6.5 杠杆第1课时-【名校作业】2025-2026学年八年级下册物理同步课件（沪粤版·新教材）

该初中物理课件聚焦杠杆的定义、五要素及平衡条件，通过生活中撬棒、起重机吊臂等实例导入，结合模拟跷跷板实验引导学生探究平衡原理，构建从生活现象到物理概念的学习支架。 其亮点在于以科学探究为核心，设计“探究杠杆平衡条件”实验，通过实验步骤、数据表格培养学生科学探究能力，结合力臂作图和例题应用强化科学思维中的模型建构。学生能在实践中理解物理观念，教师可借助清晰的知识脉络提升教学效率。

我们致力于打造具有素质教育性质的一流好题! 八年级物理 下 智想卓育 ZHI XIANG ZHUO YU H 1 6.5　杠杆 第1课时 第六章 力和机械 学习目标 1.认识杠杆，能分清杠杆的五要素；（重点） 2.通过实验，探究杠杆的平衡条件。（重点） 物理8年级 HY 下 生活中的杠杆 （1）人撬动石块的撬棒 （2）撬动地球的“杠杆” （3）起重机的吊臂 （4）剥坚果的钳子 引入新课 物理8年级 HY 下 1）让两个体重一样的人坐在距离转轴相同的位置。 2）让体重不同的人根据跷跷板的状态调整到转轴的距离。 想一想：怎样才能使跷跷板保持水平？ 你的想法是？ 怎样才能使跷跷板保持水平 知识点一 探究跷跷板中的道理 讲授新课 物理8年级 HY 下 5 模拟实验器材：等分刻度的均质木尺、钩码、细线。 杠杆：物理学中，把能绕某一固定点转动的硬棒（直棒或曲棒），叫做杠杆。 模拟跷跷板实验 物理8年级 HY 下 必做实验 探究杠杆的平衡条件 设计实验 步骤一： 将杠杆放在水平桌面上，调节杠杆两端平衡螺母，使杠杆处于水平平衡状态。 物理8年级 HY 下 7 步骤二：在杠杆的两侧挂上不同数量的钩码。 步骤三：调整钩码的位置，使杠杆重新在水平位置平衡。 步骤四：整理各个实验数据，填入下面的表格。 步骤四：多次改变杠杆两端钩码的数量和挂钩码的位置，使杠杆处于水平平衡状态。 物理8年级 HY 下 8 探究杠杆的平衡实验数据表格 实验序号 左边 右边 拉力F1/N 距离L1/m 拉力F2/N 距离L1/m 1 2 3 物理8年级 HY 下 9 杠杆的五要素 F2阻力 L1动力臂 L2阻力臂 (动力作用线) (阻力作用线) O支点 杠杆绕着转动的点 使杠杆转动的力 阻碍杠杆转动的力 支点到动力作用线垂直的距离 支点到阻力作用线的垂直距离 F1动力 物理8年级 HY 下 支 点(O)：杠杆绕着转动的点。 动 力(F1)：促使杠杆转动的力。 阻 力(F2)：阻碍杠杆转动的力。 动力臂(L1)：从支点到动力作用线垂直的距离。 阻力臂(L2)：从支点到阻力作用线垂直的距离。 (力的作用线：过力的作用点，沿力的方向的直线) 这些概念很重要 F1 F2 l1 o l2 物理8年级 HY 下 L2 L1 B F2 O F1 A F2 B O A F1 作力臂的方法 找出支点的位置 从支点作动力、阻力作用线的垂线 确定动力、阻力的作用线 标垂足，定力臂 物理8年级 HY 下 试一试：画出图中杠杆各力的力臂 F1 F2 L1 L2 F1 F2 L1 O L2 O 物理8年级 HY 下 杠杆在动力和阻力作用下处于静止状态，叫做杠杆平衡 注意 杠杆平衡条件 若用F1、L1分别表示动力和阻力，用F2、L2分别表示动力臂、阻力臂，杠杆的平衡条件又可以表示为 动力与动力臂的乘积等于阻力与阻力臂的乘积 F1 × L1=F2 × L2 物理8年级 HY 下 14 O L1=9 m L2=6 cm F1=200 N F2 例题： 根据杠杆的平衡条件F1L1＝F2L2 ，得 解： F2 = F1 L1 l2 = 200 N×9 m 0.06 m =3×104 N m = F2 g = 10 N/kg 3×104 N =3×103 kg = 3 t 物理8年级 HY 下 认识杠杆 杠杆 物理学中，把能绕固定点转动的硬棒（直棒或曲棒），叫做杠杆 支 点(O) 动 力(F1) 阻 力(F2) 动力臂(L1) 阻力臂(L2) 杠杆的五要素 杠杆的平衡条件 F1L1=F2L2 课堂小结 物理8年级 HY 下 1.下列关于杠杆的说法错误的是( ) A.杠杆必须是一根硬棒 B.力臂一定在杠杆上 C.动力臂就是支点到动力作用线的距离 D.当力的作用线通过支点时，力臂为0 B 随堂训练 物理8年级 HY 下 2.如图所示的杠杆，重力不计，O为支点，AO=0.3 m，当在A点悬吊一重为5 N的物体，绳子拉力F=3 N时，杠杆在水平位置平衡，在图中画出拉力F的力臂L2，力臂L2为______。 O C F A B L2 0.5 m 更多配套练习见《名校作业》 物理8年级 HY 下 $