精品解析：辽宁省辽阳市2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

2025—2026学年度上学期期末质量监测 七年级语文试卷 （本试卷共23道题 试卷满分120分 考试时间150分钟） 考生注意：请在答题卡各题目规定答题区域内作答，答在本试卷上无效。 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 庇护（bì） 堤防（tī） 佃农（diàn） 婷婷玉立（tíng） B. 澄澈（chè） 缄默（qiān） 徜徉（cháng） 翻来覆去（fù） C. 惬意（qiè） 狭隘（yì） 决别（jué） 骇人听闻（hài） D. 沁凉（qìn） 荫蔽（yīn） 蜷伏（quán） 拈轻怕重（niān） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音字形的识记。 A.堤防（tī）——dī，婷婷玉立（tíng）——亭亭玉立； B.缄默（qiān）——jiān； C狭隘（yì）——ài，决别（jué）——诀别； 故选D。 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 冬日阳光暖暖，湿润润的瓦房泛上了一层年深月久的______。炊烟从青瓦间飘飘袅袅地升起，成为一群早醒麻雀眼中温暖的暗示。鸟们______地从竹林中穿出来，叽叽喳喳地飞落在房前的柴垛上。在屋里忙着______灶火的大娘，舀上一碗碎米从屋里出来，随着一道漂亮的弧线碎米______落地，一群鸟在院子里争抢起来。 A. 斑驳 心领神会 侍弄 簌簌 B. 斑斓 心领神会 拨弄 簌簌 C. 斑斓 心旷神怡 拨弄 纷纷 D. 斑驳 心旷神怡 侍弄 纷纷 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查近义词辨析。 第一空： 斑驳：指色彩杂乱、交错，多用于形容老旧物体表面因风化、剥落而呈现出的不均匀颜色或痕迹，常与“岁月”“时光”“老墙”“铜锈”等搭配，带有时间沉淀感。斑斓：形容色彩错杂灿烂，多用于鲜艳、明丽的场景，如“色彩斑斓”“斑斓的晚霞”，偏重视觉上的丰富和亮丽。根据“冬日阳光暖暖，湿润润的瓦房泛上了一层年深月久的”可知，此处描写的是“湿润润的瓦房”在冬日阳光下显现出“年深月久”的痕迹，强调的是岁月留下的陈旧、沧桑感，而非鲜艳多彩。因此应选“斑驳”。 第二空： 心领神会：指对方未明说，但已领悟其意；多用于人与人之间默契的理解。心旷神怡：心情舒畅，精神愉快；侧重主观感受，常用于人欣赏美景时的心理状态。根据前文提到的“炊烟……成为……温暖的暗示”可知，麻雀看到炊烟就飞出来抢食，说明它们理解了炊烟意味着有食物，体现出一种动物对生活信号的“领会”。虽然“心领神会”通常用于人，但在文学描写中可拟人化使用，表达鸟儿“懂得”炊烟的含义。而“心旷神怡”强调愉悦心情，与“穿出来抢食”的行为逻辑不符。因此，此处更合适的是“心领神会”。 第三空： 侍弄：细心照料、照看（多用于花草、炉火、孩子等），带有耐心、细致的情感色彩。拨弄：用手轻轻摆弄、挑动（如拨弄琴弦、拨弄火苗），动作性更强，但情感色彩较中性甚至略带随意。根据“在屋里忙着______灶火的大娘”可知，大娘在厨房生火做饭，是日常劳作中带着温情的生活场景。“侍弄灶火”更符合农村老人精心照看炉火、维持火候的细腻动作，也与全文温馨怀旧的氛围一致。而“拨弄”显得轻巧随意，缺乏情感温度。故应选“侍弄”。 第四空： 簌簌：拟声词，形容细小轻微而连续的声音，如树叶、米粒、雪花落下之声，常与“落”“掉”搭配，突出声音与轻盈感。纷纷：多形容数量多而杂乱地落下，如“雪花纷纷”“议论纷纷”，侧重视觉上的密集，不强调声音。根据“随着一道漂亮的弧线碎米______落地，一群鸟在院子里争抢起来”可知，碎米从碗中沿“一道漂亮的弧线”洒下，是细小颗粒轻柔落地的过程，后文写“争抢起来”，说明米粒不多但清晰可辨。用“簌簌”既能表现米粒落下的声音，又契合宁静乡村早晨的细腻氛围；“纷纷”则显得数量太多、节奏太快，与“一碗碎米”“漂亮弧线”的描写不协调。因此应选“簌簌”。 故选A。 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①抗日战争胜利80周年纪念活动不仅展现了中国的国防实力，更传递出浓厚的家国情怀与和平理念。②晨曦中，礼炮轰鸣，80面功勋战旗在风中猎猎作响，仿佛在诉说着浴血奋战的过往；受阅方队迈着铿锵的步伐走过长安街，铁甲洪流滚滚向前。③当《歌唱祖国》的旋律如潮，当八万羽和平鸽振翅高飞，现场观众的掌声与欢呼声响彻云霄。④通过这场景，让每个中国人心中涌动着自豪。 A. 语段三个加点词语的词性各不相同。 B. 句②“功勋”“铿锵”都是褒义词。 C. 句③运用了排比、比喻的修辞方法。 D. 句④有语病，对调“通过”和“让”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词性、修辞和语病的辨析。 A.“实力”是名词，“理念”是名词，“诉说”是动词。三个加点词语的词性并非各不相同； C.句③“当《歌唱祖国》的旋律如潮，当八万羽和平鸽振翅高飞，现场观众的掌声与欢呼声响彻云霄”，运用了比喻的修辞方法，但没有排比。排比需要三个或以上结构相似的句子； D.句④“通过这场景，让每个中国人心中涌动着自豪”主语残缺，“通过”和“让”同时使用，导致句子没有主语。正确的修改方法是删去“通过”或“让”，而不是对调； 故选B。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《纪念白求恩》一文通过对比手法，突出了白求恩的高贵品质。 B. 蒲松龄，字留仙，明代文学家，著有文言小说集《聊斋志异》。 C. 《朝花夕拾》让我们了解鲁迅幼年至青年的生活与心路历程。 D. “子”是古代对男子的尊称，“匹夫”则是指平民中的男子。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学常识与文化常识的识记辨析。 B.蒲松龄是清代文学家，并非明代，该表述朝代归属错误； 故选B。 名著阅读（3分） 5. 班级开展“名著交流会”活动，请结合《朝花夕拾》《西游记》内容，将下面对话补充完整。 小语：我发现《朝花夕拾》中，既有温情与童趣，也有对封建礼教的厌恶与批判，如“我”儿时就不喜欢的“①________”这两个故事。可见作者对那种所谓的“孝道”是持批判态度的。 小文：是啊，阅读时我也感受到了。我最近读《西游记》也有个发现，小说中猪八戒也很讨喜，他虽然有很多缺点，却也有②________、③________的优点。 小语：所以，我们评价小说中的人物要辩证地去看。 【答案】 ①. 老莱娱亲、郭巨埋儿 ②. 吃苦耐劳 ③. 憨厚朴实 【解析】 【详解】本题考查名著细节与主题理解。 ①根据《二十四孝图》中“我至今还记得，一个躺在父母跟前的老头子，一个抱在母亲手上的小孩子，是怎样地使我发生不同的感想，并且觉得可怕，可羞”“我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松”可知，作者对“老莱娱亲”中老莱子故作孩童态的矫情、“郭巨埋儿”中为孝埋子的残忍深感反感，借此批判封建孝道的虚伪与残酷。 ②③围绕《西游记》猪八戒“辩证形象”的考点，结合原著具体情节，从其性格中提取与“缺点”相对的优点，作答时需保证答案贴合名著原文细节，且符合对话语境中对人物多角度评价的核心要求。例如：忠厚善良，重情重义。根据《西游记》第三十二回，八戒虽贪吃偷懒，但始终心系师父师兄弟，得知师父被黄袍怪掳走，立刻前往花果山请孙悟空出山，毫无私心，可见其对师徒情谊的珍视。再如：知错能改，勇于认错。根据《西游记》第二十七回，八戒因挑拨悟空被师父赶走，后续发现师父遇险，主动承认错误，前往花果山赔罪求助，体现其能正视自身问题、及时悔改的特点。 示例：重情重义、知错能改 6. 古诗文默写。 （1）水何澹澹，________。（曹操《观沧海》） （2）晴空一鹤排云上，________。（刘禹锡《秋词（其一）》） （3）杨花落尽子规啼，________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）________，切问而近思，仁在其中矣。（《〈论语〉十二章》） （5）《次北固山下》中的“________，________”在描写景物节令之中，蕴含着自然的理趣，给人以乐观、积极向上的艺术鼓舞的力量。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 便引诗情到碧霄 ③. 闻道龙标过五溪 ④. 