第二单元 第9课 《木兰诗》(课件PPT)-【鼎成中考·活页好题】2025-2026学年新教材七年级下册语文（部编版）

该初中语文课件围绕《木兰诗》展开，涵盖诗歌内容理解、木兰形象分析及写作手法品析。通过“巾帼不让须眉”俗语提问结合历史巾帼英雄导入，搭建从文化常识到诗歌文本的学习支架，引导学生逐步深入。 其亮点在于以文化自信为引领，通过逐段疏通诗意培养语言运用能力，合作探究详略处理提升思维能力，品析互文、比喻等手法涵养审美创造。学生能感受木兰勤劳勇敢等品格，教师可高效落实教学目标，助力核心素养培养。

9.《木兰诗》 （第一课时） 情景导入 说一说：“巾帼不让须眉”是什么意思? 巾帼一般是指妇女(是从女性的头饰来称的)；须眉则是指壮年的男子(也是从头饰的样式而得的称呼)；意思是：女子不比男子差。 你能说出哪些历史上的巾帼英雄？ 1.反复朗读，感知诗歌内容。 2.合作探究，理解木兰形象。 3.品析鉴赏，体会写法妙处。 学习目标 《木兰诗》选自《乐府诗集》，《乐府诗集》由北宋文学家郭茂倩编撰，全书共一百卷，以辑录汉魏至唐的乐府诗为主，是继《诗经》之后总括中国古代乐府歌辞的诗歌总集，是现存收集乐府歌辞最完备的一部。根据音乐性质的不同，所集作品分为郊庙歌辞、燕射歌辞、鼓吹曲辞、横吹曲辞、相和歌辞、清商曲辞、舞曲歌辞、琴曲歌辞、杂曲歌辞、近代曲辞、杂歌谣辞、新乐府辞等十二大类。《孔雀东南飞》和《木兰诗》被称为“乐府双璧”。 作品简介 花木兰是中国古代传说的四大巾帼英雄之一。花木兰最早出现于南北朝一首叙事民歌《木兰辞》中，叙述了古代英雄木兰女扮男装、代父从军、建功立业的传奇故事。河南商丘市虞城县被中国民间文艺家协会命名为“中国木兰之乡”。 “乐府”本是古代主管音乐的官署的名称，正式成立于汉武帝时期，负责制谱度曲，训练乐工，采集诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。乐府搜集整理的能够配乐歌唱的新诗体叫“乐府诗”，是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。 背景介绍 整体感知 1.自由朗读课文，注意读准字音和节奏。 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼(zhù)声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖(tiě)，可汗(kè hán)大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯(jiān)，南市买辔(pèi)头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅(jiān)。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕(yān)山胡骑鸣啾啾。 整体感知 万里赴戎(róng)机，关山度若飞。朔(shuò)气传金柝(tuò)，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将(jiāng)；阿姊(zǐ)闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著(zhuó)我旧时裳(cháng)。当窗理云鬓(bìn)，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍(bàng)地走，安能辨我是雄雌？ 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 叹息声又是叹息声，木兰正对着门织布。听不到织布机发出的声音，只听到女儿叹气的声音。 叹息声。 对着门织布。 织布机发出的声音。杼，织布梭子。 只。 整体感知 2.结合注释，疏通诗意，理解诗歌内容。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 问木兰想的是什么，问木兰思念什么？（木兰回答道）木兰没有想什么，木兰也没有思念什么。昨夜看到军中的文告，可汗大规模地征兵。征兵的名册很多卷，每卷都有父亲的名字。父亲没有大儿子（接替），木兰没有大哥（去参军），我愿意为（此）去买鞍马，从此替代父亲去出征。 整体感知 2.结合注释，疏通诗意，理解诗歌内容。 想的是什么。 军中的文告。 可汗大规模地征兵。 和下文的“阿爷”一样，都指父亲。 思念。 征兵的名册很多卷。十二，表示多数，不是确指。 愿意为（此）去买鞍马。为，介词，为了，其后宾语省略。市，买。鞍马，泛指马和马具。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕(yān)山胡骑鸣啾啾。 到东西南北各个集市，购齐了出征所需的骏马、鞍鞯、辔头和马鞭。早晨辞别爹娘离开，晚上住在黄河边上，听不到爷娘呼唤女儿的声音，只听到黄河溅溅的流水声。早晨告别黄河离开，晚上就到了黑山山头，听不到爷娘呼唤女儿的声音，只听到燕山胡人战马啾啾的鸣叫声。 整体感知 2.结合注释，疏通诗意，理解诗歌内容。 早晨。 水流声。 胡人的战马。胡，古代对西北部民族的称呼。 马鞍下的垫子。 驾驭牲口用的嚼子和缰绳。 马叫的声音。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 远行万里，投身战事，像飞一样地跨过一道道关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光照在将士的铠甲上。将士们身经百战、九死一生，有的战死沙场，有的得胜归来。 整体感知 2.结合注释，疏通诗意，理解诗歌内容。 北方的寒气传送着打更的声音。朔，北方。 远行万里，投身战事。戎机，战事。 像飞一样地越过一道道关塞山岭。度，越过。 铠甲，用铁片制成。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 回来拜见天子，天子坐在举行大典的朝堂上（论功行赏）。给（木兰）记了很大的功，赏赐了很多财物。天子问（木兰）想要什么，木兰不愿做尚书省的官，只希望骑上一匹千里马，送她回到故乡。 整体感知 2.结合注释，疏通诗意，理解诗歌内容。 不愿做。 希望骑上千里马。驰，赶马快跑。 古代帝王举行大典的朝堂。 问（木兰）想要什么。 记很大的功。策勋，记功。 赏赐很多的财物。强，有余。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 爹娘听到女儿回来，互相扶持着到外城迎接；姐姐听到妹妹回来，对着门梳装打扮；小弟听到姐姐回来，霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。