精品解析：黑龙江省大兴安岭地区松岭区两校2025-2026学年八年级上学期期末语文试题

2025—2026学年上学期八年级期末语文试题 一、基础知识综合（8分） 阅读下面的文字，按要求答题。 青春的征程壮阔而辽远，成长的足迹清晰而坚定。纵使前路荆棘丛生，我们也决不退缩；纵使前路风雨如晦，我们也决不惘然；纵使前路迷雾重重，我们也决不彷徨……我们以锐不可当的勇气跋涉，以坚韧不拔的意志前行。奋进吧，逐梦的少年！ 1. 请将文段中画线的句子用楷书准确、规范地抄写在田字格内。 奋进吧，逐梦的少年！ 2. 给文段中加点的字注音。 荆棘_____ 惘然_____ 3. 找出并改正文段中的两个错别字。 ______改为______ ______改为______ 二、选择题（6分） 4. 下列句中加点词语使用不恰当一项是（ ） A. 他对每一个知识点都精益求精，这种严谨的学习态度值得我们学习。 B. 面对壮阔的沙漠落日景象，诗人即兴创作，意境雄浑，字字珠玑，入木三分。 C. 班主任善于发现学生的闪光点，对后进生也总能循循善诱，耐心引导。 D. 周末的公园人声鼎沸，孩子们在草坪上追逐嬉戏，大人们在树下悠闲休憩，一派祥和景象。 5. 下列语句中没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《中国石拱桥》这篇课文，使我们感受到了我国古代劳动人民的智慧与创造力。 B. 能否规范书写汉字，是提升学生语文素养的重要基础。 C. 为了防止校园欺凌事件再次发生，学校完善了管理制度，加强了法治教育。 D. 在“一带一路”倡议下，中国与沿线国家的经济合作和文化交流日益密切。 三、名句名篇默写（10分） 6. 根据提示填空。 （1）树树皆秋色，_________。（王绩《野望》） （2）_________，长河落日圆。（王维《使至塞上》） （3）崔颢《黄鹤楼》中直抒游子思乡之情的名句是：_________，_________。 （4）《渡荆门送别》中以游动视角描绘壮阔山水的语句：_________，_________。 （5）《富贵不能淫》中，孟子眼中大丈夫的品格是：富贵不能淫，_________，_________。 （6）古诗文中常有借“景”抒怀的语句，请默写出连续的两句（课内外均可）：_________，_________。 四、名著阅读（4分） 7. 《红星照耀中国》又名《_________》，是美国记者埃德加·斯诺的不朽名著，属于_________（体裁）作品。 8. 斯诺在书中描述了一位“书生出身的造反者”，他是大官僚家庭的儿子，曾留学法、英、德，组织过上海罢工和八一起义，这位人物是_________。 9. “他是个大个子，像只老虎一样强壮有力，年过半百却仍很健康，长征中常背着受伤的部下行军”，这段文字描写的是_________（人物）。 五、综合性学习（10分） 韶华中学八年级一班将举行主题为“传承中华传统节日，增强文化自信”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 材料： 中华传统节日承载着中华民族的文化基因和精神密码。从春节的阖家团圆到元宵的灯火祈福，从端午的龙舟竞渡到中秋的赏月思亲，传统节日以丰富的民俗活动、深厚的情感内涵，维系着民族情感，传承着文化血脉。近年来，各地积极开展传统节日主题活动，让青少年在体验中感悟传统文化魅力，增强文化认同感与自豪感。 10. 请用一句话概括上述材料主要内容 11. 请给此次活动设计一条宣传标语。 12. 请以“传承传统节日，增强文化自信”为主题设计三种活动形式。 示例：举行“传统节日故事分享会” 活动一：________ 活动二：________ 活动三：________ 13. 为了让活动更具感染力，班级计划邀请民俗专家张老师来校做专题讲座。作为班长，你去邀请张老师时，会怎么说？ 六、诗歌鉴赏（6分） 阅读下面唐诗，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 14. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联交代出使目的和行程，“单车”一词暗含诗人轻车简从的孤寂心境。 B. 颔联以“征蓬”“归雁”自比，既写出漂泊之感，也暗含被排挤出朝廷的失意。 C. 颈联“直”“圆”二字精炼传神，描绘出大漠雄浑壮阔的景象，堪称千古名句。 D. 尾联写诗人抵达目的地，见到都护，暗含大功告成的喜悦与豪迈之情。 15. 颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”与崔颢《黄鹤楼》中“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”均为写景名句，所抒发的情感却有所不同，请简要分析。 七、文言文阅读（13分） 阅读下面文言文，回答问题。 【甲】 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【乙】 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 16. 解释下面句子中加点词的意思。 ①古来共谈 共：________ ②四时俱备 俱：________ ③欣然起行 欣然：________ ④念无与为乐者 念：________ 17. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 山川之美 无丝竹之乱耳（《陋室铭》） B. 未复有能与其奇者 念无与为乐者 C 相与步于中庭 于我如浮云（《〈论语〉十二章》） D. 盖竹柏影也 盖石性坚重（《河中石兽》） 18. 翻译下面的句子。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 19. 【甲】文语言精炼优美，请结合“高峰入云，清流见底”一句，分析其语言特点。 20. 【甲】【乙】两文均写自然之景，但作者的情感寄托有所不同，请简要概括。 八、现代文阅读（26分） 阅读下面的文字，分别回答问题。 蝉的歌唱之谜 ①夏日午后，我们总能听到蝉此起彼伏的鸣叫声。蝉的歌声究竟从何而来？很多人误以为蝉是靠嘴巴发声，其实不然，它的“歌声”来自身体的特殊器官。 ②蝉的腹部两侧，各有一个椭圆形的“音盖”，音盖内侧有一层透明的薄膜，名为“瓣膜”。