第八章 运动和力 章末复习-【名校作业】2025-2026学年八年级下册物理同步教案（人教版·新教材）

该初中物理第八章章末复习教案系统梳理了牛顿第一定律、惯性、二力平衡、滑动摩擦力及同一直线二力合成等核心知识，通过分点整合每个知识点的定义、条件与应用，结合实验原理（如阻力对运动影响的控制变量法、摩擦力测量的二力平衡原理），构建“概念-规律-实验-应用”的知识网络，体现力与运动、平衡条件与摩擦力测量等内在逻辑联系。 其亮点在于融合科学探究与科学思维，采用实验法探究滑动摩擦力影响因素（控制变量法），归纳法梳理知识联系，典型例题（如曲线运动外力消失问题、匀速攀爬摩擦力分析）培养科学推理能力。练习设计分层，基础题巩固概念，综合题提升应用能力，帮助学生夯实基础、提升分析能力，也为教师提供系统复习框架，增强教学针对性。

智想卓育 RJ 8年级下 第八章 章末复习 【教学目标】 1.能正确表述牛顿第一定律。 2.理解惯性的意义，能用惯性知识解释自然界和生活中的有关现象：能说明物体的惯性与物体质量间的关系。 3.知道二力平衡条件：能在具体问题中判断物体是否处于二力平衡状态，能对物体进行简单的受力情况分析。能在具体问题中分析说明哪两个力是一对平衡力，哪两个力互为反作用力和作用力。 4.知道滑动摩擦力产生的条件，理解探究 “滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”实验的理论依据(即二力平衡条件)，并能对该实验过程和结论等作出正确的说明。 5.认识合力和力的合成；知道同一直线上二力合成的规则，能利用同一直线上二力合成的规则解决有关问题。 【教学重点】 1.知道牛顿第一定律的内容，能利用惯性知识解释有关现象。 2.知道二力平衡的条件和二力平衡时物体的运动状态。 3.知道如何测量出滑动摩擦力的大小。 4.知道增大和减小摩擦的方法及摩擦的利与弊。 5.知道同一直线上二力合成的规则。 【教学难点】 知道影响摩擦力大小的因素，会判断滑动摩擦力的大小和方向，掌握增大或减小摩擦力的方法。 【教学方法】 1.实验法：会正确使用弹簧测力计探究影响摩擦力大小的因素。 2.归纳法：通过对本章知识的归纳总结，体会知识内容之间的联系，进而系统复习本章知识。 3.引导分析法：通过引导学生对典型事例的分析，帮助学生进一步理解物理概念、规律，锻炼学生分析问题、解决问题的能力。 教学过程 一、基础知识梳理 1.牛顿第一定律（又叫惯性定律） （1）阻力对物体运动的影响：让同一小车从同一斜面的同一高度自由滑下，（控制变量法），是为了使小车滑到斜面底端时有相同的速度；阻力的大小用小车在木板上滑动的距离的长短来体现（转化法）。 （2）牛顿第一定律的内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。 （3）牛顿第一定律是通过实验事实和科学推理得出的，它不可能用实验来直接验证。 （4）力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因。 2.惯性 （1）定义：物体保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质叫惯性。 （2）性质：惯性是物体本身固有的一种属性。一切物体任何时候、任何状态下都有惯性。 （3）惯性不是力，不能说惯性力的作用，惯性的大小只与物体的质量有关，与物体的形状、速度、物体是否受力等因素无关。 （4）防止惯性的现象：汽车安装安全气襄， 汽车安装安全带 （5）利用惯性的现象：跳远助跑可提高成绩， 拍打衣服可除尘 （6）解释现象 例：汽车突然刹车时，乘客为何向汽车行驶的方向倾倒？ 答：汽车刹车前，乘客与汽车一起处于运动状态，当刹车时，乘客的脚由于受摩擦力作用，随汽车突然停止，而乘客的上身由于惯性要保持原来的运动状态，继续向汽车行驶的方向运动，所以乘客向汽车行驶的方向倾倒。 3.二力平衡 （1）平衡状态：物体处于静止或匀速直线运动状态时，称为平衡状态。 （2）平衡力：物体处于平衡状态时，受到的力叫平衡力。 （3）二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、作用在同一直线，这两个力就彼此平衡。（同物、等大、反向、同线） 4.二力平衡条件的应用 （1）根据受力情况判断物体的运动状态： ①当物体不受任何力作用时，物体总保持静止状态或匀速直线运动状态（平衡状态）。 ②当物体受平衡力作用时，物体总保持静止状态或匀速直线运动状态（平衡状态）。 ③当物体受非平衡力作用时，物体的运动状态一定发生改变。 （2）根据物体的运动状态判断物体的受力情况。 ①当物体处于平衡状态（静止状态或匀速直线运动状态）时，物体不受力或受到平衡力。 注意：在判断物体受平衡力时，要注意先判断物体在什么方向（水平方向还是竖直方向）处于平衡状态，然后才能判断物体在什么方向受到平衡力。 ②当物体处于非平衡状态（加速或减速运动、方向改变）时，物体受到非平衡力的作用。 物体保持平衡状态的条件：不受力或受平衡力 5.摩擦力 （1）定义：两个 相互接触 的物体，当它们发生 相对运动 时，就产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫摩擦力。 （2）产生条件：A、物体相互接触且相互挤压；B、 发生相对运动或将要发生相对运动 ；C、接触面粗糙。 （3）种类：A、滑动摩擦 B、静摩擦、C滚动摩擦 （4）影响滑动摩擦力的大小的大小的因素：压力的大小 和 接触面的粗糙程度 。 （5）方向：与物体 相对运动 的方向相反。（摩擦力不一定是阻力） （6）测量摩擦力方法：用弹簧测力计拉物体做匀速直线运动，摩擦力的大小与弹簧测力计的读数相等（控制变量法） 原理：物体做匀速直线运动时， 物体在水平方向的拉力和摩擦力是一对平衡力。（二力平衡） （7）增大有益摩擦的方法：A.增大压力； B.增大接触面的粗糙程度 。 （8）减小有害摩擦的方法：A.减少压力； B．减少接触面的粗糙程度； C. 用滚动摩擦代替滑动摩擦 ；D. 使两接触面分离(加润滑油 )。 6.同一直线上二力的合成 （1）合力：如果一个力单独作用的效果与几个力共同作用的效果相同，这个力就叫作那几个力的合力。 （2）力的合成：求几个力合力的过程 （3）同一直线上二力的合成 ①如果两个力方向相同，F合=F1+F2，方向与两力的方向相同； ②如果两个力方向相反，F合’=|F1’-F2’|，方向与较大的力方向一致。 二、随堂练习 例题1 正在做曲线运动的物体，若它所受到的外力同时消失，那么它将（ ） A.物体立即停下来　　　　　　 B.物体继续做曲线运动 C.物体将做匀速直线运动　　　 D.物体将改变运动方向 答案：C 例题2 体重为490 N的某同学用双手握住竖直的木杆匀速上攀，他所受的摩擦力（ ） A.等于490 N，方向竖直向下 B.等于490 N，方向竖直向上 C.大于490 N，方向竖直向下 D.小于490 N，方向竖直向上 解析：同学双手握住竖直的木杆向上匀速攀爬，他在竖直方向上受到的力是平衡力，故摩擦力与重力大小相等，方向相反，因此B正确。 答案：B 例题3 重80 N的物体放在水平桌面上，第一次用60 N的力竖直向上拉物体，第二次用40 N的力竖直向上拉物体，比较物体受到的合力（　　） A.第一次物体受到的合力大，等于140 N B.第二次物体受到的合力大，等于40 N C.物体先后两次所受合力大小相等，等于0 N D.物体先后两次所受合力之差等于20 N 解析：已知物体重80 N，则用60 N或40 N的力竖直向上拉物体时，物体还会受到桌面的支持力，物体始终处于静止状态，因此物体受到的合力都为零，即物体第一次与第二次受到的合力大小相等。 答案：C 例题4 小明用如图甲、乙、丙的步骤探究摩擦力的大小与哪些因素有关。（F1<F2，F1<F3） （1）实验中，他应将弹簧测力计沿 方向拉动木块，使木块在水平面上做________运动，并记下弹簧测力计的示数。 （2）比较步骤________与_______可得：摩擦力的大小跟作用在物体表面上的压力有关，且压力越大，摩擦力越大。比较步骤甲与丙可得：摩擦力的大小跟接触面的_______有关，且接触面越______，摩擦力越大。 （3）小明在实验中还发现：在木块还没有被拉动的情况下，弹簧测力计仍然有示数，且示数逐渐增大，直到拉动木块为止。该现象表明：物体在静止时也可能受到_______力的作用，且该力的大小与_________力的大小有关。 （4）上学路上，小明看见一辆汽车陷进了泥坑里，司机将一些稻草塞进后轮底下，汽车很快就爬上来了，这就是利用增大____________________的方法增大摩擦力。 答案：（1）水平 匀速直线 （2）甲 乙 粗糙程度 粗糙 （3）摩擦 拉 （4）接触面的粗糙程度 三、布置作业 学科网（北京）股份有限公司 $