博学而笃志 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦、峙、霄、道、溪、笃、入”等字词容易写错。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 天净沙·秋思 元·马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 水仙子·夜雨 元·徐再思 一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。 落灯花，棋未收，叹新丰逆旅淹留。 枕上十年事，江南二老忧，都到心头。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲曲将富有特征的景物直接组合在一起，营造出一种衰败、荒凉，缺乏生气、活力的氛围。 B. 乙曲从听觉入手，“一声”“一点”既写出秋雨的连绵不断，也暗示了主人公的缕缕愁思。 C. 两曲均借景抒情，曲中的意象都具有极强的画面感，未涉及人物活动，仅靠景物烘托情感。 D. 两曲均抒发羁旅之思，甲表达的情感单一而浓烈，乙又融入了对双亲的牵挂，情感更丰富。 【答案】C 【解析】 【导语】甲曲《天净沙·秋思》以白描手法勾勒萧瑟秋景，枯藤、瘦马等意象叠加，营造孤寂苍凉的意境，末句“断肠人”直抒羁旅之悲，凝练如画。乙曲《水仙子·夜雨》借雨夜梧桐、芭蕉之声烘托愁绪，虚实相生，“十年事”“二老忧”层层递进，羁旅思亲之痛更显绵长。两曲皆以景染情，而乙曲情感层次更为丰盈。 【详解】本题考查元曲的赏析。 C.甲曲《天净沙·秋思》通过意象枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马营造荒凉萧瑟的秋日氛围。末句“断肠人在天涯”直接点明羁旅漂泊的游子形象，涉及人物活动。乙曲《水仙子·夜雨》从听觉（梧叶声、芭蕉雨）写愁绪，以“三更归梦”“叹逆旅淹留”等句表现客居思乡之情。“枕上十年事，江南二老忧”进一步拓展情感，包含对亲人的牵挂，明确涉及人物心理与活动。两曲均通过人物行为或心理直接抒情，并非“未涉及人物活动”，非纯景物烘托，选项表述错误； 故选C。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成小题。 【甲】 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 （选自《穿井得一人》） 【乙】 齐王使使者问赵威后①，书未发②，威后问使者曰：“岁③亦无恙④耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说，曰：“臣奉使使威后今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然。苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有舍本而问末者耶？” （选自《战国策·赵威后问齐使》，有删改） 【注】①赵威后：赵惠文王之妻，惠文王死后，孝成王新立，太后执政。②发：打开。③岁：一年的农事收成。④恙：病，灾。 8. 下列句中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 宋之丁氏 又数刀毙之（《狼》） B. 及其家穿井 将复何及（《诫子书》） C. 齐王使使者问赵威后 只使坠（《杞人忧天》） D. 使者不说 有朋自远方来，不亦说乎（《论语》） 9. 把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。 （1）国人道之，闻之于宋君。 （2）故有舍本而问末者耶？ 10. 用“/”给乙文画波浪线的句子断句（断两处）。 臣 奉 使 使 威 后 今 不 问 王 而 先 问 岁 与 民 11. 宋君对待国人传言的态度是（1）____，面对使者的质疑，赵威后的回答体现了她（2）____的思想和（3）_____的态度，从两位统治者身上，你得到了（4）____的启示。 【答案】8. D 9. （1）居住在国都中的人都在讲述这件事，使宋国的国君也听到了这件事。 （2）难道有舍弃根本而去询问次要的事情的道理吗？ 10. 臣奉使使威后/今不问王/而先问岁与民 11. ①. 不轻信传言，主动求证 ②. 以民为本 ③. 敢于直言、义正辞严 ④. 治理国家要重视民生，面对传言要审慎求证 【解析】 【导语】这篇阅读材料选取了两则古代寓言故事，通过对比展现了不同的治国理念和处事态度。【甲】文《穿井得一人》以幽默的笔触揭示了信息传播中的失真现象，讽刺了道听途说的社会风气；【乙】文《赵威后问齐使》则通过精彩的对话展现了民本思想，突出了“民为邦本”的政治智慧。两则故事在语言上都体现了先秦散文简洁明快的特点，善用对话推进情节，在对比中形成强烈反差。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.结构助词，的/代词，代指狼； B.介词，等到/动词，来得及； C.动词，派遣/连词，纵使，即使； D.两个都是通假字，同“悦”，动词，高兴； 故选D。 【9题详解】 本题考查文言句子翻译。 （1）重点词语：国人，居住在国都中的人；道，讲述；闻，使……听到；之，代词，代指“穿井得一人”这件事。 （2）重点词语：故，难道；本，根本；末，次要的；耶，语气词，吗。 【10题详解】 本题考查文言文断句。 句意：我奉大王的使命来拜见威后，现在您不先问大王的情况，却先问年成和百姓。“臣奉使使威后”是一个完整的主谓宾句子，表达一个完整事件，语义已独立，因此是第一个断句点；“今不问王”是一个完整的分句，语义上与前半句形成转折关系，应在此处断开；“而先问岁与民”中“而”是转折连词，连接前后两个分句，需与前一分句断开；断句结果：臣奉使使威后/今不问王/而先问岁与民。 【11题详解】 本题考查对文章内容的理解。 （1）根据甲文“国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏”可知，国都中人纷纷传播“穿井得一人”传言，宋君听闻后并未轻信盲从，而是主动派遣下人向传言的源头丁氏询问核实，这一行为体现出宋君对传言保持怀疑态度，不被舆论左右，注重通过实地求证弄清事情真相的处事态度。 （2）根据乙文“不然。苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有舍本而问末者耶？”可知，面对使者“不问王而先问岁与民”的质疑，赵威后直接反驳，以层层递进的反问，阐明年成是百姓生存的基础，百姓是君主存在的根本，君主居于百姓之后的逻辑，将百姓的地位置于君主之上，鲜明体现出她以民为本、民为邦本的核心思想。 （3）根据乙文“臣奉使使威后，今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”“不然。苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？”可知，使者以“先贱后贵”的理由质疑赵威后的问话顺序，语气带有指责，而赵威后毫不退让，先以“不然”直接否定使者的观点，再用严密的逻辑、接连的反问据理反驳，直面质疑且立场坚定，体现出她刚直不阿、面对质疑敢于据理力争的态度。 （4）根据甲文宋君“令人问之于丁氏”的行为可知，作为统治者，宋君面对民间传言不盲目相信，主动求证的做法，启示我们执政者面对各类信息需保持理性，重视事实核查，避免以讹传讹影响判断；根据乙文赵威后“苟无民，何以有君”的论述可知，赵威后将民生置于君主之上的理念，启示我们治理国家的核心是重视民生，百姓是国家的根本，只有保障民生，国家才能稳固。二者结合，便是从两位统治者身上得到的综合启示。 【点睛】参考译文： 【甲】宋国的一户姓丁的人家，家里没有水井，需要出门去打水浇田，经常派一个人在外专管打水这件事。等到他家挖了一口水井之后，丁氏告诉别人说：“我家挖井挖到了一个人。”居住在国都中的人都在讲述这件事，这件事传到了宋国国君的耳朵里。宋国国君就派人去询问丁氏，丁氏回答说：“我是说挖井后，家里节省了一个劳动力，就好像多了一个人一样，并不是在井里挖到了一个人啊。”像这样听到传闻就轻信盲从，还不如什么都没听到。 【乙】齐王派遣使者去拜访赵威后。使者捧着书信拜见赵威后，赵威后还没有拆开书信，就先问使者：“齐国的年成好不好？百姓安乐吗？齐王身体健康吗？”使者不高兴地说：“我奉大王的使命来拜见威后，现在您不先询问大王的情况，却先问年成和百姓，难道是把低贱的人放在前面，把尊贵的人放在后面吗？”赵威后说：“不是这样的。如果没有好的年成，怎么会有百姓？如果没有百姓，怎么会有君主？难道有舍弃根本而去询问次要的事情的道理吗？” 