3.1.3 植物通过光合作用固定光能 第2课时（教学课件）生物新教材济南版七年级下册

该初中生物学课件聚焦植物光合作用的原料、概念、实质、意义及应用，通过草莓甜味物质导入，关联旧知“绿叶合成淀粉”实验，结合海尔蒙特实验和二氧化碳探究实验，搭建从旧知到新知的学习支架。 其亮点是以科学探究为核心，用二氧化碳传感器实验培养科学思维与探究实践能力，结合合理密植、草莓增产等实例渗透物质与能量观，小结系统梳理知识。学生能深化理解，教师可提升教学效率，激发学习兴趣。

第三节 植物通过光合作用固定光能 新教材济南版七年级下册 第三单元第一章 植物能进行光合作用等生命活动 第2课时 1.通过完成“探究二氧化碳是光合作用的原料”探究活动，分析出二氧化碳是光合作用的原料，总结出光合作用的概念与反应式，阐明光合作用的实质。（重难点） 2.通过小组讨论，列举实例，说明植物的光合作用在生物圈中的意义。 3.运用植物光合作用的原理，解释生产生活中的问题。（难点） 学习目标 1.图为“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验操作步骤，该实验的正确操作顺序为 ，步骤③的目的是 。 2.该实验的变量是 ，对照组为 ，实验组为 。 3.该实验的结论是 。 回顾旧知 将叶片中原有的淀粉运走耗尽 淀粉是光合作用的产物；光是光合作用的必要条件 ③②④①⑤ 见光部分 光照 遮光部分 课堂导入 植物利用什么原料合成了有机物？ 草莓的甜味物质来自光合作用产生的淀粉（有机物） 二、光合作用需要二氧化碳和水 探究新知 阅读课本第17页海尔蒙特的实验，思考以下问题。 土壤比原来仅减少了100g， 柳树的质量增加了至少70kg。 根据这个实验，你认为使柳树增重的物质是什么？ 使柳树增重的物质是水 大胆质疑： 海尔蒙特认为是植物增重是吸收了水分的缘故。你认为海尔蒙特忽视了哪个重要的因素？ 空气 01 探究二氧化碳是光合作用的原料 二氧化碳传感器 气液相密封实验器 实验原理： 1.传感器能实时检测相应数据的变化。 2.电脑能收集传感器的数据，并在电脑上生成相应数据的变化曲线图。 实验现象：随着时间增长，二氧化碳的浓度 。 实验结论： 是光合作用的原料。 下降 二氧化碳 在气温高、阳光充足的夏季中午，气温过高，光照过强，气孔关闭，影响二氧化碳的进入，造成光合作用的原料供应不足，所以光合作用速率下降。 思考：在气温高、阳光充足的夏季中午，绿色植物的光合作用反而会明显减弱，试分析原因。 光合作用 概念：绿色植物利用光能，通过叶绿体将二氧化碳和水合成为贮存能量的有机物，并释放氧气的过程，就是光合作用。 文字表达式： 根据光合作用反应式，讨论总结光合作用的物质和能量转换，以及光合作用的实质。 物质转换 _____________________。 能量转换 _____________________。 无机物 有机物 光能 有机物中的化学能 实质 _____________________。 合成有机物，储存能量 02 光合作用的意义 光合作用是地球上最伟大的化学反应，每年全球光合作用估计产生大约16亿吨糖类，产生相应的氧气养活着地球上其他的生命。假如绿色植物不再进行光合作用，地球上会出现什么现象？请同学们想象一下。 阅读课本第20页内容，说出光合作用的意义。 ①满足了植物自身生长、发育、繁殖等生命活动的需要 ②直接或间接地为其他生物提供了食物 ③光合作用把光能转变成了贮存在有机物中的化学能 ④除满足自身需求外，其余氧气释放到大气中 氧气 几乎全部来自藻类和绿色植物的光合作用。 光合作用为需氧生物的生存提供了条件。 光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，使生物圈中氧气和二氧化碳的浓度处于相对平衡状态，这一现象称为碳氧平衡。 二氧化碳 二氧化碳 氧气 03 光合作用在生产生活中的应用 在农业生产中 光能利用效率是影响农作物产量的重要因素 经过长期的研究和实践 人们总结出许多提高作物光能利用效率的方法 合理密植 玉米与花生间作 提高光能利用率的方法 草莓立体种植 生活探究 请你利用所学光合作用知识，说出草莓增产的其他方法。 增加反应物：增加二氧化碳浓度，如：施加二氧化碳气肥，冬季温室大棚的通风，作物成垄种植，便于通风 延长光照时间或增加光照强度：①冬季，温室大棚可用电灯补光来延长光照时间，②使用无色塑料薄膜（或无色玻璃）来增加光照强度 适当增加昼夜温差 01 02 03 适时浇水，合理灌溉 04 课堂练习 1.如图是某同学构建的植物光合作用概念图。图中①和②分别为（　　） A．淀粉、叶绿素 B．叶绿体、有机物 C．叶绿素、淀粉 D．有机物、叶绿体 D 2.在温室大棚里种植菠菜时，以下措施不能提高菠菜产量的是（　　） A．延长光照时间 B．根据生长情况合理密植 C．适时适量浇水施肥 D．大量增加氧气浓度 3.麒麟西瓜圆润、肥大，果瓤沙脆，含糖量高，味道十分甘甜、爽口。麒麟西瓜的糖分来自（　　） A．水中的无机盐 B．光合作用的产物 C．土壤所含的肥料 D．空气中的氮元素 课堂练习 D B 课堂练习 4.珙桐是国家一级保护植物。为促进珙桐繁育，科研人员研究不同遮阴程度对幼苗光合作用的影响，结果如图所示。下列叙述错误的是（　　） A．三组幼苗应放置于相同温度下 B．该实验的观测指标是CO2吸收量 C．轻度遮阴条件积累有机物最多 D．中度遮阴吸收的二氧化碳最多 C 学业检测 1.❌ ✅ ✅ ❌ 2.（1）黄白色 （2）淀粉 （3）①处缺乏光照，③处无叶绿体，两处均不能进行光合作用，不产生淀粉 3.（1）一致 （2）光照强度对温室草莓产量有影响，需要适宜的光照强度。 （4）将叶片中原有的淀粉运走耗尽 课堂小结 植物通过光合作用固定光能 探究：绿叶在光下制造淀粉 步骤：暗处理➡遮光对照➡脱色➡滴加碘液➡观察现象 现象：见光部分变蓝，遮光部分不变蓝 结论：淀粉是光合作用的产物， 光是光合作用的必要条件 反应式 农业生产应用--提高光合作用效率 提高光能利用率 增加光照强度或延长光照时间 提高二氧化碳浓度 谢谢 新教材济南版七年级下册 第三单元第一章 植物能进行光合作用等生命活动 $