精品解析：甘肃省临夏回族自治州2025-2026学年九年级上学期期末语文试题

绝密★启用前 临夏州2025—2026学年度秋季学期期末质量监测 九年级 语文 考生注意：本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。所有试题均在答题卡上作答，否则无效。 一、积累与运用（25分） 为深化对家乡的认知与热爱，学校开展“乐享河州·爱我临夏”主题研学活动，请你参与并完成下列任务。 1. 阅读下面语段，完成题目。 临夏的山啊，巍峨峻挺，xióng hún壮阔，撑起了这片土地的豪迈。 太子山群峰常年积雪，高耸入云，阳光照耀下，红装素裹，分外妖娆。山峦绵延不断，犹如一条沉睡的巨龙，横卧天地间，与湛蓝天空相映成趣。远望云雾缭绕，山峰若隐若现，恍若仙境。来到河州八景之一的松鸣岩风景名胜区，放眼望去，______________ 莲花山则是另一番诗意。山势奇特如莲花，云海与山峦交织，山清水秀。这里森林植被广袤，是天然的动植物园。登上山顶，极目远眺，山脉连绵，森林茂密，河流蜿蜒，它们共同绘就了一幅生机勃发。 （1）根据拼音写汉字，为加点字注音。 xióng hún_________ 妖娆_________ （2）文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是（ ） ①只见青峰接云，古松参天，峡谷幽深，整片天地仿佛是大自然精心雕琢的艺术品。 ②往深处探寻，古朴庙宇错落有致，庄严肃穆的氛围让人的心灵得到片刻宁静。 ③沿着步道进入景区，便置身于盎然绿意之中，斑驳光影在枝叶间流转。 ④此外，这里还是野生动物的乐园，栖息着蓝马鸡、红腹锦鸡、狍鹿等国家保护动物。 A. ①②④③ B. ①③②④ C. ②③④① D. ④③①② （3）画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 2. 黄河，在临夏有怒涛的磅礴，有溪流的婉约，更有湖泊的静谧，如书法作品尽绽诗意。下面赏析有误的一项是（ ） A. 图1是楷书，笔画如正襟危坐的君子，工整规范，形体方正。 B. 图2是草书，字形如奔放狂舞的侠客，狂放不羁，龙飞凤舞。 C. 图3是行书，字形如神秘莫测符文，古朴难识，奇趣横生。 D. 图4是篆书，笔势如悠然行走的名士，线条均匀，圆劲自然。 3. 绿水青山就是金山银山，2025年前三季度临夏州5个国控断面水质均达到考核目标。下面是生态环境部公布的2024年上半年、2025年上半年全国地表水环境质量状况，请根据你的发现，写出两点结论。 【说明】Ⅰ—Ⅲ类代表水质优良，Ⅳ类、Ⅴ类和劣Ⅴ类代表水质较差。 4. 小临的家在临夏东北部，爸爸想种雪松和鸢尾，让庭院美起来。根据下表的信息，小临将如何对爸爸说？ 临夏州城乡绿化美化建议 片区 适养植物 植物品性 东北部（干旱区） 四季玫瑰、牵牛花等 喜光照，耐旱性强 西南部（高寒阴湿区） 雪松、榆叶梅等 耐阴耐寒，生命力强 中部（川塬灌区） 鸢尾、菖蒲等 适合灌区阴湿土壤，养护简便 5. 班级组织“诗与远方”旅游体验分享会，下面是小夏写开场白，请你帮她完善。 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！让我们用脚步丈量世界，用眼睛记录山河，收藏鲜妍的“临夏名片”。 临夏是“花的海洋”。每年五月，紫斑牡丹（ ）绽放，一簇簇硕大的花朵娇艳欲滴，争着吐露芬芳。枹罕山庄的梨花如云似雪，唐汪的杏花漫山遍野盛开，黄草坪的金露梅缀满绿色草甸，永靖的黄河花堤五彩缤纷，郁金香、香水百合、马鞭草等轮番登场，在微风中轻轻（ ），营造出临夏灵动的花海。 在临夏，“花儿”既是能够看得见的绚丽色彩，_________。它历经千载，在河州大地上经久不息地传唱。它的歌词，从不空泛抒情，每一句都带着鲜明的色彩印记。歌手们围坐在一起，把平凡的生活揉进旋律，让“花儿”成为最具特色的文化瑰宝和临夏人生命的底色。 在这里，花的绚烂与“花儿”的悠扬完美契合，自然与人文（ ），让每一个到访的人都沉醉其中。 （1）括号内应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 竞相 摇曳 相得益彰 B. 竞相 动摇 相濡以沫 C 次第 摇曳 相濡以沫 D. 次第 动摇 相得益彰 （2）给文中横线处填写恰当的句子。 （3）小临认为，小夏的开场白还需要充实，请你帮她补充相应内容。 眼中有花开，心中有诗意。将旅游和古诗文相结合，不仅能深刻感受山水之美，还能跨越时空与古人交流。登岳阳楼，约范仲淹一起高诵“①________________，________________”（《岳阳楼记》），表达“先忧后乐”的政治理想；赴湖心亭，与张岱一起感受“雾凇沆砀，天与云与山与水，②________________”（《湖心亭看雪》）的冰雪美景，追求一份高洁；中秋月圆，伴苏轼对月怀人，一起吟唱“③________________，________________”[《水调歌头（明月几时有）》]的美好祝愿之歌。 带着诗文去旅行，我们要有“长风破浪会有时，④________________”[《行路难（其一）》]的自信与坚韧，更要有“⑤________________，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的乐观进取精神。 如此，我们前行的脚步才会更加诗意。 6. 在诗文朗诵环节，小夏对下列诗句朗读节奏把握不准，请帮她找出错误的一项（ ） A. 革命征途/千万里 B. 江山/如此多/娇 C. 云横/秦岭/家何在？雪拥/蓝关/马不前 D. 溪云/初起/日沉阁，山雨/欲来/风满楼 二、阅读（45分） （一）（12分） 阅读下面文章，完成题目。 一路有你 陈传文 ①九岁那年，【甲】看着窗外的姐姐渐渐消失在迷雾中的小路上，我的心情破碎得像掉在地上的雨滴。她比我大十岁，正和朋友去师范学校报到。雨伞下的说笑声像火灼烧着我的后背。她走后，我更孤单了。 ②我出生前后的两三年，村里的妇女大都去城里做刺绣，过年都不回来。父亲去城里参加战友聚会时见过母亲，所以我成了那几年村里唯一的新生儿。母亲干得太苦，在我不到两岁时就去世了。 ③上小学第一天，空荡荡的教室只有我一个人。校长安排我去高年级教室。我只好徘徊在大孩子们的热闹中，把孤独的脚印刻在山坡上、田野里。 ④村里都盖起了二层新楼房，只有父亲不愿意花这钱。父亲说：“这不是真正的高楼。”也是九岁时，父亲要带我去城里照相，我一开始不肯。父亲只好给我买了冰糖葫芦。我在门口一边吃，一边看熙熙攘攘的路人。父亲在照相馆里折腾了大半天，我进去照相时，背景墙是装满书的书柜。父亲后来带回来的还有另一个孩子的照片，他说：“这是我战友的孩子，和你一样大。他说想和你交朋友。” ⑤照片里的男孩清秀得像棵竹子，乌黑的眼睛深藏着一股书卷气。他也站在书柜前，里面装满了相同的书。我第一眼就喜欢他了，我渴望有个这样的朋友，渴望逃离孤单的日子。那张照片打开了我的内心世界。 ⑥我问父亲：“他什么时候来？”父亲说：“说不好，但他说一定来看你。” ⑦我把家里打扫得很干净，恨不得把星空都打扫干净。我先是在村口等来了姐姐，姐姐从包里拿出几本书送给我。那是照片里的书。姐姐说：“将来你们得有话聊啊！”有一本是《追风筝的人》，我很快沦陷在书中的文字里。我缠着姐姐教我认字，她走到哪儿，我就跟到哪儿。那些书都很薄，很快我就把这些书“过”了一遍。我拿起笔抄下书柜里那一本本书的书名递给姐姐。我说：“我要这些书。”姐姐说：“你把书讲给爸爸听。他听懂了，我再给你带回来几本。” ⑧我成了父亲的讲书人。父亲像是最听话的学生，只要我开始讲，他就安静地坐在小板凳上。他还会和我一起在村口等照片里的那位朋友，和我一起看夕阳，一起吹晚风。我和书结下了缘分，和书里的朋友结下了缘分。 ⑨书柜里的书已经看完了。姐姐毕业后留在村里当老师。我请求姐姐买一些书里提到过的书。那些年，我要么在看书，要么在讲书。阅读帮我找回了自己消失的那部分，阅读为我建造了一座堤坝，阅读为我拨开了天空中的迷雾。我觉得书本里有朋友，世上也有另一个像我一样的人在翻着同样的书。 ⑩那男孩一直不来，父亲常在我喜悦时谈起他的喜悦，在我悲伤时谈起他的悲伤。他是我成长路上飘在空中的风筝，我一直追着他跑。 ⑪初中快毕业时，房间的书已经堆成一座小山。【乙】中考后的一天，父亲挥舞着我的成绩单跑进小房子，像挥动着一面旗帜。他说我考得非常理想，又指着那满屋子的书说：“这才是真正的高楼。” ⑫我要去城里读高中。出村口时，父亲说：“你朋友去北京了，你们以后或许会在大学里碰见。”姐姐说：“你在等朋友来时，我们也在等你长大啊！”这份温暖，让我满心都是感动。 ⑬几年后，我真的在大学里遇见了那个朋友，两人各有一张对方的童年照片。 ⑭我们之前一直没见过面，原来他那时搬家了，虽然见面晚，却是一路的朋友。我们都在走那条书本铺好的路。大人们怕那条路太苦、太孤单，为我们准备了一张照片。我们是同行者，也是彼此的引领者。 （选自《小小说选刊》2025年5月，有删改） 7. 小临想把本文改编成一部微电影，已经设计了三个场景，请你根据文章内容再设计两个场景，并简要描述画面。 场景 画面描述 场景一：雨中离别 望着窗外姐姐与友人说笑着渐行渐远，“我”很低落，变得更加孤单。 场景二：带回朋友照 父亲带“我”照相后，带回自己战友孩子的照片，并说他想和“我”交朋友。 场景三：①______ ②____________ 场景四：③______ ④____________ 场景五：大学相遇 大学校园里，“我”和朋友相遇，“我们”各有一张对方童年照片。 8. 文中父亲有两句意味深长的话：“这不是真正的高楼”和“这才是真正的高楼”。请谈谈你对“真正的高楼”的理解，并说说这塑造了父亲怎样的形象。 9. 文中【甲】【乙】两处画横线的句子都运用了比喻的修辞手法，请任选一处并品析其表达效果。 【甲】看着窗外的姐姐渐渐消失在迷雾中的小路上，我的心情破碎得像掉在地上的雨滴。 【乙】中考后的一天，父亲挥舞着我的成绩单跑进小房子，像挥动着一面旗帜。 10. 小说以“一路有你”为题，有什么好处？ （二）（11分） 阅读下面文章，完成题目。 