第二单元 第8课 《土地的誓言》(课件PPT)-【鼎成中考·活页好题】2025-2026学年新教材七年级下册语文（部编版）

该初中语文课件围绕《土地的誓言》第一课时，聚焦理解爱国情怀、品味抒情方式及加强爱国主义教育，以“乡井土”情景导入，通过海外华侨的乡土情结自然衔接课文，搭建情感与文本的学习支架。 其亮点在于以情景导入激活文化自信，结合“九一八”背景深化爱国情感，通过分析拟人、呼告等手法提升语言运用能力，如赏析“泛滥”“埋葬”等词的深层含义。采用问题驱动与文本细读，助力学生思维能力发展，教师使用可高效落实教学目标，学生能在情感共鸣中提升语文素养。

8.《土地的誓言》 （第一课时） 漂泊在外的人们，身上常常揣着一撮家乡的泥土，珍重地包藏在身边。他们把这撮泥土叫做“乡井土”。直到现在，海外华侨的床头箱里，还有人藏着这样的乡井土，在一撮撮看似平凡的泥土里，寄托了人们多少丰富深厚的感情！今天就让我们走进端木蕻良的《土地的誓言》，感受其中饱含的爱国热情！ 情景导入 1.朗读课文，理解作者爱国情怀。 2.品味语句，感受课文抒情方式。 3.联系背景，加强爱国主义教育。 学习目标 端木蕻良，原名曹汉文，主要作品有《憎恨》《科尔沁旗草原》《大地的海》《长江》等。他与萧军、萧红等人习惯上被称为“东北作家群”，开抗日文学的先声，把作家的心血与东北广袤的黑土，铁蹄下的不屈人民、茂草、高粱搅成一团，以一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的地方风格震动人们的心灵。 。 作家简介 1941年9月18日，“九一八”事变已整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人仍无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下这篇文章。 1931年9月18日，日军自行炸毁沈阳北郊的一段铁路却污蔑是中国军队袭击日军，于是侵占东北三省，此后几年时间内，东北三省被日本侵略军全部占领，从此揭开了中国十年抗日的帷幕。日军的侵略造成中国军民超30000000人或伤或亡或流离失所，被中国民众视为国耻。 创作背景 端木蕻良 山涧 污秽 挚痛 碾 田垄 胸膛 丰饶 蚱蜢 泛滥 谰语 镐头 嗥鸣 怪诞 白桦林 斑斓 亘古 默契 hóng zhì táng làn huà háo jiàn lán niǎn ráo huì lán dàn gèn qì lǒng zhà měng gǎo 读准字音 自由朗读课文，完成以下任务： 1.请简要概括每段主要内容。 2.如何理解本文的标题？请结合内容进行说明。 3.本文在艺术上体现了端木蕻良浓郁的抒情风格与独特的抒情方式，即以倾诉式语言表达激情，以富有力度的情感打动人心。请结合具体语句进行赏析。 整体感知 1.请简要概括每段主要内容。 第一段：我常常想起关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤。 第二段：故乡美好的生活令人梦萦魂牵，我发誓要回去，为故乡而战斗而牺牲。 整体感知 2.课文共两段，这两段在内容和结构上有何异同？ 整体感知 同 异 结构相同：都是先直接抒发对故土的思念之情，然后回忆，最后再直接抒情。 内容相同：都有对故土的回忆和描写。 内容不同：回忆中选取的景物不同。 1.如何理解本文的标题“土地的誓言”? 这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言”。从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓，这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”。 重难讲解 2.本文在艺术上体现了端木蕻良浓郁的抒情风格与独特的抒情方式，即以倾诉式语言表达激情，以富有力度的情感打动人心。请结合具体语句进行赏析。 ①我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。 运用拟人手法，将土地人格化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地当作“母亲”的意思，通过呼告的手法，直接倾诉对土地的热爱、怀想和眷恋。 重难讲解 ②怎样理解“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”? “泛滥”本义为“江河湖泊的水溢出，四处流淌”，又引申为“思想、事物到处扩散”，这里形象表现出作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流，激愤狂放的心情更多了几分野性和难以驾驭的力量。 “埋葬”只用于已死去的事物，昔日的快乐欢笑已荡然无存，取而代之的是凄苦、哀愁和悲愤，用“埋葬”更多了一层沉重和悲愤，同时也暗含让埋葬我们欢笑的田垄成为埋葬侵略者的坟墓。 重难讲解 ③我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；……原野上怪诞的狂风…… 选择东北特有的景物密集排列在一起，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽，加大了信息容量和对读者的冲击。同时，调动多种感官，全面展示东北的景物风貌。 重难讲解 ④当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。 “红熟的浆液”表面指“大地深处沸腾的岩浆，深层则是指作者思乡的心情正如地下沸腾的岩浆一般在燃烧、奔突。诗人通过联想，用诗的语言塑造了两个战栗着、愤怒着并且不可阻挡地将要爆发出来的意象——一个大地之心，一个作者之心。通过拟人化的描写让土地有了生命和情感，可以像人一样召唤着“我”、激励着 “我”为之奋斗、牺牲。 重难讲解 ⑤在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。 运用排比，造成连贯的、逐渐增强的气势，更加充分地表现了作者对土地和故乡深沉而热烈的爱恋。 重难讲解 3.起初写“关东大地”用“她”来称呼，而后文却改用第二人称来称呼，这样写有什么用意呢? 人称的变化实际上是情感变化的结果。文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪一步步的激动，作者就不满足于使用第三人称，于是用第二人称直接与自己所叙述的对象进行对话交流。对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切，这在修辞上叫做“呼告”，具有强烈的抒情效果。 重难讲解 4.分明是作者思念家乡，可作者却说故乡在召唤自己，呼唤自己的名字，这样写有什么好处？ 移情于物，这样写可以使情感更加浓烈、深挚。只写自己爱恋家乡表现的是单方面的情感，写故乡对自己的召唤，就深刻地揭示出故乡和自己的那种“默契”关系。 重难讲解 小结：本文表达情感的具体方法 ①运用呼告，直接倾诉情感，并将倾诉的对象拟人化；还通过多次反复，在读者心里掀起重重波澜，产生共鸣。 ②选取有特征、有意味的景物组成多个画面，展现对象特点，运用大量富于鲜明感情色彩的词语直接抒情。 ③运用排比、比喻等修辞加强情感冲击力，增强气势。 ④恰当运用人称表现情感的激荡，强化抒情效果。 重难讲解 没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地、原野、我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。 作者通过抒发对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的眷念之情，表达“九一八”事变以后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情，充满深沉的爱国热情。铭记历史，勿忘国耻；振兴中华，吾辈自强！ 课堂小结 板书 $