7.1.3 生态系统的组成和类型-【学海风暴】2025-2026学年八年级下册生物同步备课（冀少版）

的环境使生物有了不同的性状，即环境能够影 响生物。 11.D 12.(1)不同植被对环境的湿度有影响吗(2)①植 被类型②减小实验误差(3)①灌木丛 ②不同植被对环境的湿度有影响(4)温度 D核心素养专练 13.(1)生态因素非生物(2)变异(3)适应 (4)影响 第三节生态系统的组成和类型 →课内基础闯关 1.C2.B3.A4.A5.D6.C7.C )课外拓展提高 8.B 9.D【解析】一个完整的生态系统包括生物部分和 非生物环境，而生物部分包括生产者、消费者和分 解者，其中分解者指的是靠分解动植物或藻类的 遗体和排出物来维持生活的细菌、真菌等。蚯蚓 尽管是动物，但它却靠分解地面植物的落叶和土 壤中的腐殖质来维持生活，所以属于分解者：蜣螂 可以分解动物粪便中的有机物，故也属于分解者。 10.B【解析】水草是绿色植物，在生态瓶中能进行 光合作用，产生氧气，增加水中的含氧量，为小 鱼提供呼吸所需的氧气。 11.A【解析】在生态系统中，植物能够通过光合 作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为 自身和其他生物提供食物和能量。因此①植物 是生态系统中的生产者，蘑菇属于分解者，A错 误。动物不能自己制造有机物，它们直接或间 接以植物为食，因此②动物（如猫头鹰）是生态 系统中的消费者，B正确。腐生细菌、真菌能够 将动植物的遗体、排出物中的有机物分解为简 单的无机物，供植物利用，因此腐生细菌、真菌 是生态系统中的③分解者，可参与物质循环，C 正确。④属于非生物环境，包括光、空气、水、温 度、土壤（泥沙）等，D正确。 12.D【解析】题图中甲、乙、丙表示三类生物部分， 甲表示生产者，乙表示消费者，丙表示分解者。 甲、乙、丙只能构成生物部分，若要组成完整的 生态系统，还缺少非生物环境。 13.(1)非生物环境生产者(2)蔬菜品种减少 偶然因素对实验的影响，提高实验结论的准确 性(3)高温美快菜多 10 八年级生物JS版 第四节食物链和食物网 ®课内基础闯关 1.B 2.C【解析】青蛙主要以昆虫等小型动物为食，水 稻与青蛙之间不存在直接的捕食关系，所以“水 稻→青蛙”不是完整的食物链，A错误。水稻是 生产者，稻螟虫以水稻为食，青蛙以稻螟虫为食， “水稻→稻螟虫→青蛙”符合食物链的书写要求， 正确反映了生物之间的捕食关系，B错误，C正 确。“稻螟虫→青蛙→细菌”中，细菌属于分解 者，食物链中不包含分解者，且该选项缺少生产 者，不符合食物链的书写要求，D错误。 >课外拓展提高 3.C【解析】茭白黑粉菌以菌丝的形式从菰中吸收 营养物质，并且导致菰不再开花结果，符合寄生 关系的特点。 4.D【解析】食物链的起点应该是生产者，材料中 茭白是生产者，鸭吃害虫，形成的食物链是茭 白→害虫→鸭。 5.(1)温度(2)捕食和竞争水生植物→中华绒 螯蟹→白鹭(3)对照菖蒲对水质有净化作用 生物影响环境 第五节生态系统中的物质循环和能量流动 >课内基础闯关 1.D2.D3.B 4.B【解析】丙所含能量最多，对应生产者草，A错 误。丁所含能量第二多，对应第二营养级田鼠，B 正确。乙所含能量第三多，对应第三营养级蛇，C 错误。甲所含能量最少，对应最高营养级鹰，D 错误。 >课外拓展提高 5.B【解析】能量流动的特点是单向流动、逐级递 减，因此生产者所含能量是最多的。根据表格可 知，乙生物类群所含能量最多，因此是生产者。 6.C【解析】观察可知，①过程是生产者利用大气 中的二氧化碳进行光合作用，碳通过光合作用以 有机物的形式贮存在生物体内，A正确。图中② ③过程分别是生产者和消费者的呼吸作用，呼吸 作用会分解有机物产生二氧化碳，使碳经此途径 返回无机环境，B正确。