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成小题。 为展现中国铁路从追赶到领跑的发展成就，学校开展“致敬中国铁路——速度与温度同行”主题实践活动。宁宁作为社团成员，负责搜集整理相关材料。 【材料一】 新中国成立76年来，在中国共产党领导下，中国铁路从落后时代、跟上时代再到引领时代，实现历史性跨越。2017年，具有完全自主知识产权的“复兴号”问世，其中“中国标准”占比已高达84%。习近平总书记一次次深情点赞：“高铁是我国装备制造的一张亮丽的名片”“复兴号高速列车迈出从追赶到领跑的关键一步”“高铁技术树起国际标杆”。 （摘编自《人民铁道报》，有删改） 【材料二】 类型 高铁 绿皮火车 车型举例 CR400AF/BF复兴号等 25G型客车、25T型客车等 特点 运行在专用高铁线路。车站设施现代化、舒适便捷，车厢座椅舒适、间距宽敞，提供较好的餐饮服务。能实现高精度和高可靠性的列车控制。 运行在非电气化或电气化但未升级的线路上。停站多，适合长途低预算出行，部分列车穿梭于风景秀丽的山区，可欣赏风景。车站设施、车厢内部设施、餐饮服务相对简单。 运行速度 设计时速：300—400km/h。实际运营速度：300—350km/h（中国高铁常态化运营速度为350km/h）。 普通绿皮车：80—120km/h。K字头（快速）：100—120km/h。T/Z字头（特快/直达特快）：120—160km/h。 （摘编自《国家铁路局》《百度百科》，有删改） 【材料三】 沈白高铁开通！长白山迈入“快旅”新时代 2025年国庆前夕，沈白高铁正式通车运营，这条串联沈阳与长白山的“钢铁动脉”彻底改写东北东部出行格局，让“遥远的关东第一山”变身触手可及的周末目的地。此前往返沈阳与长白山需绕行长春，动车耗时超4小时，高铁也要三个半小时，而沈白高铁开通后，沈阳北至长白山最快仅需1小时53分钟。经停抚顺、通化、白山东等新建车站，让这些城市首次迈入高铁时代并融入全国高铁网。从昔日漫长的绕行旅途到如今的“朝发午至”，沈白高铁不仅缩短了时空距离，更激活了长白山四季旅游资源。这列穿梭林海的复兴号，正载着希望为东北振兴注入新动力，开启“快旅慢游”的新时代。 （摘编自《央视新闻》《人民网》，有删改） 【材料四】 近日，一段“高铁超越绿皮火车”的视频在网上热传，视频中，高铁如离弦之箭，迅速超越了缓缓前行的绿皮火车，这一幕触动了众多网友的心弦，也引发了网友们的热议。目前，在四川大凉山的深处，成昆铁路的5633/5634次公益性“慢火车”缓缓驶过，它途经38个乡镇，并带动周边97个乡镇的经济，票价一直保持低廉，最低仅需2元，且每站必停。由于沿途搭载了众多学生，这趟列车也被亲切地称为孩子们的“求学车”。2024年冬天，受暴雪影响，高铁运行受阻，绿皮火车拉着高铁跑，再次承担起牵引回家的重任，有网友称“关键时刻还得靠‘祖师爷’”。绿皮慢火车那古老而熟悉的绿皮车厢，承载着无数家庭的欢声笑语，传递着万家灯火的温暖与守候，风驰电掣的高铁则代表着对未来的热烈迎接，更彰显了超越过往的坚定决心。 （摘编自《中国铁路》，有删改） 任务一：明辨·发展轨迹 12. 宁宁整理活动材料时，总结的要点与材料内容不相符的一项是（ ） A. 全世界高铁速度前五的排名，以各国高铁最高试验速度快慢为标准。 B. 相较于绿皮车，高铁的列车控制系统更先进，实际运营速度也更高。 C. 沈白高铁开通后，抚顺、通化等经停城市首次融入了全国高铁网络。 D. 绿皮慢火车承载着无数家庭的欢声笑语，代表着对未来的热烈迎接。 任务二：规划·智慧出行 13. 宁宁设计了两次铁路文化体验之旅，请根据材料二、材料三帮她完善出行计划表 出行人员 出行时间 出行目的地 出行方式 选择理由 计划一 宁宁一家 周末两天 长白山景区（距辽阳约650公里） 辽阳乘高铁至沈阳北站，转乘（1）______直达长白山； （2）___ 计划二 宁宁一人 五天假期 辽阳乘K字头绿皮火车至通化站，再转乘旅游大巴至长白山。 （3）____ 任务三：共话·铁路荣光 14. 活动分享会上，宁宁与文文根据整理的材料，围绕中国铁路发展进行交流。请根据四则材料内容，补全对话。 宁宁：咱们国家的铁路可太牛了！咱们的“复兴号”有完全自主知识产权，“中国标准”占比高达84%，这可真是“（1）________”！为中国点赞！，这可是国家的骄傲！文文：是啊，复兴号等高铁运行在（2）________，缩短时空距离，开启了“快旅慢游”的新时代。 宁宁：我们中国铁路不仅有“速度”，更有“温度”。保留绿皮火车，它带动乡镇的经济，（3）________，是大山深处人们出行、孩子上学、农副产品出山的依靠，也承载着山乡群众对幸福生活的期望。 【答案】12. D 13. ①. 沈白高铁 ②. 高铁速度快，节省时间，适合周末短途出行 ③. 票价低、可欣赏沿途风景 14. ①. 复兴号高速列车迈出从追赶到领跑的关键一步 ②. 专用高铁线路 ③. 票价低廉、每站必停 【解析】 【导语】这几则材料围绕中国铁路展开，从不同角度展现其发展。材料一突出中国铁路从追赶到领跑，彰显自主创新成就；材料二对比高铁与绿皮火车特点；材料三以沈白高铁为例，体现其缩短时空、助力发展；材料四借视频引出绿皮火车的公益价值。它们共同展现中国铁路速度与温度并存。 【12题详解】 本题考查内容理解和辨析。 D.有误，根据材料四中“风驰电掣的高铁则代表着对未来的热烈迎接”可知，并非“绿皮慢火车代表着对未来的热烈迎接”。 故选D。 【13题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。 （1）根据材料三中“沈白高铁开通后，沈阳北至长白山最快仅需1小时53分钟”可知，从沈阳北站到长白山应选乘“沈白高铁”。 （2）宁宁一家只有周末两天时间，选择高铁可“缩短时空距离”，兼顾“舒适与效率”，符合材料二所说“车厢设施现代化、舒适便捷”的特点。 （3）结合材料二中绿皮火车“适合长途低预算出行，停站多，可欣赏风景”可知，宁宁假期较长，可慢游、花费相对较低，沿途还能饱览风光。 【14题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。 （1）结合材料一中“‘复兴号高速列车迈出从追赶到领跑的关键一步’”，强调了“复兴号”在铁路发展历程中的重要地位，它代表着中国铁路从落后、追赶，到如今实现领跑的关键跨越，体现了中国铁路技术的巨大进步和自主创新能力的提升，所以此处可用这句话来赞美中国铁路的成就。 （2）根据材料二中高铁的特点描述“运行在专用高铁线路。车站设施现代化、舒适便捷，车厢座椅舒适、间距宽敞，提供较好的餐饮服务。能实现高精度和高可靠性的列车控制”以及材料三中沈白高铁开通后缩短时空距离、开启“快旅慢游”新时代等内容，可知高铁能够发挥其快速、便捷等优势，是因为运行在专用高铁线路上，所以此处应填“专用高铁线路”。 （3）材料四中提到“成昆铁路的5633/5634次公益性‘慢火车’……票价一直保持低廉，最低仅需2元，且每站必停。由于沿途搭载了众多学生，这趟列车也被亲切地称为孩子们的‘求学车’”，这表明绿皮火车具有票价低廉、每站必停的特点，这些特点使得它能够满足大山深处人们出行、孩子上学等多种需求，成为他们生活的重要依靠，承载着山乡群众对幸福生活的期望，所以此处应填“票价低廉、每站必停”。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成小题。 月饼的味道 单小花 ①每到中秋节，我总会想起那首歌谣：“八月十五月儿明呀，爷爷为我打月饼呀……”轻柔的旋律像月光一样流淌，每每在心底响起，涌起温暖的潮汐。这不仅是旋律，更是一个时代的记忆。 ②家乡有个沿袭百年的传统，每到中秋节，家家户户都要备上月饼和水果。家乡的月饼形态圆润，宛如天边满月，金黄的饼皮上印着吉祥的花纹，每一道纹路都寄托着人们对团圆的期盼。因此，也被称作“团圆饼”。 ③小时候，每过中秋节，我们家买不起月饼，母亲就动手做。 ④母亲总是天不亮就起身，灶火映红了她日渐苍老的脸庞。她从缸里挖出来两碗白面，倒在案板上，用手将面粉轻轻刨成一个圆圈，中间露出一个小坑，在坑里倒入一股胡麻油，将鸡蛋在案板上轻轻砸出一条缝，把鸡蛋黄倒进去，撒一把糖。和面是门学问。母亲一只手往面粉里一滴一滴加水，另一只手在面粉中翻飞，将周围的面慢慢收拢在一起，把和在面粉里的东西一下一下揉均匀。 ⑤揉好的面团要醒一会儿，将面团装在干净的塑料袋里。塑料袋上面扣一个盆子。待它苏醒了，便用擀面杖擀成圆片，拿茶杯口倒扣在圆片上，一块月饼就成形了。茶杯口扣出的圆饼边缘微微翘起，用筷子头细致地点上一圈小圆点，像给月亮画上星环。 ⑥最难忘的是烙月饼的时刻。大铁锅烧得温热，母亲用油布细细擦拭锅周围，面饼滑入锅中时发出轻柔的“滋啦”声。炊烟从烟囱袅袅升起，带着面食特有的焦香，弥漫在整个院落。我们几个孩子围在灶台边，期待地看着面饼渐渐鼓起金黄的斑点，口水不知咽了多少回。母亲额角渗出细汗，嘴角却含着笑。 ⑦天黑后，父亲把小饭桌搬到院里，将小木板、砖头搬到桌子周围依次摆好，给我们当小板凳。月亮悬挂在天上，明晃晃的，像一面擦亮的铜镜。树的影子投在桌上，斑驳如画。晚风轻抚脸颊，带着打谷场上麦草的清香。我和哥哥姐姐们抢着吃月饼，吃着手里的、盯着桌子上的，脸上沾着星星点点的月饼渣，甜香中月饼渣，甜香中混着满满的幸福。父母看到我们争抢的样子，眼角的笑纹都堆在了一起。母亲在我的脸蛋上轻轻抚摸了一下，说：“我娃慢慢吃，我不爱吃月饼，我的一份也留给你。”我管母亲做的月饼叫“馍馍娃”，逗得大家直乐。 ⑧第一次吃到外面生产的月饼，是2015年在鲁迅文学院学习的时候。中秋那日，老师给我们每人发了一盒月饼，恰逢班上有两位同学过生日，大家又买来了蛋糕。奶油花朵绽放在蛋糕上，烛光映照着每一张笑脸。班长组织了一场晚会，蒙古族的同学跳起顶碗舞，新疆姑娘的眼波比月亮还明亮，藏族小伙的歌声能穿透云霄。我们分享着各自家乡的中秋故事，月饼在唇齿间留香，鲁院的月饼带着文学的气息。那是我吃过最香、最多的一次月饼。都说快乐让人年轻，在鲁院的日子，我真觉得自己年轻了10岁，仿佛又回到了在院子里抢“馍馍娃”的童年。 ⑨从鲁院回来后，我参加了工作。每年中秋节，老板都会给我们发月饼、水果和饮料。记得第一次带这些回家时，孩子们高兴得又蹦又跳，看到他们的笑脸，我心里满是感激，暗暗告诉自己一定要好好工作。 ⑩这些年，农村的变化翻天覆地，土坯房变成了砖瓦房，硬化路通到了家门口，中秋时节，电商快递能把全国各式各样的月饼送进山村。月饼琳琅满目，随时都能吃到，可我无论怎么尝，似乎都不及母亲当年做的那个味道了。 （选自《人民日报》，有删改） 15. 请根据选文内容，梳理有关月饼的回忆，完成下表。 时间 中秋记忆 “我”的感受 小时候 （1）___ 期待、幸福 （2）___ “我”和同学们一起过生日，吃月饼 （3）___ 工作后 “我”把发的月饼带回家，孩子们很高兴 （4）___ 16. 选文第①段画直线的句子应该用什么语气来朗读？请选择最恰当的一项，并说明理由。 每到中秋节，我总会想起那首歌谣：“八月十五月儿明呀，爷爷为我打月饼呀……”轻柔的旋律像月光一样流淌，每每在心底响起，涌起温暖的潮汐。 ①轻柔深情 ②欢快激昂 ③平静凝重 我选择______（填序号）。理由：______。 17. 从描写角度赏析选文第④段画线的句子。 母亲一只手往面粉里一滴一滴加水，另一只手在面粉中翻飞，将周围的面慢慢拢在一起，把和在面粉里的东西一下一下揉均匀。 18. 选文第⑦段中的景物描写有什么作用？ 月亮悬挂在天上，明晃晃地，像一面擦亮的铜镜。树的影子投在桌上，斑驳如画。晚风轻抚脸颊，带着打谷场上麦草的清香。 19. 作者在结尾说：“可我无论怎么尝，似乎都不及母亲当年做的那个味道了。”简要概括母亲做的月饼中包含的“味道”。 【答案】15. ①. 母亲动手做月饼，一家人在院子里吃月饼。 ②. 2015年在鲁迅文学院学习时 ③. 快乐 ④. 感激 16. ①. ① ②. 这句话以“轻柔”形容旋律，以“温暖的潮汐”写内心感动，整体氛围温情怀旧，用轻柔深情的语气朗读最贴合。 17. 这句话运用了动作描写，生动细致地刻画了母亲揉面的过程，表现出母亲的娴熟与用心，饱含着她对家人的爱。 18. 营造出宁静、温馨、美好的中秋夜晚氛围，烘托出一家人吃月饼时的幸福与惬意，为情感表达提供了优美的背景。 19. 母亲做的月饼包含的味道：月饼本身的甜香；童年时物质匮乏却充满温情的幸福味道；亲情的温暖味道；以及承载着怀旧与乡愁的味道。 【解析】 【导语】《月饼的味道》以细腻笔触勾勒出三代人的中秋记忆，通过“馍馍娃”这一意象串联起时代变迁。作者运用多感官描写构建出浓郁的怀旧氛围，母亲揉面的动作描写尤为传神。文本以月饼为线索，巧妙呈现了从物质匮乏到电商时代的跨越，暗含对传统亲情价值的追忆。文中两次出现的“年轻了10岁”与“不及当年味道”形成情感张力，揭示物质丰裕下精神乡愁的永恒性。 【15题详解】 本题考查对文本内容的提取与概括。 （1）根据第③-⑦段“小时候，每过中秋节，我们家买不起月饼，母亲就动手做”“我们几个孩子围在灶台边，期待地看着面饼渐渐鼓起金黄的斑点”“天黑后，父亲把小饭桌搬到院里……我和哥哥姐姐们抢着吃月饼”可知，小时候的中秋记忆是母亲动手做月饼，“我”和哥哥姐姐们围在灶台边等待月饼烙好，天黑后一家人在院子里吃月饼。 （2）根据第⑧段“第一次吃到外面生产的月饼，是2015年在鲁迅文学院学习的时候。中秋那日，老师给我们每人发了一盒月饼，恰逢班上有两位同学过生日，大家又买来了蛋糕”可知，这个事件对应的时间是“2015年在鲁迅文学院学习时”。 （3）根据第⑧段“我们分享着各自家乡的中秋故事，月饼在唇齿间留香，鲁院的月饼带着文学的气息。那是我吃过最香、最多的一次月饼。都说快乐让人年轻，在鲁院的日子，我真觉得自己年轻了10岁，仿佛又回到了在院子里抢‘馍馍娃’的童年”可知，此时“我”的感受是快乐、欣喜，仿佛回到了充满幸福感的童年。 （4）根据第⑨段“记得第一次带这些回家时，孩子们高兴得又蹦又跳，看到他们的笑脸，我心里满是感激，暗暗告诉自己一定要好好工作”可知，此时“我”的感受是感激（感激工作带来的馈赠），同时也因孩子们的快乐而感到欣慰。 【16题详解】 本题考查对文本情感与朗读语气的匹配。 根据第①段“轻柔的旋律像月光一样流淌，每每在心底响起，涌起温暖的潮汐”可知，作者用“轻柔”直接形容歌谣的旋律，用“月光一样流淌”的比喻，营造出舒缓、温情的氛围。“温暖的潮汐”则将内心的感动具象化，传递出对童年、对母亲的深情怀念。 这种情感基调决定了朗读时不能用“欢快激昂”（与“轻柔”的旋律矛盾），也不能用“平静凝重”（无法体现“温暖”的涌动感），因此“轻柔深情”是最恰当的选择。它既贴合文本中旋律的轻柔感，又能传递出内心温暖、怀念的深情。 【17题详解】 本题考查对人物动作描写的赏析。 根据第④段“母亲一只手往面粉里一滴一滴加水，另一只手在面粉中翻飞，将周围的面慢慢拢在一起，把和在面粉里的东西一下一下揉均匀”可知，这是动作描写。句中的“一滴一滴”体现了母亲加水时的细致与耐心，“翻飞”表现出她揉面动作的娴熟流畅，“慢慢拢”“一下一下揉”则突出了她和面时的专注与用心。在物质匮乏的年代，母亲愿意花费如此多的时间和精力为孩子做月饼，这些动作细节不仅展现了她的勤劳与能干，更蕴含着对家人深切的爱与关怀，让读者能真切感受到这份藏在烟火气里的亲情。 【18题详解】 本题考查对景物描写作用。 根据第⑦段“月亮悬挂在天上，明晃晃地，像一面擦亮的铜镜。树的影子投在桌上，斑驳如画。晚风轻抚脸颊，带着打谷场上麦草的清香”可知，这是一段环境描写。把“明晃晃的月亮”比作“擦亮的铜镜”，用比喻的手法渲染出中秋月色的明亮澄澈；“斑驳如画的树影”增添了画面的诗意美感；“带着麦草香的晚风”则从嗅觉和触觉角度，传递出乡村夜晚的清新与惬意。这段景物描写不仅营造出宁静、温馨、美好的中秋夜景，更烘托出一家人围坐吃月饼时的幸福、松弛与满足感，让自然之美与亲情之暖相互交融，为后文抒发对童年的怀念奠定了情感基调。 【19题详解】 本题考查对文本主旨与情感内涵的概括 甜香的味道：根据第⑦段“甜香中混着满满的幸福”可知，这是月饼本身的口感味道，是面粉、胡麻油、鸡蛋和糖混合后烙出的香甜。 童年幸福的味道：根据第③-⑦段，在物质匮乏的童年，母亲亲手做的月饼是难得的美味，“我和哥哥姐姐们抢着吃月饼，吃着手里的、盯着桌子上的”，这种争抢的快乐，是童年独有的幸福滋味。 亲情温暖的味道：根据第⑦段“母亲在我的脸蛋上轻轻抚摸了一下，说：‘我娃慢慢吃，我不爱吃月饼，我的一份也留给你’”可知，母亲谎称自己不爱吃，把月饼留给孩子，这是藏在月饼里的疼爱与关怀，是亲情的温暖味道。 怀旧与乡愁的味道：根据第⑩段“可我无论怎么尝，似乎都不及母亲当年做的那个味道了”可知，成年后物质丰裕，但母亲做的月饼承载着童年记忆与亲情，成为不可替代的精神寄托，是怀旧与乡愁的味道。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成小题。 寻秋 李从娥 ①我偏爱称初秋为“年轻的秋”，像半启封的青梅酒，清冽中隐藏着醇厚温润。山影浸在清澈的水中，轮廓如墨线勾勒般分明。秋山是淡青的宣纸，秋水是流动的瓷釉，天地正在完成一场温柔的蜕变。 ②寻秋，漫游在山水深处。 ③一片金色的阳光罩住了整个山坡，坡上苍翠的灌木丛、橙红的柿树、黛青的松林交相错落。山涧藏着一汪碧湖，水鸭的羽毛在粼粼波光里流转。湖边，虫鸣、鸟鸣、蛙鸣交织在一起，随风飘荡。驻足岸畔，看秋阳映照在湖面上，看水鸭荡起一圈圈涟漪，心里忽然漫起一阵欢喜。 ④田野里，秋的脚步更显活泼。玉米站成整齐的方阵，叶片在阳光下拍手，裹在层绿衣里的玉米棒坠得秆子弯了腰。芝麻地里，一串串芝麻荚像是等待燃放的鞭炮，风过时，发出沙沙的响声。风吹稻浪，谷穗摇曳，它们最懂礼，风来时便点点头。大豆的豆荚藏在叶缝里，圆滚滚的，像憋着一肚子悄悄话。花生和地瓜更淘气，把果实埋在土里。这些，都是土地捧给秋的见面礼，带着农人沉甸甸的汗水，悄悄酿出的秋的果实，是年轻的秋最实在的欢喜。 ⑤山路牵着我往更深处走。 ⑥数小时跋涉后，半山腰的小村忽然撞进眼里。村头的老院子里，南瓜藤爬满篱笆，葡萄架上挂着紫莹莹的串儿，石榴树举着红灯笼似的果子。 ⑦院子里的大娘，衣裳洗得发白，干净得像秋晨的露水。男主人许是刚从地里回来，汗珠顺着脸颊往下淌，沾了些泥土的衣衫也湿透了。大娘眼角的皱纹里盛着温柔：“我嫁到这儿50年了，他是我最大的福分。”她的目光看向坐在竹椅上歇息的老人。 ⑧我借宿的请求刚说出口，大娘便忙着生火做饭。清炒南瓜尖带着山露的清润。青椒炒腊肉，柴火的烟气裹着肉香。花椒茴香馍带着新麦面的清香。每一口，都是山里扎实的秋的味道。 ⑨夜里，躺在竹凉席上，听着谷底的流水声。这年轻的秋里最动人的，并非只有流淌的美色与沉甸甸的谷穗，更有岁月窖藏的时光，如一枚金色的印章，轻轻印在这幅年轻的秋景里。 （选自《人民日报》有删改） 20. 梳理作者“寻秋”的行踪。 21. 简要分析选文第③段描写山水秋景的手法。 22. 精读选文第④段回答下面两个问题。 （1）这段写了哪些景物？________ （2）这段画线句的语言特点是：________、_________。 23. 作者在“寻秋”之旅中，表达了哪些情感？ 【答案】20. （1）田野里（2）半山腰的小村（村头的老院子） 21. 视听结合：视觉上，用丰富色彩描绘山坡植被与湖面波光；听觉上，以虫鸣、鸟鸣、蛙鸣交织衬托秋景生机；动静结合：静写山坡植被、碧湖的静谧，动写水鸭涟漪、鸟鸣飘荡，使画面静中有动、灵动鲜活；色彩鲜明：“苍翠”“橙红”“黛青”“碧”等色彩交织，勾勒出层次丰富、明艳鲜活的秋山秋水图。 22. ①. 玉米、芝麻荚、稻穗、大豆的豆荚、花生、地瓜。 ②. 运用拟人、比喻等修辞手法； ③. 语言生动活泼、富有情趣（或口语化，充满生活气息）。 23. ①对初秋山水、田野等自然美景的喜爱与赞美之情；②对土地孕育的丰收果实的喜悦，以及对农人辛勤劳作的敬意；③对小村淳朴温暖的人情、悠然自在的生活的向往与感动；④对“年轻的秋”中蕴含的岁月静好、温暖厚重的生命质感的体悟。 【解析】 【导语】《寻秋》以“年轻的秋”为独特视角，喻为“半启封的青梅酒”，奠定清新温润基调。作者先绘山水田野之秋：山坡光影、湖间水鸭、田野庄稼，以比喻拟人勾勒生机，融入农人汗水的厚重。后转入山村人家，老两口的质朴互动、家常饭菜的香气，让秋景有了人情温度。由景及人，自然之秋与岁月温情交融，升华“秋之动人在景更在情”的主旨，笔法细腻，意蕴悠长。 【20题详解】 本题考查对文章线索与行踪的梳理。 文章开篇第②段明确写“寻秋，漫游在山水深处”，这是作者寻秋的起点。 第④段开头“田野里，秋的脚步更显活泼”，表明作者的行踪从山水深处转向了田野。这里的“更显活泼”也暗示了作者的视角和空间发生了转移。 第⑤段“山路牵着我往更深处走”起到了过渡作用，承接了从田野到下一个地点的行进过程。 第⑥段“数小时跋涉后，半山腰的小村忽然撞进眼里”，直接点明作者的行踪来到了半山腰的小村。“撞进眼里”一词生动地表现了小村出现时的突然与惊喜感。 21题详解】 本题考查手法分析。 根据第③段“一片金色的阳光罩住了整个山坡，坡上苍翠的灌木丛、橙红的柿树、黛青的松林交相错落”可知，作者用“金色”“苍翠”“橙红”“黛青”等丰富的色彩词汇，从视觉上构建了层次分明的秋山画卷。紧接着“湖边，虫鸣、鸟鸣、蛙鸣交织在一起，随风飘荡”，又从听觉角度，用“交织”“飘荡”等词，把自然界的声响写得有流动感，以声衬静，让画面既有色彩的美感，又有声音的活力，使读者身临其境。 根据“坡上苍翠的灌木丛、橙红的柿树、黛青的松林交相错落”“山涧藏着一汪碧湖”可知，这些景物是静止的，属于静态描写，勾勒出秋景的静谧与深沉。根据“水鸭的羽毛在粼粼波光里流转”“水鸭荡起一圈圈涟漪”可知，这里是动态描写，水鸭的活动打破了湖面的平静，“流转”“荡起”等词让画面鲜活起来，动静相映，让秋景既有静谧之美，又有灵动之趣。 作者用“苍翠”“橙红”“黛青”“碧”等色彩词，将不同植被和湖水的颜色交织在一起，不仅让秋景的色彩层次丰富，也营造出明艳鲜活的视觉效果，凸显了初秋山水的绚丽与生机。 【22题详解】 （1）本题考查对段落内容的提取与概括能力。 根据第④段“玉米站成整齐的方阵，叶片在阳光下拍手，裹在层绿衣里的玉米棒坠得秆子弯了腰”可知，这句描写了玉米的整体形态和玉米棒的饱满状态。“芝麻地里，一串串芝麻荚像是等待燃放的鞭炮，风过时，发出沙沙的响声”，描写了芝麻荚的形态和风吹时的声音。“风吹稻浪，谷穗摇曳，它们最懂礼，风来时便点点头”，描写了稻穗在风中的姿态。“大豆的豆荚藏在叶缝里，圆滚滚的，像憋着一肚子悄悄话”，描写了大豆豆荚的形态。“花生和地瓜更淘气，把果实埋在土里”，描写了花生和地瓜的生长特点。这些景物都是田野里的典型秋作物，作者通过细致的描写，展现了初秋田野的丰收景象。 （2）本题考查对语言特点的赏析能力。 如“玉米站成整齐的方阵，叶片在阳光下拍手”，将玉米拟人化，“站成方阵”“拍手”赋予玉米人的动作，生动地写出了玉米排列整齐、叶片在阳光下摆动的样子； “它们最懂礼，风来时便点点头”，把稻穗拟人化，“懂礼”“点点头”表现了稻穗在风中摇曳的姿态，充满了人情味； “一串串芝麻荚像是等待燃放的鞭炮”，把芝麻荚比作鞭炮，形象地写出了芝麻荚饱满、排列紧密的形态； “圆滚滚的，像憋着一肚子悄悄话”，把大豆豆荚拟人化，“憋着悄悄话”生动地表现了豆荚饱满的状态和可爱的情态。 作者用“更淘气”“憋着一肚子悄悄话”等口语化的表达，让文字充满了童趣和生活气息，读起来亲切自然，仿佛这些作物都有了生命和性格，使读者感受到初秋田野的生机与活力。 整段文字长短句结合，如“玉米站成整齐的方阵，叶片在阳光下拍手”是短句，简洁明快；“裹在层绿衣里的玉米棒坠得秆子弯了腰”是长句，细致描绘，节奏变化丰富，增强了语言的表现力。 【23题详解】 本题考查情感分析。 根据第③段“驻足岸畔，看秋阳映照在湖面上，看水鸭荡起一圈圈涟漪，心里忽然漫起一阵欢喜”可知，作者通过“漫起一阵欢喜”直接抒发了看到山水秋景时的愉悦心情，体现了对自然美景的喜爱。 根据第④段“这些，都是土地捧给秋的见面礼，带着农人沉甸甸的汗水，悄悄酿出的秋的果实，是年轻的秋最实在的欢喜”可知，作者把丰收的果实比作“土地捧给秋的见面礼”，既赞美了土地的馈赠，也提到“农人沉甸甸的汗水”，表达了对农人辛勤劳作的敬意和对丰收的喜悦。 根据第⑦段“大娘眼角的皱纹里盛着温柔：‘我嫁到这儿50年了，他是我最大的福分’”可知，大娘的话充满了温情，体现了小村夫妻间的恩爱与幸福；第⑧段“我借宿的请求刚说出口，大娘便忙着生火做饭。清炒南瓜尖带着山露的清润。青椒炒腊肉，柴火的烟气裹着肉香。花椒茴香馍带着新麦面的清香。每一口，都是山里扎实的秋的味道”，作者通过描写大娘热情招待的细节和饭菜的香气，表达了对小村淳朴人情和温暖生活的向往与感动。 根据第⑨段“这年轻的秋里最动人的，并非只有流淌的美色与沉甸甸的谷穗，更有岁月窖藏的时光，如一枚金色的印章，轻轻印在这幅年轻的秋景里”可知，作者不仅欣赏秋景的外在美，更体悟到秋景背后蕴含的岁月沉淀和生命的厚重感，表达了对这种岁月静好的珍视与感悟。 四、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 24. 以“心里美滋滋的”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于500字。④不得套作、抄袭、不得透露个人信息。 【答案】例文： 心里美滋滋的 冬日的清晨，天刚蒙蒙亮，厨房里已飘出淡淡的粥香。我悄悄踮起脚，把昨晚写好的贺卡放在妈妈的碗边——今天是她的生日。 其实几天前我就开始准备了。放学后翻出彩纸，剪了又贴，写了又改，生怕字不够好看，话不够暖心。夜里台灯下，我一笔一画写着：“妈妈，谢谢您每天早起为我做饭，您的笑容是我最暖的阳光。”写完又觉得太直白，可撕了重写又舍不得那份真心，最后还是放进了信封。 早餐时，妈妈照例忙碌着盛粥、摆筷。她一眼看见那张小小的卡片，愣了一下，随即嘴角慢慢扬起，眼角微微泛光。她没说话，只是轻轻摸了摸我的头，那掌心的温度，比炉火还暖。 那一刻，我心里忽然涌起一股说不出的甜意，像含了一颗慢慢融化的糖，从舌尖一直暖到心底。原来，不是只有收到礼物才快乐；当自己的心意被看见、被珍视，那种满足更柔软、更长久。 后来一整天，我走路都轻快了些，连寒风刮在脸上也不觉得冷。课间同桌问我笑什么，我摇摇头，只把那股暖意藏得更深了些。这份喜悦不喧哗，却稳稳地停在心上，像一盏小灯，照亮了平凡日子的一角。 原来，心里美滋滋的，并非因为惊天动地的大事，而是源于一次真诚的付出，一个被懂得的瞬间。这滋味不浓烈，却绵长；不张扬，却踏实。它让我明白，爱与被爱，都是人间最温柔的回响。 从此以后，我愿多做些小事，只为再次尝到——那藏在心底、美滋滋的甜。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：题目“心里美滋滋的”是一个充满情感色彩的短语，核心在于“美滋滋”所传达的那种由内而外的喜悦、满足与幸福感。这种情绪往往不是轰轰烈烈的狂喜，而是源于生活细节中的温暖、努力后的回报、善意被回应或自我成长的悄然欣慰。审题时应抓住“心里”二字，强调内在感受而非外在表现，避免写成热闹场面的堆砌。立意可从多个角度展开：一是亲情、友情或邻里之情带来的温情时刻，如一句鼓励、一次默默付出后的理解；二是通过自身努力达成目标后的踏实喜悦，比如攻克难题、完成作品、坚持习惯；三是助人之后不求回报却收获内心丰盈的体验；四是发现平凡生活中被忽略的美好，如自然之景、日常仪式感等引发的宁静欢愉。无论选择哪个方向，都应聚焦于“为何美滋滋”“美滋滋从何而来”，突出情感的真实与细腻，避免空泛抒情。文章贵在以小见大，用具体情境承载真挚情感，让读者能共鸣那份藏在心底的甜意。 选材构思：选材应围绕“内心喜悦”的触发点，优先选择亲身经历或观察细致的生活片段，确保细节真实、情感自然。可从家庭生活入手，比如为家人悄悄准备早餐后看到他们惊喜的笑容；或是在自己长期照顾一盆植物终于开花时的成就感。也可聚焦学习或兴趣领域，例如反复练习一首曲子后流畅演奏的畅快，或解出一道困扰多日的数学题时的豁然开朗。社会交往也是重要素材来源，如主动帮助同学讲解难题后对方真诚道谢，或在公交车上让座后收到老人温和的微笑。自然与季节变化也能成为载体，比如冬日清晨看见窗上冰花的独特图案，或雨后闻到泥土清香时的宁静满足。关键在于选取有画面感的瞬间，通过动作、神态、环境等细节描写还原场景，再自然引出内心“美滋滋”的感受。避免选择过于宏大或遥远的事件，而应挖掘微小却闪光的日常时刻，让情感有依托、有层次、有余韵。选材不必追求新奇，但需真诚，唯有真实体验才能写出打动人心的“美滋滋”。 25. 作文 十一假期，宁宁回农村看望爷爷，回来后在日记中写道：那天和爷爷去收稻子，归途突遇大风，我看到他双手攥紧车把，脊背绷得像一张弓，与大风对抗着，车子未能前进，但也没有后退半步。风停了，爷爷与狂风对峙的模样，永远刻在我的脑海里…… 成长路上总有风雨，你身边也会有像“爷爷”这样的人，影响你，带给你力量，教会你面对风雨……宁宁的日记引发了你怎样的联想与感悟，请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于500字。④不得套作、抄袭、不得透露个人信息。 【答案】例文： 那道逆风的脊梁 宁宁日记里爷爷与狂风对峙的模样，让我想起了我的外公，想起了那个暴雨天，他为我撑起的那片无雨的天地，那道逆风挺立的脊梁，至今仍在我成长路上，为我驱散风雨、传递力量。 那是一个盛夏的傍晚，放学突降暴雨，豆大的雨点砸在地上，溅起层层水花，狂风裹挟着雨水，吹得人站立不稳。我站在学校门口，望着眼前的风雨，手足无措——我没带伞，爸爸妈妈又在外地工作，只能期盼雨能快点停。就在这时，一个熟悉的身影出现在雨幕中，是外公。 他撑着一把旧伞，佝偻着身子，一步步向我走来。狂风把他的衣角吹得翻卷，雨水打湿了他的半边肩膀，可他的双手紧紧攥着伞柄，脊背绷得笔直，像一株在风雨中倔强挺立的老槐树，任凭风雨侵袭，始终没有弯腰。“丫头，别怕，外公来接你了。”他的声音带着些许沙哑，却格外有力量。 回家路上，风雨越来越大，狂风几次差点把伞掀翻。外公把伞大部分都倾向了我，自己的身子几乎完全暴露在雨水中。我看着他紧绷的脊背，看着他被雨水打湿的白发，看着他攥着伞柄、指节泛白的双手，忽然想起了宁宁日记里的爷爷。他们都很平凡，却在风雨来临时，用最坚定的坚守，为身边的人撑起一片安宁。 那一刻，我忽然明白，成长路上的风雨，从来都不是我们一个人在面对。总有像外公、像宁宁爷爷这样的人，他们或许没有惊天动地的壮举，却能用最朴素的坚守，教会我们勇敢、教会我们担当。那天的雨很大，可我却一点也没有淋湿，因为外公的脊背，为我挡住了狂风暴雨；他的坚守，为我点亮了前行的勇气。 如今，每当我遇到困难挫折，每当我想要退缩放弃，眼前总会浮现出外公在暴雨中挺立的模样。那道逆风的脊梁，不仅刻在我的记忆里，更刻在我的心底，成为我成长路上最坚实的力量。它让我懂得，面对风雨，不必畏惧，不必退缩，只要坚守初心、勇敢前行，就一定能冲破阴霾，遇见属于自己的阳光。 【解析】 【详解】本题考查材料作文的写作。 一、审题立意：本次作文以宁宁的日记为引子，核心是捕捉“风雨中坚守的力量”这一主旨，审题需紧扣题干关键信息，兼顾表层场景与深层内涵。表层来看，题干描述了爷爷在收稻归途遇大风，攥紧车把、脊背紧绷，与狂风对峙却不进不退的场景，这是“风雨”与“坚守”的具象体现；深层来看，题干明确引导“成长路上总有风雨，你身边也会有像‘爷爷’这样的人”，限定了写作范围——身边的人，核心立意指向“他人的坚守与担当，带给自己成长的力量，教会自己直面困境”。审题时需注意两个关键点：一是“风雨”的含义，既可以是自然中的风雨（如题干中的大风），也可以是生活中的困境、挫折（如学习中的难题、成长中的迷茫、生活中的变故）；二是“像爷爷这样的人”，不能局限于亲人，还可以是老师、同学、邻居、陌生人等，只要能在困境中坚守、传递力量，就是符合题意的对象。立意需积极向上，贴合中学生成长实际，避免空洞，可从“坚守的力量”“榜样的引领”“直面困境不退缩”“平凡人身上的担当”等角度切入，核心是体现“他人的行为如何影响自己、助力自己成长”，让立意既有温度，又有深度，符合题干“联想与感悟”的要求。 二、选材构思：选材需围绕立意展开，兼顾真实性与典型性，贴合中学生的生活体验，优先选择身边可感知、有细节的素材，同时遵循“概括性分析”的要求，不列举具体例文。选材范围可分为三类：一是亲人层面，除了题干中的爷爷，还可以是坚守岗位的父母、直面病痛却乐观的长辈，他们在生活的风雨中不退缩，用行动传递力量；二是校园层面，如坚守教学岗位、耐心帮助学生的老师，遇到困难不放弃、努力拼搏的同学，共同面对挑战的伙伴；三是社会层面，如坚守岗位的环卫工人、志愿者，困境中互帮互助的陌生人，他们的坚守与担当，都能带给自己成长的感悟。构思上，建议采用“总—分—总”的结构，贴合中学生的写作习惯，确保条理清晰、层次分明。开头可结合宁宁的日记场景，引出自己的联想，点明主旨，奠定情感基调；中间部分可选取1-2个贴合立意的素材，重点刻画人物在“风雨”中的坚守细节（如动作、神态、语言），以及这些细节带给自己的触动与改变，体现“成长”的核心；结尾部分总结升华，联系自身成长，表达对这些人的感恩，以及自己将学习他们的坚守、勇敢直面成长风雨的决心。构思时需注意，重点突出“人物的坚守”与“自身的感悟成长”，避免只刻画人物、不体现自身收获，同时注重细节描写，让文章更具感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度上学期期末质量监测 七年级语文试卷 （本试卷共23道题 试卷满分120分 考试时间150分钟） 考生注意：请在答题卡各题目规定答题区域内作答，答在本试卷上无效。 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 庇护（bì） 堤防（tī） 佃农（diàn） 婷婷玉立（tíng） B. 澄澈（chè） 缄默（qiān） 徜徉（cháng） 翻来覆去（fù） C. 惬意（qiè） 狭隘（yì） 决别（jué） 骇人听闻（hài） D. 沁凉（qìn） 荫蔽（yīn） 蜷伏（quán） 拈轻怕重（niān） 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 冬日阳光暖暖，湿润润的瓦房泛上了一层年深月久的______。炊烟从青瓦间飘飘袅袅地升起，成为一群早醒麻雀眼中温暖的暗示。鸟们______地从竹林中穿出来，叽叽喳喳地飞落在房前的柴垛上。在屋里忙着______灶火的大娘，舀上一碗碎米从屋里出来，随着一道漂亮的弧线碎米______落地，一群鸟在院子里争抢起来。 A. 斑驳 心领神会 侍弄 簌簌 B. 斑斓 心领神会 拨弄 簌簌 C. 斑斓 心旷神怡 拨弄 纷纷 D. 斑驳 心旷神怡 侍弄 纷纷 3. 下列各项中分析正确一项是（ ） ①抗日战争胜利80周年纪念活动不仅展现了中国的国防实力，更传递出浓厚的家国情怀与和平理念。②晨曦中，礼炮轰鸣，80面功勋战旗在风中猎猎作响，仿佛在诉说着浴血奋战的过往；受阅方队迈着铿锵的步伐走过长安街，铁甲洪流滚滚向前。