第8章 第1节 牛顿第一定律第2课时-【名校作业】2025-2026学年八年级下册物理同步教案（人教版·新教材）

该教案聚焦惯性及惯性现象核心知识点，以公交车紧急刹车情景导入激发兴趣，通过回顾牛顿第一定律自然过渡到惯性概念，构建“定律—惯性—现象解释”的知识支架。 此资料突出核心素养培养，用惯性小球、鸡蛋等演示实验及跳远助跑、安全带等实例，助学生形成物理观念，通过现象分析培养科学思维，结合交通安全教育渗透科学态度与责任，便于教师开展互动教学，提升学生理解与应用能力。

智想卓育 RJ 8年级下 第1节 牛顿第一定律——第2课时（惯性及惯性现象） 【核心素养目标】 物理观念 1. 知道惯性的概念，知道惯性是一切物体的固有属性。 2. 会利用惯性解释简单的惯性现象。 科学思维 能通过生活经验和大量事实认识一切物体都具有惯性。 科学态度与责任 1.通过惯性现象的认识，树立交通安全意识。 2.体会物理与生活的密切联系。 【教学重点】 理解牛顿第一定律，并能解释惯性现象。 【教学难点】 1.任何物体在任何运动状态下都具有惯性。 2.影响物体惯性大小因素的理解，惯性现象的解释。 【教学方法】 讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法 【教学准备】 多媒体课件、惯性小球、生鸡蛋和熟鸡蛋各一只、象棋子、钢尺等。 教学过程 一、引入新课 在上班高峰期间，某公交车上由于司机紧急停车，导致后面一位男士踩到了女士的脚，女生生气的说：“什么德行”。男士不好意思的说：“不是德行，是惯性”。大家哄堂大笑。请同学们解释，什么是惯性，为什么男士说是惯性。 二、新课教学 1.惯性 教师：回顾上节课所学的牛顿第一定律。 学生：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。 教师：介绍惯性的定义并解读惯性。从牛顿第一定律可以知道，如果物体不受力的作用，原来静止的物体将一直保持静止状态，原来运动的物体将保持其速度沿直线一直运动下去。物体这种保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质叫作惯性。因此，牛顿第一定律又被称为惯性定律。 （1）定义：物体保持自身原有的静止状态或匀速直线运动状态的性质叫惯性。 （2）对惯性的解读 ①惯性是物体的固有属性：一切物体在任何情况下都具有惯性。 ②惯性与物体的运动状态无关。当物体静止时，它一直想保持这种静止状态；当物体运动时，它一直想保持那一时刻的速度做匀速直线运动，即在不受力或合外力为零的情况下，惯性表现为保持原来的运动状态。 ③惯性与是否受力无关，与速度大小无关。 惯性的大小仅取决于物体的质量，质量大，惯性也大。 学生：认真听讲，了解什么是惯性及其特点。 【典例分析】小明在水平路面上用力推小车一段距离后放手，小车仍然能向前滑行一段距离，之后改变小车承载物体的质量多次实验，下列说法正确的是（　　） A.放手后小车还能向前运动是因为小车受到了惯性力作用 B.运动的小车具有惯性，静止的小车没有惯性 C.小车承载物体的质量越大，惯性越大 D.小车的速度越大，滑行的距离会越远，惯性也越大 【答案】C 【解析】一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，叫惯性。惯性不是力，惯性是物体的固有属性，它与物体的运动状态、空间位置、滑行距离无关，只与物体的质量有关，质量越大，惯性越大。故选C。 2.利用惯性解释现象 教师：展示图片并提出问题。 （1） 如图甲所示，拨动弹簧片，把小球与支座之间的金属片弹出时，小球并没有随金属片飞出。 提出问题：你能说说发生这一现象的原因吗？ （2） 如图乙所示，行驶中的汽车突然刹车时，乘客身体会前倾；如图丙所示，汽车突然开动时，乘客身体会想向后仰。 提出问题：想想看，身体向前倾、向后仰的原因是什么？ 甲 乙 丙 学生：观察图片，思考并回答问题。 （1）金属片被弹出时，上面的金属片由于惯性要保持原来的静止状态，所以不会随金属片飞出。 （2）乘客和车原来是向前运动的，当汽车突然刹车，脚随车减速，而身体的上部由于惯性还要保持原来向前运动的状态，所以乘客要向前倾；同样的道理，当汽车突然开动时，乘客的脚已随车开始运动，而身体的上部由于惯性要保持原来的静止状态，所以身体要向后仰。 教师：根据刚刚的解释，请同学们归纳出利用牛顿第一定律解释惯性现象的一般步骤。 学生：思考并回答。解释惯性现象分三步： (1)明确研究对象，开始处于怎样的运动状态； (2)观察这个物体(或物体的某一部分)受到外力作用时突然改变了运动状态，并指明其运动状态变化的情况； (3)分析研究对象由于惯性怎样保持原来运动状态，从而出现题上所给的现象。 教师：组织学生阅读教科书“练习与应用”第2题。如图所示，用力击打一摞棋子中间的一个，该棋子飞出而上面的棋子落下。请同学们利用刚刚总结的步骤解释原因。 学生：阅读教科书“练习与应用”第2题，思考并回答问题。用力击打一摞棋子中间的一个，该棋子由于受到击打力而飞出，当上面的棋子，由于惯性，保持静止状态，又棋子受到重力的作用，重力的方向竖直向下，所以上面的棋子不随该棋子飞出，而是下落。 3.惯性的利用和防止 教师：生活中，人们常常利用物体的惯性。例如，跳远运动员快速助跑后，飞身一跃，利用自身的惯性，在空中继续前进，以提高成绩；锤子的锤头变松了，人们常用撞击锤柄下端的方法使锤头紧套在锤柄上， 这是因为锤柄突然停止时，锤头由于惯性会继续向下运动，这样锤头就会牢牢地套在锤柄上了。拍打垫子，垫子由于受力而运动，其上面的灰尘由于惯性保持静止状态，从而与垫子分离、脱落。 运动员跳远时助跑 使锤头套紧在手柄上 拍打垫子使灰尘脱落 学生：认真听老师讲解，了解惯性的利用。 教师：你还知道哪些利用惯性的实例？请学生举例。 学生：投掷铅球前转身；洗手后用力甩几下；投出去的篮球飞向篮筐…… 教师：惯性有时也会给人带来危害，需要防范。例如，乘客与驾驶员必须系上安全带；交通工具必须配备刹车系统，车辆行驶要保持距离。请同学们再举出惯性危害的其他例子。 司机乘客系安全带 保持车距 学生：终点冲刺结束后不能马上停下来；公交车转弯时抓好扶手…… 教师：组织学生阅读教科书本节“科学世界——汽车安全带和安全气囊”，了解汽车上为了防范惯性危害采取的措施。 学生：认真阅读教科书本节“科学世界——汽车安全带和安全气囊”，增强安全意识。 【典型例题】如图所示，一辆公交车正在水平路面匀速向右行驶，遇到突发情况紧急刹车时，下列能正确表示车内拉环情形的是（　　） A B C D 【答案】A 【解析】开始时公交车及拉环以相同速度向右行驶，突然刹车使车厢做减速运动时，拉环由于惯性保持原来的运动状态，故拉环向右运动，故A正确。 三、课堂小结 让学生自己归纳总结本节课的学习效果。 四、布置作业 五、板书设计 第1节 牛顿第一定律 第2课时 一、惯性 1.概念：物体保持原来运动状态不变的性质叫惯性。 2.理解：(1)一切物体都有惯性，惯性是物体的固有属性，与物体是否受力、是否运动，运动速度等皆无关。 (2)惯性是物体本身固有的一种属性，其大小只与物体的质量有关，质量越大，惯性越大。 (3)惯性是物体的属性，不是力，提到惯性时，能说“物体具有惯性”或“由于惯性”，而不能说“受到惯性作用”或“惯性力”等。 3.应用：(1)利用：拍打尘土；跳远助跑；撞击锤柄使锤头紧套在锤柄上等。 (2)防止：交通工具的刹车系统；汽车司机和乘客配备安全带等。 学科网（北京）股份有限公司 $