7.3 牛顿第一定律 惯性第1课时-【名校作业】2025-2026学年八年级下册物理同步教案（沪粤版·新教材）

该教案聚焦牛顿第一定律及运动与力的关系，通过滑板车滑行、冰壶运动等生活现象导入，引出亚里士多德“力维持运动”的观点，再通过实验探究阻力对运动的影响，构建从现象到推理的学习支架。 以科学探究为主线，采用控制变量法（控制斜面坡度、小车起始高度等）和科学推理法（从阻力越小滑行越远推理不受力时匀速运动），融入伽利略、牛顿等科学史，培养科学思维与态度。帮助学生理解力是改变运动状态的原因，为教师提供清晰实验流程与素养培养路径。

智想卓育 HY 8年级下 7.3 牛顿第一定律 惯性 第1课时（探究运动和力的关系） 【素养目标】 物理观念 1.知道力是改变物体运动状态的原因,能从物理学视角认识运动与力的关系。 2.知道牛顿第一定律的内容。 科学思维 通过实验现象，推理总结得出牛顿第一定律，知道它是科学推理的结果，知道不受力的物体是不存在的。 科学探究 通过探究阻力对物体运动的影响，体会科学探究的过程，培养分析问题的能力。 科学态度与责任 通过科学史的简介，学生了解物理规律认识的过程，树立严谨的科学态度，培养实事求是的科学态度。 【教学重点】 1.实验探究阻力对物体运动的影响。 2.理解牛顿第一定律，并能解释惯性现象。 【教学难点】 理解力是改变物体运动状态的原因 【教学方法】 实验探究法、转换法、控制变量法、讨论法、观察对比法、推理法 【教学准备】 斜面、小车、毛巾、棉布、木板、多媒体课件等 教学过程 一、引入新课 观察思考：滑板车滑行时，如果我们不再蹬地，它最终会停下来；冰壶在冰面上滑行一段距离，最终会停下来；人用力推车，车才能动。日常生活中常常会见到这类现象。 古希腊思想家、哲学家亚里士多德认为：要使一个静止的物体运动起来，就必须对它用力；用力使物体运动起来后，停止用力，物体归于静止。物体的运动真的需要力来维持吗？ 二、新课教学 1.阻力对物体运动的影响 两千多年以前，古希腊学者亚里士多德提出“力是维持物体运动的原因”的观点在长达一千七百年的时间里，人们一直认为是正确的。 科学家伽利略却通过理想实验，运用逻辑推理，对亚里士多德的观点提出了质疑。伽利略认为：物体的运动不需要力来维持，运动的物体之所以停下来，是因为受到了阻力的作用。 到底谁的观点是正确的呢？下面我们通过实验来研究这个问题——运动与力的关系。 演示实验：探究运动与力的关系。 【设计实验】在水平木板上铺上粗糙程度不同材料的物体，让小车自斜面顶端从静止开始滑下。观察小车从同一高度滑下后，在不同材料的平面上滑行，比较小车在不同阻力的情况下，滑行的距离。 【实验方法】①控制变量法：为了探究 “阻力”对物体运动情况的影响，每次实验时应该控制哪些因素相同？ 控制“斜面坡度、小车质量、小车从斜面上下滑时的起始高度”均相同 为什么让小车从同一斜面的同一高度滑下？：为了使小车到达水平面时初始速度相同。 ②如何改变小车在水平面上受到的阻力？ 给水平长木板表面铺上粗糙程度不同的物体，如：毛巾、棉布等。 转化法：阻力的大小转化为粗糙程度不同的材料。 ③科学推理法：设想如果小车运动时不受阻力，它是不是不会停下来。 【实验器材】小车、长木板、斜面、棉布、毛巾、玻璃板、刻度尺等； 【实验步骤】 让小车分别从斜面同一高度滑下，滑到铺有毛巾、棉布的水平木板面上、去掉棉布的木板表面上，观察比较小车前进的距离。 实验记录： 实验次序 表面材料 阻力大小 滑行距离 1 毛巾 最大 最短 2 棉布 较大 较长 3 木板 较小 长 推理 光滑表面 阻力为零 无限长 分析实验现象： ①小车在不同材料的平面上最终停下来的原因是什么？ 因为受到了阻力的作用。 ②三次实验，小车运动的距离不同，小车运动距离的远近跟它受到的阻力有什么关系？ 阻力越小，小车运动的距离越远。 ③通过这三次实验，请你分析：若使小车运动时受到的阻力进一步减小，小车运动的距离将变长还是变短？ 变长。 ④小车运动的越远，说明速度变化的快慢如何？ 小车运动的越远，说明速度减小的越慢。 根据上面的实验，你能推理出： ⑤.如果表面材料绝对光滑，没有阻力，小车运动的距离将会怎样呢？ 推理：如果表面绝对光滑，小车受到的阻力为零时，速度将不会减慢，将以恒定不变的速度永远运动下去。 实验结论：平面越光滑，小车运动的距离越远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢。如果受到的阻力为零，它的速度将不会减慢，将以恒定不变的速度永远运动下去，即做匀速运动。 伽利略早在300多年前就做过类似的实验，他认识到运动物体受到的阻力越小，物体的速度就减小得越慢，运动时间就越长。伽利略推理得出，在理想情况下，如果水平面绝对光滑，物体受到的阻力为零 ，它的速度将不会减小，也就是将以一个恒定不变的速度永远运动下去。 伽利略的观点： 运动的物体不受外力的作用，它将速度不变的永远运动下去。即作匀速运动。 笛卡尔对伽利略的观点进行补充： 运动的物体在不受外力的情况下，它将速度不变、方向不变的永远运动下去。”即做匀速直线运动。 最后，英国物理学家牛顿在前人的基础上又进行补充：物体除了运动的以外，还有静止的，那么，静止的物体在没有受到外力作用时，保持什么状态呢？ 2.牛顿第一定律 英国科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理规律：这就是著名的牛顿第一定律。 1.牛顿第一定律 (1)内容：一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。 (2)牛顿第一定律的理解： ①“一切物体”包括原来运动的和原来静止的物体； ②“总”的意思是没有另外； ③“或”指物体不受力时，原来静止的总保持静止，原来运动的就总保持原来的速度和方向做匀速直线运动。两种状态必有其一，不同时存在。 ④ 牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，用推理的方法概括出来的。不能用实验直接证明。 ⑤牛顿第一定律说明了力和运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。 三、课堂小结 让学生自己归纳总结本节课的学习内容。 四、布置作业 与八年级名校作业配套练习 五、板书设计 7.3 牛顿第一定律 惯性 第1课时 探究运动和力的关系 一、阻力对物体运动的影响 (1)直接结论：平面越光滑，物体受到的阻力越小小车前进得越远。 (2)推论：如果运动的物体不受力，物体会保持匀速直线运动状态. 二、牛顿第一定律 1.内容：一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。 (1)“一切”说明该定律对于所有物体都适用，不是特殊现象。 (2)“没有受到力的作用"是定律成立的条件，有两种情况：一是理想情况该物体没有受到任何力的作用：二是物体所受合力为零，作用效果等效为不受任何力的作用。 2.理解： (1)“或”是指：物体在不受力的作用时，原来静止的物体仍保持静止状态，原来运动的物体仍保持匀速直线运动状态。两种状态必居其一。 (2)牛顿第一定律说明力不是维持物体运动的原因，而是物体运动状态发生改变的原因。 (3)牛顿第一定律反映了物体在不受力(或受合力为零)时，力与运动关系的规律。 学科网（北京）股份有限公司 $