由图可知，④是分解者 的分解作用，能将动植物遗体和排出物中的有机 物分解产生二氧化碳补充到大气中；而⑤是化石 燃料的燃烧，不是微生物的分解作用，C错误。 生态系统中的碳循环就是组成生物体的碳不断第三节 生态系 已知识要点扫描 一、生态系统的组成 1.生态系统的概念 在一定地域内，生物与环境所形成的统一 整体，叫作生态系统。一个池塘、一块草地、一 片森林都可以看成是一个生态系统。 2.生态系统的组成 (1)生物部分 ①生产者：能利用太阳能进行光合作用， 制造的有机物不仅供给自身需要，还能为动物 提供食物，主要是植物和藻类。 ②消费者：直接或间接以生产者为食的生 物，主要是动物。 ③分解者：通过分解动植物或藻类遗体和 排出物中的有机物获得营养和能量的生物，主 要是细菌、真菌等微生物。 (2)非生物环境：光、水、温度、土壤、空 气等。 规律总结 判断一个区域是否是生态系统，不是依 据区域范围的大小、生物数量的多少，关键 是看其是否具有生物部分和非生物环境。 二、生态系统的类型 类型 特点和作用 生物种类繁多。森林在改善生态环 森林生态系统 境、涵养水源、保持水土等方面起着 重要作用，有“地球之肺”之称 以草本植物为主，多数动物具有挖 草原生态系统 洞或快速奔跑的特性。草原能调节 气候、防风固沙 生物种类丰富，海洋中的生产者主 海洋生态系统 要是藻类 60 八年级生物JS版 统的组成和类型 续表 类型 特点和作用 包括沼泽、湖泊、河流、滩涂、水库等 多种类型，自然资源丰富，具有净化 湿地生态系统 水质、蓄洪抗灾的作用，被称为“地 球之肾” 以农作物为主，动植物种类单一，在 农田生态系统 一定程度上受人为因素控制 人起支配作用，动植物的种类和数 城市生态系统 量少，对其他生态系统有很大的依 赖性 地球表面全部生物及其生存环境， 包括大气圈的下层、岩石圈的上层、 生物圈 整个水圈和土壤圈的全部，是最大 的生态系统。生物圈是所有生物的 家园，保护生物圈人人有责 温馨提示 农田生态系统和城市生态系统属于人 工生态系统。 色经典例题剖析 【例】(2025上海)下列属于生态系统的是 () A.淀山湖中的水生植物和鱼类 B.长兴岛郊野公园内的所有动物 C.大金山岛上的全部生物及其生存环境 D.上海植物园里的植物和土壤微生物 【解析】淀山湖中的水生植物和鱼类属于 生产者和消费者，没有分解者，也没有非生物 环境，不能构成一个完整的生态系统，A错误。 长兴岛郊野公园内的所有动物属于消费者，没 有其他生物，也没有非生物环境，不能构成 个完整的生态系统，B错误。大金山岛上的全 部生物及其生存环境既包括了非生物环境，又 包括了此环境中所有的生物，是一个完整的生 态系统，C正确。上海植物园里的植物和土壤 微生物属于生产者和分解者，不能构成一个完 整的生态系统，D错误。 【答案】C 课内基础闯关 知识点①生态系统的组成 学科融合·语文“柳林环堤，千顷荷花， 芦苇丛丛，水鸭为群，蝉声鼎沸”，这是当代著 名文学家老舍先生笔下北京西海的美景写照。 如今，这些景象在什刹海西海湿地公园里重现 了。回答1~2题。 1.下列选项不属于生态系统的是 A.柳林 B.芦苇丛 C.水鸭群 D.西海湿地公园 2.文中的鸣蝉属于生态系统中的 A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.非生物环境 3.(2025广东，有改动)我国统筹推进山水林田 湖草沙一体化保护和系统治理，成为全球增 绿最快最多的国家。绿色植物在生态系统 中属于 A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.非生物环境 4.某同学为制作生态瓶准备了玻璃瓶、池塘 水、螺蛳、小鱼、小虾，他还必须补充的材料 是 ( A.