这层瓣膜薄如蝉翼，是蝉的发声核心。瓣膜并非通过振动发声，而是依靠音盖下的肌肉收缩和舒张，带动瓣膜产生共振，进而发出声音。音盖就像一个扩音器，能把瓣膜产生的微弱声响放大，让蝉鸣变得响亮悠远。 ③为何只有雄蝉会唱歌，雌蝉却“沉默寡言”？原因很简单，雌蝉的腹部没有发育出完整的音盖和瓣膜，缺少发声器官，自然无法鸣叫。雄蝉鸣叫，主要是为了吸引雌蝉进行交配，不同种类的蝉，鸣叫声的频率和节奏各不相同，雌蝉能通过独特的鸣叫声识别同类雄蝉。 ④蝉鸣的强度和温度密切相关。当气温在25℃以上时，蝉的鸣叫最为活跃；温度低于20℃时，蝉的肌肉收缩能力下降，鸣叫声会变得微弱，甚至停止。因此，蝉鸣也被看作是夏季气温升高的“信号”。 ⑤蝉的鸣唱除了繁殖作用，还能反映环境变化。如果栖息地的树木减少、空气污染加重，蝉的数量会下降，鸣叫声也会随之稀疏。因此，蝉鸣的强弱，也能间接反映当地的生态环境状况。 21. 这篇文章是______说明文，采用了______顺序，主要说明了______和蝉鸣的意义。 22. 文章第②段中加点的“薄如蝉翼”一词有什么表达效果？ 23. 文章介绍了蝉鸣的哪些意义？请简要概括。 阅读下文，完成下面小题。 外婆的绣花鞋 ①外婆的柜子里，藏着一双红缎面的绣花鞋。鞋头绣着一对翩跹的蝴蝶，翅膀上的金线在阳光下闪着细碎的光。这双鞋，是外婆出嫁时的嫁妆，外婆说，是她的娘一针一线绣了半个月才做成的。 ②外婆很少拿出这双鞋，只有每年端午，才会小心翼翼地取出来，放在阳光下晒一晒。鞋面的红缎早已褪去鲜亮的颜色，却依旧平整挺括，蝴蝶仿佛还在扇动翅膀。外婆坐在小凳上，用手帕轻轻擦拭鞋面上的浮尘，眼神温柔得像一汪春水。 ③去年端午，外婆晒完鞋，却发现绣花鞋少了一只。 ④外婆急得坐立不安，饭也吃不下。外公帮着翻箱倒柜，把老屋的角角落落都找遍了，也没见鞋子的踪影。“要不，叫囡囡回来找找吧。”外公叹了口气，“这孩子从小就跟你亲，对这老屋的东西熟。” 外婆点点头，浑浊的眼睛里泛起了光亮。 ⑤我接到电话，第二天就赶回了乡下。 ⑥一进门，外婆就拉住我的手，絮絮叨叨地说：“囡囡，你可得帮外婆找找，那只鞋要是找不着，我这心里就像缺了一块。”我握着外婆粗糙的手，连声说：“放心吧外婆，一定能找到。” ⑦我跟着外婆，把老屋重新翻了一遍。堂屋的八仙桌下，堆满了旧报纸；厢房的衣柜里，塞着外婆年轻时的衣裳；后院的柴房里，码着整整齐齐的柴火。每一个角落，都藏着外婆的时光。 ⑧柴房的角落，放着一个落满灰尘的木匣子。我蹲下身，轻轻打开匣子。里面是我小时候的玩具——布娃娃、玻璃弹珠、碎花的头绳，还有一本泛黄的童话书。外婆凑过来，看着这些东西，眼角的皱纹舒展开来：“你小时候，最爱抱着这个布娃娃睡觉，半夜哭着找它，我找了半宿才在床底下找着。” ⑨我心里一暖，继续翻找。匣子的最底层，露出了一抹红色的缎面。 ⑩是那只绣花鞋！ ⑪外婆看到绣花鞋，激动得眼泪都掉下来了。她捧着鞋子，像捧着稀世珍宝。我看着外婆，突然想起，去年我回家时，曾翻出这双绣花鞋，对着蝴蝶纹样看了好久，后来随手放在了木匣子里，竟忘了告诉外婆。 ⑫如今，每当我看到柜子里成双成对的绣花鞋，就会想起外婆的眼神。而外婆，依旧会在每年端午，把绣花鞋拿出来晒一晒。阳光洒在鞋面上，蝴蝶好像真的飞了起来。 24. 请梳理小说情节，补全下面的空格。 晒鞋丢鞋→①______→②______→柴房找鞋→③______→珍藏鞋 25. 赏析文中画横线的句子。 26. 结合全文，说说“绣花鞋”在小说中的意义。 27. 小说第⑪段交代“我”忘记告诉外婆绣花鞋下落，这一情节能否删去？请说明理由。 九、作文（40分） 从下面两个文题中任选一题作文。 文题一： 28. 请以“感谢生命中的美意”为题目，写一篇文章。 文题二： 29. 种子，可以结出累累硕果，给人以希望，给予人前行的动力。生活中，总有一些人的言行举止，就像一颗颗种子，温暖我们的心灵，激发我们的斗志，照亮我们前行的路。这颗“种子”也许是一个眼神，让我们不再怯懦；也许是一抹微笑，让我们不再彷徨；也许是一份守护，让我们学会珍惜；也许是一句鼓励，让我们敢于担当…… 请以《这颗种子改变了我》为题，写一篇不少于600字的作文。 写作提示及要求： （1）明确“这颗种子”内容； （2）明确“改变”之前的状况，并充分表现“改变”的过程； （3）有“我”的发现、思考和感悟； （4）符合生活常理，内容健康，文体明确； （5）不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年上学期八年级期末语文试题 一、基础知识综合（8分） 阅读下面的文字，按要求答题。 青春的征程壮阔而辽远，成长的足迹清晰而坚定。纵使前路荆棘丛生，我们也决不退缩；纵使前路风雨如晦，我们也决不惘然；纵使前路迷雾重重，我们也决不彷徨……我们以锐不可当的勇气跋涉，以坚韧不拔的意志前行。奋进吧，逐梦的少年！ 1. 请将文段中画线的句子用楷书准确、规范地抄写在田字格内。 奋进吧，逐梦的少年！ 2. 给文段中加点的字注音。 荆棘_____ 惘然_____ 3. 找出并改正文段中的两个错别字。 ______改为______ ______改为______ 【答案】1. 奋进吧，逐梦的少年！ 2. ①. jí ②. wǎng 3. ①. 辽 ②. 寥 ③. 当 ④. 挡 【解析】 【1题详解】 本题考查汉字书写。①用正楷工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“奋、逐”等易错字的书写，逗号与感叹号需单独占格，整体字迹工整、不涂改、不连笔，确保每个字在田字格中位置居中，展现良好的书写习惯。 【2题详解】 本题考查字音。 荆棘（jīng jí）：泛指山野丛生的带刺小灌木；常用来比喻前进道路上的困难与障碍。 惘然（wǎng rán）：形容失意、怅惘的样子；指心里好像失掉了什么东西的失落感。 【3题详解】 本题考查常见易错字。 原词“辽远”中的“辽”为错字，应改为“寥”。寥远（liáo yuǎn）：指空间或时间上的遥远辽阔，也可形容意境空旷悠远。 原词“锐不可当”中的“当”为错字，应改为“挡”。锐不可挡（ruì bù kě dǎng）：形容勇往直前的气势，不可抵挡。 二、选择题（6分） 4. 下列句中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 他对每一个知识点都精益求精，这种严谨的学习态度值得我们学习。 B. 面对壮阔的沙漠落日景象，诗人即兴创作，意境雄浑，字字珠玑，入木三分。 