子的反驳，采用“偷换概念”的方法。惠子的“安”是“怎么”的意思，质疑庄子如何知道鱼乐；庄子却将“安”换成“哪里”，把问题引到“我是在濠水的桥上知道鱼乐的”，巧妙化解了惠子的诘难，体现出语言的机智与思辨性。 从【乙】文第②段“南海之鳌，吾所未见也；独以吾赵地所有之事报子。寡人之镇，有二小儿，曰东里、曰左伯，共戏于渤海之上……子亦见之乎”可知，赵文王面对公孙龙的炫耀，以退为进，以其人之道，还治其人之身。公孙龙想用宏大的“大鹏九万里”“钓鳌”之说夸耀自己，赵文王便讲述赵地东里和左伯两小儿争斗引发一系列神奇又荒诞的故事，用同样充满奇幻色彩且更贴近自身地域的内容回应，让公孙龙的炫耀失去了效果，展现出语言的巧妙与反击的智慧。 ( 2 ) ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 第21课：《庄子》二则 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：__________ 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 (节选自《北冥有鱼》) 【乙】 《庄子》言：“野马也，尘埃也。”乃是两物。古人即谓野马为尘埃，如吴融①云：“动梁间之野马。”又韩偓②云：“窗里日光飞野马。”皆以尘为野马，恐不然也。野马乃田野间浮气耳远望如群马又如水波，佛书谓“如热时野马阳焰”，即此物也。 (节选自沈括《梦溪笔谈·故事》) 【注】①吴融：字子华，越州山阴(今浙江绍兴)人，唐代诗人。②韩偓：字致尧，自号玉山樵人，京兆万年(今陕西西安)人，唐末诗人。 1．请解释下列加点词在文中的意思。 (1)抟扶摇而上者九万里      扶摇： (2)乃是两物          乃: (3)古人即谓野马为尘埃      谓: (4)即此物也          物: 2．请用“/”给文中画波浪线的句子断句(断两处)。 野马乃田野间浮气耳远望如群马又如水波 3．请把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)其视下也，亦若是则已矣。 (2)皆以尘为野马，恐不然也。 4．【乙】文阐述了怎样的观点?请从【甲】文中为这个观点找到依据，并简要分析论证【乙】文观点的正确性。 二、阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自《庄子集释》） 【乙】 副使李公①，勇冠三军。横倚天之剑，挥驻日之戈②，上可以决天云，下可以绝地维③。翕振虎旅④，驻如山立，进若电逝。可谓万里长城，横断楚塞。不然，五岭之北，尽饵于修蛇⑤，不可图也。而功大用⑥小，天高路遐。使慷慨之士，长吁青云。且移军广陵，恭揖后命。楼船⑦乘风，箫鼓沸而三山动，旌旗扬而九天转。 （节选自李白《饯副大使李藏用移军广陵序》，有删减） 【注释】①副使李公：李藏用，曾任浙西节度副使。②驻日之戈：传说鲁阳公挥戈留住将落山的太阳。③地维：古人认为天圆地方，地的四角系有大绳。④翕振虎旅：形容军队威武雄壮。⑤尽饵于修蛇：全部被叛军吞噬，修蛇喻指叛军。⑥用：任用。⑦楼船：古代大型战船。 5．解释下列句中加点词的意思。 （1）其翼若垂天之云  垂：  （2）《齐谐》者，志怪者也  志： （3）勇冠三军  三军：    （4）不然  然： 6．用现代汉语翻译下列句子。 （1）是鸟也，海运则将徙于南冥。 （2）驻如山立，进若电逝。 7．你从甲文中获得什么启示？请列举两点。 8．甲乙两文都给人以“雄奇浪漫”之感，请结合两文简要分析。 三、阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （庄子《北冥有鱼》） 【乙】 古人云：“多为少善，不如执一；鼫鼠五能，不成伎术①。”近世有两人，朗悟②士也，性多营综③，略无成名，经不足以待问，史不足以讨论，文章无可传于集录，书迹未堪以留爱玩，卜筮射④六得三，医药治十差五，音乐在数十人下，弓矢在千百人中，天文、画绘、棋博、鲜卑语、胡书、煎胡桃油、炼锡为银，如此之类，略得梗概，皆不通熟。惜乎，以彼神明，若省其异端⑤，当精妙也。 （选自颜之推《颜氏家训》） 【注】①鼯鼠五能，不成伎术：鼯鼠能飞不能过屋脊，能爬不能到树顶，能游不能渡涧谷，能穴不能藏身体，能走不能超过人，指虽懂得多却没有一种是精通的。②朗悟：聪明。③营综：经营。④射：猜测。⑤异端：正经学问以外的东西。 9．同学们借助汉字的造字、用字特点积累汉语知识。下列解说有误的一项是（   ） A．冥，小篆，表示太阳的光被盖住了，本义为昏暗。以“冥”为声部的字常兼义。“北冥”中，“冥”同“溟”，指（昏暗深远的）海。 B．徙，甲骨文，左边“彳”表道路，右边表前后两只脚，义为沿着小路行走。“徙于南冥”中，“徙”义为迁移。 C．志，金文，下“心”为形，上“士”为声。隶书变化为。本义为意念、心意。“志怪者也”中“志”的意思是“做记号”。 D．“当”，甲骨文，本义为两块田相当、相等。由它的本义引申出应当、相当、对着、面对、阻挡等意。“当精妙也”中的“当”的意思是“应当”。 10．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 水击三千里，抟扶摇而上者九万里。 11．甲文中，作者是如何刻画“鹏”的形象的?请任选一个角度来分析。 12．甲文论述了小至“① ”“尘埃”，大至“抟扶摇而上者九万里”的鹏鸟，都需要借助② 的观点。乙列举了鼯鼠③ 的事例，论证了④ 的观点。（用自己的话回答②③④的内容） 四、阅读下面文言文，完成下面小题。 甲 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （庄子《北冥有鱼》） 乙 楚庄王欲伐越，庄子谏曰：“王之伐越，何也？”曰：“政乱兵弱。”庄子曰：“臣患智之如目①也，能见百步之外而不能自见其睫②。王之兵自败于秦、晋，丧地数百里，此兵之弱也。庄蹻③为盗于境内，而吏不能禁，此政之乱也。王之弱乱非越之下也，而欲伐越，此智之如目也。”王乃止。 故知之难，不在见人，在自见。故曰：“自见之谓明④。” （节选自《韩非子·喻老》） 【注释】①智之如目：智慧就像眼睛一样。②睫：眼睫毛。③庄蹻（qiāo）：楚国的大盗，实为人民起义领袖，与楚王不同时，系寓言假托。④明：眼睛明亮，引申为明智。 13．解释下列句中加点词的意思。 （1）志怪者也       怪： （2）野马也        野马： （3）臣患智之如目也    患： （4）丧地数百里      丧： 14．用现代汉语翻译下列句子。 （1）抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 （2）故知之难，不在见人，在自见。 15．庄子的文章常以想象雄奇瑰丽著称，请结合甲文加以分析。 16．庄子善于用寓言的方式讲道理，说说甲乙两文分别带给你哪些启示。 五、阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” （《庄子与惠子游于濠梁之上》） 【乙】 梁相死，惠子欲之梁，渡河而遽①堕水中，船人救之。船人曰：“子欲何之而遽也？”曰：“梁无相，吾欲往相之。”船人曰：“子居船楫之间而困，无我则子死矣，子何能相梁乎?”惠子曰：“子居船楫之间，则我不如子；至于安国家，全社稷，子不比我，蒙蒙②如未视之狗耳。” （选自《太平御览》） 【注释】①遽：匆忙。②蒙蒙：未睁开的样子。 17．下面各项中加点字的意思和用法相同的一项是（    ） A．是鱼之乐也   好之者不如乐之者 B．安知鱼之乐  至于安国家 C．吾欲往相之   王侯将相宁有种乎 D．则我不如子  自以为不如 18．下面各项中加点字的意思和用法相同的一项是（    ） A．庄子与惠子游于濠梁之上  不求闻达于诸侯 B．子之不知鱼之乐     子欲何之而遽也 C．既已知吾知之而问我   曲肱而枕之 D．请循其本       其真不知马也 19．把文中画线句子翻译成现代汉语。 惠子欲之梁，渡河而遽堕水中，船人救之。 20．甲乙两文都表现了惠子的善辩，请简要分析。 六、阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 庄子与惠子游于濠梁之上 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰 ‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我， 我知之濠上也。 ” 【乙】 仲尼相鲁 仲尼相鲁，景公患①之。谓晏子曰：“邻国有圣人，敌国之忧也。今孔子相鲁若何？”晏子对曰： “君其勿忧。彼鲁君，弱主也；孔子，圣相也。君不如阴②重孔子，设以相齐。孔子强谏③而不听，必骄鲁而有齐，君勿纳也。夫绝于鲁，无主于齐， 孔子困矣。”居期年，孔子去鲁之齐，景公不纳，故困于陈、蔡之间。 （选自《晏子春秋·外篇》） 【注】①患： 认为……是忧患。②阴： 假意。③强谏： 竭力规劝。 21．下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（   ） A．固不知子矣          汝心之固 B．子曰“汝安知鱼乐”云者     北山愚公者 C．君其勿忧           先天下之忧而忧 D．今孔子相鲁若何        孰若孤 22．下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（   ） A．甲文首句点出人物、地点和事件——庄子与惠子在濠水桥上游玩，引出下文论辩。 B．甲文中庄子以艺术心态去看待世界，是典型的“移情”——把自己的快乐转移到鱼的情绪上。 C．乙文晏子分析鲁国形势，建议对孔子采取拉拢又不收留的办法，最终瓦解了鲁国政治力量。 D．乙文主要运用记叙的表达方式，侧面表现了晏子善于分析、足智多谋的一面。 23．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）子非鱼，安知鱼之乐？   （2）孔子去鲁之齐，景公不纳。   24．甲文通过“濠梁之辩”让我们认识了庄子和惠子，你最欣赏其中谁？请结合文章内容简要分析。 25．通过阅读乙文，你认为晏子是一个怎样的人？ 七、阅读【甲】【乙】两部分文字，完成各题。 【甲】 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” （选自《庄子与惠子游于濠梁之上》） 【乙】 ①公孙龙①见赵文王，将以夸事②眩③之，因④为王陈⑤“大鹏九万里”“钓连鳌”之说。 ②文王曰：“南海之鳌，吾所未见也；独以吾赵地所有之事报子。寡人之镇，有二小儿，曰东里、曰左伯，共戏于渤海之上。须臾有所谓鹏者，群翔于水上，东里遽入海以捕之，一攫而得。渤海之深，才及东里之胫。顾何以贮也，于是挽左伯之巾以囊焉。左伯怒，相与斗，久之不已。东里之母乃拽东里回。左伯举太行山掷之，误中东里之母，一目昧⑥焉。母以爪剔出，向西北弹之，故太行中断。而所弹之石，今为恒山也。子亦见之乎？” ③公孙龙逡巡丧气，揖而退。弟子曰：“嘻，先生持大说以夸眩人，宜其困⑦也。” （节选自苏轼《艾子杂说》） 【注释】①公孙龙：战国时赵国人，好诡辩。②夸事：说大话的本事。③眩：同“炫”，炫耀。④因：于是。⑤陈：陈述。⑥昧：眼睛看不清。⑦困：陷入困窘的境地。 26．请用“/”标出句子中的朗读停顿。（标一处） 东里之母乃拽东里回 27．解释下列加点词语的意思。 ①子之不知鱼之乐，全矣   ②请循其本 ③才及东里之胫      ④故太行中断 28．用现代汉语翻译下列句子。 ①子非鱼，安知鱼之乐？ ②左伯怒，相与斗，久之不已。 29．面对他人的反驳或炫耀，庄子与赵文王都没有直接回应，而是采用了巧妙的方法。请结合甲乙两文具体内容分析他们语言的高妙之处。 ( 2 ) ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $