河南省新乡市第一中学2016年河南省第十三届化学优质课高中组教案:人教必修1 第一章 第二节 物质的量

物质的量 新乡市一中 郭敏 一、教学内容 教学重点：1.物质的量及其单位摩尔。 2.阿伏伽德罗常数及其应用。 3.物质的量、质量、粒子数之间的关系。 教学难点：物质的量及其单位摩尔，两个基本公式的应用。 课时安排：约15分钟 二、教学目标 知识与技能： 1.认识摩尔是物质的量的基本单位，认识到物质的量与微观粒子之间的关系，掌握摩尔质量的概念。 2.理解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。 3.掌握物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系。能用于进行简单的化学计算。 过程与方法： 1. 通过描述、类比的方法了“物质的量”的概念。 2. 培养计算能力，并通过计算更好地理解概念和运用、巩固概念。 情感、态度与价值观： 1.通过对物质的量的概念提出过程，增强学生解决问题的创新意识。 2.通过对概念的透彻理解，培养严谨、认真的学习态度，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。 三、教学方法：多媒体教学，启发探究，对比归纳总结，分组讨论。 四、教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 （图片展示） 俄亥俄州丹佛市的路易斯.史丹佛收藏了65年的硬币，1994年他决定将这些硬币存到银行，这时他已经有40桶硬币了。可是，他的财富对于银行的工作人员来说却意味着繁重的工作。如果你是银行人员如何简单快速地数完这40桶硬币呢？ （学生分组讨论） 先数出1000个硬币称出重量,以1000为一个集合体,用总硬币的质量除以这个集合体的质量,就知道了总硬币中有多少个1000,就求得了硬币的总数。这样就可以很方便的知道了一定质量的硬币中含有多少枚硬币。 那么化学家怎样数出一定质量的样品中的物质的微粒数呢？同样化学家也不会一个一个地数，因为物质的原子、分子或离子是如此之小而数量又是如此巨大。 正如1000枚硬币这个集合体是将硬币的质量和数目联系起来的纽带,物质的量就是化学家将质量与微粒数目建立起的纽带。下面我们就认识一下物质的量。 生活中12只笔是一打，24瓶饮料是一箱, 如同1000枚硬币是一个组合一样，他们都是含有一定数目的集合体。物质的量就表示含有一定数目粒子的集合体 （图片）国际单位制（SI）的7个基本物理量 （板书） 一、物质的量 1.是一个物理量 2.符号：n 3.单位：摩尔，简称摩 （mol） 4.表示含有一定数目粒子的集合体 那每摩尔中含