第12章 第2节 跨学科实践：制作简易杆秤-【名校作业】2025-2026学年八年级下册物理同步课件（人教版·新教材）

该初中物理课件聚焦杠杆平衡条件，通过复习杠杆平衡公式导入，结合托盘天平能否测大质量的问题，联系《墨子》中杆秤记载，以杆秤构成分析和实验步骤为支架，衔接理论与实践制作。 其亮点在于跨学科实践（物理与历史结合）、科学探究（制作方案设计与实验验证）和科学思维（理论推导刻度均匀）。通过10g、20g砝码标记位置等实验及《墨子》史料，采用项目式教学，小结结构化。学生提升探究与动手能力，教师获得可操作的实践教学方案。

我们致力于打造具有素质教育性质的一流好题! 八年级物理 下 智想卓育 ZHI XIANG ZHUO YU R 1 第2节　跨学科实践：制作简易杆秤 第十二章 简单机械 学习目标 利用杠杆的平衡条件制作简易杆秤。（重点） 物理8年级 下 托盘天平属于什么类型杠杆？ 导入新课 动力×动力臂=阻力×阻力臂 （F1l1=F2l2） 杠杆的平衡条件 能否用天平测量很大质量（如100 kg）的物体？ 物理8年级 下 “秤砣虽小压千斤”，我们的祖先很早就用杆秤解决了这样的问题。 《墨子》有“权重相若也，相衡则本短标长”之句，认为讲的就是杆秤，权就是“秤砣”。 物理8年级 下 项目分析 讲授新课 思考：观察图片，杆秤是由什么构成的？ 秤盘 带有秤星的秤杆 秤砣 提纽 物理8年级 下 定盘星 所称质量为零时、秤杆水平平衡时，秤砣所悬挂的位置为杆秤零刻度线（定盘星） 物理8年级 下 制订具体的制作方案 提纽和秤盘的位置如何确定？ 以秤杆上凹槽为提纽，秤盘挂在靠近凹槽的一侧。 如何确定“定盘星”位置？ 在秤杆上挂上秤盘，提纽和秤砣，秤盘上不放物体，提起提纽、移动秤砣，使秤杆水平平衡，秤砣所悬挂的位置为杆秤零刻度线（定盘星） 怎样在秤杆上刻线？ 在秤盘上放不同质量的砝码，移动秤砣，秤杆水平平衡时，标记秤砣悬挂点位置及秤盘内砝码质量，此位置对应秤盘中砝码的质量。 秤杆上刻线是否均匀？如何实验验证？ 物理8年级 下 实验验证 在秤盘上依次放10 g、20 g、30 、40 g…砝码，移动秤砣，秤杆水平平衡时，标记秤砣在秤杆上所在位置，此位置为秤盘中砝码的质量。观察并测量秤杆上刻线的距离，从而验证猜想。 秤杆上刻度是均匀的 砝码质量/g 10 20 30 40 50 60 70 秤砣所挂位置到定盘星距离/cm 2 4 6 8 10 12 14 砝码质量/g 到定盘星 距离/cm 0 25 50 75 5 10 15 物理8年级 下 理论验证 在使用杆秤时，我们让杆秤水平平衡，以秤盘悬挂点到提纽的位置为动力臂，则提纽到秤砣悬挂点的距离为阻力臂。动力臂一定，阻力（秤砣的重力）一定，根据杠杆的平衡条件F1l1=F2l2可知，动力与阻力臂成正比，也就是秤杆上各刻度线到定盘星的距离与秤盘内物体的质量成正比。 秤杆上刻度是均匀的 结论 秤杆上各刻度线到定盘星的距离与秤盘内物体的质量成正比。 物理8年级 下 项目实施 材料 一根长度约为40cm的木制筷子，一个小盆，一个20g钩码，一个100g砝码，细线若干，一把刻度尺，一支记号笔等。 步骤 1.在筷子的一端刻一个槽A，在距离槽A稍近处再刻一个槽B。把小盆挂在槽A处作为秤盘，在槽B处系一根细线作为提纽。 2.用细线系一个20g的钩码，作为秤砣。调节秤砣的位置使秤杆平衡，这时细线在秤杆上的位置为秤的定盘星O，用记号笔标记此位置。 3.在秤盘中放100g砝码，手提提纽，并调节秤砣的位置使秤杆平衡。此时，标记秤砣细线在秤杆上的位置C，并记为100g。在定盘星O到C之间均地画上49条刻度线，每一格就表示2 g。 物理8年级 下 展示交流 怎样提高称量的精度？如何改进，制作一个可以称量更大质量的杆秤吗？ 物理8年级 下 跨学科实践：制作简易杆秤 项目分析 项目实施 展示交流 课堂小结 定星盘 制订方案 → 秤杆上各刻度线到定盘星的距离与秤盘内物体的质量成正比 选材 步骤 物理8年级 下 $