③当《歌唱祖国》的旋律如潮，当八万羽和平鸽振翅高飞，现场观众的掌声与欢呼声响彻云霄。④通过这场景，让每个中国人心中涌动着自豪。 A. 语段三个加点词语的词性各不相同。 B. 句②“功勋”“铿锵”都是褒义词。 C. 句③运用了排比、比喻的修辞方法。 D. 句④有语病，对调“通过”和“让”。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述不正确一项是（ ） A. 《纪念白求恩》一文通过对比手法，突出了白求恩的高贵品质。 B. 蒲松龄，字留仙，明代文学家，著有文言小说集《聊斋志异》。 C. 《朝花夕拾》让我们了解鲁迅幼年至青年生活与心路历程。 D. “子”是古代对男子的尊称，“匹夫”则是指平民中的男子。 名著阅读（3分） 5. 班级开展“名著交流会”活动，请结合《朝花夕拾》《西游记》内容，将下面对话补充完整。 小语：我发现《朝花夕拾》中，既有温情与童趣，也有对封建礼教的厌恶与批判，如“我”儿时就不喜欢的“①________”这两个故事。可见作者对那种所谓的“孝道”是持批判态度的。 小文：是啊，阅读时我也感受到了。我最近读《西游记》也有个发现，小说中的猪八戒也很讨喜，他虽然有很多缺点，却也有②________、③________的优点。 小语：所以，我们评价小说中的人物要辩证地去看。 6. 古诗文默写。 （1）水何澹澹，________。（曹操《观沧海》） （2）晴空一鹤排云上，________。（刘禹锡《秋词（其一）》） （3）杨花落尽子规啼，________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）________，切问而近思，仁在其中矣。（《〈论语〉十二章》） （5）《次北固山下》中的“________，________”在描写景物节令之中，蕴含着自然的理趣，给人以乐观、积极向上的艺术鼓舞的力量。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 天净沙·秋思 元·马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 水仙子·夜雨 元·徐再思 一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。 落灯花，棋未收，叹新丰逆旅淹留。 枕上十年事，江南二老忧，都到心头。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲曲将富有特征的景物直接组合在一起，营造出一种衰败、荒凉，缺乏生气、活力的氛围。 B. 乙曲从听觉入手，“一声”“一点”既写出秋雨的连绵不断，也暗示了主人公的缕缕愁思。 C. 两曲均借景抒情，曲中的意象都具有极强的画面感，未涉及人物活动，仅靠景物烘托情感。 D. 两曲均抒发羁旅之思，甲表达情感单一而浓烈，乙又融入了对双亲的牵挂，情感更丰富。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成小题。 【甲】 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 （选自《穿井得一人》） 【乙】 齐王使使者问赵威后①，书未发②，威后问使者曰：“岁③亦无恙④耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说，曰：“臣奉使使威后今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然。苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有舍本而问末者耶？” （选自《战国策·赵威后问齐使》，有删改） 【注】①赵威后：赵惠文王之妻，惠文王死后，孝成王新立，太后执政。②发：打开。③岁：一年的农事收成。④恙：病，灾。 8. 下列句中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 宋之丁氏 又数刀毙之（《狼》） B. 及其家穿井 将复何及（《诫子书》） C. 齐王使使者问赵威后 只使坠（《杞人忧天》） D. 使者不说 有朋自远方来，不亦说乎（《论语》） 9. 把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。 （1）国人道之，闻之于宋君。 （2）故有舍本而问末者耶？ 10. 用“/”给乙文画波浪线的句子断句（断两处）。 臣 奉 使 使 威 后 今 不 问 王 而 先 问 岁 与 民 11. 宋君对待国人传言的态度是（1）____，面对使者的质疑，赵威后的回答体现了她（2）____的思想和（3）_____的态度，从两位统治者身上，你得到了（4）____的启示。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成小题。 为展现中国铁路从追赶到领跑的发展成就，学校开展“致敬中国铁路——速度与温度同行”主题实践活动。宁宁作为社团成员，负责搜集整理相关材料。 【材料一】 新中国成立76年来，在中国共产党领导下，中国铁路从落后时代、跟上时代再到引领时代，实现历史性跨越。2017年，具有完全自主知识产权的“复兴号”问世，其中“中国标准”占比已高达84%。习近平总书记一次次深情点赞：“高铁是我国装备制造的一张亮丽的名片”“复兴号高速列车迈出从追赶到领跑的关键一步”“高铁技术树起国际标杆”。 （摘编自《人民铁道报》，有删改） 【材料二】 类型 高铁 绿皮火车 车型举例 CR400AF/BF复兴号等 25G型客车、25T型客车等 特点 运行在专用高铁线路。车站设施现代化、舒适便捷，车厢座椅舒适、间距宽敞，提供较好的餐饮服务。能实现高精度和高可靠性的列车控制。 运行在非电气化或电气化但未升级的线路上。停站多，适合长途低预算出行，部分列车穿梭于风景秀丽的山区，可欣赏风景。车站设施、车厢内部设施、餐饮服务相对简单。 运行速度 设计时速：300—400km/h。实际运营速度：300—350km/h（中国高铁常态化运营速度为350km/h）。 普通绿皮车：80—120km/h。K字头（快速）：100—120km/h。T/Z字头（特快/直达特快）：120—160km/h。 （摘编自《国家铁路局》《百度百科》，有删改） 【材料三】 沈白高铁开通！长白山迈入“快旅”新时代 2025年国庆前夕，沈白高铁正式通车运营，这条串联沈阳与长白山的“钢铁动脉”彻底改写东北东部出行格局，让“遥远的关东第一山”变身触手可及的周末目的地。此前往返沈阳与长白山需绕行长春，动车耗时超4小时，高铁也要三个半小时，而沈白高铁开通后，沈阳北至长白山最快仅需1小时53分钟。经停抚顺、通化、白山东等新建车站，让这些城市首次迈入高铁时代并融入全国高铁网。从昔日漫长的绕行旅途到如今的“朝发午至”，沈白高铁不仅缩短了时空距离，更激活了长白山四季旅游资源。这列穿梭林海的复兴号，正载着希望为东北振兴注入新动力，开启“快旅慢游”的新时代。 （摘编自《央视新闻》《人民网》，有删改） 【材料四】 近日，一段“高铁超越绿皮火车”的视频在网上热传，视频中，高铁如离弦之箭，迅速超越了缓缓前行的绿皮火车，这一幕触动了众多网友的心弦，也引发了网友们的热议。目前，在四川大凉山的深处，成昆铁路的5633/5634次公益性“慢火车”缓缓驶过，它途经38个乡镇，并带动周边97个乡镇的经济，票价一直保持低廉，最低仅需2元，且每站必停。由于沿途搭载了众多学生，这趟列车也被亲切地称为孩子们的“求学车”。2024年冬天，受暴雪影响，高铁运行受阻，绿皮火车拉着高铁跑，再次承担起牵引回家的重任，有网友称“关键时刻还得靠‘祖师爷’”。绿皮慢火车那古老而熟悉的绿皮车厢，承载着无数家庭的欢声笑语，传递着万家灯火的温暖与守候，风驰电掣的高铁则代表着对未来的热烈迎接，更彰显了超越过往的坚定决心。 （摘编自《中国铁路》，有删改） 任务一：明辨·发展轨迹 12. 宁宁整理活动材料时，总结的要点与材料内容不相符的一项是（ ） A. 全世界高铁速度前五的排名，以各国高铁最高试验速度快慢为标准。 B. 相较于绿皮车，高铁的列车控制系统更先进，实际运营速度也更高。 C. 沈白高铁开通后，抚顺、通化等经停城市首次融入了全国高铁网络。 D. 绿皮慢火车承载着无数家庭的欢声笑语，代表着对未来的热烈迎接。 任务二：规划·智慧出行 13. 宁宁设计了两次铁路文化体验之旅，请根据材料二、材料三帮她完善出行计划表 出行人员 出行时间 出行目的地 出行方式 选择理由 计划一 宁宁一家 周末两天 长白山景区（距辽阳约650公里） 辽阳乘高铁至沈阳北站，转乘（1）______直达长白山； （2）___ 计划二 宁宁一人 五天假期 辽阳乘K字头绿皮火车至通化站，再转乘旅游大巴至长白山。 （3）____ 任务三：共话·铁路荣光 14. 活动分享会上，宁宁与文文根据整理的材料，围绕中国铁路发展进行交流。请根据四则材料内容，补全对话。 宁宁：咱们国家的铁路可太牛了！咱们的“复兴号”有完全自主知识产权，“中国标准”占比高达84%，这可真是“（1）________”！为中国点赞！，这可是国家的骄傲！文文：是啊，复兴号等高铁运行在（2）________，缩短时空距离，开启了“快旅慢游”的新时代。 宁宁：我们中国铁路不仅有“速度”，更有“温度”。保留绿皮火车，它带动乡镇的经济，（3）________，是大山深处人们出行、孩子上学、农副产品出山的依靠，也承载着山乡群众对幸福生活的期望。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成小题。 月饼的味道 单小花 ①每到中秋节，我总会想起那首歌谣：“八月十五月儿明呀，爷爷为我打月饼呀……”轻柔的旋律像月光一样流淌，每每在心底响起，涌起温暖的潮汐。这不仅是旋律，更是一个时代的记忆。 ②家乡有个沿袭百年的传统，每到中秋节，家家户户都要备上月饼和水果。家乡的月饼形态圆润，宛如天边满月，金黄的饼皮上印着吉祥的花纹，每一道纹路都寄托着人们对团圆的期盼。因此，也被称作“团圆饼”。 ③小时候，每过中秋节，我们家买不起月饼，母亲就动手做。 ④母亲总是天不亮就起身，灶火映红了她日渐苍老的脸庞。她从缸里挖出来两碗白面，倒在案板上，用手将面粉轻轻刨成一个圆圈，中间露出一个小坑，在坑里倒入一股胡麻油，将鸡蛋在案板上轻轻砸出一条缝，把鸡蛋黄倒进去，撒一把糖。和面是门学问。母亲一只手往面粉里一滴一滴加水，另一只手在面粉中翻飞，将周围的面慢慢收拢在一起，把和在面粉里的东西一下一下揉均匀。 ⑤揉好的面团要醒一会儿，将面团装在干净的塑料袋里。塑料袋上面扣一个盆子。待它苏醒了，便用擀面杖擀成圆片，拿茶杯口倒扣在圆片上，一块月饼就成形了。茶杯口扣出的圆饼边缘微微翘起，用筷子头细致地点上一圈小圆点，像给月亮画上星环。 ⑥最难忘的是烙月饼的时刻。大铁锅烧得温热，母亲用油布细细擦拭锅周围，面饼滑入锅中时发出轻柔的“滋啦”声。炊烟从烟囱袅袅升起，带着面食特有的焦香，弥漫在整个院落。我们几个孩子围在灶台边，期待地看着面饼渐渐鼓起金黄的斑点，口水不知咽了多少回。母亲额角渗出细汗，嘴角却含着笑。 ⑦天黑后，父亲把小饭桌搬到院里，将小木板、砖头搬到桌子周围依次摆好，给我们当小板凳。月亮悬挂在天上，明晃晃的，像一面擦亮的铜镜。树的影子投在桌上，斑驳如画。晚风轻抚脸颊，带着打谷场上麦草的清香。我和哥哥姐姐们抢着吃月饼，吃着手里的、盯着桌子上的，脸上沾着星星点点的月饼渣，甜香中月饼渣，甜香中混着满满的幸福。父母看到我们争抢的样子，眼角的笑纹都堆在了一起。母亲在我的脸蛋上轻轻抚摸了一下，说：“我娃慢慢吃，我不爱吃月饼，我的一份也留给你。”我管母亲做的月饼叫“馍馍娃”，逗得大家直乐。 ⑧第一次吃到外面生产的月饼，是2015年在鲁迅文学院学习的时候。中秋那日，老师给我们每人发了一盒月饼，恰逢班上有两位同学过生日，大家又买来了蛋糕。奶油花朵绽放在蛋糕上，烛光映照着每一张笑脸。班长组织了一场晚会，蒙古族的同学跳起顶碗舞，新疆姑娘的眼波比月亮还明亮，藏族小伙的歌声能穿透云霄。我们分享着各自家乡的中秋故事，月饼在唇齿间留香，鲁院的月饼带着文学的气息。那是我吃过最香、最多的一次月饼。都说快乐让人年轻，在鲁院的日子，我真觉得自己年轻了10岁，仿佛又回到了在院子里抢“馍馍娃”的童年。 ⑨从鲁院回来后，我参加了工作。每年中秋节，老板都会给我们发月饼、水果和饮料。记得第一次带这些回家时，孩子们高兴得又蹦又跳，看到他们的笑脸，我心里满是感激，暗暗告诉自己一定要好好工作。 ⑩这些年，农村的变化翻天覆地，土坯房变成了砖瓦房，硬化路通到了家门口，中秋时节，电商快递能把全国各式各样的月饼送进山村。月饼琳琅满目，随时都能吃到，可我无论怎么尝，似乎都不及母亲当年做的那个味道了。 （选自《人民日报》，有删改） 15. 请根据选文内容，梳理有关月饼的回忆，完成下表。 时间 中秋记忆 “我”的感受 小时候 （1）___ 期待、幸福 （2）___ “我”和同学们一起过生日，吃月饼 （3）___ 工作后 “我”把发的月饼带回家，孩子们很高兴 （4）___ 16. 选文第①段画直线的句子应该用什么语气来朗读？请选择最恰当的一项，并说明理由。 每到中秋节，我总会想起那首歌谣：“八月十五月儿明呀，爷爷为我打月饼呀……”轻柔的旋律像月光一样流淌，每每在心底响起，涌起温暖的潮汐。 ①轻柔深情 ②欢快激昂 ③平静凝重 我选择______（填序号）。理由：______。 17. 从描写角度赏析选文第④段画线的句子。 母亲一只手往面粉里一滴一滴加水，另一只手在面粉中翻飞，将周围的面慢慢拢在一起，把和在面粉里的东西一下一下揉均匀。 18. 选文第⑦段中的景物描写有什么作用？ 月亮悬挂在天上，明晃晃地，像一面擦亮的铜镜。树的影子投在桌上，斑驳如画。晚风轻抚脸颊，带着打谷场上麦草的清香。 19. 作者在结尾说：“可我无论怎么尝，似乎都不及母亲当年做的那个味道了。”简要概括母亲做的月饼中包含的“味道”。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成小题。 寻秋 李从娥 ①我偏爱称初秋为“年轻的秋”，像半启封的青梅酒，清冽中隐藏着醇厚温润。山影浸在清澈的水中，轮廓如墨线勾勒般分明。秋山是淡青的宣纸，秋水是流动的瓷釉，天地正在完成一场温柔的蜕变。 ②寻秋，漫游在山水深处。 ③一片金色的阳光罩住了整个山坡，坡上苍翠的灌木丛、橙红的柿树、黛青的松林交相错落。山涧藏着一汪碧湖，水鸭的羽毛在粼粼波光里流转。湖边，虫鸣、鸟鸣、蛙鸣交织在一起，随风飘荡。驻足岸畔，看秋阳映照在湖面上，看水鸭荡起一圈圈涟漪，心里忽然漫起一阵欢喜。 ④田野里，秋的脚步更显活泼。玉米站成整齐的方阵，叶片在阳光下拍手，裹在层绿衣里的玉米棒坠得秆子弯了腰。芝麻地里，一串串芝麻荚像是等待燃放的鞭炮，风过时，发出沙沙的响声。风吹稻浪，谷穗摇曳，它们最懂礼，风来时便点点头。大豆的豆荚藏在叶缝里，圆滚滚的，像憋着一肚子悄悄话。花生和地瓜更淘气，把果实埋在土里。这些，都是土地捧给秋的见面礼，带着农人沉甸甸的汗水，悄悄酿出的秋的果实，是年轻的秋最实在的欢喜。 ⑤山路牵着我往更深处走。 ⑥数小时跋涉后，半山腰的小村忽然撞进眼里。村头的老院子里，南瓜藤爬满篱笆，葡萄架上挂着紫莹莹的串儿，石榴树举着红灯笼似的果子。 ⑦院子里的大娘，衣裳洗得发白，干净得像秋晨的露水。男主人许是刚从地里回来，汗珠顺着脸颊往下淌，沾了些泥土的衣衫也湿透了。大娘眼角的皱纹里盛着温柔：“我嫁到这儿50年了，他是我最大的福分。”她的目光看向坐在竹椅上歇息的老人。 ⑧我借宿的请求刚说出口，大娘便忙着生火做饭。清炒南瓜尖带着山露的清润。青椒炒腊肉，柴火的烟气裹着肉香。花椒茴香馍带着新麦面的清香。每一口，都是山里扎实的秋的味道。 ⑨夜里，躺在竹凉席上，听着谷底的流水声。这年轻的秋里最动人的，并非只有流淌的美色与沉甸甸的谷穗，更有岁月窖藏的时光，如一枚金色的印章，轻轻印在这幅年轻的秋景里。 （选自《人民日报》有删改） 20. 梳理作者“寻秋”的行踪。 21. 简要分析选文第③段描写山水秋景的手法。 22. 精读选文第④段回答下面两个问题。 （1）这段写了哪些景物？________ （2）这段画线句的语言特点是：________、_________。 23. 作者在“寻秋”之旅中，表达了哪些情感？ 四、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 24. 以“心里美滋滋的”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌戏剧除外）②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于500字。④不得套作、抄袭、不得透露个人信息。 25. 作文 十一假期，宁宁回农村看望爷爷，回来后在日记中写道：那天和爷爷去收稻子，归途突遇大风，我看到他双手攥紧车把，脊背绷得像一张弓，与大风对抗着，车子未能前进，但也没有后退半步。风停了，爷爷与狂风对峙的模样，永远刻在我的脑海里…… 成长路上总有风雨，你身边也会有像“爷爷”这样的人，影响你，带给你力量，教会你面对风雨……宁宁的日记引发了你怎样的联想与感悟，请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于500字。④不得套作、抄袭、不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $