第六单元练习课件 2025—2026学年统编版语文九年级上册

第六单元 自主检测 满分100分 限时90分钟 一、积累与运用(29分) 1.阅读下面文字,按要求完成(1)—(3)题。(10分) 走进小说世界,我们了解到了一个个脍炙人口的历史故事。 刘备思贤如渴,三次拜yè诸葛亮,终请他出山辅佐自己成就大 业;范进见到中举的报帖欢喜得发了疯,痰迷心qiào,以致摔倒, 不省人事,可谓绝妙的讽刺;刘姥姥知道大家在筵席上拿她取 乐,但仍然迎合,看似滑稽,实则大智若愚;等等……阅读小说不 仅可以丰富人生阅历,还可以感受书中百味,让我们顿开茅塞, 从中体悟到生活的本质。 (1)根据拼音写汉字,给加点字注音。(4分) 拜yè　  　报帖(　　) 心qiào　        筵(　　)席 (2)文段中有一处标点使用错误,请你指出并改正。(3分) 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     (3)文段中的画线句有语病,请你改正。(3分) 答:　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　      谒     tiě     窍　 yán “等等”不能和省略号连用,可将省略号改为句号。 阅读小说不仅可以感受书中百味,还可以丰富人生阅历,让 我们顿开茅塞,从中体悟到生活的本质。 解析　(3)画线句存在语序不当的问题,应将“感受书中百 味”和“丰富人生阅历”换位置,使句子逻辑更合理。 2.下列加点成语使用有误的一项是(3分)(　　) A.他不由分说,将我赶了出来。 B.他说:“久闻大名,如雷贯耳,今日得见真是三生有幸。” C.班主任姜老师三顾茅庐,终于让李仲亮同学打消了辍学打 工挣钱的念头。 D.可以用的医治方法都用过了,医生对他的病已经无可奈何了。   C 解析　A.不由分说:不容辩解。B.如雷贯耳:像雷声穿过耳朵 一样,形容人的名声很大。C.三顾茅庐:指诚心诚意一再邀 请。不合语境。D.无可奈何:没有办法;没有办法可想。 3.下面语段中,依次填入横线处的关联词语最恰当的一项是(3 分)(　　) “一座恭王府,半部清朝史。”此话没错。 　　　    是这所宅邸的三个主人——和珅、庆亲王永璘、恭 亲王奕,　　　    宅邸所处的这块北京城龙脉之上的风水 宝地,或者是富丽堂皇的殿堂与幽深秀丽的园林,　　　    为 恭王府带来了无穷魅力。 A.不仅　或者　都　　　　　B.不仅　而且　都 C.无论　还是　因此　　　　D.无论　还是　都 D 解析　读语段可知,“这所宅邸的三个主人”“宅邸所处的 这块北京城龙脉之上的风水宝地”“富丽堂皇的殿堂与幽深 秀丽的园林”都为恭王府带来了无穷魅力。所以,这中间应 该用“无论……还是……都……”这一组关联词来连接。 4.下列有关文学文化常识的表述有误的一项是(3分)(　　) A.《智取生辰纲》选自《水浒传》,作者是明末清初小说家 施耐庵。《水浒传》是一部以北宋末年宋江起义为题材的长 篇白话小说。 B.明清科举制度,童生经过县考初试、府考复试,再参加由学 政主持的院考(道考),考取的列名府县学籍,叫进学。 C.《三顾茅庐》选自《三国演义》,作者是元末明初小说 家、戏曲家罗贯中。《三国演义》是我国第一部章回体长篇 历史演义小说。 D.曹雪芹,名霑,字梦阮,号雪芹,清代小说家。《红楼梦》是我 国古代小说的巅峰之作。 A    解析　施耐庵是元末明初小说家。 5.综合性学习。(10分) 　　小说,以其鲜活的人物、跌宕的情节吸引了千千万万的 读者。学校开展“走进小说天地”活动,请你完成以下任务。 (1)[小说趣话]有人想拟一副对联,上联取材于《西游记》,下 联取材于《水浒传》,请你围绕宋江帮他补写下联。(2分) 上联:降妖伏魔,孙行者扬威取经路 下联:　　　     ,　　    聚义梁山泊 (示例)惩凶除恶　 宋公明 (2)[实战论辩]下面是正方观点及理由,你作为反方辩手,请写 出自己的观点及理由。(5分) 正方观点:武侠小说适宜选入语文教材。 正方理由:武侠小说想象丰富,构思巧妙,文字精美,内容健康, 适宜选入语文教材。 反方观点:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     反方理由:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　 　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     武侠小说不宜选入语文教材。 (示例)武侠小说大多思想境界不高,甚至观点偏颇,场 面描写血腥,充斥杀戮,内容与现代生活距离太远,对价值观尚在形成时期的中学生来说有很大的负面影响,不宜选入语文教材。 (3)[对话人物]我们阅读小说,实际上 是与小说中的人物在虚构的世界中一同经历悲欢离合。假如 你与《水浒传》中的某个人物在小说中的某个地点相遇,从 预知他后来命运的角度(因为你已经通过阅读知道了其中的 前因后果),你会提醒他些什么?(3分) 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     (示例)我与林冲在白虎堂前相遇,我会提醒他不要带着宝 刀进入白虎堂,因为军机重地白虎堂中不允许带兵器,否则就 会中了高俅设下的圈套。 　  解析　(1)根据题干的提示,结合上联内容和对联的特点作答。 (2)作为反方辩手,针对对方的观点,提出自己的观点并给出理 由即可。可针对正方理由逐一反驳。注意语句通顺流畅,条 理清晰,表达准确。 (3)选取《水浒传》中自己熟悉的人物,结合名著内容分析作 答即可。 二、阅读理解(21分) 阅读下文,回答问题。 景阳冈武松打虎 施耐庵 ①这武松提了梢棒,大着步自过景阳冈来。约行了四五里路, 来到冈子下,见一大树,刮去了皮,一片白,上写两行字。 ②武松也颇识几字,抬头看时,上面写道:“近因景阳冈大虫伤 人,但有过往客商,可于巳、午、未三个时辰,结伙成队过冈。 请勿自误。”武松看了,笑道:“这是酒家诡诈,惊吓那等客人, 便去那厮家里宿歇。我却怕甚么!”横拖着梢棒,便上冈子来。 ③那时已有申牌时分,这轮红日,厌厌地相傍下山。走不到半里多路,见一个败落的山神庙。行到庙前,见这庙门上贴着一 张印信榜文,武松住了脚读时,上面写道:“阳谷县示:为这景阳 冈上新有一只大虫,伤害人命。如有过往客商人等,可于巳、 午、未三个时辰,结伴过冈。其余时分及单身客人,白日不许 过冈,恐被伤害性命不便。各宜知悉。” ④武松读了印信榜文,方知端的有虎。欲待发步再回酒店里来,寻思道:“我回去时,须吃他耻笑,不是好汉,难以转去。” 存想了一回,说道:“怕甚么!且只顾上去,看怎地!” ⑤武松正走,看看酒涌上来,便把毡笠儿背在脊梁上,将梢棒绾在肋下,一步步上那冈子来。回头看这日色时,渐渐地坠下去 了。此时正是十月间天气,日短夜长,容易得晚。武松自言自 说道:“那得甚么大虫!人自怕了,不敢上山。”武松走了一 程,酒力发作,焦热起来,一只手提着梢棒,一只手把胸膛前袒 开,踉踉跄跄,直奔过乱树林来。见一块光挞挞大青石,把那梢 棒倚在一边,放翻身体,却待要睡,只见发起一阵狂风来。那一 阵风过处,只听得乱树背后扑地一声响,跳出一只吊睛白额大 虫来。武松见了,叫声:“呵呀!”