金鱼藻 B.泥鳅 C.河沙 D.增氧泵 5.水族箱是一个小型生态系统，其组成如下图 所示。下列相关叙述错误的是 水族箱 生物部分 @ 植物动物回光、空气、水等 A.①代表非生物环境 B.植物是该生态系统的生产者 C.②包含细菌和真菌 D.动物、微生物都属于生态系统的消费者 知识点②生态系统的类型 6.地域特色江西省武功山风景名胜区有“中国 天然氧吧”之称。它属于 ( A.草原生态系统 B.农田生态系统 C.森林生态系统 D.湿地生态系统 7.(2025北京西城区模拟)生物圈是最大的生 态系统。下列关于生物圈的叙述，错误的是 ( A.由地球上的所有生物与其生存环境组成 B.包含多种多样的生态系统 C.生物圈包括整个大气圈、岩石圈和水圈 D.保护生物圈，人人有责 课外拓展提高 一、单项选择题 8.(2025长沙模拟)湖南素有“鱼米之乡”之称， 粮食作物以水稻为主，米粒晶莹剔透，粒粒 精选，口感细腻，香气四溢。下列生态系统 中能获得大量水稻的是 ) A.湿地生态系统 B.农田生态系统 C.草原生态系统 D.荒漠生态系统 9.不同生物在生态系统中扮演着不同的角色。 下列生物，扮演了分解者角色的是() ①淡水中的衣藻②高山上的油松③土 壤中的细菌④朽木上的蘑菇⑤树上的 麻雀⑥河边的青蛙⑦土壤中的蚯蚓 ⑧树叶上的毛毛虫⑨蜣螂⑩鲜艳的大 丽花 A.①②③④ B.⑤⑥⑦⑧ C.③⑥⑨ D.③④⑦⑨ 10.（2025许昌，有改动)小玉同学制作的微型 生态瓶如下。生态瓶里放有一些水草，这 下册第七单元 61 样做的主要目的是 A.清洁生态瓶中的杂质 B.增加水中的含氧量 小鱼 水黄 C.供给小鱼新鲜食料 可沙 D.使生态瓶更加美观 11.下图是生态系统的组成图解。下列说法不 正确的是 生 植物 ① ② 消费者 生态系统 腐生细菌、真菌③ 物 ④ 境 A.①为生产者，蘑菇属于该部分 B.②为动物，猫头鹰属于该部分 C.③为分解者，可参与物质循环 D.④可表示光、空气、温度、水等 12.下图所示的是某生态系统部分成分间的相 互关系，甲、乙、丙表示三类生物部分。下 列有关叙述错误的是 摄入 甲 动植物遗体、排出物 A.甲表示生产者，主要是植物 B.乙表示消费者，包括人和各种动物 C.丙是能把有机物分解为无机物的细菌、 真菌等 D.甲、乙、丙能组成一个完整的生态系统 二、综合题 13.探究实践广东省多地推广“鱼菜共生”生态 农业模式。“鱼菜共生”系统通过微生物将 鱼类残饵及粪便分解为无机物，为植物提 供可吸收的营养物质。为探究不同蔬菜对 水质净化的效果，科研人员将鱼池内的水、 八年级生物S版 残饵、粪便由水泵吸入管道流入栽培槽（植 床)，经栽培槽内植株及陶粒等净化过滤 后，将水重新排回鱼池（如下图）。栽培槽 种植高温美快菜、奶油生菜、紫脆香油麦 菜、京研韭菜四个品种，每个品种种植27 株，重复3次，一个月后统计蔬菜单株鲜重 平均值，结果如下表。请回答： 虹吸 陶粒（或 系统 小石头) 植床（胶箱） 水管 水管 鱼缸 (或鱼池) 沉水水泵 “鱼菜共生”系统示意图 总氨 总磷 总钾 单株鲜 组别 蔬菜品种 吸收 吸收 吸收 量/mg量/mg量/mg 重/g 甲 高温美快莱 171 48 353 93 乙 奶油生莱 60 17 95 19 丙 紫脆香油麦莱 144 52 207 53 入 京研韭菜 11 6 11 (1)若将“鱼菜共生”系统看作一个完整的 生态系统，除实验中的鱼、蔬菜、微生物外， 还需要 ,其中蔬菜属 于该生态系统中的 (2)本实验的变量是 ,实 验中每个品种种植27株，重复3次，统计蔬 菜单株鲜重平均值，目的是 (3)据表中数据可知，净化水质效果最好的 蔬菜是 。 氮、磷、钾总 吸收量越高，蔬菜单株鲜重增长越 (填“多”或“少”)。