C. 班主任善于发现学生的闪光点，对后进生也总能循循善诱，耐心引导。 D. 周末的公园人声鼎沸，孩子们在草坪上追逐嬉戏，大人们在树下悠闲休憩，一派祥和景象。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。语境用来形容“他”对待知识点严谨认真、追求更好的态度，符合“精益求精”的适用语境，使用恰当； B.入木三分：原形容书法笔力强劲，现多比喻对文章或事物的见解深刻、透彻。用该成语形容诗人创作的诗歌“意境雄浑，字字珠玑”，但“入木三分”的核心是“见解深刻”，并非用于评价诗歌的语言或意境优美，适用对象和语境均不匹配，使用不恰当； C.循循善诱：善于有步骤地引导别人学习。语境用来形容班主任对后进生耐心引导的教学方式，契合“循循善诱”的适用场景，使用恰当； D.人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。语境用来形容周末公园人多热闹的场景，符合“人声鼎沸”的词义和适用语境，使用恰当； 故选B。 5. 下列语句中没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《中国石拱桥》这篇课文，使我们感受到了我国古代劳动人民的智慧与创造力。 B. 能否规范书写汉字，是提升学生语文素养重要基础。 C. 为了防止校园欺凌事件再次发生，学校完善了管理制度，加强了法治教育。 D. 在“一带一路”倡议下，中国与沿线国家的经济合作和文化交流日益密切。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析能力。 A.成分残缺（缺少主语），删去“通过”或“使”； B.两面对一面，删去“能否”或在“提升”前加“能否”； D.搭配不当，将“日益密切”改为“日益深化”； 故选C。 三、名句名篇默写（10分） 6. 根据提示填空。 （1）树树皆秋色，_________。（王绩《野望》） （2）_________，长河落日圆。（王维《使至塞上》） （3）崔颢《黄鹤楼》中直抒游子思乡之情的名句是：_________，_________。 （4）《渡荆门送别》中以游动视角描绘壮阔山水的语句：_________，_________。 （5）《富贵不能淫》中，孟子眼中大丈夫的品格是：富贵不能淫，_________，_________。 （6）古诗文中常有借“景”抒怀的语句，请默写出连续的两句（课内外均可）：_________，_________。 【答案】 ①. 山山唯落晖 ②. 大漠孤烟直 ③. 日暮乡关何处是 ④. 烟波江上使人愁 ⑤. 山随平野尽 ⑥. 江入大荒流 ⑦. 贫贱不能移 ⑧. 威武不能屈 ⑨. 感时花溅泪 ⑩. 恨别鸟惊心 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写。作答需严格对应篇目、提示信息，规范书写，不添字、漏字、错字，重点留意易错字词。 本题中的“唯、晖、漠、暮、烟、随、荒、贱、武、溅、恨”等字词容易写错。 （6）题考查古诗文借景抒情语句的积累与默写，要求写出课内外连续两句、以景物描写抒发内心情感的诗句，所选诗句需满足景情交融的特点，作答需保证书写规范，无错字、漏字、添字。 示例一：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 示例二：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠 四、名著阅读（4分） 7. 《红星照耀中国》又名《_________》，是美国记者埃德加·斯诺的不朽名著，属于_________（体裁）作品。 【答案】 ①. 《西行漫记》 ②. 报告文学 【解析】 【详解】本题考查名著常识。 《红星照耀中国》最初为埃德加·斯诺向西方介绍中国红色革命的英文著作，在当时的国民党统治区出版时，为避开审查，便采用了《西行漫记》这一译名，因此这是其广为流传的另一个书名； 该书是美国记者埃德加·斯诺深入陕甘宁革命根据地，通过实地采访、现场考察、真实记录红军生活、革命史实和根据地现状完成的作品，它以新闻记者的客观视角，用纪实的手法还原真实的历史场景与人物事迹，兼具新闻的真实性、报告的客观性和文学的生动性，符合报告文学的体裁特征，这类体裁以文学手法及时反映和评论现实生活中的真人真事，是介于新闻报道和文学作品之间的一种文体，因此该书属于报告文学作品。 8. 斯诺在书中描述了一位“书生出身的造反者”，他是大官僚家庭的儿子，曾留学法、英、德，组织过上海罢工和八一起义，这位人物是_________。 【答案】周恩来 【解析】 【详解】本题考查对名著《红星照耀中国》主要人物形象、经历及评价的识记与理解。 结合题干中的关键词“斯诺”可知考查范围为纪实作品《红星照耀中国》。根据描述中“大官僚家庭的儿子”、“曾留学法、英、德”以及“组织过上海罢工和八一起义”等关键信息进行分析：在书中，斯诺通过采访记录了众多红军领袖的生平。其中，周恩来出身于封建官僚家庭，早年曾赴欧洲勤工俭学，深受西方思想与马克思主义影响；他曾领导了震惊中外的上海工人第三次武装起义，并参与领导了著名的“八一”南昌起义。斯诺因此在书中评价他为“书生出身的造反者”。这些特征与题干描述完全吻合。故填：周恩来。 9. “他是个大个子，像只老虎一样强壮有力，年过半百却仍很健康，长征中常背着受伤的部下行军”，这段文字描写的是_________（人物）。 【答案】贺龙 【解析】 【详解】本题考查名著内容。 《红星照耀中国》第二篇《去红都的道路》中的第三小节“贺龙二三事”，该章节中斯诺通过红军指挥员李长林的讲述，记录了贺龙的诸多事迹，其中就有对贺龙身形“大个子，像只老虎一样强壮有力，年过半百却仍很健康”以及长征中“常背着受伤的部下行军”的相关描写，这些内容是李长林向斯诺介绍贺龙时提及的，生动展现了贺龙的人物形象与性格特点。 五、综合性学习（10分） 韶华中学八年级一班将举行主题为“传承中华传统节日，增强文化自信”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 材料： 中华传统节日承载着中华民族的文化基因和精神密码。从春节的阖家团圆到元宵的灯火祈福，从端午的龙舟竞渡到中秋的赏月思亲，传统节日以丰富的民俗活动、深厚的情感内涵，维系着民族情感，传承着文化血脉。近年来，各地积极开展传统节日主题活动，让青少年在体验中感悟传统文化魅力，增强文化认同感与自豪感。 10. 请用一句话概括上述材料主要内容。 11. 请给此次活动设计一条宣传标语。 12. 请以“传承传统节日，增强文化自信”为主题设计三种活动形式。 示例：举行“传统节日故事分享会” 活动一：________ 活动二：________ 活动三：________ 13. 为了让活动更具感染力，班级计划邀请民俗专家张老师来校做专题讲座。作为班长，你去邀请张老师时，会怎么说？ 【答案】10. 中华传统节日承载文化基因与精神密码，各地开展相关活动助力青少年增强文化自信。 11. 示例：传承传统节日，点亮文化自信 12. ①. 举办“传统节日民俗展” ②. 开展“传统节日诗词朗诵会” ③. 组织“传统节日美食制作体验课” 13. 示例：张老师您好！我是韶华中学八年级一班的班长，我们班将举行“传承中华传统节日，增强文化自信”的综合性学习活动，想邀请您来做专题讲座，不知道您是否有空？ 【解析】 【10题详解】 本题考查材料主要内容概括。 概括材料需先划分层次，提取每层关键信息：第一层，结合材料“中华传统节日承载着中华民族的文化基因和精神密码”“传统节日以丰富的民俗活动、深厚的情感内涵，维系着民族情感，传承着文化血脉”，核心信息是中华传统节日的文化价值与意义。第二层，结合材料“近年来，各地积极开展传统节日主题活动，让青少年在体验中感悟传统文化魅力，增强文化认同感与自豪感”，核心信息是各地开展相关活动及活动对青少年的作用。最后将两层关键信息整合，用通顺的语句串联，确保一句话涵盖核心内容。 示例：中华传统节日蕴含着深厚的文化内涵与精神价值，各地通过开展主题活动，帮助青少年感受传统文化魅力，增强文化认同与自信。 【11题详解】 本题考查宣传标语设计。 宣传标语要求标语简洁凝练、主题鲜明、具有号召力，朗朗上口。 本题设计标语需紧扣“传承中华传统节日，增强文化自信”的主题；同时材料明确指出，“中华传统节日承载着中华民族的文化基因和精神密码”“维系着民族情感，传承着文化血脉”“各地积极开展传统节日主题活动，让青少年在体验中感悟传统文化魅力，增强文化认同感与自豪感”，由此可知，标语必须紧扣两个核心方向：传承中华传统节日与增强民族文化自信。 示例：品传统节日韵味，扬中华文化自信 【12题详解】 本题考查活动形式设计。 活动形式设计需参照示例“举行‘传统节日故事分享会’”的格式，围绕传统节日的民俗、故事、习俗、文化内涵等角度构思，适合八年级学生开展，具有操作性和趣味性。 示例：①举办传统节日民俗手工制作活动；②开展“传统节日与文化自信”主题演讲比赛；③组织传统节日诗词接龙大赛。 【13题详解】 本题考查邀请语表达。 邀请时，要求语言礼貌得体，内容完整，包含邀请对象、活动主题、时间、目等关键信息，最后要征询被邀请者的想法。 示例：张老师，您好！我是韶华中学八年级一班的班长。我们班即将举行‘传承中华传统节日，增强文化自信’的综合性学习活动。为了让同学们更深入地了解传统节日的文化内涵，想邀请您来校为我们做一场相关的专题讲座。不知您是否有时间参加？我们期待您的到来！ 六、诗歌鉴赏（6分） 阅读下面唐诗，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 14. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联交代出使目的和行程，“单车”一词暗含诗人轻车简从的孤寂心境。 B. 颔联以“征蓬”“归雁”自比，既写出漂泊之感，也暗含被排挤出朝廷的失意。 C. 颈联“直”“圆”二字精炼传神，描绘出大漠雄浑壮阔的景象，堪称千古名句。 D. 尾联写诗人抵达目的地，见到都护，暗含大功告成的喜悦与豪迈之情。 15. 颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”与崔颢《黄鹤楼》中“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”均为写景名句，所抒发的情感却有所不同，请简要分析。 【答案】14. D 15. “大漠孤烟直，长河落日圆”抒发诗人出使边塞孤寂、雄浑壮阔之感与内心的慷慨情怀；“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”抒发游子的思乡之情。 【解析】 【导语】这首诗是王维出使边塞的纪行之作，以“征蓬”自比抒失意孤寂，颈联绘大漠雄浑壮阔，融个人情志于苍凉景致，尽显“诗中有画”的沉郁与慷慨。 【14题详解】 本题考查诗歌内容理解与分析。 D.“萧关逢候骑，都护在燕然”，在萧关遇到侦察骑兵，得知都护正在燕然前线，尾联仅点明诗人抵达边塞、得知都护位置的行程，并未体现“大功告成的喜悦与豪迈”，分析错误； 故选D。 【15题详解】 本题考查诗句的情感对比分析。 “大漠孤烟直，长河落日圆”的意思是：广阔无垠的大漠上，一缕孤烟笔直地升腾而起；黄河如带，一轮浑圆的落日悬挂在天边。根据这句诗可知，诗人描绘出边塞大漠雄浑壮阔的壮美风光。此时他以“征蓬”自比，正处于出使边塞的羁旅途中，既因漂泊无依而心生孤寂落寞，又被大漠的苍茫壮美震撼，抒发了孤寂与慷慨雄浑交织的复杂情怀。 “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的意思是：晴日里汉阳的树木清晰可见，鹦鹉洲的芳草长得极为繁茂。根据这句诗可知，崔颢描绘了黄鹤楼前明丽秀美的春景。此时他正漂泊异乡，眼前的美景反而触发了对故乡的深切思念，抒发了游子漂泊在外的思乡之情。 七、文言文阅读（13分） 阅读下面文言文，回答问题。 【甲】 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【乙】 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 16. 解释下面句子中加点词的意思。 ①古来共谈 共：________ ②四时俱备 俱：________ ③欣然起行 欣然：________ ④念无与为乐者 念：________ 17. 下列句子中加点词意义和用法相同的一项是（ ） A. 山川之美 无丝竹之乱耳（《陋室铭》） B. 未复有能与其奇者 念无与为乐者 C. 相与步于中庭 于我如浮云（《〈论语〉十二章》） D. 盖竹柏影也 盖石性坚重（《河中石兽》） 18. 翻译下面的句子。