第16课《诫子书》知识梳理课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《诫子书》系统梳理文学常识、朗读节奏、文本对译、文言现象等核心知识点，适用于新课讲解、早读背诵、复习巩固等环节，为学生构建从预习到复习的完整学习支架。 其亮点在于通过逐字逐句翻译、文言现象分类解析及思维导图梳理行文思路，结合语言运用与思维能力培养，如对比论证分析“静”与“躁”的关系，助力学生规范掌握文言知识，教师可借此提升教学效率，增强学生文化自信。

《诫子书》知识梳理 ★适用于教师讲解新课、早读放映背诵、提问、复习巩固、默写听写时使用 ★也适用于学生自主预习、复习等 《诫子书》知识梳理目录 一、文学常识 二、朗读节奏、读音 三、文本对译（逐字、逐句翻译） 四、重点词语、句子翻译 五、文言现象 （词类活用、一词多义、古今异义） 六、理解性默写 七、主旨及课后问答 2 一、文学常识 诸葛亮，字____，号____，琅玡阳都（今山东沂南）人，____时蜀汉____家、____家。作为一代历史伟人，他最大的功绩是辅佐刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，死而后已，被称为“____________”。他更以________，________的高风亮节及道德文章，言传身教，惠及子女，为后世楷模。代表作有《出师表》《诫子书》等。 《诫子书》：诫， ________。子，一般认为是指__________________。书， ____。 孔明 卧龙 三国 政治 军事 古今第一贤相 淡泊明志 宁静致远 告诫，劝勉 诸葛亮的儿子诸葛瞻 书信 3 二、朗读节奏、读音 夫fú/君子/之行,静/以修身,俭/以养德。非/淡泊/无以/明志,非/宁静/无以/致远。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫yín慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！ 三、文本对译 夫 君子之 行， 静 以修身，俭以养德。 非淡泊 无以 明志,非宁静无以致远。 助词，用于句首表示将发议论 君子的行为操守，以宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。 行、为操守 屏除杂念和干扰，宁静专一 连词，表示后者是前者的目的 内心恬淡，不慕名利 没有什么可以拿来，没办法 明确志向。明，明确、坚定 达到远大目标。致，达到 不淡泊自守就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。 5 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 淫慢 则不能 励精， 险躁 则不能 治性。 增长才干。广，增长 学习必须宁静专一，而才干来自学习，不学习就无法增长才干，不立志就无法学有所成。 放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。 振奋精神。 励，振奋 轻薄浮躁。险，轻薄 修养性情。治，修养 放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 6 年与时 驰， 意与日 去， 遂 成 枯落，多不接世，悲守穷庐，将复 何 及！ 年纪 年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失， 疾行，指迅速逝去 意志 丧失 最终 凋落、衰残。比喻人年老志衰，没有用处 穷困潦倒之人住的陋室 又 来得及 最终像落叶般凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地守着那穷困潦倒之人住的陋室，（那时候再悔恨）又怎么来得及。 7 四、重点词语、句子翻译 词语 1.静以修身： 2.非淡泊 无以 明志： 3.非宁静无以致远： 4.非学无以广才： 5.淫漫则不能励精： 6.险躁则不能治性： 7.年与时驰： 8.遂成枯落： 屏除杂念和干扰，宁静专一 放纵懈怠 内心恬淡，不慕名利 达到远大目标 增长 轻薄浮躁 修养性情 疾行，指迅速逝去 凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处 没有什么可以拿来，没办法 明确志向 振奋精神 8 句子 1.夫君子之行，静以修身,俭以养德 君子的行为操守，以宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。 2.非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 不淡泊自守就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。 3.非学无以广才，非志无以成学。 不学习就无法增长才干，不明确志向就无法学有所成。 4.淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 5.年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终像落叶般凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地守着那穷困潦倒之人住的陋室，（那时候再悔恨）又怎么来得及。 五、文言现象 （一）一词多义 学 夫学须静也： 非志无以成学： 2.志 非淡泊无以明志: 非志无以成学: 动词，学习 名词，学业 名词，志向 动词，立志 （二）词类活用 1.多不接世： 2.非宁静无以致远： 3.非志无以成学: 形容词作名词，大多数人 形容词作名词，远大目标 动词的使动用法，使......成 （三）古今异义 1.非宁静无以致远： （古：宁静专一，精力集中；今：环境上的安静，不嘈杂） 2.淫漫则不能励精： （古：懈怠；今：速度缓慢） 3.险躁则不能治性： （古：轻薄；今：危险，不安全） 六、理解性默写 1.《诫子书》中后人常将其中两句千古名句作为“志当存高远”的座右铭。它是：_____________，_____________。 2.《诫子书》阐述“学、才、志”关系的句子是： ____________，____________。 3.《诫子书》阐述过度享乐和急躁对人修身养性不利影响的是： _______________，_____________。 4. 文中劝勉人们珍惜时光，为社会多作贡献的句子是： _________，_______，_______，______，_______，_______！ 5.对那些心浮气躁、生活铺张浪费的人，我们可以用《诫子书》中的“ ________，________ ”来劝勉他们。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 非学无以广才，非志无以成学 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 静以修身，俭以养德 七、主旨及课后问答 1.中心主旨 诸葛亮通过这份书信劝勉儿子勤学立志，修身养性，以此培养自己的品德。要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。 2．尝试梳理本文的行文思路，并画出思维导图。 3.文章围绕论点从哪几个方面进行论证？运用了什么论证方法？ (1)治学(静):夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学(勤学励志) (2)修身(躁):淫慢则不能励精，险躁则不能治性。(修身养性) (3)惜时:年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及!(珍惜年华) 用对比论证的方法，把静、躁加以对比，增强了议论的效果。 4.“俭以养德”与“静”有何关系? 因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。 5.作者认为“静”与“学”之间的关系是什么？运用了哪种论证方法？ 要想有才干必须通过学习，而求学的过程之中又必须有“静”心，如果一个人“淫慢”“险躁”，无静心，无恒心，则是求学与修身之所忌。 运用了对比论证的方法。 6.“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”这句话有什么含义，作者是从什么角度阐述的？ 这句话的含义是年华易逝，时间宝贵，如果不珍惜时光，不用心学习，将来就会变成一个废人，那时就悔之晚矣。 作者从反面阐述，劝诫儿子。 $