从青石上翻将下来,便拿那 条梢棒在手里,闪在青石边。 ⑥那个大虫又饥又渴,把两只爪在地下略按一按,和身望上一扑,从半空里撺将下来。武松被那一惊,酒都做冷汗出了。 ⑦说时迟,那时快,武松见大虫扑来,只一闪,闪在大虫背后。 ⑧那大虫背后看人最难,便把前爪搭在地下,把腰胯一掀,掀将起来。武松只一躲,躲在一边。大虫见掀他不着,吼一声,却似 半天里起个霹雳,振得那山冈也动;把这铁棒也似虎尾倒竖起 来,只一剪,武松却又闪在一边。原来那大虫拿人,只是一扑,一 掀,一剪,三般提不着时,气性先自没了一半。那大虫又剪不着, 再吼了一声,一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来,双手 轮起梢棒,尽平生气力,只一棒,从半空劈将下来。 ⑨只听得一声响,簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时,一棒劈不着大虫。原来慌了,正打在枯树上,把那条梢 棒折做两截,只拿得一半在手里。那大虫咆哮,性发起来,翻身 又只一扑,扑将来。武松又只一跳,却退了十步远,那大虫恰好 把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边,两只手 就势把大虫顶花皮一把揪住,一按按将下来。那只大虫急要 挣扎,被武松尽气力纳定,那里肯放半点儿松宽。武松把只脚 望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来,把身底 下扒起两堆黄泥,做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄 泥坑里去,那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧 紧地揪住顶花皮,偷出右手来,提起铁锤般大小拳头,尽平生之 力,只顾打。打得五七十拳,那大虫眼里、口里、鼻子里、耳 朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威,仗胸中武艺,半歇儿 把大虫打做一堆,却似躺着一个锦皮袋。 ⑩当下景阳冈上那只猛虎,被武松没顿饭之间,一顿拳脚,打得那大虫动弹不得,使得口里兀自气喘。武松放了手,来松树边 寻那打折的棒橛,拿在手里,只怕大虫不死,把棒橛又打了一 回。那大虫气都没了。武松再寻思道:“我就地拖得这死大 虫下冈子去。”就血泊里双手来提时,那里提得动!原来使尽 了气力,手脚都疏软了,动弹不得。  武松再来青石坐了半歇,寻思道:“天色看看黑了,倘或又跳出一只大虫来时,我却怎地斗得他过?且挣扎下冈子去,明早却来理会。” (选自《水浒传》,有删改) 6.《水浒传》中这一回重点写“武松打虎”,选文之前的部分 详细写了武松在酒店喝十八碗酒,请结合全文分析这样构思 的妙处。(5分) 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　 详细描写武松在酒店喝十八碗酒突出了他豪爽、胆大 的性格特点,与他明知有虎却不退缩的行为相呼应,使人物形 象更加丰满;为下文打虎做了铺垫,武松喝了十八碗酒的情节 引出了酒后上冈打虎的情节;增加了故事的紧张感和吸引力, 使读者更易沉浸其中。 　  　  解析　从人物塑造角度看,详细描写武松在酒店喝十八碗酒, 与选文第④段“怕甚么!且只顾上去,看怎地!”等内容相呼 应,突出了武松豪爽、胆大的性格特点。从情节上看,喝酒情 节引出了选文中酒后上冈及打虎的情节,为选文情节的展开 做了铺垫。从读者感受看,结合选文第④段“我回去时,须吃 他耻笑,不是好汉,难以转去”可知,喝酒的情节促成了武松明 知有虎却不返回的情节,让读者对武松上冈后是否会遇到老 虎、是否能战胜老虎的情节充满好奇,增添了故事的紧张感 和吸引力。据此分析,概括作答即可。 7.阅读选文第①—⑤段,用简洁的语言概括文中武松的心理变 化。(4分) 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　 　 武松的心理经历了从毫无惧意,到犹豫后决心前行,再 到自我安慰,最后到惊恐应对的变化过程。 解析　结合第②段“武松看了……便上冈子来”可知,初见 警示时,武松认为那是酒家为了留客而耍的诡计,全然不信,毫 无惧意。结合第④段“武松读了印信榜文……‘怕甚么!且 只顾上去,看怎地!’”可知,武松阅读官方告示后,意识到了 真的有虎,但又怕回去了被人嘲笑,犹豫后决定继续前行。结 合第⑤段“那得甚么大虫!人自怕了,不敢上山”可知,面对逐 渐降临的夜色,武松试图说服自己并不存在老虎,表现出一种 自我安慰的心态。结合第⑤段“那一阵风过处……闪在青石 边”可知,当真正遭遇老虎时,武松惊恐地立即起身应对。据 此概括武松的心理变化。 8.请根据要求,完成下列题目。(6分) (1)这轮红日,厌厌地相傍下山。(分析句中加点词语的表达效果) 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     (2)武松见了,叫声:“呵呀!”从青石上翻将下来,便拿那条梢 棒在手里,闪在青石边。(从描写的角度,分析句子的表达效果) 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     “厌厌地”形象地描绘了太阳缓缓落下的景象,营 造出一种压抑、不安的氛围,暗示危险即将来临。 通过语言描写“呵呀!”和动作描写“翻将下来”“拿” “闪”,生动刻画了武松遇到老虎时的惊恐反应及其敏捷的 动作,表现了他的机警和勇敢。 　  　  解析　(1)“厌厌地相傍下山”中的“厌厌地”生动描绘了 太阳缓缓落山,天色即将昏暗的景象。结合第③段印信榜文 的内容可知,画线句是环境描写,渲染了压抑、不安的气氛,暗 示了危险即将到来。 (2)“呵呀!”是语言描写,表现了武松看到老虎时的惊恐叫 声。“翻将下来”“拿”“闪”是动作描写,连着三个动作 生动地表现了武松看见老虎时的惊恐反应以及他防备老虎袭 击的敏捷动作。这两种描写方法生动立体地表现了武松的机 警和勇敢。 9.据科学家分析,武松打虎的故事在生 活中几乎不可能发生,而在小说中却发生了。根据你的阅读 体验,从人物塑造和情节设置两个角度分析这样写的好处。 (6分) 参考资料:如果这一切发生在现实中的话,大概率轮不到武松有任何反抗机会。可能的情况是:在武松醉着酒,还没反应过 来的时候,老虎就已经把他扑倒咬断咽喉,拖到树林里面去大 快朵颐了。老虎的攻击方式是一巴掌直接抓翻猎物背部。这 一巴掌力量到底有多大?据测算,成年雄性东北虎在利用虎爪 击打物体时,其力量可以达到1000千克左右;成年雌性东北虎 的掌击力量也可达到800—900千克——这是什么概念?就是 几个身强力壮的成年人捆绑在一起,老虎也可以轻易击翻。 ——《国家人文历史》杂志 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　     　 从人物塑造角度来看,酒后打虎突出了武松英勇无 畏、武功高强的形象,增强了人物的魅力;从情节设置角度来 看,打虎情节打破现实逻辑,充满传奇色彩,极大地提升了故事 的吸引力和可读性,满足了读者对于英雄行为的期待,并强化 了正义终将战胜邪恶的主题。 　  　  解析　从人物塑造角度看,武松酒后打虎的情节能够丰满人 物形象。