（木兰）打开每间房门，坐坐每个床。脱下身上的战袍，穿上以前的衣裳，当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。 走出门看军中的同伴，他们都惊慌急忙：一起打了十二年的仗，还不知道木兰是个女子。 整体感知 2.结合注释，疏通诗意，理解诗歌内容。 磨刀的声音。 指女子的艳丽装束。 外城。 扶持。 穿（衣）。 像云那样的鬓发，形容好看的头发。 军中的同伴。当时规定若干士兵同一个灶吃饭，所以称“火伴”。 同“贴”。花黄，古代妇女的一种面部装饰物。 惊慌急忙。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。雄雌两只兔子一起贴近地面跑，怎么能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？ 整体感知 2.结合注释，疏通诗意，理解诗歌内容。 雌雄两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？傍，贴近，靠近。走，跑。 据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。扑朔，动弹。迷离，眯着眼。 重难讲解 1.互文句指上下句的意思相互交错、补充的句子。请从文中找出这样的句子，说说你的理解。 ①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 ②将军百战死，壮士十年归。 ③开我东阁门，坐我西阁床， ④当窗理云鬓，对镜帖花黄。 上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。 9.《木兰诗》 （第二课时） 1.反复朗读，感知诗歌内容。 2.合作探究，理解木兰形象。 3.品析鉴赏，体会写法妙处。 学习目标 合作探究 小组合作探究，思考并完成以下问题： 1.自由朗读课文，梳理课文的故事情节，看看哪些地方叙述得详细，哪些地方简略。这样处理好在哪里？ 2.千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。读完课文后，你认为原因是什么？木兰的哪些品格最让你感动？ 1.自由朗读课文，梳理课文的故事情节，看看哪些地方叙述得详细，哪些地方简略。这样处理好在哪里？ 重难讲解 替父出征 征战沙场 凯旋受封 辞官回乡 —— 详 写 —— 略 写 —— 略 写 —— 详 写 详写女儿情态，略写英雄气慨。 这首诗所要突出的是对木兰孝敬父母、深明大义、勇担重任的性格的颂扬。隐含作者对美好生活的向往和对战争的冷淡。 内容：突出木兰的儿女情态，丰富木兰的英雄性格，使人物形象真实感人。 结构：详略得当，使全诗显得简洁紧凑。 重难讲解 2.千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。读完课文后，你认为原因是什么？木兰的哪些品格最让你感动？ ①唧唧复唧唧，木兰当户织。 勤劳纯朴 ②阿爷无大儿，木兰无长兄。 愿为市鞍马，从此替爷征。 坚强果敢 忠孝两全 ③万里赴戎机，关山度若飞。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。 坚毅勇敢 英勇善战 重难讲解 2.千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。读完课文后，你认为原因是什么？木兰的哪些品格最让你感动？ ⑤出门看火伴，火伴皆惊忙， 同行十二年，不知木兰是女郎。 机智谨慎 ④可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 不慕名利 ⑥开我东阁门，坐我西阁床。 脱我战时袍，着我旧时裳。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 爱美 女儿情态 重难讲解 2.千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。读完课文后，你认为原因是什么？木兰的哪些品格最让你感动？ 这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。 重难讲解 3.本诗富有北方民歌特色，风格刚健质朴。如诗中多以口语化的问答刻画人物心理，以铺陈排比描述行为情态，最后以风趣的比喻收束全诗。请从文中找出一二例进行分析。 ①旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮宿黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 复沓句，夸张地表现了木兰行军速度之快、军情的急迫、心情的急切，衬托木兰的思亲之情。 重难讲解 3.本诗富有北方民歌特色，风格刚健质朴。如诗中多以口语化的问答刻画人物心理，以铺陈排比描述行为情态，最后以风趣的比喻收束全诗。请从文中找出一二例进行分析。 ②万里赴戎机，关山度若飞。 夸张手法，描写木兰身跨战马、万里迢迢奔赴战场的场景，表现军情的紧急，凸显木兰的勇敢和爱国。 重难讲解 3.本诗富有北方民歌特色，风格刚健质朴。如诗中多以口语化的问答刻画人物心理，以铺陈排比描述行为情态，最后以风趣的比喻收束全诗。请从文中找出一二例进行分析。 ③朔气传金柝，寒光照铁衣。 通过对偶，渲染环境的凄凉冷寂，表现战时环境恶劣。 ④将军百战死，壮士十年归。 互文，概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮，表现木兰的英勇善战。 重难讲解 3.本诗富有北方民歌特色，风格刚健质朴。如诗中多以口语化的问答刻画人物心理，以铺陈排比描述行为情态，最后以风趣的比喻收束全诗。请从文中找出一二例进行分析。 ⑤雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 通过比喻、反问、对偶的手法，以双兔奔跑，难辨雌雄的隐喻，对木兰女扮男装、代父从军未被发现的奥秘加以巧妙的解答，突出木兰的机智、谨慎，表达对木兰的赞美，妙趣横生又令人回味。 木兰是一个云鬓黄花的少女，又是一个金戈铁马的英雄，在国家需要之际、父亲年老之时，毅然女扮男装，代父从军，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官厚禄，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。木兰的形象，集中体现中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、朴实的优秀品质。 课堂小结 板书 $