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 19. 【甲】文语言精炼优美，请结合“高峰入云，清流见底”一句，分析其语言特点。 20. 【甲】【乙】两文均写自然之景，但作者的情感寄托有所不同，请简要概括。 【答案】16. ①. 共同 ②. 都 ③. 高兴的样子 ④. 考虑，想到 17. D 18. 庭院中的月光如积水般清明澄澈，水中的藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子。 19. 运用对偶修辞，句式整齐，语言凝练，寥寥八字就勾勒出高峰入云、清流见底的优美画面。 20. 甲文表达作者对山川之美的赞美与沉醉；乙文表达作者被贬后的闲适、豁达与淡淡的惆怅。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读选取了陶弘景《答谢中书书》和苏轼《记承天寺夜游》两篇山水小品，展现了六朝与宋代文人不同的审美情趣。陶文以工笔描绘山川四时之美，语言凝练如“高峰入云，清流见底”，体现六朝骈俪文风；苏文则通过月夜漫步的日常片段，以“积水空明”的比喻见长，彰显宋人平淡中见真趣的审美取向。两文虽同写自然，前者寄托隐逸之思，后者抒发闲适之趣，呈现了中国古代文人山水书写的多元面向。 【16题详解】 本题考查文言词语。 ①古来共谈：共同谈论赞叹的。共：共同。 ②四时俱备：四季都有。俱：都。 ③欣然起行：我高兴地起身出门。欣然：高兴的样子。 ④念无与为乐者：想到没有可以共同游乐的人。念：考虑，想到。 【17题详解】 本题考查一词多义。 A.助词，的/助词，主谓之间，取消句子独立性； B.动词，译为欣赏、领悟/介词，和，跟； C.介词，在/介词，对于； D.相同，连词，表推测，可译为大概、原来是； 故选D。 【18题详解】 本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。 空明：澄澈透明；交横：交错纵横；盖：大概，原来是。 【19题详解】 本题考查句子赏析。 结合“高峰入云，清流见底”可知，此句极具【甲】文精炼优美的语言特点，首先运用对偶的修辞手法，“高峰”对“清流”，词性相对、结构相同，“入云”对“见底”，动宾搭配工整，句式整齐对称，读来节奏明快、朗朗上口，兼具语言的形式美与韵律美；其次语言极为凝练，仅用八字便精准捕捉到山水的核心特征，“高峰入云”勾勒出山峰巍峨高耸、直插云霄的雄奇之态，“清流见底”描绘出溪水清澈明净、澄澈见底的秀丽之景，寥寥数语却画面感极强，无需繁复修饰，就将山水相映的绝美景致生动展现，做到了言简意丰，尽显文字的精炼之美。 【20题详解】 本题考查主题情感。 【甲】文：结合“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”可知，作者将眼前的山川之景称作人间仙境，又感慨自谢灵运后再无人能领略这般奇丽风光，既直接抒发了对眼前山川美景的由衷赞美与沉醉喜爱之情，也流露出自己能欣赏到如此美景的自得与欣慰，将对自然之美的赞叹融入字里行间。 【乙】文：结合“月色入户，欣然起行”“相与步于中庭”“但少闲人如吾两人者耳”可知，作者见月色美好便欣然出行，与友人在庭院中漫步赏景，可见其享受月夜美景的闲适心境；而“闲人”一词则暗含深意，既体现出作者面对贬谪境遇的豁达乐观，能于平凡夜色中寻得乐趣，又藏着被贬后无所事事的落寞与淡淡的惆怅，情感复杂而含蓄。 【点睛】参考译文： 【甲】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 【乙】元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，我高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，于是前往承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我们）一起在庭院里散步。庭院中的月光如积水般澄澈透明，水中仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 八、现代文阅读（26分） 阅读下面的文字，分别回答问题。 蝉的歌唱之谜 ①夏日午后，我们总能听到蝉此起彼伏的鸣叫声。蝉的歌声究竟从何而来？很多人误以为蝉是靠嘴巴发声，其实不然，它的“歌声”来自身体的特殊器官。 ②蝉的腹部两侧，各有一个椭圆形的“音盖”，音盖内侧有一层透明的薄膜，名为“瓣膜”。这层瓣膜薄如蝉翼，是蝉的发声核心。瓣膜并非通过振动发声，而是依靠音盖下的肌肉收缩和舒张，带动瓣膜产生共振，进而发出声音。音盖就像一个扩音器，能把瓣膜产生的微弱声响放大，让蝉鸣变得响亮悠远。 ③为何只有雄蝉会唱歌，雌蝉却“沉默寡言”？原因很简单，雌蝉的腹部没有发育出完整的音盖和瓣膜，缺少发声器官，自然无法鸣叫。雄蝉鸣叫，主要是为了吸引雌蝉进行交配，不同种类的蝉，鸣叫声的频率和节奏各不相同，雌蝉能通过独特的鸣叫声识别同类雄蝉。 ④蝉鸣的强度和温度密切相关。当气温在25℃以上时，蝉的鸣叫最为活跃；温度低于20℃时，蝉的肌肉收缩能力下降，鸣叫声会变得微弱，甚至停止。因此，蝉鸣也被看作是夏季气温升高的“信号”。 ⑤蝉的鸣唱除了繁殖作用，还能反映环境变化。如果栖息地的树木减少、空气污染加重，蝉的数量会下降，鸣叫声也会随之稀疏。因此，蝉鸣的强弱，也能间接反映当地的生态环境状况。 21. 这篇文章是______说明文，采用了______顺序，主要说明了______和蝉鸣的意义。 22. 文章第②段中加点的“薄如蝉翼”一词有什么表达效果？ 23. 文章介绍了蝉鸣的哪些意义？请简要概括。 【答案】21. ①. 事理 ②. 逻辑 ③. 蝉鸣的来源 22. 运用打比方的说明方法，生动形象地写出了瓣膜的薄，体现了说明文语言的生动性。 23. ①吸引雌蝉交配；②作为夏季气温升高的“信号”；③反映当地生态环境状况。 【解析】 【导语】这篇说明文以“蝉的歌唱之谜”为题，采用逻辑顺序，从发声原理、性别差异、温度关系到生态意义，层层递进地解析了蝉鸣现象。文章语言生动，如“薄如蝉翼”的比喻既形象又贴切；结构严谨，每段聚焦一个知识点；内容科学性与趣味性兼具，既揭示了生物奥秘，又展现了自然与环境的关联。通过蝉这一常见昆虫，巧妙传递了科学知识和环保理念，是一篇优秀的科普短文。 