在现实中,老虎的力量巨大,常人毫无还手之力,可武 松却能与之搏斗并将其打死。他面对老虎时敏捷的“闪” “躲”、发力时的“揪”“按”“打”的动作描写以及明知 山有虎偏向虎山行的心理刻画,淋漓尽致地展现出他的英勇 无畏与武功高强,极大地增强了人物魅力。从情节设置角度 而言,打破现实逻辑的打虎情节充满传奇色彩,满足了读者对 英雄行为的期待,强化了正义终将战胜邪恶的主题,极大提升 了故事的吸引力与可读性。据此结合自己的阅读体验分析, 言之成理即可。 10.请改变《范进中举》的叙事视角,以 “范进”的口吻改写“中举”的故事。题目自拟。 要求:作文内容积极向上,字数在600—800之间,不要出现所在学校的校名或师生姓名。 [写作指导]　本题要求以“范进”的口吻改写“中举”的故 事,这意味着我们需要从范进的第一人称视角出发,重新叙述 这个经典故事。立意方向有三:一是展现个人的奋斗与坚持, 借范进多次科考不放弃,表现追求目标时应具有坚持不懈的 精神;二是揭示科举制度对人的影响,描述其对范进生活、思 三、写作(50分) 想的改变,引发对科举制度利弊的思考;三是可以通过范进中 举前后的反差,表达对命运转折的感慨,也可以传达积极的态 度,即无论处于何种境遇,都要对生活抱有希望,对未来满怀憧 憬。写作时,开头可从范进多年科考不中的苦闷写起;中间详 细描述备考的艰辛、中举时的惊喜过度,以及周围人态度的 转变;结尾表达范进对未来的憧憬和决心,如立志勤勉为官、 光耀门楣,让故事完整且积极向上。 [例文] 我的中举之路 我,范进,一个年过半百的老儒,一生沉迷于书卷之中,渴望有朝一日能金榜题名,光宗耀祖。那日复一日、年复一年的苦读, 不仅耗尽了我的青春,更几乎磨平了我所有的锐气。但心中 那份对功名的渴望,却如烛火般从未熄灭。 科举之日又临,我带着忐忑不安的心情走进了考场。我深吸一口气,提笔开始作答。那一刻,我仿佛与整个世界隔绝,只能 听见笔尖在纸上沙沙作响,那是我心中声音的回响。 考试结束后,我回到了家中,继续过着潦倒的日子。但心中那份对中举的期待却像野草般疯长,让我无法安宁。 终于,出榜的日子到了。而家中早已贫困不堪,我抱了鸡去为母亲换救命的米,才去没多久,突然有邻居来找我,说我中举了!我的心跳得飞快,却仍觉得他在哄骗我,不敢轻易相信。当我被拥着走进屋子,看见那已升挂起来的报帖,我才有了真实的感觉。我反反复复在那帖子上看,生怕自己看错了。没错,那确实是我的名字!我中举了!这不是梦,我真的中举了!那一刻,激动、狂喜、难以置信等情绪一股脑涌上心头,我笑了,笑得那么灿烂、那么疯狂。多年的苦读,终于有了成果。 我大笑着狂奔出门,大喊着:“我中了!我中了!”我浑浑噩噩, 脑子里只剩下中举一件事。再回过神来,周围已经围满了 人。老丈人胡屠户满脸堆笑,点头哈腰地凑过来,一口一个 “贤婿老爷”,那副模样,和从前对我打骂羞辱时判若两人。 乡亲们也都纷纷挤过来道贺,往日的轻视和不屑全然不见,取 而代之的是满脸的热情和讨好。 中举后的生活,就像一场不真实的美梦,穷困潦倒、饱受欺凌都成了过去式。我心里清楚,这不仅是命运的转折,更是一份 沉甸甸的责任。我将不再是那个默默无闻的老儒,而将成为 一名受人尊敬的官员,为百姓谋福祉,为国家做贡献。 我的中举之路充满了艰辛和坎坷,但这些经历让我更加珍惜这份来之不易的荣耀。我将带着这份荣耀书写更加辉煌的人生篇章。 [点评]　本文紧扣人物内心,生动展现范进多年科举的艰难与 坚持,将中举瞬间的复杂情绪描绘得淋漓尽致,与原作贴合紧 密。结尾处对中举后生活的感悟,升华主题,体现出人物积极 向上的心态和担当,也使文章更具现实意义,彰显了个人奋斗 的价值。 EN THANKS 感谢您的观看 $