3.14 生物生存的环境（教学课件）科学粤教粤科版六年级下册

14.生物生存的环境 六年级下册第三单元 粤教版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念：以湿地为例，知道自然环境能为动物的生存提供一定的条件。了解在不同类型的生态环境中生活着形态结构、生活习性与之相适应的生物。 科学思维：搜集有关湿地的资料，提高搜集信息的能力。 探究实践：学习用科学的方法分析不同生态环境中的生物如何适应生活环境。 态度责任：感受生态环境的多样性，树立保护生态环境的意识。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 2.探索与发现 学习任务 探索一：湿地提供了什么 每一种生物都要在一定的环境中生存。在不同的环境中，阳光、温度、空气、土壤不同，生活在这些环境中的生物也会有很大的差异。 探索 探索一：湿地提供了什么 丹顶鹤适宜在湿地生活。搜集有关资料，分析湿地环境为丹顶鹤提供了哪些生存条件? 探索 丰富的水源 足够的活动空间 食物充足 避敌、繁殖场所 …… 探索一：湿地提供了什么 探索 白鹭 反嘴鹬 乌龟 蛇 青蛙 斑嘴鸭 探索一：湿地提供了什么 探索 芦苇 荷花 探索一：湿地提供了什么 探索 湿地能够为丹顶鹤提供多种生存条件，丹顶鹤的身体特征和生活习性与湿地的环境特点相适应。 探索二：动物的栖息地 探索 地球上每个地方都有动物的踪迹。除了湿地之外，还有草原、森林、沙漠、海洋、池塘、河流等多种类型的生态环境。这些不同类型的生态环境为动物的生存、生长和繁殖提供了条件，是各种动物的栖息地。 探索二：动物的栖息地 探索 搜集资料，认识不同生态环境的特点。 沙漠： 雨水非常稀少 空气干燥 探索二：动物的栖息地 探索 搜集资料，认识不同生态环境的特点。 草原： 雨水集中 旱季和雨季分明 探索二：动物的栖息地 探索 搜集资料，认识不同生态环境的特点。 海洋： 昼夜温差小 空气湿度大 降水多 探索二：动物的栖息地 探索 了解在不同环境中生活着什么生物，分析这些生物的身体特征、生活习性或生长特点与其生活环境之间的联系。 四肢灵活，善于攀爬跳跃，利于在树林间活动。 视力良好能看清周围环境，食性杂，可适应森林多样食物资源。 探索二：动物的栖息地 探索 了解在不同环境中生活着什么生物，分析这些生物的身体特征、生活习性或生长特点与其生活环境之间的联系。 具有角质鳞片，能防止体内水分的散失。 是变温动物（冷血动物），新陈代谢缓慢，减少了能量的需求，从而在食物相对匮乏的沙漠环境中更易生存。 拥有特殊的肾脏，可有效重吸收水分，保存体内的水分。 探索二：动物的栖息地 探索 了解在不同环境中生活着什么生物，分析这些生物的身体特征、生活习性或生长特点与其生活环境之间的联系。 热带鱼身体扁平且侧面呈半球形，这种结构有助于减少水阻，增强浮力，使其更易在水面或中上层游动。 探索 生物的身体特征、生活习性或生长特点,都与其生活环境相适应。 3.研讨与拓展 学习任务 研讨一：在某个环境中，动物与动物之间、动物与植物之间的关系？ 研讨 动植物间是相互依赖的，形成了合作伙伴关系或者敌对关系。 拓展 合作关系 海葵与小丑鱼：小丑鱼借助海葵的毒触手躲避捕食者，同时为海葵吸引猎物并清理残渣。小丑鱼体表的特殊黏液使其免受海葵毒素伤害。 拓展 合作关系 犀牛与犀牛鸟：犀牛鸟以犀牛皮肤上的寄生虫为食，同时为犀牛提供清洁服务。犀牛鸟的敏锐感官还能帮助犀牛预警天敌，形成“感官互补”的协作模式。 拓展 合作关系 狼与渡鸦：渡鸦通过空中侦察发现猎物或尸体，引导狼群前往；狼群撕开猎物的厚皮后，渡鸦分享剩余食物 4.回顾与学习 学习任务 回顾 这节课，你学会了什么？ 一、选择题。 练习 1.同一种生物在不同环境条件下可能表现出不同特征，这种现象说明（ ） A. 生物可以任意改变自己 B. 生物不能适应环境 C. 生物能够适应环境 D. 环境对生物没有影响 C 二、填空题。 练习 1.生物的形态结构、生理特性和行为方式与其生活环境__________，这是长期 的结果。 相适应 自然选择 三、判断题。 练习 1.生活在不同环境中的生物会有很大的差异。 （ ） 2.动植物之间是吃与被吃的敌对关系。 （ ） ✓ × 5.总结与评价 学习任务 总结 生物生存的环境 湿地提供了什么 动物的栖息地 湿地能够为丹顶鹤提供多种生存条件，丹顶鹤的身体特征和生活习性与湿地的环境特点相适应。 生物的身体特征、生活习性或生长特点,都与其生活环境相适应。 科学态度 合作学习 评价 作业 观察附近的花园，了解在花园里生活的小动物的身体特征、生活习性与其生活环境的联系。 感谢您的聆听 THANKS 粤教版 34 $