7.1.3 生态系统的组成和类型（教学课件）生物新教材冀少版八年级下册

该初中生物学课件聚焦生态系统的组成、类型及生物圈，通过“温故而知新”复习生物与环境的适应关系，课堂导入以“生态系统由什么组成？分为哪些类型？”设问，构建前后知识衔接的学习支架。 其亮点在于融合生命观念、科学思维与探究实践，通过“校园附近生态系统调查”活动培养资料收集分析能力，结合视频观看及生产者、消费者、分解者关系示意图，帮助学生理解生物与环境的依存制约。经典例题与当堂练巩固知识，课堂小结系统梳理要点，既提升学生逻辑归纳与环保意识，也为教师提供清晰教学路径。

某些生物在进化过程中形成的外表形态或色泽斑纹，与其他生物或非生物异常相似的现象称为__________。 生物在进化过程中形成与栖息环境色彩相似的体色称为__________。 拟态和保护色是很多生物适应环境的表现，是生物长期__________的结果，有利于生物逃避敌害、保护自己。 “千里之堤，溃于蚁穴”。这些现象都是生物________环境的具体表现。 生物能够适应和影响环境。但是，生物对环境的适应是__________的。 温故而知新 拟态 保护色 进化 影响 相对 在生机盎然的地球上，不同的环境中生活着多种多样的生物，它们相互依存、彼此影响，共同构成一个整体。一座山岭、一片森林、一条河流、一个池塘、一块草地，都可以看作一个生态系统。生态系统是由什么组成的?分为哪些类型? 课堂导入 2024冀少版新教材.生物.八年级.下册 第七单元 生物与环境 第一章 生态系统 第三节 生态系统的组成和类型 通过分析生态系统的组成，理解 “生物与环境相互依存、相互制约” 的生命观念，认同生物圈是所有生物的共同家园。 生命观念 归纳不同生态系统的类型及特点，对比各生态系统的功能差异，培养逻辑归纳与辨析能力。 科学思维 完成 “校园附近生态系统调查” 活动，提升资料收集与分析能力；尝试从生产者、消费者、分解者的角度分析生态系统的组成。 探究实践 认识生态系统的多样性与重要性，关注 “胡杨林保护区”“生物圈保护区” 的生态价值，树立 “保护生物圈，人人有责” 的环保意识。 态度责任 01 02 03 04 学习目标——核心素养 重点难点 重点 1.生态系统的组成成分及各成分的作用。 2.不同生态系统的类型、特点及功能。 3.生物圈的概念及保护意义。​ 1.理解生产者、消费者、分解者与非生物环境之间的相互依存关系。 2.区分不同生态系统的功能差异。 3.建立 “生物圈是最大的生态系统” 的整体认知。 难点 寻证据.调查 选择学校附近的树林、池塘、农田等，观察并记录各种生物的生活情况。 注意 调查时注意安全。 根据获得的证据思考下列问题。 1.你观察的生态系统中有哪些生物? 2.生态系统中生物的生活方式是怎样的? 3.生态系统由哪些部分组成? 观看视频 水草 土壤 鱼 水 细菌和真菌 浮游植物 虾 空气 阳光 蚯蚓 探究新知 一、生态系统的组成 1.池塘生态系统 8 池塘生态系统的组成 太阳、水、土壤、水草、鱼、虾、浮游植物、团藻、蚯蚓、细菌和真菌等 太阳、水、土壤、空气 水草、鱼、浮游植物、团藻、蚯蚓、细菌和真菌等 水草、浮游植物、团藻 鱼、虾 蚯蚓 细菌和真菌 生产者 消费者 分解者 非生物 生物 非生物部分 （生物部分） 探究新知 一、生态系统的组成 1.池塘生态系统 探究新知 一、生态系统的组成 2.生产者 ——利用太阳能进行光合作用，制造的有机物不仅供给自身需要，还能为动物提供食物，叫作生产者。 主要指绿色植物 探究新知 一、生态系统的组成 3.消费者 ——不能利用无机物制造有机物，而是直接或间接以生产者为食，叫作消费者。 主要指各种各样的动物 探究新知 一、生态系统的组成 4.分解者 ——通过分解动植物遗体和排出物中的有机物获得营养和能量，叫作分解者。 主要指腐生生活的细菌、真菌 探究新知 一、生态系统的组成 5.非生物环境 ——生物的生存离不开水、温度、空气、光等非生物环境。 消费者 直接以植物为食 间接以植物为食 分解者 能量 消费者 生产者 生产者、消费者和分解者的关系示意图 被取食 被捕食 被分解 被分解 被分解 分解后的 产物被吸收 相互依存 相互制约 探究新知 一、生态系统的组成 6.生态系统的概念： 在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体，叫作生态系统。 生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成的有机整体。 1.所有的植物都属于生产者吗？ 菟丝子 消费者 2.所有的动物都属于消费者吗？ 蜣螂 蚯蚓 秃鹫 分解者 3.所有的微生物都属于分解者吗？ 枯草芽孢杆菌 结核杆菌 蓝细菌 营腐生生活的微生物属于分解者。 营寄生生活的微生物属于消费者。 少数自养细菌属于生产者。 探究新知 二、生态系统的类型 1.森林生态系统 多分布在湿润地区，动植物种类繁多。动物多营树栖和攀援生活。森林在改善生态环境、涵养水源、保持水土等方面起着重要作用，被称为“地球之肺”。 绿色水库 探究新知 二、生态系统的类型 2.草原生态系统 分布在干旱地区，以草本植物为主。多数动物有挖洞或快速奔跑的特性。草原是畜牧业的生产基地，对调节气候、防风固沙具有重要作用。 探究新知 二、生态系统的类型 3.海洋生态系统 生物种类丰富，结构相对稳定。海洋中的生产者主要是各种藻类。 产氧量最高 耗氧量也最高 探究新知 二、生态系统的类型 4.湿地生态系统 包括沼泽、湖泊、河流、滩涂、水库等多种类型，自然资源丰富，具有净化水质、蓄洪抗灾的作用，被称为”地球之肾“。 地球之肾 探究新知 二、生态系统的类型 5.农田生态系统 以农作物为主，动植物种类单一，在一定程度上受人为控制。 探究新知 二、生态系统的类型 6.城市生态系统 人起支配作用，动植物的种类和数量少，对其他生态系统有很大的依赖性。 探究新知 三、最大的生态系统——生物圈 1.生物圈的概念 地球表面全部生物及其生存环境，包括大气圈的下层、岩石圈的上层、整个水圈和土壤圈的全部，构成生物圈。 10千米 10千米 生物圈的厚度是20千米 生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统。 探究新知 三、最大的生态系统——生物圈 2.生物圈是所有生物的家园。 保护生物圈就是保护包括人类在内的所有生物。保护生物圈人人有责。 探究新知 三、最大的生态系统——生物圈 3.保护生物圈的措施 （1）建立了多地湿地公园 利用生态浮床修复水体、净化水质、丰富动植物资源。 探究新知 三、最大的生态系统——生物圈 3.保护生物圈的措施 （2）在草原推行禁牧休牧措施 促进草原休养生息，草原植被加快恢复。 探究新知 三、最大的生态系统——生物圈 3.保护生物圈的措施 （3）实现海洋休渔制度 保护海洋渔业资源，生态保护取得明显成效。 探究新知 三、最大的生态系统——生物圈 3.保护生物圈的措施 （4）加入联合国”人与生物圈计划“ ”人与生物圈计划“在助力中国生态文明建设方面发挥了重大作用。 做中学.收集 收集不同生态系统的资料 利用网路、文献等渠道收集各种生态系统的资料，从生产者、消费者和分解者的角度分析不同生态系统的组成和特点。 课堂练习 经典例题1.下列关于生物圈的叙述，不正确的是（　　） A．生物圈是地球上最大的生态系统 B．生物圈的范围包括大气圈的底部、整个水圈和岩石圈的表面 C．生物圈是地球上所有生物的共同家园 D．生物圈有很强的自我调节能力，人类的活动不会对它造成任何影响 D 生物圈虽然有一定的自动调节能力，但这种能力是有一定限度的。人类的活动如大量砍伐森林、过度放牧、工业污染、排放温室气体等，已经对生物圈造成了严重的影响，如导致生物多样性减少、气候变暖、生态系统破坏等，故D符合题意。 经典例题2.“山水林田湖草是一个生命共同体”的生态文明理念，强调了生态是各种自然要素相互依存统一发展的自然系统。关于上述观点理解不正确的是（　 　） A．“山水林田湖草沙”属于不同的生态系统类型 B．“山水林田湖草沙”是生命共同体，要一体化保护和修复 C．我们应该科学统筹治山、治水、治林、治田、治湖和治草等 D．各种生态系统的总和是生物圈，它由地球上所有的生物构成 D 生物圈是各种生态系统的总和，但由所有生物及其无机环境构成，而非仅由生物构成，D符合题意。 经典例题3.如图是某同学制作的生态瓶，下列关于该生态瓶的叙述不正确的是（　　） A．不适合长期置于阴暗处 B．浮萍和金鱼藻可以将有机物转化为无机物 C．细沙中的分解者是该生态瓶的重要成分 D．该生态瓶构成了一个生态系统 B 浮萍和金鱼藻是生产者，通过光合作用将无机物（二氧化碳、水）转化为有机物；而将有机物转化为无机物的是消费者（虾、螺蛳）的呼吸作用和分解者的分解作用，B符合题意。 1.将下列生态系统的名称与主要特点用线连接起来。 ①森林生态系统 A.生物种类丰富，生产者主要是各种藻类 ②草原生态系统 B.自然资源丰富，称为“地球之肾” ③海洋生态系统 C.动植物种类单一，以农作物为主 ④湿地生态系统 D.以草本植物为主，动物多善于奔跑 ⑤农田生态系统 E.人起支配作用，系统有很大依赖性 ⑥城市生态系统 F.生物种类繁多，称为“地球之肺” 当堂练 2.下列关于生物圈的叙述，错误的是（ ） A.生物圈是所有生物的家园 B.整个地球就是生物圈 C.生物圈是最大的生态系统 D.生物在生物圈中生存、繁衍 B 3.某山区长满高大树木，树下可见灌木、苔藓和蘑菇，山雀、蝴蝶、松鼠、蚂蚁等生活在其中。据此回答下列问题。 (1)这一山区属于什么类型的生态系统?说出判断理由。 (2)这个生态系统中的生产者、消费者和分解者各有哪些? 答：属于森林生态系统，理由是该区域以高大树木为主要植物，生物种类丰富，符合森林生态系统的特点。 答：生产者：高大树木、灌木、苔藓； 消费者：山雀、蝴蝶、松鼠、蚂蚁； 分解者：蘑菇。 (3)这个生态系统的非生物环境有哪些? (4)针对该生态系统的保护提出1~2条合理建议。 答：非生物环境有阳光、空气、水、土壤、温度等。 答：①禁止乱砍滥伐，保护森林植被，维持生态系统的稳定； ②减少人为干扰，比如避免过度旅游开发，保护动物的栖息地。 ”大漠明珠“——胡杨林 开眼界 观看视频 一、生态系统的组成 1.生产者；2.消费者；3.分解者；4.生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成的有机整体。 二、生态系统的类型 1.森林生态系统：地球之肺、绿色水库 2.草原生态系统：畜牧业的生产基地 3.海洋生态系统：生物种类丰富 4.湿地生态系统：地球之肾 5.农田生态系统：受人为控制 6.城市生态系统：人起支配作用 三、生物圈——最大的生态系统 1.概念 2.范围 3.厚度 4.保护生物圈的措施 课堂小结 41 生活的美妙就在于它的丰富多彩，要使生活变得有趣，就要不断地充实它！ 谢谢聆听 Thank you 学好生物，学会生活 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $河流的变迁也影响着戈壁滩上生命力最顽强的物种之一。活着千年不死死后千年不倒，倒下千年不腐，说的就是胡杨。当河流改道，地下水位低于9米，胡杨便会丧失生命。戈壁上的河水漫灌，最利于胡杨生长。水流到哪里，胡杨便生长到哪里。这种可以在戈壁荒漠中生长的乔木，既能防风固沙，又能保护河岸，减少水分流失，调节着绿洲的气候。近千里的胡杨走廊，在与恶劣环境的殊死搏斗中，展现着生命的魅力与能量。 在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体就叫做生态系统。它既包括生物，也包括了生物所在的无机环境。咱们周围到处都是生态系统，这片茂密的森林，这条静谧的河流，还有广阔的沙漠，这些都可以看作是一个个的生态系统。生态系统看起来各不相同，其实都是由两部分组成的，生物部分和非生物部分。非生物部分包括了阳光空气水和土壤等等，而生物部分则包括了生产者、消费者和分解者。来来，敲黑板了，这可是本节的重点。我们一个个来说。生产者主要是指绿色植物，它们通过光合作用制造有机物，储存来自太阳的能量。你可别小瞧这些有机物，它们不仅供给了植物自身，也是动物的食物来源。除了绿色植物，还有一些细菌也是生产者，它分为光合细菌和化能合成细菌，光合细菌可以在厌氧条件下分解有机物，进行光合作用，比如蓝细菌，也就是咱们过去常说的蓝藻，化能合成细菌则是通过化学反应释放能量，把无机物合成为有机物，比如消化细菌和硫细菌等等。