【21题详解】 本题考查说明内容和说明顺序。 结合全文内容可知，本文并非介绍蝉的外形、特征等具体事物，而是围绕“蝉的歌唱之谜”展开，结合第①段“蝉的歌声究竟从何而来？”、第③段“为何只有雄蝉会唱歌，雌蝉却‘沉默寡言’？”、第④段“蝉鸣的强度和温度密切相关”等内容，探究蝉鸣背后的原因、规律和相关事理，属于阐释事物原理、规律的说明文，因此是事理说明文。 结合第①段提出“蝉的歌声究竟从何而来”的问题，第②段具体说明蝉鸣的发声器官和发声原理，第③段解释雄蝉鸣叫、雌蝉不鸣的原因，第④段说明蝉鸣与温度的关联，第⑤段阐述蝉鸣的意义这一行文脉络可知，文章按照“提出问题—分析问题—说明意义”的思路层层推进，由现象到本质、由原因到结果展开说明，采用的是逻辑顺序。 结合第①段“蝉的歌声究竟从何而来？很多人误以为蝉是靠嘴巴发声，其实不然，它的‘歌声’来自身体的特殊器官”，第②段“蝉的腹部两侧，各有一个椭圆形的‘音盖’……进而发出声音”等内容可知，文章前两段围绕蝉鸣的发声器官、发声原理展开详细说明，清晰解释了蝉鸣的来源，这是文章核心说明内容之一，与后文“蝉鸣的意义”构成并列的说明重点。 【22题详解】 本题考查说明文语言。 结合第②段“这层瓣膜薄如蝉翼，是蝉的发声核心”可知，句中“薄如蝉翼”运用了打比方的说明方法，将蝉发声的瓣膜比作蝉的翅膀，以人们熟知的“蝉翼极薄”的特点作喻，生动形象且直观地写出了瓣膜轻薄、透明的形态特点，让读者能快速感知瓣膜的外形特征，避免了单纯用文字描述的抽象感；同时这个词语的运用，让平实的说明文字变得生动鲜活，增添了文章的文学性和生动性。 【23题详解】 本题考查内容分析。 结合第③段“雄蝉鸣叫，主要是为了吸引雌蝉进行交配，不同种类的蝉，鸣叫声的频率和节奏各不相同，雌蝉能通过独特的鸣叫声识别同类雄蝉”可知，蝉鸣的首要意义是雄蝉通过鸣叫吸引雌蝉进行交配，完成物种的繁殖延续，这是蝉鸣最核心的繁殖意义。 结合第④段“当气温在25℃以上时，蝉的鸣叫最为活跃；温度低于20℃时，蝉的肌肉收缩能力下降，鸣叫声会变得微弱，甚至停止。因此，蝉鸣也被看作是夏季气温升高的‘信号’”可知，蝉鸣的强度会随气温变化而改变，人们能通过蝉鸣的状态感知气温的升降，蝉鸣可作为夏季气温升高的自然信号。 结合第⑤段“如果栖息地的树木减少、空气污染加重，蝉的数量会下降，鸣叫声也会随之稀疏。因此，蝉鸣的强弱，也能间接反映当地的生态环境状况”可知，蝉的生存与周边生态环境紧密相关，蝉鸣的疏密、强弱变化，能间接体现出当地树木植被、空气质量等生态环境的实际状况，成为反映生态环境的参考依据。 阅读下文，完成下面小题 外婆的绣花鞋 ①外婆的柜子里，藏着一双红缎面的绣花鞋。鞋头绣着一对翩跹的蝴蝶，翅膀上的金线在阳光下闪着细碎的光。这双鞋，是外婆出嫁时的嫁妆，外婆说，是她的娘一针一线绣了半个月才做成的。 ②外婆很少拿出这双鞋，只有每年端午，才会小心翼翼地取出来，放在阳光下晒一晒。鞋面的红缎早已褪去鲜亮的颜色，却依旧平整挺括，蝴蝶仿佛还在扇动翅膀。外婆坐在小凳上，用手帕轻轻擦拭鞋面上的浮尘，眼神温柔得像一汪春水。 ③去年端午，外婆晒完鞋，却发现绣花鞋少了一只。 ④外婆急得坐立不安，饭也吃不下。外公帮着翻箱倒柜，把老屋的角角落落都找遍了，也没见鞋子的踪影。“要不，叫囡囡回来找找吧。”外公叹了口气，“这孩子从小就跟你亲，对这老屋的东西熟。” 外婆点点头，浑浊的眼睛里泛起了光亮。 ⑤我接到电话，第二天就赶回了乡下。 ⑥一进门，外婆就拉住我的手，絮絮叨叨地说：“囡囡，你可得帮外婆找找，那只鞋要是找不着，我这心里就像缺了一块。”我握着外婆粗糙的手，连声说：“放心吧外婆，一定能找到。” ⑦我跟着外婆，把老屋重新翻了一遍。堂屋的八仙桌下，堆满了旧报纸；厢房的衣柜里，塞着外婆年轻时的衣裳；后院的柴房里，码着整整齐齐的柴火。每一个角落，都藏着外婆的时光。 ⑧柴房的角落，放着一个落满灰尘的木匣子。我蹲下身，轻轻打开匣子。里面是我小时候的玩具——布娃娃、玻璃弹珠、碎花的头绳，还有一本泛黄的童话书。外婆凑过来，看着这些东西，眼角的皱纹舒展开来：“你小时候，最爱抱着这个布娃娃睡觉，半夜哭着找它，我找了半宿才在床底下找着。” ⑨我心里一暖，继续翻找。匣子的最底层，露出了一抹红色的缎面。 ⑩是那只绣花鞋！ ⑪外婆看到绣花鞋，激动得眼泪都掉下来了。她捧着鞋子，像捧着稀世珍宝。我看着外婆，突然想起，去年我回家时，曾翻出这双绣花鞋，对着蝴蝶纹样看了好久，后来随手放在了木匣子里，竟忘了告诉外婆。 ⑫如今，每当我看到柜子里成双成对的绣花鞋，就会想起外婆的眼神。而外婆，依旧会在每年端午，把绣花鞋拿出来晒一晒。阳光洒在鞋面上，蝴蝶好像真的飞了起来。 24. 请梳理小说情节，补全下面的空格。 晒鞋丢鞋→①______→②______→柴房找鞋→③______→珍藏鞋 25. 赏析文中画横线的句子。 26. 结合全文，说说“绣花鞋”在小说中的意义。 27. 小说第⑪段交代“我”忘记告诉外婆绣花鞋的下落，这一情节能否删去？请说明理由。 【答案】24. ①. 外公寻找 ②. “我”回乡寻找 ③. 找到鞋子 25. 运用拟人的修辞手法，生动形象地写出绣花鞋虽褪色但依旧精致的样子，体现外婆对绣花鞋的珍视。 26. ①是外婆的嫁妆，承载着外婆的青春记忆；②是贯穿全文的线索；③象征着亲情与对传统文化的珍视。 27. 不能删去。该情节揭示了绣花鞋的下落，使情节完整，也突出了“我”的疏忽与外婆的珍视，深化了亲情主题。 【解析】 【导语】这篇《外婆的绣花鞋》以物寄情，通过一双承载着家族记忆的绣花鞋，展现了深厚的亲情与时光的沉淀。文章以细腻的笔触描绘了外婆对嫁妆的珍视，以及“我”与外婆之间的情感纽带。绣花鞋不仅是外婆青春的见证，更成为连接三代人的情感载体。作者巧妙运用细节描写（如褪色的红缎、蝴蝶金线）和情感递进（从焦急寻找到温馨回忆），在平淡的日常中挖掘出动人的情感力量，体现了传统手工艺品在现代化进程中的情感价值。 【24题详解】 本题考查内容理解与概括。 第①空，结合原文第④段“外婆急得坐立不安，饭也吃不下。外公帮着翻箱倒柜，把老屋的角角落落都找遍了，也没见鞋子的踪影”可知，绣花鞋丢失后，外婆陷入焦急，外公第一时间主动帮忙搜寻，故可概括为“外公寻找”。 第②空，结合原文第⑤段“我接到电话，第二天就赶回了乡下”，⑥段“一进门，外婆就拉住我的手……那只鞋要是找不着，我这心里就像缺了一块”，⑦段“我跟着外婆，把老屋重新翻了一遍……码着整整齐齐的柴火”可知，外公提议后，外婆盼来了“我”，“我”的回乡开启了第二次更细致的寻找。故可概括为“‘我’回乡寻找”。 第③空，结合第⑨段“我心里一暖，继续翻找。匣子的最底层，露出了一抹红色的缎”可知，“我”在柴房落满灰尘的木匣子最底层，发现了“一抹红色的缎面”，正是丢失的那只绣花鞋。故可概括为“找到鞋子”。 【25题详解】 本题考查句子赏析。 结合第②段“鞋面的红缎早已褪去鲜亮的颜色，却依旧平整挺括，蝴蝶仿佛还在扇动翅膀”，联系①段“鞋头绣着一对翩跹的蝴蝶，翅膀上的金线在阳光下闪着细碎的光”可知，鞋头的蝴蝶是绣上去的静态纹样，本身不具备“扇动翅膀”的生命能力。而句中用“扇动翅膀”这个属于活物的动态行为来描摹它，相当于把静态的蝴蝶绣纹当作一只有生命的蝴蝶来写，让它拥有了活物才有的动作，这种拟人化的想象，突破了静物的呆板，生动形象地写出绣花鞋即便陈旧，却依旧精致灵动的模样。 联系前文“外婆很少拿出这双鞋，只有每年端午，才会小心翼翼地取出来，放在阳光下晒一晒”，后文“外婆坐在小凳上，用手帕轻轻擦拭鞋面上的浮尘，眼神温柔得像一汪春水”可知，外婆很少拿出这双鞋，每次晾晒都“小心翼翼”，还用手帕轻轻擦拭浮尘。正是这份日复一日的爱惜，才让这双老鞋没有变得破旧褶皱，反而“依旧平整挺括”，连蝴蝶纹样都保持着鲜活的质感。可以说，“蝴蝶仿佛扇动翅膀”的精致模样，正是外婆多年珍视与呵护的直接证明，若不是外婆视若珍宝般地保存，这双鞋早已在时光中变得破败，更不会有如此灵动的视觉效果。 【26题详解】 本题考查内容理解与分析。 结合第①段“这双鞋，是外婆出嫁时的嫁妆，外婆说，是她的娘一针一线绣了半个月才做成的”，第②段“外婆很少拿出这双鞋，只有每年端午，才会小心翼翼地取出来，放在阳光下晒一晒……却依旧平整挺括”，第④段“外婆急得坐立不安，饭也吃不下”，第⑪段“外婆看到绣花鞋，激动得眼泪都掉下来了。她捧着鞋子，像捧着稀世珍宝”可知，这双红缎面绣花鞋是外婆出嫁时的嫁妆，由“她的娘一针一线绣了半个月才做成”。一针一线间，既藏着外婆母亲的牵挂与爱意，也烙印着外婆出嫁时的美好年华。多年来，外婆很少拿出这双鞋，只在每年端午小心翼翼晾晒、擦拭浮尘，即便鞋面红缎褪去鲜亮，依旧平整挺括。这份精心呵护，正是因为绣花鞋是外婆青春岁月的见证，承载着她对母亲的思念和对往昔时光的眷恋。当鞋子丢失一只时，外婆“坐立不安，饭也吃不下”；找到时又“激动得眼泪都掉下来，像捧着稀世珍宝”，更凸显了这双鞋在外婆心中无可替代的记忆价值。 结合第①段“外婆的柜子里，藏着一双红缎面的绣花鞋”，第②段“外婆很少拿出这双鞋，只有每年端午，才会小心翼翼地取出来，放在阳光下晒一晒”，第③段“去年端午，外婆晒完鞋，却发现绣花鞋少了一只”，第④段“外公帮着翻箱倒柜，把老屋的角角落落都找遍了，也没见鞋子的踪影”，第⑤段“我接到电话，第二天就赶回了乡下”，第⑧段“柴房的角落，放着一个落满灰尘的木匣子。我蹲下身，轻轻打开匣子”，第⑫段“外婆，依旧会在每年端午，把绣花鞋拿出来晒一晒。阳光洒在鞋面上，蝴蝶好像真的飞了起来”可知，开篇写外婆珍藏绣花鞋、端午晒鞋，交代鞋子的来历与外婆的珍视；接着以“晒鞋丢鞋”为转折点，引出外公寻找、“我”回乡寻找的情节；再到柴房木匣子中找到鞋子，揭开丢鞋的真相；结尾又写外婆依旧每年端午晒鞋，绣花鞋重新成双成对被珍藏。整个故事的起承转合都以“绣花鞋”为核心，它是串联起所有情节的关键线索，让叙事脉络清晰完整。 结合第①段“这双鞋，是外婆出嫁时的嫁妆，外婆说，是她的娘一针一线绣了半个月才做成的”，“外婆看到绣花鞋，激动得眼泪都掉下来了……后来随手放在了木匣子里，竟忘了告诉外婆”，⑫段“如今，每当我看到柜子里成双成对的绣花鞋，就会想起外婆的眼神”可知，绣花鞋是外婆母亲的手艺，承载着母女之间的亲情；而“我”回乡帮外婆找鞋、发现鞋子后回忆起自己的无心之失，以及外婆看到鞋子时的激动，又将这份亲情延伸到祖孙之间。一双绣花鞋，成为维系三代人情感的纽带。同时，绣花鞋是传统手工艺的产物，一针一线的刺绣凝聚着民间技艺的智慧。外婆数十年如一日地珍藏、呵护这双鞋，不仅是珍视自己的嫁妆，更是对传统物件、传统手艺的敬畏与守护；而“我”最终理解外婆对鞋子的执念，也暗含着晚辈对长辈所珍视的传统文化的认同与传承。 【27题详解】 本题考查句段作用。 结合第④段“外婆急得坐立不安，饭也吃不下。外公帮着翻箱倒柜，把老屋的角角落落都找遍了，也没见鞋子的踪影”，第⑤段“我接到电话，第二天就赶回了乡下”，第⑦段“我跟着外婆，把老屋重新翻了一遍”可知，前文围绕“绣花鞋丢失”展开，写外婆急得坐立不安、外公翻箱倒柜无果、“我”回乡仔细搜寻，层层铺垫出“找鞋”的悬念。若删去“我忘记告诉外婆绣花鞋下落”的情节，读者会疑惑“鞋子为何会出现在木匣子底层”，故事就会留下逻辑漏洞。而这一情节的补充，直接揭晓了丢鞋的真相——鞋子并非遗失，只是“我” 去年翻看后随手放置的无心之失，完美呼应了前文的寻找过程，让“晒鞋丢鞋—众人寻找 —找到鞋子”的情节链条完整且合理。 结合第①段“这双鞋，是外婆出嫁时的嫁妆，外婆说，是她的娘一针一线绣了半个月才做成的”，第⑪段“外婆看到绣花鞋，激动得眼泪都掉下来了。她捧着鞋子，像捧着稀世珍宝……后来随手放在了木匣子里，竟忘了告诉外婆”可知，这一情节通过“我”的“疏忽”与外婆的“珍视”形成鲜明对比，强化了情感张力。对“我”而言，绣花鞋只是一件略有兴趣的老物件，所以会“随手放在木匣子里，竟忘了告诉外婆”；但对外婆来说，这双鞋是母亲一针一线绣成的嫁妆，是承载青春记忆与母爱的珍宝，因此丢鞋后“心里像缺了一块”，找到时又“激动得眼泪都掉下来，像捧着稀世珍宝”。这种对比，让外婆对绣花鞋的执念更具说服力，也让人物情感更真实动人。 结合第⑪段“外婆看到绣花鞋，激动得眼泪都掉下来了。她捧着鞋子，像捧着稀世珍宝……后来随手放在了木匣子里，竟忘了告诉外婆”可知，“我”的无心之失并非过错，反而让故事更贴近生活——晚辈对长辈珍视的物件偶尔疏忽，长辈却从未责怪，只因鞋子失而复得便满心欢喜。这种日常化的细节，褪去了刻意的煽情，凸显出亲情中包容、温暖的底色；同时也让“我”更深刻地理解外婆对绣花鞋的感情，暗含着晚辈对长辈情感世界的理解与共情，让主题更厚重、更真挚。 九、作文（40分） 从下面两个文题中任选一题作文。 文题一： 28. 请以“感谢生命中的美意”为题目，写一篇文章。 【答案】例文： 感谢生命中的美意 傍晚的雨猝不及防地砸下来，我攥着书包带站在公交站台，看着雨珠在柏油路上砸出细碎的坑洼。早上出门时还晴空万里，此刻却只能缩着脖子，任由冷风卷着潮气钻进衣领。正当我踮脚张望公交时，身后传来温和的声音：“姑娘，没带伞吧？” 回头是巷口旧书店的老板，他手里举着一把印着梅花图案的油纸伞，围裙上还沾着点墨渍。去年冬天我常来这家书店蹭书，他总把靠窗的位置留给我，还会在我翻到一半的书里夹一张便签，写着“这段描写很细腻”。此刻他把伞递过来，伞柄带着他掌心的温度：“先拿去用，明天路过还我就行。” 我攥着伞走进雨里，梅花图案在雨雾里晕开温柔的弧度。想起上周我在书店找一本绝版的诗集，他蹲在仓库里翻了半小时，灰扑扑的头发上沾着纸屑，却笑着把书递到我手里：“找着了，这书我藏了好些年，就等懂它的人来。”原来那些我以为的“巧合”，都是他悄悄留的美意——比如我喜欢的散文总会摆在最显眼的书架，比如雨天他总会多备一把伞。 晚上我把伞带回家，发现伞柄里夹着一张便签，上面写着：“雨天路滑，慢些走。”窗外的雨还在下，我想起他书店里暖黄的灯光，想起旧书里淡淡的墨香，想起他递伞时温和的笑容。原来生命中的美意，从不是惊天动地的奇迹，而是这些微小的善意——是陌生人递来的伞，是书店老板留的书，是寒风里一句轻声的叮嘱。 第二天我把伞还回去，他正在整理书架，看见我就笑着招手：“下次下雨记得带伞，不然我这伞都要被借光啦。”我把伞放在柜台边，看见他把我昨天翻的诗集摆在了最上层，书角还压着一张便签。走出书店时，阳光穿过云层洒下来，我忽然明白，正是这些细碎的美意，让平凡的日子有了温暖的底色。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“感谢生命中的美意”这一题目，关键词是“感谢”“生命中”“美意”。“感谢”明确了情感态度，要表达出感恩之情；“生命中”限定了范围，是围绕个人生命历程中的经历展开；“美意”则是核心，它可以是具体的人给予的善意、帮助，也可以是抽象的如挫折带来的成长启示、困境中收获的坚韧品质等。立意上，可通过对生命中各种“美意”的叙述，展现积极向上的人生态度，表达对生活的热爱与感恩，传递温暖与正能量。 选材构思：选材时，可选取生活中多个不同场景下的“美意”。比如，学习上遇到困难时，老师耐心细致的讲解与鼓励，这是来自师长的美意；生活中遭遇挫折，心情低落，朋友陪伴在旁，倾听倾诉，给予安慰，这是友情的美意；还可以写成长过程中，面对失败，自己没有放弃，从中汲取教训，最终取得进步，这是挫折带来的美意。构思上，开头可通过抒情引出主题，中间按照不同事例进行叙述，结尾总结全文，再次强调对生命中美意的感谢，升华主题，使文章结构清晰，内容丰富。 文题二： 29. 种子，可以结出累累硕果，给人以希望，给予人前行的动力。生活中，总有一些人的言行举止，就像一颗颗种子，温暖我们的心灵，激发我们的斗志，照亮我们前行的路。这颗“种子”也许是一个眼神，让我们不再怯懦；也许是一抹微笑，让我们不再彷徨；也许是一份守护，让我们学会珍惜；也许是一句鼓励，让我们敢于担当…… 请以《这颗种子改变了我》为题，写一篇不少于600字的作文。 写作提示及要求： （1）明确“这颗种子”的内容； （2）明确“改变”之前的状况，并充分表现“改变”的过程； （3）有“我”的发现、思考和感悟； （4）符合生活常理，内容健康，文体明确； （5）不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名等信息。 【答案】例文： 这颗种子改变了我 物理老师老陈总爱用半截粉笔头敲黑板，粉笔灰簌簌落在他洗得发白的衬衫上。那天我又把电路图图画得像团乱麻，他突然把粉笔头扔过来，不偏不倚砸在我翘起的笔尖上。 “下课来办公室。”他的声音像生锈的铁门，我缩着脖子跟在后面，看见他办公桌抽屉里塞满了粉笔头，最短的那截只有指甲盖长。“知道为什么总扔你？”他举起一截粉笔，“你看这抛物线，起点低没关系，关键是知道往哪飞。”说着在草稿纸上画了条弧线，粉笔灰扑簌簌落在他手背上的老年斑上。 我盯着那条歪歪扭扭的线，突然发现他每个指节都磨出了茧，像被砂纸反复打磨过的石头。“我年轻时当电工，爬电线杆总摔，就用粉笔在地上画抛物线练手感。”他把最短的那截粉笔塞进我手里，“拿着，这是‘触底反弹’牌粉笔。” 从那天起，我书包里多了个小布袋，装着捡来的粉笔头。当我又把电路图画错时，就掏出粉笔在草稿纸上画抛物线，看着那些白色的弧线在纸上延伸，想起老陈手背上的老年斑和洗得发白的衬衫。有次画着画着，突然明白电流就像抛物线，看似无序，其实遵循着看不见的规律。 期末考我破天荒拿了物理满分，老陈把我叫到办公室，拉开抽屉——里面躺满了粉笔头，唯独缺了那截“触底反弹”。“被我送给隔壁班那个总考砸的丫头了。”他笑着，露出缺了半颗的牙，“看来粉笔头比嘴巴管用。” 现在我成了物理课代表，每次发试卷都会在错题旁画个小抛物线。有同学问这是什么，我就把老陈的故事讲给他们听。那些在草稿纸上反复画过的弧线，早已在我心里长成了参天大树，让我相信哪怕是最不起眼的粉笔头，也能画出照亮前路的光。 这颗藏在粉笔灰里的种子，终于在某个解出难题的深夜，悄悄破土而出，让我懂得：所谓成长，不过是有人在你心里种下了相信“触底能反弹”的勇气。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题：核心词“这颗种子”需是可感的细节，一个眼神、一句话、一个动作，如物理老师敲黑板时掉落的半截粉笔、父亲深夜伏案时台灯下的背影、陌生人递来的半块烤红薯等具有“萌发能量”，初看微小，却能在心中生根发芽。“改变了我”指怯懦、自卑、冷漠的我变得勇敢、自信、温暖。 二、立意：① 环卫工爷爷总把落叶扫成心形，这颗“浪漫种子”让我从乱扔垃圾到主动维护校园卫生。通过具体行为转变，体现“种子”的教化作用。②目睹钢琴老师为盲童调琴时，用牙咬着调音器听音色——这颗“专注种子”让我明白“技艺的极致是忘我的投入”，从此练琴不再只为考级；③临终关怀病房里，老人用颤巍巍的手给绿植系红绳——这颗“向死而生的种子”让我顿悟“生命的重量在当下的珍惜”，从此不再抱怨学业压力。 三、选材构思：本题适合写记叙文。①数学老师总在我作业本画“？”，直到某天发现他给每个学生的问号数量不同——“这是你今天能攻克的难点数量”，这颗“定制问号种子”让我不再恐惧难题。②转学生总在课间擦黑板，后来发现他是用擦黑板的时间背英语单词——这颗“碎片时间种子”让我学会利用课间十分钟记古诗。③暴雨中看见外卖员把雨衣让给流浪狗——这颗“雨衣种子”让我从此备注“雨天不急送”，并在小区楼下放了个流浪狗食盆。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $