7.1.4 食物链和食物网（导学案）生物新教材冀少版八年级下册

7.1.4 食物链和食物网（导学案） 【生命观念】 通过分析食物链和食物网，理解“生物之间相互依存、相互制约”的生命观念，认同生态系统的整体性。 【科学思维】 通过构建温带草原食物网模型，培养建模与归纳能力；通过分析食物网中生物数量变化，提升逻辑推理能力。 【探究实践】 完成“温带草原生态系统捕食关系建模”活动，提升信息提取与模型构建能力；尝试用食物链知识分析生物防治案例。 【态度责任】 认同生物防治的生态价值，树立“保护生物多样性、维护生态平衡”的环保意识。 【学习重点】 1.食物链和食物网的概念。 2.食物链的书写规则。 3.食物网的复杂性与生态系统稳定性的关系。 【学习难点】 1.理解食物网中“一种生物可处于多条食物链”的特点。 2.分析食物网中某一物种数量变化对整个生态系统的影响。 3.理解生物防治的原理（利用捕食关系控制害虫数量）。 1. 在生态系统中，各种生物之间由于捕食关系而形成的链状联系，叫作食物链。 2. 食物链的起始环节是生产者。 3. 生态系统中不同食物链彼此交错连接形成复杂的网状结构，叫作食物网。 4. 生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网。 5. 食物网内的各种生物相互影响、相互制约，当某一物种的数量突然发生变化，就可能牵动整个食物网，从而影响生态系统。 6. 食物链中生物之间的捕食关系广泛应用于生产、生活中。 一、寻证据.建模→温带草原生态系统食物网 1.下图是某一温带草原生态系统中的部分生物。找出图中各种生物间的捕食关系，用箭头把捕食者和被捕食者连接起来(箭头指向捕食者)。 2. 观看相关视频，思考讨论以下问题： （1） 草、兔、狐三种生物之间是什么关系? 答：捕食关系，构成食物链：草→兔→狐。 （2） 从整个生态系统看，各种生物之间的联系有什么特点? 答：相互依存、相互制约，通过食物链和食物网形成复杂的整体。 2、 探究新知→食物链的概念与书写 1.食物链的概念：生态系统中各种生物之间由于捕食关系而形成的链状联系，叫作食物链。 2.食物链的书写：草→兔→狐 3.食物链的组成：生产者+消费者 （1）食物链的起始环节是生产者。 （2）箭头由被捕食者→捕食者；箭头的指向代表着物质和能量的流向。 （3）食物链中没有分解者和非生物环境。 三、探究新知→食物网的形成与特点 1.食物网的概念：生态系统中不同食物链彼此交错连接形成的复杂网络结构，叫作食物网。 2.食物网的复杂性：生物种类越多，食物链越多，食物网越复杂，生态系统越稳定。 3.食物网的数量变化：在食物链“草→蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰”中，假如青蛙变少，食物链中的其他生物短时间内会有什么变化？ 答：青蛙突然减少后，短时间内蝗虫、猫头鹰会增多，草和蛇会减少！ 四、探究新知→食物链和食物网的应用 1. 农民在农田生态系统中放羊青蛙，可大量捕杀害虫，利于农作物增产，减少农药使用，保护生态环境。 2.森林生态系统中，利用灰喜鹊防治松毛虫，是保护林木、提高经济效益的有效措施。 1．下列食物链书写正确的是（    ） A．草→兔→狐 B．阳光→草→兔 C．草←兔←狐 D．草→兔→细菌 【答案】A 【知识点】食物链和食物网 【分析】食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。 【详解】A．该食物链正确表示生产者草与消费者兔、狐的捕食关系，A正确。 B．由分析可知，食物链中不包括分解者和非生物部分，阳光属于非生物部分，B错误。 C．食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者，并且食物链由生产者开始，而“草←兔←狐”从消费者开始，同时箭头也由消费者指向生产者，C错误。 D．由分析可知，食物链中不包括分解者和非生物部分，细菌属于分解者，D错误。 故选A。 2．《说苑·正谏》中记载：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也。”上述材料隐含的食物链是（　　） A．树→蝉→螳螂→黄雀 B．树→蝉→黄雀→螳螂 C．树→螳螂→蝉→黄雀 D．蝉→螳螂→黄雀→树 【答案】A 【知识点】食物链和食物网 【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。 【详解】A．该食物链正确表示了生产者与消费者的关系，A正确。 B．黄雀吃螳螂，黄雀和螳螂的捕食关系反了，B错误。 C．"树→螳螂→蝉→黄雀"中螳螂直接以树为食（实际螳螂捕食蝉），顺序错误，C错误。 D．螳螂是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始，D错误。 故选A。 3．下列做法中，利用食物链关系保护生态环境的是（ ） A．使用除草剂清除农田杂草 B．人工捕杀草原上的狼以保护羊 C．利用鸭子捕食稻田里的害虫 D．喷洒杀虫剂消灭果园里的害虫 【答案】C 【知识点】食物链的应用与生态保护 【分析】利用食物链关系的做法，是基于生物间的捕食、竞争等关系，不依赖化学物质，能减少环境污染，保护生态环境。 【详解】A．使用除草剂属于化学方法，未利用食物链关系，且会污染环境，A错误。 B．捕杀狼会破坏“草→羊→狼”的食物链，导致羊数量过多，过度啃食草原，破坏生态环境，B错误。 C．鸭子捕食稻田害虫，利用了“水稻→害虫→鸭子”的食物链关系，既防治了害虫，又减少了农药使用，保护了生态环境，C正确。 D．喷洒杀虫剂属于化学防治，未利用食物链关系，且会污染环境，D错误。 故选C。 4．为研究生态系统中不同生物之间的关系，实验中学生物兴趣小组对清风湖湿地公园中几种动物消化道内的食物进行了分析，其结果如下表所示。下列分析正确的是（　　） 生物种类 野鸭 田螺 河虾 水蚤 消化道内食物 田螺、河虾、水蚤、小球藻 水蚤、小球藻 小球藻 小球藻 A．表中生物能构成一个生态系统 B．最长食物链是小球藻→水蚤→田螺→野鸭 C．该生态系统中没有分解者 D．野鸭与河虾只有捕食关系 【答案】B 【知识点】生物与生物之间有密切的联系、生态系统的组成成分及各成分的功能、食物链和食物网 【分析】生态系统的组成包括非生物部分（如阳光、空气、水）和生物部分（生产者、消费者、分解者）。 食物链反映生产者与消费者之间的捕食关系，起始于生产者。 表中数据仅显示了部分生物（生产者小球藻和消费者水蚤、河虾、田螺、野鸭）及其食物关系，但未涉及分解者和非生物部分。 【详解】A．表中生物包括生产者（小球藻）和消费者（水蚤、河虾、田螺、野鸭），但缺少分解者（如细菌、真菌）和非生物部分，因此不能构成一个完整的生态系统，故A错误。 B．从食物关系分析：小球藻→水蚤（水蚤以小球藻为食），水蚤→田螺（田螺以水蚤为食），田螺→野鸭（野鸭以田螺为食），形成食物链“小球藻→水蚤→田螺→野鸭”，包含四个营养级。其他食物链如“小球藻→河虾→野鸭”（三个营养级）或“小球藻→水蚤→野鸭”（三个营养级）均较短，因此该链是最长食物链，故B正确。 C．生态系统必须包含分解者（如细菌、真菌），虽然表中未列出分解者，但清风湖湿地公园作为完整生态系统必然存在分解者，因此“该生态系统中没有分解者”的表述错误，故C错误。 D．野鸭以河虾为食，存在捕食关系；但野鸭和河虾均以小球藻为食，因此还存在竞争关系。选项说“只有捕食关系”不全面，故D错误。 故选B。 5．黄嘴白鹭是红树林中一种常见的鸟，它们喜欢在红树林的树冠上歇息，是红树林湿地生态系统的重要成员。如图食物网中包含黄嘴白鹭的食物链有（　　） A．3条 B．4条 C．5条 D．6条 【答案】B 【知识点】食物链和食物网 【分析】食物链必须从生产开始，以最高级消费者结束。中间环节需包含所有中间消费者，且箭头方向表示能量流动方向。 【详解】该食物网共有4条食物链：藻类→钩虾→勺嘴鹬、藻类→浮游动物→钩虾→勺嘴鹬、藻类→浮游动物→招潮蟹→勺嘴鹬、藻类→招潮蟹→勺嘴鹬，B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 6．如图是某生态系统中的食物网，回答相关问题。 (1)按照从微观到宏观的顺序，写出兔的结构层次： （用箭头和文字表示）。 (2)图中只表示了生态系统的部分组成，未表示的生物成分还有 。 (3)该食物网由 条食物链组成，食物链的起始点是 （填生物成分）。 (4)该食物网中，鹰与蛇的种间关系是 。 (5)若该生态系统被DDT农药污染，则DDT在 体内积累最多。 【答案】(1)细胞→组织→器官→系统→兔 (2)分解者 (3) 4/四 生产者 (4)捕食和竞争 (5)鹰 【知识点】生物与生物之间有密切的联系、食物链和食物网、有毒物质通过食物链积累、人和高等动物的结构层次 【分析】（1）环境中影响生物生活和分布的因素叫生态因素。生态因素包括非生物因素和生物因素。 （2）生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体，生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者、消费者、分解者。 【详解】（1）动物体的结构层次由微观到宏观依次是细胞→组织→器官→系统→动物体。所以兔的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→兔。 （2）生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者。图中草是生产者，各种动物是消费者，所以未表示的生物成分还有分解者。 （3）食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构，其起始点是生产者。该食物网中的食物链有：草→兔→鹰；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰；草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰，共4条。所以该食物网由4条食物链组成，食物链的起始点是生产者。 （4）种间关系包括捕食、竞争、寄生和互利共生等。在该食物网中，鹰以蛇为食，这体现了捕食关系；同时鹰和蛇都以鼠为食，这又体现了竞争关系。所以鹰与蛇的种间关系是捕食和竞争。 （5）在生态系统中，一些有害物质如DDT等，会通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。在该食物网中，鹰的营养级别最高，所以若该生态系统被DDT农药污染，则DDT在鹰体内积累最多。 1.回顾与反思 回顾食物链和食物网，理解“生物之间相互依存、相互制约”的生命观念，认同生物防治的生态价值，树立“保护生物多样性、维护生态平衡”的环保意识。 2. 拓展延伸 观察校园或社区的生态系统，记录其中的生物种类，尝试构建一个简单的食物网。 3.能力提升 查阅资料，了解另一种生物防治的实例（如利用赤眼蜂防治玉米螟），撰写100字左右的分析。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 7.1.4 食物链和食物网（导学案） 【生命观念】 通过分析食物链和食物网，理解“生物之间相互依存、相互制约”的生命观念，认同生态系统的整体性。 【科学思维】 通过构建温带草原食物网模型，培养建模与归纳能力；通过分析食物网中生物数量变化，提升逻辑推理能力。 【探究实践】 完成“温带草原生态系统捕食关系建模”活动，提升信息提取与模型构建能力；尝试用食物链知识分析生物防治案例。 【态度责任】 认同生物防治的生态价值，树立“保护生物多样性、维护生态平衡”的环保意识。 【学习重点】 1.食物链和食物网的概念。 2.食物链的书写规则。 3.食物网的复杂性与生态系统稳定性的关系。 【学习难点】 1.理解食物网中“一种生物可处于多条食物链”的特点。 2.分析食物网中某一物种数量变化对整个生态系统的影响。 3.理解生物防治的原理（利用捕食关系控制害虫数量）。 1. 在生态系统中，各种生物之间由于捕食关系而形成的链状联系，叫作____________。 2. 食物链的起始环节是____________。 3. 生态系统中不同食物链彼此交错连接形成复杂的网状结构，叫作____________。 4. 生态系统中不同生物之间通过____________关系形成了食物链和食物网。 5. 食物网内的各种生物相互影响、相互制约，当某一物种的数量突然发生变化，就可能牵动整个食物网，从而影响____________。 6. 食物链中生物之间的____________关系广泛应用于生产、生活中。 一、寻证据.建模→温带草原生态系统食物网 1.下图是某一温带草原生态系统中的部分生物。找出图中各种生物间的捕食关系，用箭头把捕食者和被捕食者连接起来(箭头指向捕食者)。 2. 观看相关视频，思考讨论以下问题： （1） 草、兔、狐三种生物之间是什么关系? （2） 从整个生态系统看，各种生物之间的联系有什么特点? 2、 探究新知→食物链的概念与书写 1.食物链的概念：生态系统中各种生物之间由于____________关系而形成的链状联系，叫作食物链。 2.食物链的书写：草→兔→狐 3.食物链的组成：生产者+____________ （1）食物链的起始环节是____________。 （2）箭头由被捕食者→捕食者；箭头的指向代表着____________和能量的流向。 （3）食物链中没有____________和____________。 三、探究新知→食物网的形成与特点 1.食物网的概念：生态系统中不同____________彼此交错连接形成的复杂网络结构，叫作食物网。 2.食物网的复杂性：生物种类越多，食物链越____________，食物网越____________，生态系统越稳定。 3.食物网的数量变化：在食物链“草→蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰”中，假如青蛙变少，食物链中的其他生物短时间内会有什么变化？ 答：青蛙突然减少后，短时间内蝗虫、猫头鹰会____________，草和蛇会____________！ 四、探究新知→食物链和食物网的应用 1. 农民在农田生态系统中放羊____________，可大量捕杀害虫，利于农作物增产，减少农药使用，保护生态环境。 2.森林生态系统中，利用____________防治松毛虫，是保护林木、提高经济效益的有效措施。 1．下列食物链书写正确的是（    ） A．草→兔→狐 B．阳光→草→兔 C．草←兔←狐 D．草→兔→细菌 2．《说苑·正谏》中记载：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也。”上述材料隐含的食物链是（　　） A．树→蝉→螳螂→黄雀 B．树→蝉→黄雀→螳螂 C．树→螳螂→蝉→黄雀 D．蝉→螳螂→黄雀→树 3．下列做法中，利用食物链关系保护生态环境的是（ ） A．使用除草剂清除农田杂草 B．人工捕杀草原上的狼以保护羊 C．利用鸭子捕食稻田里的害虫 D．喷洒杀虫剂消灭果园里的害虫 4．为研究生态系统中不同生物之间的关系，实验中学生物兴趣小组对清风湖湿地公园中几种动物消化道内的食物进行了分析，其结果如下表所示。下列分析正确的是（　　） 生物种类 野鸭 田螺 河虾 水蚤 消化道内食物 田螺、河虾、水蚤、小球藻 水蚤、小球藻 小球藻 小球藻 A．表中生物能构成一个生态系统 B．最长食物链是小球藻→水蚤→田螺→野鸭 C．该生态系统中没有分解者 D．野鸭与河虾只有捕食关系 5．黄嘴白鹭是红树林中一种常见的鸟，它们喜欢在红树林的树冠上歇息，是红树林湿地生态系统的重要成员。如图食物网中包含黄嘴白鹭的食物链有（　　） A．3条 B．4条 C．5条 D．6条 6．如图是某生态系统中的食物网，回答相关问题。 (1)按照从微观到宏观的顺序，写出兔的结构层次： （用箭头和文字表示）。 (2)图中只表示了生态系统的部分组成，未表示的生物成分还有 。 (3)该食物网由 条食物链组成，食物链的起始点是 （填生物成分）。 (4)该食物网中，鹰与蛇的种间关系是 。 (5)若该生态系统被DDT农药污染，则DDT在 体内积累最多。 1.回顾与反思 回顾食物链和食物网，理解“生物之间相互依存、相互制约”的生命观念，认同生物防治的生态价值，树立“保护生物多样性、维护生态平衡”的环保意识。 2. 拓展延伸 观察校园或社区的生态系统，记录其中的生物种类，尝试构建一个简单的食物网。 3.能力提升 查阅资料，了解另一种生物防治的实例（如利用赤眼蜂防治玉米螟），撰写100字左右的分析。 / 学科网（北京）股份有限公司 $