说了生产者，咱们再来说说消费者吧。生态里的动物不能自己制造有机物，它们直接或者间接的以植物为食，因而叫做消费者。这个消费可不是花钱的意思，它指的是随着动物的摄食，食物中的物质和能量流入动物体内。我们按照消费者的食物，可以把消费者分为植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生动物。植食性动物就是以植物为食肉食性动物就是以动物为食。杂食性动物不用说就是什么都吃了，比如咱们人。而寄生动物就是以自主的营养为食。最后我们再来说说分解者，细菌和真菌常常被称为生态系统中的分解者者，在他们分解动植物的遗体、粪便和各种复杂的有机物，吸收某些分解产物，最终将有机物分解为无机物，供植物重新利用。除了细菌和真菌，还有蚯蚓、白蚁、秃鹫等腐蚀动物。他们以动植物的遗体和粪便为食，也是生态系统中的分解者。看来生产者、消费者和分解者这三者在生态系统中都各司其职，缺一不可。那这三者的关系是什么呢？举个例子来说，这是一株绿色植物，在阳光的照射下，它正源源不断的吸收光能生成有机物，它就是生态系统里的生产者了。一只毛毛虫取食了它的叶子飞过来，一只鸟儿捕食了这只毛毛虫。毛毛虫和鸟儿都是生态系统里的消费者，随着它们的摄食，食物中的物质和能量也就进入了他们的体内。这种绿色植物，还有毛毛虫和鸟儿，它们的粪便和遗体都会被分解者分解，分解后的产物被绿色植物吸收，也就是供给生产者重新利用了，所以生产者、消费者和分解者之间是相互依存、互相制约的关系。在生物圈中，由于不同地域的环境差别很大，生物种类也是千差万别，因此生物圈中有着多种多样的生态系统。咱们可以把生态系统分为自然生态系统和人工生态系统。自然生态系统主要包括草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统和淡水生态系统，人工生态系统主要包括农田生态系统和城市生态系统。现在我们就来一个个说吧。先来说说自然生态系统里的草原生态系统。草原生态系统都分布在干旱的地区，这里的年降水量很少，植物以草本植物为主，缺乏高大的植物，动物们屈居在地下，或者快速的奔跑于地面，草原生态系统可以保持水土，防风固沙，还可以作为畜牧业的基地。湿地生态系统分布在多水或者过湿的地区，这里的动植物种类丰富，是最具生产力的生态系统之一，也是生物多样性的发源地。典型的湿地生态系统就是沼泽，这可是一个危险的地方，人和动物常常容易深陷其中。沼泽里植物占了优势，动物的种类也很多。湿地生态系统能净化水质、蓄洪抗旱，还能调节气候、促淤造陆，因此有地球之肾的美称。海洋生态系统当然分布在海洋了，这里的植物多以微小的浮游植物为主，动物则大多能在水中游动。海洋能吸收大量的二氧化碳，制造全球70%的氧气。因此，海洋对维持水循环、调节气候有着重要的作用。森林生态系统分布在较湿润的地区，植物以高大的乔木为主，还有少量的灌木和草本植物，动物多楹树期和攀岩生活。这里动植物种类繁多，营养结构也最稳定、最复杂。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等方面起着重要的作用，因此有地球之肺、绿色水库之称。淡水生态系统分布在河流、湖泊、池塘等地，它也被分为河流生态系统、湖泊生态系统、池塘生态系统等等。淡水生态系统主要有淡水水体与其中的生物组成，动植物种类较多，结构也较稳定，它为人类提供应用灌溉及工业用水的水源，在调节气候方面也有着重要的作用。说了自然生态系统，现在我们来说说人工生态系统吧。先来说说农田生态系统，它分布在农田里，以农作物为主体。这里动植物种类较少，结构简单，易退化，农作物抵抗旱涝或病虫害的能力也较差，需要在栽培和管理中投入大量的人力和物力，因此人的作用非常突出。农田生态系统为人类提供所需的粮食和蔬菜等，我们可离不开它呢。城市生态系统分布在城市里，它的植物种类和数量都较少，消费主要是人而不是动物，所以人起着重要的支配作用。由于人口密集，城市生态系统里排放的废水、废气和废物也最多，最容易产生环境问题。这么多种类的生态系统，它们分布在地球的各个角落，每一种生态系统都有着独特的结构和功能，因此我们要爱护生态系统。