语法专项讲解复习（课件）-2025-2026学年新启航英语一年级下册

2026新启航英语一年级下册 重点语法复习 情绪表达及简单句型 （进阶基础，分布在Unit1 Feelings） 01 重点语法 1.核心定义： 用于表达自身或他人的情绪状态，是一年级下册基础语法内容，重点掌握情绪词汇的认读、书写及固定句型（主语+be动词+情绪形容词），结合“情绪表达”场景考查，无复杂语法成分，在上册be动词基础上延伸运用 2.本册核心情绪词汇（Unit1重点，分英文+中文，便于记忆）： a.happy（开心的）、sad（难过的）、angry（生气的）、tired（疲惫的）； b.glad（高兴的）、scared（害怕的）。 重点语法 3.核心句型（分2类，简单易懂，结合上册be动词用法）： a.表达自身情绪：I’m + 情绪形容词，如：I’m happy.（我很开心。）、I’m sad.（我很难过。）； b.表达他人情绪：He/She + is + 情绪形容词，如：He is happy.（他很开心。）、She is sad.（她很难过。）（注：本册人名用Chen Hao、Alex，均用he指代）。 4.注意事项： 重点掌握情绪词汇的认读和书写，区分易混淆情绪（如：happy和glad、sad和angry）；牢记句型结构，结合上册be动词搭配规则（I配am、he配is）；语气贴合情绪场景，可简单结合日常场景运用，不拓展复杂表达。 （ ）I ______ happy. A. is B. am C. are 典型例题 常考易错点解析 答案：B 解析：本题考查be动词am的固定搭配及情绪句型。① 主语是I（我），根据上册所学，I后面的be动词必须用am，符合“我用am”的搭配规则，选择B选项；② A选项is用于单数主语（如he、Chen Hao），不能搭配I，排除；③ C选项一年级暂不涉及，排除；④ 结合Unit1（Feelings）场景，“我很开心”用I am happy.表示，happy是本册新单词，贴合情绪表达主题，易错点：混淆am和is的搭配，误用is搭配I。 （ ）—How do you feel? —______. A. I’m happy B. He is sad C. Happy you 典型例题 常考易错点解析 答案：A 解析：本题考查情绪句型的问答搭配。① 问句“How do you feel?（你感觉怎么样？）”回答需表达“我”的情绪，要用“I’m + 情绪形容词”的句型，A选项I’m happy（我很开心）符合要求，选择A；② B选项He is sad（他很难过）回答的是他人情绪，与问句中的“you（你）”不匹配，排除；③ C选项Happy you表达错误，无此句型，排除；④ 结合Unit1（Feelings）场景，happy是本册新单词，贴合情绪提问语境，易错点：混淆“自身情绪”和“他人情绪”的回答，或误用错误句型。 名词的单复数 （进阶巩固，分布在Unit2 Family、Unit3 Pets、Unit4 At the farm） 02 重点语法 1.核心定义：表示“一个”事物用名词单数，表示“两个或两个以上”事物用名词复数，在一年级上册“加-s”规则的基础上，新增“以s、x、sh、ch结尾加-es”的简单规则，结合“家庭、宠物、农场”场景考查，重点掌握规则变化和本册核心名词的单复数。 2.本册核心名词（分单数/复数，结合单元）： a.Unit2（Family）：father（爸爸）→fathers、mother（妈妈）→mothers、sister（姐妹）→sisters、brother（兄弟）→brothers； b.Unit3（Pets）：dog（狗）→dogs、cat（猫）→cats、bird（鸟）→birds、fish（鱼）→fish（单复数同形，简单接触）； c.Unit4（At the farm）：duck（鸭子）→ducks、chicken（鸡）→chickens、pig（猪）→pigs、cow（奶牛）→cows。 重点语法 3.单复数变化规则（一年级进阶，分2类）： a.巩固规则：大多数名词单数后面加-s，如：dog→dogs、father→fathers、duck→ducks； b.新增规则：以s、x、sh、ch结尾的名词，加-es（本册简单接触），如：bus（公交车，拓展贴合场景）→buses、box（盒子）→boxes（结合日常，辅助记忆）。 4.基本用法（分2类，简单易懂）： a.单数名词：前面可以加a/an（一个），如：a dog（一只狗）、a father（一位爸爸）； 复数名词：前面可以加数字（2及以上）或some（一些，简单接触），如：two cats（两只猫）、some ducks（一些鸭子）。 （ ）These are two ______. A. dog B. dogs C. cat 典型例题 常考易错点解析 答案：B 解析：本题考查名词复数的规则变化及数字搭配。① 数字two（二）后面接名词复数，dog的复数是dogs（加-s），排除A选项（dog是单数）、C选项（cat是单数）；② 结合Unit3（Pets）场景，dog是本册新单词，“这些是两只狗”符合“加-s”规则，贴合宠物主题，故选择B。易错点：忘记名词复数加-s，误用单数形式搭配数字2及以上。 （ ）—What pets do you have? —I have three ______. A. fish B. fishes C. bird 典型例题 常考易错点解析 答案：A 解析：本题考查名词复数的特殊变化（单复数同形）。① 数字three（三）后面接名词复数，fish是单复数同形的名词，复数形式还是fish，排除B选项（fishes为错误形式）、C选项（bird是单数）；② 结合Unit3（Pets）场景，fish是本册新单词，“我有三条鱼”符合特殊变化规则，贴合宠物主题，故选择A。易错点：不知道fish单复数同形，误写为fishes，或误用单数名词搭配数字3。 be动词are的基础用法（进阶入门，分布在Unit2 Family、Unit4 At the farm、Unit5 My room） 03 重点语法 1.核心定义：be动词表示“是”“在”，在一年级上册am、is的基础上，新增are的基础用法，用来连接复数主语和表语，结合“家庭、农场、房间”场景考查，重点牢记固定搭配，不深入讲解语法成分。 2.be动词的完整搭配规则（巩固+新增，口诀记忆，适配一年级）： a.巩固：I（我）后面用am，单数主语（he、Chen Hao、Alex、a dog）后面用is； b.新增：复数主语（They、we、复数名词、these/those）后面用are，如：They are happy.（他们很开心。）、These are ducks.（这些是鸭子。）。 重点语法 3.核心句型（分3类，简单易懂）： a.肯定句：主语 + are + 表语，如：They are family.（他们是一家人。）、These are pigs.（这些是猪。）； b.否定句（简单接触）：主语 + are not（缩写：aren’t，简单记忆），如：They aren’t dogs.（他们不是狗。）； c.一般疑问句（简单接触）：Are + 主语 + 表语？，回答：Yes, they are./No, they aren’t.，如：Are these cats? Yes, they are.（这些是猫吗？是的，它们是。）。 4.注意事项： 重点牢记are与复数主语的搭配，区分am、is、are的用法，牢记口诀；掌握aren’t的缩写形式（简单记忆）；结合各单元场景，会认读、会书写固定句型，简单运用。 （ ）They ______ family. A. is B. am C. are 典型例题 常考易错点解析 答案：C 解析：本题考查be动词are的固定搭配。① 主语They（他们）是复数，根据新增规则，复数主语后面用are，选择C选项；② A选项is用于单数主语，不能搭配They，排除；③ B选项am只能搭配I，不能搭配They，排除；④ 结合Unit2（Family）场景，family是本册相关词汇，“他们是一家人”用They are family.表示，贴合家庭主题，易错点：混淆be动词的单复数搭配，误用is搭配They。 （ ）—Are these ducks? —______. A. Yes, they is B. No, they aren’t C. Yes, they aren’t 典型例题 常考易错点解析 答案：B 解析：本题考查be动词are一般疑问句的回答规则。① 一般疑问句的回答要前后一致，Yes后面接肯定形式，No后面接否定形式，排除C选项（前后矛盾）；② 主语they是复数，回答时be动词要用are，排除A选项（is用于单数）；③ 结合Unit4（At the farm）场景，duck是本册新单词，“这些是鸭子吗？不，它们不是”符合回答规则，贴合农场主题，故选择B。易错点：回答时前后矛盾，或误用is搭配复数主语they。 名词所有格 （入门认知，分布在Unit2 Family、Unit5 My room） 04 重点语法 1.核心定义： 用来表示“某人的”“某物的”，说明事物的归属，一年级下册仅掌握最基础的“单数名词 + ’s”规则，结合“家庭、房间”场景考查，重点掌握单数人名、单数名词的所有格，简单运用。 2.基本结构（仅1类，入门基础）： a.单数名词 + ’s，表示“某人的……”“某物的……”，如：Chen Hao’s father（陈浩的爸爸）、my room’s desk（我房间的书桌）。 重点语法 3.本册核心搭配（结合单元场景）： a.Unit2（Family）：Chen Hao’s father（陈浩的爸爸）、Alex’s mother（亚历克斯的妈妈）、Chen Hao’s sister（陈浩的姐妹）； b.Unit5（My room）：Chen Hao’s room（陈浩的房间）、Alex’s bed（亚历克斯的床）、my room’s window（我房间的窗户）。 4.注意事项： 重点掌握“单数名词 + ’s”的规则，会书写所有格形式（注意’s的位置）；所有格后面接名词，表达“某人的某物”；结合家庭、房间场景，简单运用，不拓展复数名词所有格。 （ ）This is ______ mother. A. Alex B. Alex’s C. Alexs’ 典型例题 常考易错点解析 答案：B 解析：本题考查单数名词所有格的用法（单数人名 + ’s）。① 句子表示“这是亚历克斯的妈妈”，需要用所有格表示“亚历克斯的”，Alex是单数人名，所有格形式是Alex’s，排除A选项（Alex是人名，不是所有格）、C选项（Alexs’是错误形式，单数人名不能加’）；② 结合Unit2（Family）场景，mother是本册新单词，“亚历克斯的妈妈”符合“单数名词 + ’s”的规则，贴合家庭主题，故选择B。易错点：不会书写单数人名的所有格，漏写’s，或误写为复数所有格形式。 （ ）______ room is big. A. Chen Hao B. Chen Haos’ C. Chen Hao’s 典型例题 常考易错点解析 答案：C 解析：本题考查单数人名所有格的用法。① 句子表示“陈浩的房间很大”，需要用所有格表示“陈浩的”，Chen Hao是单数人名，所有格形式是Chen Hao’s，排除A选项（Chen Hao是人名，不是所有格）、B选项（Chen Haos’是错误形式，单数人名不加s）；② 结合Unit5（My room）场景，room是本册新单词，“陈浩的房间”符合所有格规则，贴合房间主题，故选择C。易错点：漏写所有格的’s，或错误给单数人名加s再写所有格。 特殊疑问句（进阶巩固，分布在Unit2 Family、Unit3 Pets、Unit4 At the farm、Unit5 My room） 05 重点语法 1.核心定义：用来对具体信息（家庭成员、宠物、农场动物、房间物品）进行提问，以特殊疑问词开头，回答时不能用Yes/No，需根据提问内容具体回答，在一年级上册基础上，新增1个核心特殊疑问词，结合对应场景考查，侧重简单问答的完整性。 2.本册核心特殊疑问词及用法（分4类，结合单元，简单易懂）： a.巩固：What’s this?（这是什么？）、What’s that?（那是什么？），提问物品，回答：It is a dog./It is a bed.； b.巩固：What colour is it?（它是什么颜色？），提问颜色，回答：It is red./It is blue.； c.新增：Who（谁），提问人（家庭成员），分布在Unit2（Family），搭配：Who is he?（他是谁？），回答：He is Chen Hao./He is my father.； d.拓展：What pets do you have?（你有什么宠物？），分布在Unit3（Pets），回答：I have a dog./I have two cats.。 重点语法 3.本册核心搭配单词/短语： a.Unit2（Family）：father、mother、sister、brother； b.Unit3（Pets）：dog、cat、bird、fish； c.Unit4（At the farm）：duck、chicken、pig、cow； d.Unit5（My room）：room、bed、desk、window。 4.注意事项： 重点掌握新增疑问词Who的用法及回答；巩固上册所学疑问词的用法，回答时语句要完整，不用Yes/No；结合各单元场景，牢记核心问答句型，会灵活运用，不拓展复杂句型。 （ ）—______ is he? —He is Chen Hao. A. What B. Who C. What colour 典型例题 常考易错点解析 答案：B 解析：本题考查特殊疑问词Who的用法。① 答句“He is Chen Hao.（他是陈浩）”回答的是人，因此提问需用Who（谁），排除A选项（What表示“什么”，提问物品）、C选项（What colour表示“什么颜色”，提问颜色）；② 结合Unit2（Family）场景，贴合人物提问语境，Who符合语法规则，故选择B。易错点：混淆特殊疑问词的含义，误用What或What colour提问人。 祈使句（入门认知，分布在Unit5 My room） 06 重点语法 1.核心定义：用来表示命令、请求、建议，一年级下册仅掌握最基础的“动词原形开头”的肯定祈使句，结合“房间整理”场景考查，重点掌握房间相关的简单祈使句，会认读、会运用。 2.基本结构（仅1类，入门基础）： a.肯定祈使句：动词原形 + 其他，无主语（默认主语是“你”），如：Open the door.（打开门。）、Clean the desk.（打扫书桌。）。 重点语法 3.本册核心单词（结合祈使句）：open（打开）、close（关上）、clean（打扫）、put（放）、door（门）、window（窗户）、desk（书桌）、bed（床）、book（书）、bag（书包） 4.注意事项： 重点掌握“动词原形开头”的结构，牢记本册房间相关的祈使句；祈使句没有主语，开头必须用动词原形；结合房间整理场景，会认读、会书写、会简单运用，不拓展否定祈使句。 （ ）______ the window. A. Close B. Closes C. Closing 典型例题 常考易错点解析 答案：A 解析：本题考查祈使句的基本结构（动词原形开头）。① 祈使句开头必须用动词原形，close（关上）是原形，排除B选项（closes是第三人称单数形式）、C选项（closing是现在分词）；② 结合Unit5（My room）场景，window是本册新单词，“关上窗户”用Close the window.表示，符合祈使句规则，贴合房间整理主题，故选择A。易错点：忘记祈使句开头用动词原形，误用第三人称单数形式或现在分词。 （ ）______ the book on the bed. A. Put B. Puts C. Puting 典型例题 常考易错点解析 答案：A 解析：本题考查祈使句的基本结构及动词原形的运用。① 祈使句开头必须用动词原形，put（放）是原形，排除B选项（puts是第三人称单数形式）、C选项（puting拼写错误，正确形式是putting，且不是原形）；② 结合Unit5（My room）场景，book、bed是本册新单词，“把书放在床上”用Put the book on the bed.表示，符合祈使句规则，贴合房间整理主题，故选择A。易错点：忘记祈使句开头用动词原形，误用第三人称单数形式，或拼写错误。 02.����Ϊʲô YLwyou�ղ�-bbs.besgold.com ��ҡ������II, track 2 203714.92 $