涵养自信进取的松弛感 彭飞 ①这两年，“松弛感”成为一个热词，一定程度上是因为工作生活节奏快，越是忙碌，松弛感就越显得稀缺。 ②实际上，放松容易，难的是遇事时拥有收放自如、一切尽在掌握的从容，难的是奋斗中保持宠辱不惊、宁静致远的心态。这种松弛感，从何而来？ ③源于千锤百炼的自我磨砺。 ④松弛不是松垮、废弛，而是抵达炉火纯青阶段后的游刃有余。很多人对九三阅兵中顺利完成运油-20A飞行任务的女机长谭红梅印象深刻。镜头前的她气定神闲、泰然自若，背后却有十分艰辛的付出：参与改装新机型训练，在飞行模拟器上一飞就是4小时起步，下来后浑身湿透；训练完还要继续完成大量理论学习…… ⑤真正的松弛感表演不了、假装不来。千磨万击的砥砺、精益求精的锻造，才换来挥洒自如、风轻云淡。当流汗成为习惯，当努力成为肌肉记忆，松弛感往往不请自来。 ⑥源于从“蓄力”到“发力”的主动进取。 ⑦羽毛球爱好者有这样的经验：击球前身体越放松、越舒展，击球瞬间越有力。松弛并不意味着不发力，而是要在放松中蓄力，以便在关键时刻把力量汇聚于一点集中爆发。中国移动通信技术的发展，从1G空白、2G跟随，到3G突破、4G同步，再到5G领跑，一步一个脚印耐心攻关，最终实现后来居上、一马当先。 ⑧无论个人还是企业，该慢慢积累、缓缓蓄力的时候要沉得下去，该密集发力、集中突破的时候要紧得起来。有张有弛、稳步前行，是成长智慧，亦是发展壮大之道。 ⑨源于一颗不迷不惑的平常心。 ⑩倘若总是急功近利、患得患失，就不可能拥有松弛感。屠呦呦团队研发抗疟药物时、数百次失败未让他们迷失方向，被权威迷惑。他们怀揣为人类健康求解的纯粹初心，回归基础典籍，从《肘后备急方》获得启发，改用低温乙醚提取法，成功发现青蒿素。整个过程、他们不焦虑一时成败，不盲从外界杂音，从容依科学规律与实验证据探索。 ⑪胸怀平常之心，正确看待得与失、输与赢，脚踏实地、久久为功，心态坦然了，行动自会沉着持重。 ⑫跳出个人心绪，看向国民心态，同样能发现一种“中国式松弛”。海外留学生在毕业典礼上大方穿着民族服饰，邻居大妈向外国游客热情介绍起自己的家乡，观众坦然面对奥运会等国际赛场上的输与赢……新时代中国人，不仅能够“平视世界”，而且善于以开放、奋进的姿态展现自己，以友好、包容的态度对待他人。这背后是强大的中国制造点燃的民族自豪，是捷报频传的科技创新托举的民族自强，是日益扩大影响的中华文明激发的民族自信。 ⑬松弛，从来不只是“面子”表现，更是“里子”积淀。涵养自信进取的松弛感，继续拼搏、不懈奋斗，无论是个人成长还是国家进步，自会天天向上，自能阔步向前。 （选自《人民日报》2025年11月18日，有删改） 11. 本文结构严谨，请将下面内容补充完整。 第①—②段（1）______________， 统领全文 分论点1：松弛感源于千锤百炼的自我磨砺 第⑬段总结全文_________________ 分论点2：（2）_________________ 分论点3：（3）_________________ 12. 文章第④段举女机长谭红梅的事例有什么作用？ 13. 根据文章，下列说法不正确的一项是（ ） A. 松弛感是一种在奋斗过程中，于放松中蓄力，关键时刻集中发力，有张有弛的智慧。 B. 松弛感是一种不急功近利，不患得患失，能够正确看待得与失、输与赢的坦然心态。 C. 松弛感是一种在工作生活节奏快时，能完全摆脱忙碌状态，彻底放松自己的外在表现。 D. 松弛感是一种历经千锤百炼的自我磨砺后，在面对事情时能收放自如、从容不迫的状态。 14. 文章最后一段中说：“松弛，从来不只是‘面子’表现，更是‘里子’积淀。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 （三）（12分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。 （节选自《醉翁亭记》） 【乙】道州城西百馀步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌①盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州已来，无人赏爱，徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾②为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨③形胜。为溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。 （节选自《右溪记》） 【注释】①欹嵌（qī qiàn）：石块错斜嵌插溪岸的样子。“欹”，同“攲”。②俾（bì）：使。③裨：补益，增添好处。 15. 解释下列句中加点的词。 （1）云归而岩穴暝____________ （2）伛偻提携____________ （3）不可名状____________ （4）可为都邑之胜境____________ 16. 下列句中加点词的意义和用法不相同的一项是（ ） A. 若夫日出而林霏开 水落而石出者 B 山间之朝暮也 遂命之曰右溪 C. 山间之四时也 而乐亦无穷也 D. 至于负者歌于途 彰示来者 17. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 （2）徘徊溪上，为之怅然。 18. 两篇文章都是通过描写山水来寄托作者情怀，请结合文章内容分析。 （四）（4分） 阅读下面诗歌，完成题目。 【甲】 无题 李商隐 昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀①一点通。 隔座送钩②春酒暖，分曹③射覆④蜡灯红。 嗟余听鼓⑤应官⑥去，走马兰台⑦类转蓬。 【注释】①灵犀：旧说犀角中有白纹如线，感应灵敏，因以“灵犀”比喻心意相通。②送钩：也称藏钩。古代腊日的一种游戏，分两组以较胜负。③分曹：分组。④射覆：古代在覆器下放着东西令人猜的一种游戏，借喻宴会时的热闹。⑤鼓：指更鼓。⑥应官：上朝点卯。⑦兰台：指秘书省，李商隐当时正在秘书省任职。 【乙】 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 19. 下列说法正确的一项是（ ） A. 【甲】诗首联交代时间和人物，开启追忆场景，其中“画楼”“桂堂”均为诗人日常居住的地方。 B. 【甲】诗颔联虚实结合，身无双翼是虚写，心有灵犀为实写，精妙地展现了理想与现实的矛盾。 C. 【乙】诗写初春别离后的相思场景。主人公感伤“东风无力百花残”，立下至死方休的誓言。 D. 【乙】诗颔联中“丝”与“思”谐音双关，巧妙地将自然现象与人文情感深度融合，增添了艺术魅力。 20. 这两首诗表达的情感有什么相同之处？ （五）名著阅读（6分） 21. 下面艾青的两首诗分别以“雪”和“太阳”为意象，各象征了什么？两者共同体现了诗人怎样的情感？ （1）雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……（《雪落在中国的土地上》节选） （2）于是，我的心胸/被火焰之手撕开/陈腐的灵魂/搁弃在河畔……（《向太阳》节选） 22. 《水浒传》塑造人物形象栩栩如生，善于表现人物共性和个性。请以鲁智深和李逵为例，简要分析他们的共同点和不同点。 三、作文（50分） 23. 《一路有你》一文的结尾，“我”与照片里的男孩在大学校园相遇，两人各有一张对方的童年照片。请发挥想象，仍以“我”的视角，描写两人相遇的情景。（120字左右） 从下面两个题目中任选一个，完成一篇作文。（40分） 24. 请以“那一幕，触动了我的心灵”为题目，完成作文。要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁，不少于600字；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 25. 下面材料引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 只要春天还在，我就不会悲哀；纵使黑夜吞噬了一切，太阳还可以重新回来。 ——汪国真《只要明天还在》 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁，不少于600字；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 临夏州2025—2026学年度秋季学期期末质量监测 九年级 语文 考生注意：本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。所有试题均在答题卡上作答，否则无效。 一、积累与运用（25分） 为深化对家乡的认知与热爱，学校开展“乐享河州·爱我临夏”主题研学活动，请你参与并完成下列任务。 1. 阅读下面语段，完成题目。 临夏的山啊，巍峨峻挺，xióng hún壮阔，撑起了这片土地的豪迈。 太子山群峰常年积雪，高耸入云，阳光照耀下，红装素裹，分外妖娆。山峦绵延不断，犹如一条沉睡的巨龙，横卧天地间，与湛蓝天空相映成趣。远望云雾缭绕，山峰若隐若现，恍若仙境。来到河州八景之一的松鸣岩风景名胜区，放眼望去，______________ 莲花山则是另一番诗意。山势奇特如莲花，云海与山峦交织，山清水秀。这里森林植被广袤，是天然的动植物园。登上山顶，极目远眺，山脉连绵，森林茂密，河流蜿蜒，它们共同绘就了一幅生机勃发。 （1）根据拼音写汉字，为加点字注音。 xióng hún_________ 妖娆_________ （2）文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是（ ） ①只见青峰接云，古松参天，峡谷幽深，整片天地仿佛是大自然精心雕琢的艺术品。 ②往深处探寻，古朴庙宇错落有致，庄严肃穆的氛围让人的心灵得到片刻宁静。 ③沿着步道进入景区，便置身于盎然绿意之中，斑驳光影在枝叶间流转。 ④此外，这里还是野生动物的乐园，栖息着蓝马鸡、红腹锦鸡、狍鹿等国家保护动物。 A. ①②④③ B. ①③②④ C. ②③④① D. ④③①② （3）画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 【答案】（1） ①. 雄浑 ②. yāo ráo （2）B （3）在“生机勃发”后加上“的画卷” 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 雄浑（xióng hún）：气势雄壮浑厚。 妖娆（yāo ráo）：娇艳美好。 【小问2详解】 本题考查排序。 ①先写远望松鸣岩的整体景象，承接前文“放眼望去”；③再写沿着步道进入景区的近景感受；②接着写往景区深处探寻看到的庙宇；④最后用“此外”补充景区的野生动物资源，收束对松鸣岩的描写；按由远及近、由整体到局部的游览视角排序； 正确顺序：①③②④； 故选B。 【小问3详解】 本题考查病句辨析及修改。 根据“它们共同绘就了一幅生机勃发”可知，成分残缺，“一幅”是数量词，后需搭配名词性中心语，原句中“生机勃发”是形容词性短语，无法作“绘就”的宾语，在“生机勃发”后加“的画卷”。修改为：它们共同绘就了一幅生机勃发的画卷。 2. 黄河，在临夏有怒涛的磅礴，有溪流的婉约，更有湖泊的静谧，如书法作品尽绽诗意。下面赏析有误的一项是（ ） A. 图1是楷书，笔画如正襟危坐的君子，工整规范，形体方正。 B. 图2是草书，字形如奔放狂舞的侠客，狂放不羁，龙飞凤舞。 C. 图3是行书，字形如神秘莫测的符文，古朴难识，奇趣横生。 D. 图4是篆书，笔势如悠然行走的名士，线条均匀，圆劲自然。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查书法鉴赏。 C.图3不是行书。赏析中说“字形如神秘莫测的符文，古朴难识，奇趣横生”是错误的，图3中字体笔画清晰、结构规整，辨识度很高，并不难识；行书的特点是行云流水、书写便捷，和图3的特征不符； 故选C。 3. 绿水青山就是金山银山，2025年前三季度临夏州5个国控断面水质均达到考核目标。下面是生态环境部公布的2024年上半年、2025年上半年全国地表水环境质量状况，请根据你的发现，写出两点结论。 【说明】Ⅰ—Ⅲ类代表水质优良，Ⅳ类、Ⅴ类和劣Ⅴ类代表水质较差。 【答案】结论： （1）2025年上半年全国地表水水质优良比例（I—III类）比2024年同期有所上升 （2）2025年上半年全国地表水水质较差比例（Ⅳ类、Ⅴ类和劣Ⅴ类）比2024年同期有所下降 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 这道题目是关于分析全国地表水水质变化情况，解题关键在于对比2024年上半年和2025年上半年不同水质类别比例的数据变化，并依据Ⅰ—Ⅲ类代表水质优良，Ⅳ类、Ⅴ类和劣Ⅴ类代表水质较差这一说明得出结论。 2024年1—6月：I—III类水质占比为88.8%，2025年1—6月：I—III类水质占比为89.0%；数据对比：89.0%>88.8%，说明水质优良的比例在提升。 2024年1—6月较差水质总占比：8.9%+1.5%+0.8%=11.2%；2025年1—6月较差水质总占比：8.9%+1.1%+1.0%=11.0%；数据对比：11.0%<11.2%，说明水质较差的比例在下降。 示例：（1）2025年上半年全国地表水优良水质（I—III类）占比达到89.0%，相比2024年同期的88.8%有所提升，反映出全国地表水环境质量在持续改善。 （2）2025年上半年全国地表水V类水质占比从2024年的1.5%降至1.1%，尽管劣V类占比略有上升，但重度污染（V类+劣V类）的总占比仍呈下降趋势，反映出水质恶化的风险得到有效控制。 4. 小临的家在临夏东北部，爸爸想种雪松和鸢尾，让庭院美起来。根据下表的信息，小临将如何对爸爸说？ 临夏州城乡绿化美化建议 片区 适养植物 植物品性 东北部（干旱区） 四季玫瑰、牵牛花等 喜光照，耐旱性强 西南部（高寒阴湿区） 雪松、榆叶梅等 耐阴耐寒，生命力强 中部（川塬灌区） 鸢尾、菖蒲等 适合灌区阴湿土壤，养护简便 【答案】爸爸，我们家在临夏东北部干旱区，适合种植四季玫瑰、牵牛花等喜光照、耐旱性强的植物。雪松适合西南部高寒阴湿区，鸢尾适合川塬灌区，都不太适合我们家的环境。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 首先明确题目关键信息，小临家在临夏东北部，爸爸想种雪松和鸢尾，需依据表格给出建议。接着分析表格，临夏东北部是干旱区，适养植物为四季玫瑰、牵牛花等，特点是喜光照、耐旱性强；而雪松适合西南部高寒阴湿区，鸢尾适合中部川塬灌区。由此可知，雪松和鸢尾的生长环境要求与小临家所在区域环境不匹配。所以小临应告知爸爸，由于家里处于东北部干旱区，雪松耐阴耐寒适合西南部，鸢尾适合中部灌区阴湿土壤，都不适合在自家种，建议选择四季玫瑰、牵牛花等适养植物来美化庭院。 示例：爸爸，咱家在临夏东北部，属于干旱区。雪松耐阴耐寒、生命力强，适合西南部高寒阴湿区；鸢尾适合中部川塬灌区阴湿土壤，养护简便。而东北部适养的植物是四季玫瑰、牵牛花这类喜光照、耐旱性强的。所以雪松和鸢尾不太适合在咱家种，可能养不好。要不咱选四季玫瑰、牵牛花来美化庭院吧，它们更适应咱这儿的环境，打理起来也轻松。 5. 班级组织“诗与远方”旅游体验分享会，下面是小夏写的开场白，请你帮她完善。 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！让我们用脚步丈量世界，用眼睛记录山河，收藏鲜妍的“临夏名片”。 临夏是“花的海洋”。每年五月，紫斑牡丹（ ）绽放，一簇簇硕大的花朵娇艳欲滴，争着吐露芬芳。枹罕山庄的梨花如云似雪，唐汪的杏花漫山遍野盛开，黄草坪的金露梅缀满绿色草甸，永靖的黄河花堤五彩缤纷，郁金香、香水百合、马鞭草等轮番登场，在微风中轻轻（ ），营造出临夏灵动的花海。 在临夏，“花儿”既是能够看得见的绚丽色彩，_________。它历经千载，在河州大地上经久不息地传唱。它的歌词，从不空泛抒情，每一句都带着鲜明的色彩印记。歌手们围坐在一起，把平凡的生活揉进旋律，让“花儿”成为最具特色的文化瑰宝和临夏人生命的底色。 在这里，花的绚烂与“花儿”的悠扬完美契合，自然与人文（ ），让每一个到访的人都沉醉其中。 （1）括号内应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 竞相 摇曳 相得益彰 B. 竞相 动摇 相濡以沫 C. 次第 摇曳 相濡以沫 D. 次第 动摇 相得益彰 （2）给文中横线处填写恰当的句子。 （3）小临认为，小夏的开场白还需要充实，请你帮她补充相应内容。 眼中有花开，心中有诗意。将旅游和古诗文相结合，不仅能深刻感受山水之美，还能跨越时空与古人交流。登岳阳楼，约范仲淹一起高诵“①________________，________________”（《岳阳楼记》），表达“先忧后乐”的政治理想；赴湖心亭，与张岱一起感受“雾凇沆砀，天与云与山与水，②________________”（《湖心亭看雪》）的冰雪美景，追求一份高洁；中秋月圆，伴苏轼对月怀人，一起吟唱“③________________，________________”[《水调歌头（明月几时有）》]的美好祝愿之歌。 带着诗文去旅行，我们要有“长风破浪会有时，④________________”[《行路难（其一）》]的自信与坚韧，更要有“⑤________________，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的乐观进取精神。 如此，我们前行的脚步才会更加诗意。 【答案】（1）A （2）也是能够听得见的悠扬旋律 （3） ①. 先天下之忧而忧 ②. 后天下之乐而乐 ③. 上下一白 ④. 但愿人长久 ⑤. 千里共婵娟 ⑥. 直挂云帆济沧海 ⑦. 沉舟侧畔千帆过 【解析】 【小问1详解】 本题考查词义辨析。 第一空： 竞相：意思是互相争着（做）；次第：指依次，按照顺序或以一定顺序，一个接一个地；此处强调紫斑牡丹在五月争着开放，体现出花朵争奇斗艳、竞相开放的热闹场景，用“竞相”合适； 第二空： 摇曳：指摇荡，轻轻地摆动；动摇：一般指不坚定，不稳固，也可指使动摇；此处描述的是花在微风中轻轻摆动的状态，用“摇曳”合适； 第三空： 相得益彰：指两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来；相濡以沫：原指泉水干涸，鱼靠在一起以唾沫相互湿润，后用来比喻同处困境，相互救助；此处强调花的绚烂和“花儿”的悠扬相互配合，使自然与人文的魅力更加凸显，用“相得益彰”合适； 故选A。 【小问2详解】 本题考查仿写、续写、补写句子。 根据前文“在临夏，‘花儿’既是能够看得见的绚丽色彩”可知，此处运用了“既是……也是……”的句式，需要补充与“能够看得见的绚丽色彩”相对应且能体现“花儿”其他特点的内容。 结合后文“它历经千载，在河州大地上经久不息地传唱。它的歌词，从不空泛抒情，每一句都带着鲜明的色彩印记。歌手们围坐在一起，把平凡的生活揉进旋律，让‘花儿’成为最具特色的文化瑰宝和临夏人生命的底色”可知，这些内容强调了“花儿”在听觉上给人带来的感受以及它所承载的文化内涵。 示例：也是能够听得到的悠扬歌谣。 【小问3详解】 本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“婵、沧、畔”等字词容易写错。 6. 在诗文朗诵环节，小夏对下列诗句朗读节奏把握不准，请帮她找出错误的一项（ ） A. 革命征途/千万里 B. 江山/如此多/娇 C. 云横/秦岭/家何在？雪拥/蓝关/马不前 D. 溪云/初起/日沉阁，山雨/欲来/风满楼 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查诗句朗读节奏。 B.“江山/如此多/娇”节奏划分错误，正确的应该是“江山/如此/多娇”。“如此”用来修饰“多娇”，强调江山的娇艳程度。 故选B。 二、阅读（45分） （一）（12分） 阅读下面文章，完成题目。 一路有你 陈传文 ①九岁那年，【甲】看着窗外的姐姐渐渐消失在迷雾中的小路上，我的心情破碎得像掉在地上的雨滴。她比我大十岁，正和朋友去师范学校报到。雨伞下的说笑声像火灼烧着我的后背。她走后，我更孤单了。 ②我出生前后的两三年，村里的妇女大都去城里做刺绣，过年都不回来。父亲去城里参加战友聚会时见过母亲，所以我成了那几年村里唯一的新生儿。母亲干得太苦，在我不到两岁时就去世了。 ③上小学第一天，空荡荡的教室只有我一个人。校长安排我去高年级教室。我只好徘徊在大孩子们的热闹中，把孤独的脚印刻在山坡上、田野里。 ④村里都盖起了二层新楼房，只有父亲不愿意花这钱。父亲说：“这不是真正的高楼。”也是九岁时，父亲要带我去城里照相，我一开始不肯。父亲只好给我买了冰糖葫芦。我在门口一边吃，一边看熙熙攘攘的路人。父亲在照相馆里折腾了大半天，我进去照相时，背景墙是装满书的书柜。父亲后来带回来的还有另一个孩子的照片，他说：“这是我战友的孩子，和你一样大。他说想和你交朋友。” ⑤照片里的男孩清秀得像棵竹子，乌黑的眼睛深藏着一股书卷气。他也站在书柜前，里面装满了相同的书。我第一眼就喜欢他了，我渴望有个这样的朋友，渴望逃离孤单的日子。那张照片打开了我的内心世界。 ⑥我问父亲：“他什么时候来？”父亲说：“说不好，但他说一定来看你。” ⑦我把家里打扫得很干净，恨不得把星空都打扫干净。我先是在村口等来了姐姐，姐姐从包里拿出几本书送给我。那是照片里的书。姐姐说：“将来你们得有话聊啊！”有一本是《追风筝的人》，我很快沦陷在书中的文字里。我缠着姐姐教我认字，她走到哪儿，我就跟到哪儿。那些书都很薄，很快我就把这些书“过”了一遍。我拿起笔抄下书柜里那一本本书的书名递给姐姐。我说：“我要这些书。”姐姐说：“你把书讲给爸爸听。他听懂了，我再给你带回来几本。” ⑧我成了父亲的讲书人。父亲像是最听话的学生，只要我开始讲，他就安静地坐在小板凳上。他还会和我一起在村口等照片里的那位朋友，和我一起看夕阳，一起吹晚风。我和书结下了缘分，和书里的朋友结下了缘分。 ⑨书柜里的书已经看完了。姐姐毕业后留在村里当老师。我请求姐姐买一些书里提到过的书。那些年，我要么在看书，要么在讲书。阅读帮我找回了自己消失的那部分，阅读为我建造了一座堤坝，阅读为我拨开了天空中的迷雾。我觉得书本里有朋友，世上也有另一个像我一样的人在翻着同样的书。 ⑩那男孩一直不来，父亲常在我喜悦时谈起他的喜悦，在我悲伤时谈起他的悲伤。他是我成长路上飘在空中的风筝，我一直追着他跑。 ⑪初中快毕业时，房间的书已经堆成一座小山。【乙】中考后的一天，父亲挥舞着我的成绩单跑进小房子，像挥动着一面旗帜。他说我考得非常理想，又指着那满屋子的书说：“这才是真正的高楼。” ⑫我要去城里读高中。出村口时，父亲说：“你朋友去北京了，你们以后或许会在大学里碰见。”姐姐说：“你在等朋友来时，我们也在等你长大啊！”这份温暖，让我满心都是感动。 ⑬几年后，我真的在大学里遇见了那个朋友，两人各有一张对方的童年照片。 ⑭我们之前一直没见过面，原来他那时搬家了，虽然见面晚，却是一路的朋友。我们都在走那条书本铺好的路。大人们怕那条路太苦、太孤单，为我们准备了一张照片。我们是同行者，也是彼此的引领者。 （选自《小小说选刊》2025年5月，有删改） 7. 小临想把本文改编成一部微电影，已经设计了三个场景，请你根据文章内容再设计两个场景，并简要描述画面。 场景 画面描述 场景一：雨中离别 望着窗外姐姐与友人说笑着渐行渐远，“我”很低落，变得更加孤单。 场景二：带回朋友照 父亲带“我”照相后，带回自己战友孩子的照片，并说他想和“我”交朋友。 场景三：①______ ②____________ 场景四：③______ ④____________ 场景五：大学相遇 大学校园里，“我”和朋友相遇，“我们”各有一张对方的童年照片。 8. 文中父亲有两句意味深长的话：“这不是真正的高楼”和“这才是真正的高楼”。请谈谈你对“真正的高楼”的理解，并说说这塑造了父亲怎样的形象。 9. 文中【甲】【乙】两处画横线的句子都运用了比喻的修辞手法，请任选一处并品析其表达效果。 【甲】看着窗外的姐姐渐渐消失在迷雾中的小路上，我的心情破碎得像掉在地上的雨滴。 【乙】中考后的一天，父亲挥舞着我的成绩单跑进小房子，像挥动着一面旗帜。 10. 小说以“一路有你”为题，有什么好处？ 【答案】7. ①. 姐姐送书 ②. 姐姐从师范学校回来，给“我”带来了几本书，“我”如获至宝，认真阅读并讲给父亲听。 ③. 父亲的鼓励 ④. 中考后，父亲挥舞着“我”的成绩单跑进小房子，告诉“我”考得非常理想，并指着满屋子的书说：“这才是真正的高楼。” 8. “真正的高楼”不是指物质上的二层新楼房，而是指通过阅读积累的知识和精神财富。 父亲形象：父亲是一个有远见、重视教育、关爱孩子的人，他用独特的方式鼓励“我”通过阅读成长。 9. 甲句赏析：将“我”的心情比作掉在地上的雨滴，生动形象地表现了“我”因姐姐离开而产生的破碎、孤独的心情。 乙句赏析：将“我”的成绩单比作旗帜，生动形象地表现了父亲因“我”中考取得好成绩而产生的喜悦和自豪之情。 10. （1）作为线索贯穿全文，使文章结构严谨。 （2）点明文章主旨，表达了“我”对一路陪伴“我”成长的书、父亲、姐姐和朋友的感激之情。 （3）设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 【解析】 【导语】这篇小说以“一路有你”为题，通过细腻的笔触描绘了一个孤独少年的成长历程。文章巧妙运用“照片”和“书”两个意象，串联起主人公与“朋友”、姐姐、父亲之间的情感纽带。作者通过对比“高楼”的象征意义，展现了精神成长的重要性。全文以温暖治愈的基调，展现了亲情、友情和阅读如何成为照亮人生道路的明灯。 【7题详解】 本题考查内容理解。 第一、二空：根据第⑦段中“姐姐从包里拿出几本书送给我。那是照片里的书”可知，明确交代姐姐送书的情节，且书与照片里的朋友相呼应，是画面的核心内容；根据“我很快沦陷在书中的文字里。我缠着姐姐教我认字，她走到哪儿，我就跟到哪儿”可知，体现出“我”收到书后的珍视与如获至宝，是画面中“我”的神态、动作的细节依据；根据第⑧段中“我成了父亲的讲书人。父亲像是最听话的学生，只要我开始讲，他就安静地坐在小板凳上”可知，补充了“我”认真阅读后讲给父亲听的后续情节，让该场景的画面更完整。故填写：姐姐送书；画面描述：姐姐从师范学校回来，给“我”带来了几本书，“我”如获至宝，认真阅读并讲给父亲听。 第三、四空：根据据第⑪段中“中考后的一天，父亲挥舞着我的成绩单跑进小房子，像挥动着一面旗帜”可知，直接给出父亲的动作细节，“挥舞”“跑进”的动作描写，能让画面中父亲的形象更生动，“像挥动着一面旗帜”的比喻，也体现出父亲的喜悦与激动，是画面的情绪基调；根据“他说我考得非常理想，又指着那满屋子的书说：‘这才是真正的高楼’”可知，既交代了父亲鼓励“我”的语言内容，又将满屋子的书与前文第④自然段父亲说“这不是真正的高楼”相呼应，是该场景的核心对话与画面背景，让场景设计紧扣文章内容。故填写：父亲的鼓励；画面描述：中考后，父亲挥舞着“我”的成绩单跑进小房子，告诉“我”考得非常理想，并指着满屋子的书说：“这才是真正的高楼。” 【8题详解】 本题考查词句理解及人物形象分析。 对“真正的高楼”的理解： 根据第④段中，父亲面对村里盖起的二层新楼房，说“这不是真正的高楼”可知，这里的“二层新楼房”是村民追求的物质层面的建筑，父亲明确否定其为“真正的高楼”，可见在父亲心中，真正的珍贵之物并非外在的物质堆砌，而是远超物质的精神层面的东西。 根据第⑪段中，中考后父亲指着“我”房间里堆成小山的书，说“这才是真正的高楼”可知，此时满屋子的书是“我”多年阅读积累的知识与精神财富，是支撑“我”成长、让“我”摆脱孤单、实现自我提升的根基。父亲将书堆比作“真正的高楼”，点明“真正的高楼”的内涵：并非有形的物质建筑，而是通过阅读沉淀的知识底蕴、丰盈的精神世界，是能让人终身受益的精神财富。 父亲形象： 根据第④段“村里都盖起了二层新楼房，只有父亲不愿意花这钱……父亲后来带回来的还有另一个孩子的照片，他说：‘这是我战友的孩子，和你一样大。他说想和你交朋友’”可知，父亲拒绝跟风盖物质层面的新楼房，却主动带“我”去城里照相、为“我”联结“书友”，根据第⑪段中“他说我考得非常理想，又指着那满屋子的书说：‘这才是真正的高楼’”可知，又将知识积累的书堆定义为“真正的高楼”，可见父亲不追求眼前的物质享受，而是深知教育与知识对孩子成长的重要性，有着长远的教育眼光，格外重视孩子的精神成长与知识积累。 根据第④中“也是九岁时，父亲要带我去城里照相，我一开始不肯。父亲只好给我买了冰糖葫芦。我在门口一边吃，一边看熙熙攘攘的路人。父亲在照相馆里折腾了大半天，我进去照相时，背景墙是装满书的书柜。父亲后来带回来的还有另一个孩子的照片，他说：‘这是我战友的孩子，和你一样大。他说想和你交朋友’”可知，“我”不肯去城里照相，父亲便买冰糖葫芦耐心劝说，贴合孩子的心思；为了缓解“我”的孤单、引导“我”成长，父亲特意带回战友孩子的照片，谎称对方想和“我”交朋友，用这种温柔的方式为“我”树立成长的期待与目标；根据第⑧段中“我成了父亲的讲书人。父亲像是最听话的学生，只要我开始讲，他就安静地坐在小板凳上。他还会和我一起在村口等照片里的那位朋友，和我一起看夕阳，一起吹晚风。我和书结下了缘分，和书里的朋友结下了缘分”可知，父亲甘愿做“我”的“听书人”，“只要我开始讲，他就安静地坐在小板凳上”，用陪伴的方式鼓励“我”阅读、表达。这些细节能看出父亲十分关爱孤单的孩子，且不采用生硬的教育方式，而是用贴合孩子心理的独特方法，引导“我”走进阅读的世界，助力“我”的成长。 【9题详解】 本题考查句子赏析。 选【甲】句：根据第①中“看着窗外的姐姐渐渐消失在迷雾中的小路上，我的心情破碎得像掉在地上的雨滴”可知，运用比喻的修辞手法，将“我”的心情比作掉在地上的雨滴。雨滴掉落在地上会碎裂开来，无法复原，这一喻体与前文“我的心情破碎”相呼应，精准贴合“我”看着姐姐远去、即将独自面对孤单生活的心境，生动形象地写出了姐姐离开时，“我”内心的难过、失落与支离破碎的感受，也为下文写“我”长久的孤单做了情绪铺垫。 选【乙】句：根据第⑪段中“中考后的一天，父亲挥舞着我的成绩单跑进小房子，像挥动着一面旗帜”可知，运用比喻的修辞手法，将父亲手中的成绩单比作一面旗帜。旗帜是象征胜利、荣耀的标志物，且挥动旗帜的动作往往带着激动、自豪的情绪，这一喻体契合父亲“挥舞”“跑进”的动作细节，生动形象地写出了父亲看到“我”理想的中考成绩时，内心难以抑制的喜悦、激动与骄傲，也从侧面体现出父亲多年来引导“我”阅读、期盼“我”成长的心愿得以实现的欣慰。 【10题详解】 本题考查标题作用。 文章以“一路有你”中的“你”为核心线索，串联起“我”从孤单童年到大学成长的全部经历，让叙事脉络清晰、结构紧凑。第④自然段“村里都盖起了二层新楼房，只有父亲不愿意花这钱……他说：‘这是我战友的孩子，和你一样大。他说想和你交朋友’”可知，父亲带回朋友的照片，为“我”埋下“有友相伴”的期待，成为成长路上的精神陪伴；根据第⑦段“我把家里打扫得很干净，恨不得把星空都打扫干净……姐姐说：‘你把书讲给爸爸听。他听懂了，我再给你带回来几本’”可知，姐姐送书、教“我”认字，书本成为陪伴“我”摆脱孤单的重要载体；根据第⑧段“我成了父亲的讲书人……和书里的朋友结下了缘分”可知，父亲做“我”的听书人，以陪伴鼓励“我”阅读，是成长路上的温暖支撑；根据第⑬段“几年后，我真的在大学里遇见了那个朋友，两人各有一张对方的童年照片”，第⑭段“我们之前一直没见过面……我们是同行者，也是彼此的引领者”可知，大学与朋友相遇，印证这份跨越时光的陪伴终成现实。书、父亲、姐姐、朋友这些“你”，从始至终陪伴“我”的成长，线索贯穿全文，让文章结构严谨。 标题直接点明“成长路上有陪伴”的核心主旨，文中多处内容都能体现“我”对陪伴者的感激，且这份感激成为文章的情感内核。根据第⑦段中“我缠着姐姐教我认字，她走到哪儿，我就跟到哪儿”可知，能看出“我”对姐姐送书、教字陪伴的依赖与感激；根据第⑧段中“父亲像是最听话的学生，只要我开始讲，他就安静地坐在小板凳上”可知，体现出“我”对父亲以陪伴鼓励阅读的感念；根据第⑨段中“阅读帮我找回了自己消失的那部分，阅读为我建造了一座堤坝”可知，直白写出书本陪伴对“我”的改变，饱含对书本的感激；根据第⑫段中“这份温暖，让我满心都是感动”可知，是“我”感受到父亲、姐姐的用心陪伴后，直接的情感流露；根据第⑭段中“我们是同行者，也是彼此的引领者”可知，写出对朋友虽迟但到的陪伴的珍惜。标题凝聚起这份对所有陪伴者的感激，精准点明文章主旨。 标题“一路有你”并未直接交代“你”具体指谁，从文章开头到中间，始终带着这份悬念吸引读者探寻。根据第①段“九岁那年……她走后，我更孤单了”可知，写“我”因姐姐离开而孤单，第③自然段写“我”独自行走在山坡、田野，此时读者会好奇，谁会成为陪伴“我”成长的“你”；根据第④段“村里都盖起了二层新楼房，只有父亲不愿意花这钱……他说：‘这是我战友的孩子，和你一样大。他说想和你交朋友’”可知，父亲带回朋友的照片，读者会猜测这位朋友是否会出现，是否是标题中的“你”；根据第⑦段“我把家里打扫得很干净，恨不得把星空都打扫干净……姐姐说：‘你把书讲给爸爸听。他听懂了，我再给你带回来几本’”可知，姐姐送书、书本走进“我”的生活，读者又会思考，书本是否也是这份陪伴的一部分。直至文章结尾，才明确“你”包含书、父亲、姐姐和朋友，悬念逐步解开，全程吸引读者的阅读兴趣，让文章更具可读性。 （二）（11分） 阅读下面文章，完成题目。 涵养自信进取的松弛感 彭飞 ①这两年，“松弛感”成为一个热词，一定程度上是因为工作生活节奏快，越是忙碌，松弛感就越显得稀缺。 ②实际上，放松容易，难的是遇事时拥有收放自如、一切尽在掌握的从容，难的是奋斗中保持宠辱不惊、宁静致远的心态。这种松弛感，从何而来？ ③源于千锤百炼的自我磨砺。 ④松弛不是松垮、废弛，而是抵达炉火纯青阶段后的游刃有余。很多人对九三阅兵中顺利完成运油-20A飞行任务的女机长谭红梅印象深刻。镜头前的她气定神闲、泰然自若，背后却有十分艰辛的付出：参与改装新机型训练，在飞行模拟器上一飞就是4小时起步，下来后浑身湿透；训练完还要继续完成大量理论学习…… ⑤真正的松弛感表演不了、假装不来。千磨万击的砥砺、精益求精的锻造，才换来挥洒自如、风轻云淡。当流汗成为习惯，当努力成为肌肉记忆，松弛感往往不请自来。 ⑥源于从“蓄力”到“发力”的主动进取。 ⑦羽毛球爱好者有这样的经验：击球前身体越放松、越舒展，击球瞬间越有力。松弛并不意味着不发力，而是要在放松中蓄力，以便在关键时刻把力量汇聚于一点集中爆发。中国移动通信技术的发展，从1G空白、2G跟随，到3G突破、4G同步，再到5G领跑，一步一个脚印耐心攻关，最终实现后来居上、一马当先。 ⑧无论个人还是企业，该慢慢积累、缓缓蓄力的时候要沉得下去，该密集发力、集中突破的时候要紧得起来。有张有弛、稳步前行，是成长智慧，亦是发展壮大之道。 ⑨源于一颗不迷不惑的平常心。 ⑩倘若总是急功近利、患得患失，就不可能拥有松弛感。屠呦呦团队研发抗疟药物时、数百次失败未让他们迷失方向，被权威迷惑。他们怀揣为人类健康求解的纯粹初心，回归基础典籍，从《肘后备急方》获得启发，改用低温乙醚提取法，成功发现青蒿素。整个过程、他们不焦虑一时成败，不盲从外界杂音，从容依科学规律与实验证据探索。 ⑪胸怀平常之心，正确看待得与失、输与赢，脚踏实地、久久为功，心态坦然了，行动自会沉着持重。 ⑫跳出个人心绪，看向国民心态，同样能发现一种“中国式松弛”。海外留学生在毕业典礼上大方穿着民族服饰，邻居大妈向外国游客热情介绍起自己的家乡，观众坦然面对奥运会等国际赛场上的输与赢……新时代中国人，不仅能够“平视世界”，而且善于以开放、奋进的姿态展现自己，以友好、包容的态度对待他人。这背后是强大的中国制造点燃的民族自豪，是捷报频传的科技创新托举的民族自强，是日益扩大影响的中华文明激发的民族自信。 ⑬松弛，从来不只是“面子”表现，更是“里子”积淀。涵养自信进取的松弛感，继续拼搏、不懈奋斗，无论是个人成长还是国家进步，自会天天向上，自能阔步向前。 （选自《人民日报》2025年11月18日，有删改） 11. 本文结构严谨，请将下面内容补充完整。 第①—②段（1）______________， 统领全文 分论点1：松弛感源于千锤百炼的自我磨砺 第⑬段总结全文_________________ 分论点2：（2）_________________ 分论点3：（3）_________________ 12. 文章第④段举女机长谭红梅的事例有什么作用？ 13. 根据文章，下列说法不正确的一项是（ ） A. 松弛感是一种在奋斗过程中，于放松中蓄力，关键时刻集中发力，有张有弛的智慧。 B. 松弛感是一种不急功近利，不患得患失，能够正确看待得与失、输与赢的坦然心态。 C. 松弛感是一种在工作生活节奏快时，能完全摆脱忙碌状态，彻底放松自己的外在表现。 D. 松弛感是一种历经千锤百炼的自我磨砺后，在面对事情时能收放自如、从容不迫的状态。 14. 文章最后一段中说：“松弛，从来不只是‘面子’表现，更是‘里子’积淀。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 【答案】11. ①. 提出问题：松弛感从何而来？ ②. 源于从“蓄力”到“发力”的主动进取 ③. 源于一颗不迷不惑的平常心 ④. 涵养自信进取的松弛感 12. 举女机长谭红梅的事例，具体有力地论证了“松弛感源于千锤百炼的自我磨砺”的观点，增强了文章的说服力。 13. C 14. “面子表现”指的是外在的从容、自信的状态；“里子积淀”指的是内在的千锤百炼的磨砺、主动进取的精神和平常心。这句话告诉我们，真正的松弛感不是表面的放松，而是内在实力的体现。 【解析】 【导语】这篇文章以“松弛感”为核心概念，通过递进式结构展开论述。文章先提出问题，继而从自我磨砺、主动进取、平常心三个维度层层深入剖析松弛感的本质，最后升华到民族自信的高度。论证手法多样，既有个人事例，又有行业案例，将抽象概念具象化，体现了“形散神聚”的议论文特点。 【11题详解】 本题考查论证思路。 第一空：根据第①段“这两年，‘松弛感’成为一个热词，一定程度上是因为工作生活节奏快，越是忙碌，松弛感就越显得稀缺”可知，先点明“松弛感”成为热词的背景，指出在忙碌的生活中它尤为稀缺；根据第②段“实际上，放松容易，难的是遇事时拥有收放自如、一切尽在掌握的从容，难的是奋斗中保持宠辱不惊、宁静致远的心态。这种松弛感，从何而来”可知，进一步深化，区分“放松”与真正的“松弛感”，并以设问句“这种松弛感，从何而来？”引出下文对松弛感来源的论述，为全文奠定议论的核心方向，起到总领全文的作用。故填写：提出问题：松弛感从何而来？ 第二空：根据第⑥段“源于从‘蓄力’到‘发力’的主动进取”可知，直接提出该分论点；根据第⑦段“羽毛球爱好者有这样的经验：击球前身体越放松、越舒展……最终实现后来居上、一马当先”可知，又以中国移动通信技术从“跟随”到“领跑”的发展历程，论证个人与企业都需要在积累蓄力与集中发力间找到平衡；根据第⑧段“无论个人还是企业……是成长智慧，亦是发展壮大之道”可知，总结指出“有张有弛、稳步前行”是成长与发展的智慧，支撑了分论点。故填写：源于从“蓄力”到“发力”的主动进取。 第三空：根据第⑨段“源于一颗不迷不惑的平常心”可知，直接提出分论点；根据第⑩段“倘若总是急功近利、患得患失，就不可能拥有松弛感……从容依科学规律与实验证据探索”可知，以屠呦呦团队研发青蒿素为例，阐述他们不被一时成败、外界杂音干扰，怀揣纯粹初心从容探索，正是平常心带来了松弛感；根据第⑪段“胸怀平常之心，正确看待得与失、输与赢，脚踏实地、久久为功，心态坦然了，行动自会沉着持重”可知，进一步强调，拥有平常之心才能坦然看待得失，行动沉着持重，从道理上深化了分论点。故填写：源于一颗不迷不惑的平常心。 第四空：根据第⑬段“松弛，从来不只是‘面子’表现，更是‘里子’积淀。涵养自信进取的松弛感，继续拼搏、不懈奋斗，无论是个人成长还是国家进步，自会天天向上，自能阔步向前”可知，收束全文，指出松弛感是“里子”的积淀，呼应前文三个分论点；并升华主旨，强调涵养自信进取的松弛感，能让个人与国家在奋斗中不断进步、阔步向前，完成了从“是什么、为什么”到“怎么办、有何意义”的完整论证。故填写：涵养自信进取的松弛感。 【12题详解】 本题考查论证作用 第④段中“很多人对九三阅兵中顺利完成运油-20A飞行任务的女机长谭红梅印象深刻。镜头前的她气定神闲、泰然自若，背后却有十分艰辛的付出：参与改装新机型训练，在飞行模拟器上一飞就是4小时起步，下来后浑身湿透；训练完还要继续完成大量理论学习……”可知，这里举女机长谭红梅的事例，通过描述她在镜头前气定神闲、泰然自若展现出的松弛状态，以及背后艰辛付出进行千锤百炼的自我磨砺，具体有力地论证了本段开头“松弛不是松垮、废弛，而是抵达炉火纯青阶段后的游刃有余” 以及全文“松弛感源于千锤百炼的自我磨砺”的观点，使抽象的观点更易于理解，增强了文章的说服力。 【13题详解】 本题考查内容理解。 C.根据第②段中“放松容易，难的是遇事时拥有收放自如、一切尽在掌握的从容，难的是奋斗中保持宠辱不惊、宁静致远的心态”。第③段中“松弛不是松垮、废弛”可知，选项中“完全摆脱忙碌状态，彻底放松自己的外在表现”的表述，把“松弛感”等同于彻底放松，与原文中“松弛感是奋斗中的从容心态”的定义完全矛盾； 故选C。 【14题详解】 本题考查词句理解。 “面子表现”指外在从容、自信的状态。根据第②段提到松弛感是“遇事时拥有收放自如、一切尽在掌握的从容，难的是奋斗中保持宠辱不惊、宁静致远的心态”可知，这是松弛感在外在行为与神态上的直接体现。根据第④段中女机长谭红梅“镜头前的她气定神闲、泰然自若”，第⑫段中“海外留学生在毕业典礼上大方穿着民族服饰”“观众坦然面对奥运会等国际赛场上的输与赢”可知，这些都是松弛感的“面子表现”，是他人可以直接观察到的从容与自信。 “里子积淀”指的是内在的千锤百炼的磨砺、主动进取的精神和平常心。根据第④段女机长“参与改装新机型训练，在飞行模拟器上一飞就是4小时起步，下来后浑身湿透；训练完还要继续完成大量理论学习……”，第⑤段“千磨万击的砥砺、精益求精的锻造，才换来挥洒自如、风轻云淡。当流汗成为习惯，当努力成为肌肉记忆，松弛感往往不请自来”可知，这些都表明外在的松弛感源于内在长期艰苦的自我磨砺，只有经过无数次的训练和努力，才能达到游刃有余的境界。根据第⑦段“羽毛球爱好者有这样的经验：击球前身体越放松、越舒展……一步一个脚印耐心攻关，最终实现后来居上、一马当先”可知，通过羽毛球击球和中国通信技术发展的例子，阐述主动进取的精神是内在“里子”的重要组成部分，在放松中蓄力，在关键时刻发力，才能取得成功，这也是获得松弛感的内在基础。根据第⑩段“倘若总是急功近利、患得患失，就不可能拥有松弛感……整个过程、他们不焦虑一时成败，不盲从外界杂音，从容依科学规律与实验证据探索”可知，屠呦呦团队不焦虑一时成败，不盲从外界杂音，以一颗平常心专注于科研，最终取得成功，体现了平常心对于获得松弛感的重要性，这也是内在“里子”的积淀。 这句话强调，真正的松弛感并非表面的故作轻松，而是内在积淀的自然流露。外在的从容自信（面子），必然建立在千锤百炼的磨砺、主动进取的精神和不迷不惑的平常心（里子）之上。只有通过内在的扎实积累与精神成长，才能拥有真正的松弛感，这种松弛感不仅能支撑个人成长，更能推动国家进步。 （三）（12分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。 （节选自《醉翁亭记》） 【乙】道州城西百馀步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌①盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州已来，无人赏爱，徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾②为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨③形胜。为溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。 （节选自《右溪记》） 【注释】①欹嵌（qī qiàn）：石块错斜嵌插溪岸的样子。“欹”，同“攲”。②俾（bì）：使。③裨：补益，增添好处。 15. 解释下列句中加点词。 （1）云归而岩穴暝____________ （2）伛偻提携____________ （3）不可名状____________ （4）可为都邑之胜境____________ 16. 下列句中加点词的意义和用法不相同的一项是（ ） A 若夫日出而林霏开 水落而石出者 B. 山间之朝暮也 遂命之曰右溪 C. 山间之四时也 而乐亦无穷也 D. 至于负者歌于途 彰示来者 17. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 （2）徘徊溪上，为之怅然。 18. 两篇文章都是通过描写山水来寄托作者情怀，请结合文章内容分析。 【答案】15. ①. 昏暗 ②. 弯腰曲背，这里指老人 ③. 说出 ④. 优美的 16. B 17. （1）野花开放，散发出清幽的香气；好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫。 （2）我在小溪边走来走去，为这里的景色无人欣赏感到惋惜。 18. 《醉翁亭记》通过描写山间朝暮四季的美景和滁人游、太守宴的场景，表达了作者与民同乐的情怀。《右溪记》通过描写右溪的美景和无人赏爱的遗憾，表达了作者怀才不遇的惆怅和对美好生活的向往。 【解析】 【导语】这两篇文言文均以山水为媒介，展现了作者独特的审美情趣与精神追求。【甲】文《醉翁亭记》以明快笔调描绘山间朝暮四时之景，通过“乐亦无穷”的感叹，体现了欧阳修与民同乐、超然物外的豁达心境；【乙】文《右溪记》则以细腻笔触刻画溪石竹木之幽奇，借“怅然”之情和疏凿之举，流露出元结对自然美被忽视的惋惜及主动修缮的文人雅趣。两文一乐一怅，皆情景交融，展现了唐宋文人寄情山水的典型心态。 【15题详解】 本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 ①句意：云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。暝：昏暗。 ②句意：老人弯着腰走，小孩由大人领着走。伛偻：弯腰曲背，这里指老人。 ③句意：无法用言语形容它们的状态。名：说出。 ④句意：可以成为城市里的优美景观。胜：优美的。 【16题详解】 本题考查一词多义。 A.均为连词，表顺承； B.助词，的/代词，指小溪； C.均为助词，表示判断语气； D.均为代词，……的人； 故选B。 【17题详解】 本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要 尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 重点词语： ①芳，花；发，开放；秀，茂盛。 ②徘徊，来回走；怅然，失意、惆怅。 18题详解】 本题考查内容理解和概括。 《醉翁亭记》中“若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也”，细致描绘了山间朝暮的晦明变化以及四季不同的景色，展现出醉翁亭周边自然风光的优美多变。“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也”，描绘了滁人出游、太守设宴的欢乐场景。欧阳修被贬滁州，却没有沉浸在失意之中，而是尽情享受山水之乐，与百姓一同游乐，通过这些描写，充分表达了作者与民同乐的情怀。 《右溪记》中“水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫”，生动地描写了右溪两岸怪石嶙峋、清流激荡、佳木异竹相互荫蔽的美景。“而置州已来，无人赏爱，徘徊溪上，为之怅然”，写右溪景色如此优美，却自置州以来无人赏爱，作者徘徊溪边，感到怅然。元结任道州刺史，有才能却不被重用，就如同右溪的美景无人赏爱一样，所以通过描写右溪的美景和无人赏爱的遗憾，表达了作者怀才不遇的惆怅；“乃疏凿芜秽，俾为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜”，写作者对右溪进行疏凿整治，种植松桂香草，增添其美景，这也体现出作者对美好生活的向往。 据此概括作答即可。 【点睛】参考译文： 甲 像那太阳出来，树林中的雾气散去，云聚拢过来，山里就昏暗了，或暗或明，变化不一，这就是山间早晚的景象。野花开了，散发出一股清幽的香味，好看的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫，天气高爽，霜色洁白，水面低落下去，石头裸露出来，是山中四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，那乐趣也是没有穷尽的。 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老老小小，来来往往络绎不绝的，是滁州人在游山啊。到溪边捕鱼，溪水深鱼儿肥，用泉水酿酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，杂乱地摆放在前面，这是太守在举行酒宴。 乙 从道州城向西走一百多步，有一条小溪。这条小溪向南流几十步远，汇入营溪。溪水撞击着两岸的岩石，（两岸）全是一些怪石，这些石头有的倾斜嵌叠，有的盘曲回旋，无法用言语来形容它们的状态。清澈的溪流撞击着岩石，水回旋而流，激水触石溅起高高的浪花，激荡倾注；岸边美丽的树木和珍奇的青竹，投下的阴影互相掩映。 这条溪水如果在空旷的山间田野，就是很适合避世隐居的人和隐士居住的地方；如果它在人烟密集的地方，也可以成为都会城镇（市民游览）的胜地，仁者休憩的园林。但是自从道州成为州的治所以来，至今也没有人来欣赏和关爱它；我在溪水边徘徊，为它（景色秀丽但无人知晓）而惋惜！于是进行疏导开通，清除掉杂乱的草木，建造了亭阁；又种植了松树、桂树，还铺植保护坡岸的香茅，来增添它优美的景致。因为溪水在道州城的右面，便命名为“右溪”。把这些文字刻在石上，明白地告诉后来人。 （四）（4分） 阅读下面诗歌，完成题目。 【甲】 无题 李商隐 昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀①一点通。 隔座送钩②春酒暖，分曹③射覆④蜡灯红。 嗟余听鼓⑤应官⑥去，走马兰台⑦类转蓬。 【注释】①灵犀：旧说犀角中有白纹如线，感应灵敏，因以“灵犀”比喻心意相通。②送钩：也称藏钩。古代腊日的一种游戏，分两组以较胜负。③分曹：分组。④射覆：古代在覆器下放着东西令人猜的一种游戏，借喻宴会时的热闹。⑤鼓：指更鼓。⑥应官：上朝点卯。⑦兰台：指秘书省，李商隐当时正在秘书省任职。 【乙】 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 19. 下列说法正确的一项是（ ） A. 【甲】诗首联交代时间和人物，开启追忆场景，其中“画楼”“桂堂”均为诗人日常居住的地方。 B. 【甲】诗颔联虚实结合，身无双翼是虚写，心有灵犀为实写，精妙地展现了理想与现实的矛盾。 C. 【乙】诗写初春别离后的相思场景。主人公感伤“东风无力百花残”，立下至死方休的誓言。 D. 【乙】诗颔联中“丝”与“思”谐音双关，巧妙地将自然现象与人文情感深度融合，增添了艺术魅力。 20. 这两首诗表达的情感有什么相同之处？ 【答案】19. D 20. 两首诗都表达了诗人对美好爱情的向往和思念之情，以及对现实的无奈和惆怅。 【解析】 【导语】李商隐的《无题》诗往往寄托深远，善于运用比兴手法抒发复杂的情感。以下选取的两首《无题》，一首侧重于对往昔聚会的心有灵犀之感的追忆，一首侧重于离别后至死不渝的相思之誓。请通过对关键意象（如“身无彩凤”、“春蚕到死”）的捕捉与品读，结合诗人的生平际遇，分析这两首诗在艺术手法与情感表达上的异同。 【19题详解】 本题考查赏析诗歌。 A.结合“画楼西畔桂堂东”及全诗语境可知，“画楼”与“桂堂”指代富丽精致的楼堂，在诗中特指“昨夜”诗人与伊人聚会的地方，或者是意中人的居所；题干将其解释为“诗人日常居住的地方”，是对诗歌情境的误读，与原意不符。 B.结合“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”可知，这两句诗运用比喻手法，上句写身受阻隔的现实无奈，下句写心灵相通的慰藉。两者皆为诗人当下的情感抒发与状态描述，并非典型的“虚实结合”（通常指眼前之景与想象之景的结合），且重点在于表达身虽离而心相通的执着，题干“虚实结合”及“理想与现实的矛盾”的表述不够准确，属过度解读。 C.结合乙诗中“东风无力百花残”可知，“百花残”描绘的是百花凋零的景象，这明显是暮春（晚春）时节的特征，以此渲染离别时凄婉感伤的氛围；题干将时间判定为“初春”，与诗句描绘的物候特征相悖。 故选D。 【20题详解】 本题考查诗歌思想感情的对比赏析。 这两首诗均为李商隐的《无题》名作，虽具体情境不同，但都以爱情为题材，抒发了诗人内心深处的相思与无奈。 甲诗结合“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”两句，诗人感叹自己虽然没有彩凤的双翼飞到爱人身边，但两人的心灵却像灵犀一样息息相通；而尾联“嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬”则笔锋一转，写自己因公务不得不匆匆离开，像随风飘转的蓬草。诗人在对心灵相通的欣慰与美好爱情的向往中，交织着因仕途奔波、身不由己而导致分离的深深无奈与飘泊之感。 乙诗结合“相见时难别亦难”以及“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”两句，诗人起笔便极言相见之难与离别之苦，接着以“春蚕吐丝”和“蜡炬成灰”为喻，表达了对爱情至死不渝的忠贞和无尽的相思之痛。尾联“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”寄希望于青鸟传信，流露出在绝望中依然希冀音讯的深切眷恋以及面对现实阻隔的伤感。 综上所述，两首诗都表达了诗人对美好爱情的向往和深切的思念之情，以及面对聚少离多的现实时无法主宰命运的无奈和惆怅。 （五）名著阅读（6分） 21. 下面艾青的两首诗分别以“雪”和“太阳”为意象，各象征了什么？两者共同体现了诗人怎样的情感？ （1）雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……（《雪落在中国的土地上》节选） （2）于是，我心胸/被火焰之手撕开/陈腐的灵魂/搁弃在河畔……（《向太阳》节选） 【答案】（1）雪的象征意义：象征着中国人民所遭受的苦难和压迫。 （2）太阳的象征意义：象征着光明、希望和革命的力量。 共同情感：体现了诗人对祖国和人民的深切关爱，以及对光明和希望的追求。 【解析】 【详解】本题考查意象及情感主旨。 根据《雪落在中国的土地上》中“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”可知，以“雪”和“寒冷”为核心意象，“雪”并非单纯的自然雪景，而是笼罩在整个中国大地上的苦难象征：飘落的雪带着刺骨的寒意，层层覆盖土地，恰如当时的中国被贫穷、战乱、压迫等多重苦难笼罩，底层人民深陷生活的寒冬，遭受着无尽的磨难；“封锁”一词更将雪的寒意具象化，写出这份苦难并非局部，而是蔓延至整个中国，让国家和人民都陷入窒息的困境。由此，“雪”象征着中国人民所遭受的深重苦难与残酷压迫，也象征着当时积贫积弱、深陷危机的祖国现状。 （2）根据《向太阳》中“于是，我的心胸/被火焰之手撕开/陈腐的灵魂/搁弃在河畔……”可知，“太阳”的核心特质是“火焰”般的光与热，是诗句中情感与精神的核心来源。“火焰之手撕开心胸”，写出太阳的光热拥有强大的力量，能冲破内心的封闭与压抑；“陈腐的灵魂/搁弃在河畔”，则体现出太阳的力量让诗人摆脱了旧有的、腐朽的精神桎梏，抛弃了迷茫、消沉的状态，获得了精神的新生。太阳的光与热代表着光明，能驱散黑暗；这份冲破陈腐的力量，代表着能拯救中国的革命力量，更代表着身处黑暗中的国人对未来的希望。由此，“太阳”象征着光明、希望，更象征着能唤醒民众、冲破黑暗的革命力量。 《雪落在中国的土地上》中，诗人以“雪”写尽祖国的苦难，并非单纯的悲叹，而是因心中饱含对祖国和人民的深切关爱，才会将这份苦难看在眼里、痛在心里，字字句句都是对底层人民的悲悯，对深陷困境的祖国的牵挂；《向太阳》中，诗人以“太阳”写精神的觉醒与新生，正是因为对祖国和人民有着深沉的爱，才不愿沉溺于黑暗的苦难，才会执着地追寻太阳般的光明与希望，渴望以光明的力量唤醒祖国，让人民摆脱苦难，迎来新生。既体现了诗人对祖国和人民刻入骨髓的深切关爱，也体现出诗人在黑暗中从未放弃，始终坚定地追求光明、渴望希望，想要唤醒祖国、拯救人民的赤子之心。两首诗的意象虽一冷一热，却都凝聚着诗人对祖国和人民的深切情感，也共同体现出对光明的执着追求。据此回答即可。 22. 《水浒传》塑造人物形象栩栩如生，善于表现人物共性和个性。请以鲁智深和李逵为例，简要分析他们的共同点和不同点。 【答案】共同点：鲁智深和李逵都是《水浒传》中性格豪爽、嫉恶如仇、重情重义的好汉。 不同点：鲁智深粗中有细，豁达明理；李逵头脑简单，直爽率真。 【解析】 【详解】本题考查人物形象。 共同点： 性格豪爽：鲁智深（第三回 史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西）：鲁达与史进、李忠在酒楼饮酒，听闻金氏父女被镇关西欺压，当即掏出自己的银两资助，还执意让李忠也凑钱，出手大方不吝啬，行事洒脱毫无迟疑，尽显豪爽的江湖本色。李逵（第三十八回 及时雨会神行太保 黑旋风斗浪里白条）：李逵与宋江、戴宗在江州酒楼饮酒，因鲜鱼供应不足，便径直去江边找张顺讨要，一言不合便动手相争，行事随心所欲、不拘小节，豪爽中带着直率的性情。 嫉恶如仇：鲁智深（第三回 史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西）：得知镇关西强占金翠莲、百般欺压百姓，鲁达怒不可遏，以买肉为由三次激怒郑屠，最终三拳将其打死，为底层受欺辱的百姓讨回公道，对恶霸的憎恶与反抗毫不掩饰。李逵（第五十二回 李逵打死殷天锡 柴进失陷高唐州）：听闻柴进的叔叔柴皇城被高唐州知府高廉的妻弟殷天锡仗势欺压、强占屋宅，李逵二话不说，当场打死殷天锡，即便明知对方有官府背景，也绝不纵容恶霸的嚣张气焰，见恶必除。 重情重义：鲁智深（第八回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林）：得知高俅派董超、薛霸押送林冲去沧州，欲在途中谋害林冲，鲁智深便暗中一路跟随保护，在野猪林救下即将被杀害的林冲，还亲自护送其至沧州地界，不惧权贵报复，为兄弟两肋插刀。李逵（第四十回 梁山泊好汉劫法场 白龙庙英雄小聚义）：听闻宋江被判斩首，李逵独自手持板斧，从江州法场的人群中一路砍杀，不顾自身安危，拼尽全力冲破守卫救下宋江，是劫法场中最勇猛、最义无反顾的人，尽显对兄弟的赤诚忠心。 不同点： 鲁智深：粗中有细，豁达明理。粗中有细（第三回 史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西）：鲁智深打死镇关西后，见郑屠倒地不动，并未仓皇逃窜，而是假意大喊“你这厮诈死，洒家和你慢慢理会”，以此迷惑围观众人，为自己争取逃跑的时间，可见其虽行事冲动，却遇事有盘算、有分寸。豁达明理（第一百一十九回 鲁智深浙江坐化 宋公明衣锦还乡）：鲁智深随宋江南征北战平定方腊后，看透了朝廷的虚伪与梁山好汉的最终结局，不愿接受朝廷的封赏，主动在杭州六和寺出家，最后听闻“潮信”之声，安然圆寂，不被功名利禄所束缚，有着超越常人的通透与豁达。 李逵：头脑简单，直爽率真。头脑简单（第四十三回 黑旋风沂岭杀四虎 锦豹子小径逢戴宗）：李逵回家接老母亲上梁山，行至沂岭时，为给口渴的母亲找水，竟将年迈的母亲独自留在荒山中的青石上，结果母亲被老虎吃掉，虽最终打死四虎为母报仇，却因自己的粗心大意、虑事不周酿成悲剧，做事毫无思考与规划。直爽率真（第七十一回 梁山泊英雄排座次 宋公明慷慨话宿愿）：梁山众人聚义排座次后，宋江提出接受朝廷招安，李逵是第一个站出来激烈反对的人，当场直言“招安招安，招甚鸟安”，甚至怒扯招安诏书，毫不掩饰自己对朝廷的不满，喜怒哀乐皆形于色，心思纯粹、毫无城府。据此回答即可。 三、作文（50分） 23. 《一路有你》一文的结尾，“我”与照片里的男孩在大学校园相遇，两人各有一张对方的童年照片。请发挥想象，仍以“我”的视角，描写两人相遇的情景。（120字左右） 【答案】示例：在大学的图书馆里，我看到了一个熟悉的身影。他转过身来，我们四目相对，都愣住了。他从书包里拿出一张照片，正是我童年的照片。我也拿出了他的童年照片。我们相视一笑，一切尽在不言中。 【解析】 【详解】本题考查小作文。 根据题干要求，明确写作要素：场景：大学校园，视角：第一人称“我”，情节：与照片男孩相遇、各有对方童年照，篇幅：120字左右。 确定主旨：《一路有你》讲述了畲族村的“我”自幼丧母、孤独成长，九岁时父亲以战友孩子的名义带回一张男孩的照片，谎称是愿与“我”交朋友的男孩，以此慰藉孤单的“我”。“我”对男孩满怀期待，日日等候，姐姐为让“我”与男孩有共同话题送来书籍，“我”从此与书结缘，在父亲和姐姐的陪伴下读书、讲书，以照片中的男孩为精神寄托，在书籍的滋养中不断成长，学业也取得优异成绩。多年后“我”才知晓这是父亲与战友定下的暖心计划，最终“我”在大学与照片中的男孩相遇，二人虽素未谋面，却因这张照片、因书籍成为彼此成长路上的同行者与引领者。所以，续写相遇的情感需贴合“温暖、惊喜、缘分、久别重逢的悸动”。 选材不添加无关的校园环境描写、复杂的对话或过往回忆，用动作和心理细节描写场景，符合短篇描写的要求。开头：用简洁的环境描写铺垫校园场景，直接写相遇的瞬间，突出“眼熟”带来的错愕，如“梧桐道的秋风里，一个身影撞入眼帘，那眉眼竟莫名熟悉，我和他同时顿住脚步”。中间：写关键动作“掏照片”，通过“他迟疑掏照→我下意识摸出→两张照片对照”的动作衔接，完成情节部分，体现“各有对方童年照”的设定。结尾：无需复杂对话，用简短的心理描写抒发惊喜、温暖的感受，回扣《一路有你》的主题。 示例：秋日的大学林荫道上，我迎面撞见一个熟悉的身影，眉眼间的轮廓和老照片里的小男孩重合。四目相对的瞬间，他也愣住了，手忙脚乱地从背包里翻出一张泛黄的照片——正是我儿时的模样。我也掏出珍藏的那张，照片上的他笑得眉眼弯弯。风拂过，两张照片轻轻相触，童年的暖意漫上心头，原来我们的一路，从未走散。 从下面两个题目中任选一个，完成一篇作文。（40分） 24. 请以“那一幕，触动了我的心灵”为题目，完成作文。要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁，不少于600字；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 【答案】例文： 那一幕，触动了我的心灵 成长路上，总有一些瞬间如星光般璀璨，不经意间照亮心房。而那个雨夜的一幕，始终镌刻在我记忆里，轻轻触动着我的心灵，让我读懂了平凡中的坚守与善意。 那是一个盛夏的傍晚，突如其来的暴雨席卷了整座城市，豆大的雨点砸在地面，溅起层层水花，模糊了视线。我撑着伞在公交站台等候，雨水顺着伞沿滑落，打湿了裤脚，阵阵凉意袭来，让我不由得加快了跺脚的频率。 就在这时，我瞥见不远处的十字路口，一位环卫工人正弯腰忙碌着。他穿着橙黄色的雨衣，雨衣早已被雨水浸透，紧紧贴在身上，勾勒出单薄的身形。他手中握着一把破旧的扫帚，正一点点清理着被雨水冲来的落叶和垃圾，生怕堵塞下水道，导致路面积水更深。 风裹挟着雨水，一次次掀起他的雨衣帽子，他却无暇顾及，只是低着头，重复着弯腰、清扫、弯腰的动作。雨水顺着他的脸颊滑落，分不清是雨还是汗，他的双手被雨水泡得发白，却依旧用力地挥动着扫帚，不放过任何一处垃圾。有几次，过往的车辆疾驰而过，溅起的泥水打在他身上，他也只是轻轻抹了一把脸，继续坚守在岗位上。 看着那道在暴雨中渺小却坚定的身影，我的心猛地一震。平日里，我总觉得环卫工人的工作平凡又普通，甚至忽略了他们的付出。可在这样的暴雨天，当我们都急于躲避风雨时，他们却冒着大雨，默默守护着城市的整洁与畅通，用坚守扛起了责任。 那一幕，没有惊天动地的壮举，却如一股暖流涌入心底，触动了我的心灵。它让我明白，平凡不等于平庸，每一份坚守都值得尊重，每一种善意都闪耀光芒。从那以后，我总会格外珍惜他人的付出，也学着用自己的小小行动，传递温暖与责任。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：题目核心是“那一幕”与“触动心灵”，“那一幕”限定写作内容为一个具体、鲜活、可感知的场景，需聚焦单一画面，不可泛写多件事；“触动心灵”是核心立意导向，要求写出该场景带来的内心震撼、情感共鸣或思想觉醒，体现场景对自身的深刻影响。立意可围绕平凡中的温暖、困境中的坚守、卑微中的善意、坚守中的热爱等展开，凸显“那一幕”如何引发心灵共鸣，传递人性美好或成长感悟，表达对生活的观察与思考。 第二，选材构思。可选取生活中的真实场景，比如暴雨中环卫工人弯腰清理堵塞的下水道，不顾雨水淋湿全身、徒手捡拾垃圾的一幕；公交车上，陌生人主动搀扶行动不便的老人，细心为其找座位、整理衣物的一幕；深夜里，母亲默默为熬夜学习的自己热饭、轻声叮嘱的一幕；或是校园里，同学摔倒后不放弃，咬牙爬起完成运动会比赛的一幕。写作时先铺垫场景背景，再细致刻画人物的动作、神态、细节，凸显“那一幕”的感染力，最后点明心灵被触动的原因及自身的感悟。 25. 下面材料引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 只要春天还在，我就不会悲哀；纵使黑夜吞噬了一切，太阳还可以重新回来。 ——汪国真《只要明天还在》 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁，不少于600字；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 【答案】例文： 以希望为光，破困境之暗 汪国真在诗中写道：“只要春天还在，我就不会悲哀；纵使黑夜吞噬了一切，太阳还可以重新回来。”成长路上，我们总会遭遇挫折与迷茫，仿佛被黑夜包裹，但只要心怀希望，坚守那份不放弃的信念，就终会等到阳光普照，走出属于自己的坦途。 那一次数学考试，像一场突如其来的暴雨，浇灭了我所有的信心。看着试卷上刺眼的红叉，那些曾经熟记的公式、练过的题型，此刻都变得陌生而遥远。我盯着那可怜的分数，心里满是沮丧与迷茫，甚至开始怀疑自己：是不是我天生就不擅长数学？是不是无论我怎么努力，都无法取得进步？接下来的几天，我陷入了深深的自我否定，上课走神，作业敷衍，连看到数学课本都忍不住逃避，仿佛被黑夜吞噬，看不到一丝光亮。 班主任察觉到了我的低落，她把我叫到办公室，没有批评我，只是轻声念起了汪国真的那句诗。“你看，春天总会来，太阳总会升起，一次失败，又算得了什么？”她的话像一束微光，悄悄照进我灰暗的心底。是啊，纵使黑夜再漫长，也终会迎来黎明；纵使遭遇一时的挫折，也总有转机在前方。我忽然明白，不能因为一次失利就放弃希望，真正的成长，是在困境中坚守希望，在迷茫中寻找方向。 从那以后，我重新拾起了信心，把希望藏在每一次努力里。每天放学后，我不再逃避数学，而是坐在书桌前，认真整理错题，反复琢磨解题思路，遇到不懂的问题，就主动向老师和同学请教。有时候，一道题要反复演算十几遍，直到弄懂为止；有时候，熬夜刷题累到犯困，就给自己打气，告诉自己再坚持一下，希望就在眼前。那些曾经让我头疼的数学题，渐渐变得不再可怕；那些曾经的迷茫与沮丧，也在一次次努力中慢慢消散。 功夫不负有心人，在接下来的月考中，我的数学成绩有了明显的进步。看着试卷上渐渐增多的，我心里满是激动与释然。我知道，这份进步，不仅是努力的结果，更是希望赋予我的力量。 人生难免有困境，就像总有黑夜降临，但只要心怀希望，就像守住了一束永不熄灭的光。它会在我们迷茫时指引方向，在我们沮丧时给予力量，在我们坚持不下去时，告诉我们：只要春天还在，只要希望还在，就没有跨不过的坎，没有迎不来的黎明。愿我们都能以希望为光，勇敢冲破困境之暗，在成长的路上，向阳而行，不负时光，不负自己。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。本次作文以汪国真的诗句为材料，核心是捕捉诗句中传递的希望与坚守，诗句通过春天、太阳的意象，寓意着困境中的希望、挫折后的重生，核心立意应围绕“心怀希望、直面困境、坚守信念”展开。审题时需紧扣“春天还在”“太阳重新回来”的深层含义，明确其象征着困境中的希望、挫折后的转机，以及面对磨难时不放弃、不悲哀的积极心态。立意要贴合初中生的成长体验，无需过于宏大，可聚焦于学习、生活中的小挫折、小困境，凸显“只要心怀希望，就能战胜困难、迎来转机”的核心，传递积极向上的成长力量，做到中心明确、立意真挚，贴合诗句的情感内核。 第二，选材构思。选材需围绕“困境与希望”展开，选取初中生生活中真实可感的素材，避免空洞抒情，可从校园生活、个人成长、家庭生活等常见角度入手。可选取学习中的困境，比如某次考试失利、攻克难题屡屡受挫，最终不放弃，找到方法、重拾信心，迎来进步；也可选取成长中的挑战，比如克服自身的弱点、经历失败后重新出发，在坚持中看到希望；还可选取生活中的小挫折，比如参加活动失利、和他人产生矛盾，最终凭借积极的心态化解困境、收获成长。构思上，若写记叙文，可采用“遭遇困境—陷入迷茫—重拾希望—突破困境—感悟成长”的结构，先铺垫困境带来的迷茫与失落，再描写重拾希望的过程，重点刻画自身的努力与坚持，最后点明困境中的希望带来的力量，回扣主题；若写议论文，可采用“提出论点—分论点论证—总结升华”的结构，以诗句为切入点，提出“心怀希望，方能不惧困境”的中心论点，结合自身经历、身边事例展开论证，结尾回扣诗句，强化立意。无论哪种文体，都要注重情感的表达和细节的刻画，让文章内容充实、逻辑清晰，凸显“希望”的力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $