8.2 二力平衡 导学案- 2025-2026学年人教版八年级下册物理

 

核心素养

物理观念：了解二力平衡的含义，了解二力平衡的条件；理解物体运动状态变化的原因；能用二力平衡条件解决相关的问题。

科学思维：参与二力平衡条件的探究，培养用实验方法解决物理问题的思想，对待实验实事求是的科学态度和严谨的物理作用。

探究实践：通过实验设计，体会实验探究思维程序和控制变量法的实验设计方法；通过理性分析归纳物体平衡所需满足的条件；通过运用二力平衡条件解释物理现象，正确的认识力和运动的关系；

态度责任：认知结构中建立二力平衡的条件的过程，并能根据二力平衡条件判断物体的运动状态。

【课前预习】

 二力平衡

一个物体在两个力的作用下,如果保持　　　　状态或　　　　　　　　状态,就说明这两个力是平衡的。  

[说明](1)如果物体不受力或受平衡力的作用,物体的运动状态将不变,即保持静止状态或匀速直线运动状态。

(2)运动的物体受非平衡力的作用时,若力的方向与运动方向一致,则物体速度会增大,并做直线运动;若力的方向与运动方向相反,则物体速度会减小,并做直线运动;若力的方向与运动方向存在夹角,则物体运动方向改变,做曲线运动。

二力平衡的条件

1.二力平衡的条件:两个力　　　　相等,　　　　相反,作用在　　　　　　上,作用在　　　　上。  

[辨别]平衡力与相互作用力的异同点

2.二力平衡的模型(如下图所示)

[注意]如下图所示的模型是非二力平衡模型。

3.二力平衡时物体运动轨迹的模型(如下图甲所示)

[注意]如上图乙、丙所示是非二力平衡时物体运动轨迹的模型。

【课中研学】

思考与讨论：分析“桌面上的书本”、“天花板上悬挂的吊灯”、“在平直道路上匀速行驶的汽车” 各受到几个力的作用？处于怎样的运动状态？

1、二力平衡的概念

一个物体在两个力的作用下，如果保持静止或匀速直线运动状态，就说这两个力是平衡的。

那么，当两个力满足怎样的条件时，才能使物体保持静止状态呢？

 探索活动：

（1）把小车放在较光滑的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加砝码。观察小车的运动状态是否变化。

①在两个托盘里加质量相等的砝码。

②在两个托盘里加质量不相等的砝码。

③在两个托盘里加质量相等的砝码，然后将两个托盘放在同一侧。

④保持两个托盘里加的砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度，然后释放。

（2）把实验条件和现象记录在表中。

（3）与同学讨论实验结果，总结二力平衡的条件。

2、二力平衡的条件

作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且力的作用线在同一条直线上，那么这两个力就相互平衡。

思考与讨论

（1）       判断图中标注的两个力是否属于平衡力。

（2）用轻质硬纸片替换轻质小车进行实验，如何证明“只有作用在同一物体上的两个力才能平衡”？

在两个托盘里加质量相等的砝码，然后用剪刀将纸片从中间剪开，观察纸片能否保持平衡状态。

3、二力平衡的应用

（1）判断物体的运动状态

如果物体受到的力相互平衡，那么这个物体会保持静止或匀速直线运动状态；反之，物体的运动状态会发生改变。

思考与讨论：竖直上抛的篮球在最高点是静止的吗？

 

 

（2）判断力的大小和方向

如果两个力相互平衡，且知道其中一个力的大小和方向，可以得出另一个力的大小和方向。

思考与讨论

（1）跳伞表演时，跳伞运动员在空中匀速直线下降，如果人和伞所受的总重力是1000N，判断它们受到的阻力的大小和方向。