精品解析：辽宁省丹东市东港市2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

2025——2026学年度上学期期末教学质量监测 七年级语文试卷 （本试卷共22小题，试卷满分100分，考试时长120分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（17分） 1. 下列加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 惩戒（chěng） 捷报（jié） 劳禄（lù） 漠不关心（mò） B. 热忱（chén） 枯躁（zào） 应和（hè） 咄咄逼人（duó） C. 殉职（xùn） 提防（dī） 蜕变（tuì） 骇人听闻（hài） D. 虐待（nüè） 仁慈（yín） 私塾（shú） 见义思迁（yì） 2. 依次填入下面语段横线上的词语，最恰当的一组是（ ） 孩子们闪着一双双乌溜溜的眼睛，四下观望。当触碰到那些星星点点闪闪烁烁的绿时，顷刻间视线仿佛被 了。他们探出拇指和食指，捏住草芽尖端，手腕 用力，试探着一点一点地让芯子脱离束缚，徐徐升高。撕开外面严密包裹的叶片，放在齿间 ，汁水流淌。咽下去的，除了汁液，还有嚼碎的茸茸的嫩草芯。味蕾在清甜中打开。孩子们 ，把茅草花芯带回家，自己吃，也塞给弟弟或妹妹。 A. 定住 适度 轻咬 欢天喜地 B. 定住 适当 轻啮 欢声笑语 C. 拴住 适当 轻咬 欢声笑语 D 拴住 适度 轻啮 欢天喜地 3. 下列各项中分析正确一项是（ ） 冰天雪地是大自然赠与东北的瑰宝，发挥冰雪资源优势是时代给予东北难得的机遇。东北将继续释放冰雪旅游和冰雪文化产业的龙头带动作用，积极推广相关产业项目建设，提升冰雪经济整体发展水平，把冰天雪地更好地转化为金山银山。 A. 语段中加点词语“难得”“释放”“建设”都是动词。 B. 语段中加点词语“金山银山”在这里用的是语境义，是指通过经济活动所获得的物质财富和经济效益。 C. 语段中“推广”“转化”是褒义词；“积极”和“提升”的反义词分别是“消极”和“降低”。 D. 画线句是病句，修改方法是将“时代”放在“机遇”前。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《皇帝的新装》是丹麦作家安徒生的童话作品，他的代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。 B. 《论语》是儒家经典著作，宋代把它与《孟子》《中庸》《大学》合称为“四书”。 C. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”指降职贬官，因为中国古代以“右”为尊。 D. 孙悟空号称“美猴王”“齐天大圣”，大闹天宫被巨灵神打败后，如来佛祖将其压在五行山下。后皈依佛门，唐僧为他取名“行者”。他忠贞不贰，为保护唐僧西天取经立下汗马功劳。 名著阅读（3分） 5. 请根据《朝花夕拾》《西游记》的相关内容，完成下面表格。 名著 书中良师 相关语句 良师品质 《朝花夕拾》 寿镜吾 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！” ①_________ 《西游记》 菩提祖师 “凡诸仙腾云，皆跌足而起，你却不是这般。我才见你去，连扯方才跳上。我今只就你这个势，传你个‘筋斗云’罢。” ②_________ 《朝花夕拾》 ③_________ “你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。” 治学严谨 6. 古诗文填空 （1）________，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》） （2）僵卧孤村不自哀，________。（陆游《十一月四日风雨大作》） （3）子曰：“________，思而不学则殆”（《〈论语〉十二章》） （4）自古逢秋悲寂寥，________。［刘禹锡《秋词（其一）》］ （5）王湾《次北固山下》一诗中蕴含新事物必将代替旧事物，未来必定更加美好的哲理句是：________，________。 二、古诗文阅读（13分） （一）（2分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 夜雨寄北 唐·李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 乙】 霜月 唐·李商隐 初闻征雁已无蝉，百尺楼高水接天。 青女①素娥②俱耐冷，月中霜里斗婵娟③。 【注释】①青女：即霄玉女，主霜雪的女神。②素娥：即月里的嫦娥。③婵娟：姿态美好。 下面对两首诗理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗以“君问归期”开篇，直接点出离别之愁与归期难定的无奈，“巴山夜雨涨秋池”以景衬情，强化了孤独凄凉之感。 B. 乙诗前两句勾勒出初秋寒凉萧瑟的画面，“征雁”“无蝉”点明时节，“百尺楼高”暗示诗人登高望远的思乡之情。 C. 甲诗“何当共剪西窗烛”是对未来团聚的想象，以温暖的虚景反衬当下的孤寂；乙诗“斗婵娟”赋予女神们灵动的情态，展现出清冷中的美好。 D. 两首诗均出自李商隐笔下，甲诗侧重抒发思亲之愁，情感真挚细腻；乙诗侧重描绘霜月美景，暗含对高洁品格的追求，情感基调有所不同。 （二）（11分） 阅读下面选文，完成小题。 【甲】 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （节选自《狼》） 【乙】 黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然①，莫相知。 他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且②噬已也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声又近出前后终不敢搏。稍近，益狎③，荡倚冲冒④，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大㘎⑤，断其喉，尽其肉，乃去。 （节选自《黔之驴》） 【注释】①慭（yìn）慭然：小心谨慎的样子。②且：将要。③狎（xiá）：态度亲近而不庄重。④荡倚冲冒：碰撞，倚靠，冲撞，冒犯。⑤跳踉（liáng）：跳跃。㘎（hǎn）：吼叫。 8. 下列句中加点字意思相同的一项是（ ） A. 一狼径去 太丘舍去 （《陈太丘与友期行》） B. 以刀劈狼首 静以修身 （《诫子书》） C. 至则无可用 幸甚至哉 （《观沧海》） D. 虎因喜 未若柳絮因风起 （《咏雪》） 9. 把选文画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 （2）虎大骇，远遁，以为且噬已也，甚恐。 10. 请用“/”给乙文画波浪线的句子断句（断两处）。 益习其声又近出前后终不敢搏 11. 请结合两文的具体内容，说说屠户、老虎能战胜对手的共同原因是什么？这给你怎样的人生启示。 三、现代文阅读（30分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 2024年全国两会上，教育部部长怀进鹏提到，保障学生每天1小时体育锻炼和充足的课间活动，注重劳动习惯养成，采取务实管用的举措，着力解决“小眼镜”“小胖墩”和学生心理健康问题，加快实现校内减负提质增效，促进学生全面发展、健康成长。 （摘编自《央广网》） 【材料二】 关于儿童、青少年健康生活方式的要求 （摘编自《生态体育》） 【材料三】 近年来，近视、肥胖已成为影响儿童健康的常见慢病，青少年身心健康话题也成为两会期间的热点话题。如何促进青少年身心健康成长？保证每天一个小时的体育锻炼和充足的课间活动是一个重要抓手。 体育课是促进青少年学生健康成长的主渠道。学校要落实课程方案的要求，确保体育课开齐开足，不被占用。当前部分中小学尤其农村中小学体育专任教师不足，要制定相关激励政策鼓励优秀运动员、教练员兼任体育教师，弥补师资不足问题。 体育大课间是提高青少年体质健康水平和中小学体育质量的重要举措。学校要遵循科学原则，既要符合运动锻炼规律和学生身心发育规律，又要强化运动实效，让学生在锻炼中强健体魄。使体育大课间在立足于学生兴趣爱好的基础上，因地制宜、因校制宜，丰富多彩、精彩不断。让体育锻炼从被动走向主动，从兴趣变成习惯。 （选自《体育锻炼多一些，“小眼镜”“小胖墩”就会少一些》，有删改） 【材料四】 辽阳市教育局为有效提升全市中小学生健康体质，充分利用在校时间加强体育锻炼，印发《关于优化义务教育学校学生在校时间安排的通知》，充分研究学生课间活动内容，让学生真正动起来，把课间时间真正还给学生，促进学生身心健康发展。 从11月4日开始，辽阳市义务教育阶段学校大力推进实施“课间15分钟”。课间延长后，师生走出教室、走向户外、走进阳光——操场上洋溢着欢快喜悦的气氛，学生们下课可以畅快地玩耍，打球、跳绳、踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳格子……校园里呈现出一片欢声笑语，生机盎然的景象。 各学校还积极开发设计课间游戏活动，通过探索“集体项目+自选活动”相融合的特色课间，让同学们每天都能参与到多元化的课间活动中。学生可以根据个人兴趣与需求，自由选择参与多样化的课间活动，享受更加健康活力的校园生活，促进了身心健康发展。 （摘编自“辽宁省教育厅”公众号，有删改） 12. 下列对材料内容的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 国家强调要采取有力举措，着力解决“小眼镜”“小胖墩”和学生心理健康问题，促进学生全面、健康发展。 B. 儿童、青少年要想建立健康生活方式，应该减少持续久坐的时间，达到要求的运动时长，保证运动强度。 C. 体育课和体育大课间既是促进青少年学生健康成长的主渠道，也是提高青少年体质健康水平和体育质量的举措。 D. 辽阳市教育局大力推进实施“课间15分钟”，是顺应国家的政策要求，也为学生身心健康护航。 13. 学校进行“告别‘小眼镜’‘小胖墩’”专题调研，请结合材料二、材料三概括当下存在这种现象的原因。 14. 根据调研结果，学校开展“我为活力校园来支招”座谈会，校方、家长、学生三方代表参会交流意见，请结合上述材料补全交流内容。 主持人：小课间“大变身”，体育课“天天见”，今天我们共同为打造“活力校园”来支招。 校方代表：我们学校会落实课程方案的要求，①_________________。同时，我校也会确保体育师资充足。 学生代表：阳光课间，希望学校可以让我们根据②______________________，畅享课间。 家长代表：作为家长，我们希望③________________________的特色课间，让孩子们既享受充满活力的校园生活，又促进身心的健康发展。 主持人：感谢大家提出的建议，我校将本着“体教融合，彰显特色”的理念，不断提升学生的运动能力、健康行为和体育品德，全力促进学生全面发展、健康成长。 （二）（14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 亲爱的鸭蛋 熊红久 ①那几年，政策好了，允许家庭搞养殖了。在兵团连队当赤脚医生的父亲，拿着皮尺，在鸡窝边上测量、换算，计划再盖一个鸭圈。父亲让我协助他打土块，并允诺，干活这几天，每天奖励一个鸡蛋，劳动的激情迅速被点燃。在白面馒头都稀罕的年代，一个鸡蛋，足以解开所有的难题。何况上初二的我，已然是壮劳力。 ②半个月之后，一座五六平方米的鸭舍终于落成。西墙略有凹陷，那是我操刀砌歪的。当时，父亲被喊去出诊了。回来后，他拿吊绳测了一下说，还行，不影响鸭子的生活。后来，有同学来，我总要指指那面墙说，看，我砌的。 ③圈里很快就有了十几只小鸭，毛茸茸的，走路摇摇晃晃，醉了一般。放学回来，赶紧烧热水烫麸皮，给小鸭们准备餐食。望着它们抢食的样子，我惆怅地想，啥时候才能长大啊？父亲答应过，把鸭子养大，它们生蛋时，保证每天我有一个蛋。怀揣着这个期待，每一天漫长而又幸福。 ④暑假，鸭子长出了白色羽毛，父亲递来一根红柳枝说，可以到连队边上的干渠里放鸭子了。这让我欢喜，渠里有清澈的天山雪水，渠岸有低矮的草丛植被。齐腿深的水里，还有一丛丛的水草在左右招摇。关键是炎热的夏日，有很多孩子在渠里戏水。这活儿既能放鸭，也能放己。 ⑤动物总比人长得快。秋天的时候，已长大的七只鸭子开始生蛋了。我常常攥着父亲奖励的鸭蛋，行走在连队的孩子中间，带着炫耀的成分。 ⑥一度，几只母鸭的情绪不稳定，不能负责地将蛋下在自家窝里。丢蛋，惹得母亲有些愠怒。这不仅是失去了一笔财富，更让人担心个别母鸭带坏了整支队伍。于是，母亲制定了应对办法——摸蛋，清晰掌握每只鸭子怀蛋的情况。 ⑦盖圈时，没考虑到人可能需要钻进去的因素。一米五的层高，母亲和我都得弓腰进入。抓住惊慌失措的鸭子后，我们满身臭粪，一头白毛。母亲不顾动物们的愤然挣扎，将手指伸进母鸭的屁股里，说，这只有蛋。碰到硬的，是今天要下的，便将母鸭关在圈里，下了蛋再放出去。软的，还没成形，是明天或后天要下的蛋。我学着母亲的样子试了试，似乎找到感觉了。 ⑧第二天一早，再进鸭窝，母亲监督，让我独自完成工作。或许鸭子也欺小，手指刚靠近鸭臀，它们就双蹼乱蹬，双翅扑闪，大有“士可杀不可辱”之气节。鸭子往往能挣脱控制，成功地从半开的圈门逃走。我和母亲围追堵截，直到鸭子和我们都累得蹲在地上。 ⑨几天后，摸蛋技巧我已娴熟掌握。细心观察，发现每个鸭蛋都有差异，形状、大小、颜色，总有不同之处。时间长了，看见某个蛋，甚至能分辨出是哪只鸭子下的。这样，即使有谁不小心挪开了窝洞的栅栏，鸭子跑了，我也能从邻家的蛋群里，找到弄丢的那一个。 ⑩从学校到我家，约有两里路，一条三四米宽的干渠，与路并行。渠岸长着杂草，水底可见小鱼。上学时，不少同学都会将家里的几只鸭子赶进渠里，放学时再将它们吆回家。 ⑪那次放学后，与同学楚耀东沿渠找自家的鸭子，我突然发现水底躺着一个鸭蛋，于是一边兴奋地大喊，一边脱鞋，准备下水捡拾。耀东穿着鞋子直接跳进水里，抢先一步将蛋捡起，放进衣服口袋。我说是我先发现的，耀东说是他先捡到的，还抬起腿，让我看他湿漉漉的裤子和鞋子。争执发展成了动武。为了一个鸭蛋，两个中学生在渠边的草滩上抱成一团。最终，我赢得了胜利，向耀东索要战利品。耀东泪流满面，大声哽咽，掏出的却是一把碎蛋壳和流汁的蛋黄，他的脸上瞬间露出幸灾乐祸的笑容。从物质的意义上说，谁都不是赢家。我也意识到，动粗的行为毁了原本有价值的东西。不知为什么，在后来的成长过程中，我时常想起那个鸭蛋。 ⑫很多年过去了，我一直对鸭蛋情有独钟。每次吃咸鸭蛋，总会捧起一个端详良久，任思绪回到几十年前。我仿佛又变成了那个赶着一群鸭子的少年，走在贫困的岁月里，也走在简单的快乐里。 （选自2025年2月7日《光明日报》，有删改） 15. 家中养鸭，“我”干了哪些活儿？ 16. 根据语境，用着重号“·”标注下列句中需重音朗读的词语，并简述理由。 后来，有同学来，我总要指指那面墙说，看，我砌的。 17. 第⑧段中“它们就双蹼乱蹬，双翅扑闪，大有‘士可杀不可辱’之气节”融入了“少年的我”和“写作时的我”的不同感受，请具体回答。 “少年的我”：_______________________ “写作时的我”：______________________ 18. 请简述第⑪段末“我时常想起那个鸭蛋”的原因。 19. 如果为本文配图，你选择下列图片中的哪一幅？请阐释理由。 图一：赶着一群鸭子的少年 图二：一盘咸鸭蛋 我选择图（ ），因为____________________________________ （三）（8分） 阅读下面选文，完成小题。 一粒种子 ①世界上有一粒种子，像核桃那样大，绿色的外皮非常可爱。听说，要是把它种在土里，就能够钻出碧玉一般的芽来。开的花呢，当然更美丽，不论是玫瑰花、牡丹花、菊花，都比不上它；并且有浓郁的香气，不论是芝兰、桂花、玉簪，都比不上它。可是从来没人种过它，自然也就没人见过它美丽的花，闻过它花的香气。 ②国王听说有这样一粒种子，欢喜得只是笑。白花花的胡子密得像树林，盖住他的嘴，现在树林里露出一个洞——因为嘴笑得合不上了。他说：“我的园里什么珍稀的花都有，但是，这些其他国王也有，又有什么稀奇？现在好了，有这样一粒种子，只有一粒。等它钻出芽来，开出花来，世界上就没有第二棵。这才显得我最尊贵，最有权力。” ③国王叫人把这粒种子种在一个白玉盆里。土是御花园里的，筛了又筛，总怕它还不够细。浇的水是用金缸盛着的，滤了又滤，总怕它还不够干净。每天早晨，国王亲自把这个盆从暖房里搬出来，摆在殿前，晚上还亲自搬回去。天气一冷，暖房里还要生上火炉，热烘烘的。 ④国王老坐在盆旁边等着——眼前只有一个白玉的盆，盛着灰黑的泥。 ⑤时间像逃跑一般过去，转眼就是两年。种子一点动静也没有。于是国王生气了，他说：“这是死的种子，又臭又难看，我要它干么！”他就把种子从泥里挖出来，还是从前的样子，像核桃那样大，皮绿油油的。他越看越生气，就使劲往池子里一扔。 ⑥种子从国王的池子里，跟着流水，流到乡间的小河里。渔夫捞上来，他觉得这是一粒稀奇的种子，就高声叫卖。 ⑦富翁听说了，欢喜得直笑，眼睛眯到一块儿，胖胖的脸活像个打足了气的皮球。他说：“我的屋里，那么大的金刚钻，那么大的珍珠……都出大价钱弄到了手。可是，张口闭口都是金银珠宝，也真有点儿俗气。现在呢，有这么一粒种子——只有一粒！这要井出花来，可以显得我高雅，把世界上的富翁都盖过去。” ⑧富翁把种子买了来，种在一个白金缸里。他特意雇了四个有名的花匠，专门经管这一粒种子。一切种植名花的秘诀，这四个花匠都会。他们轮班在白金缸旁边看着，一分一秒也不断人。用上好的土、上好的肥料……总之，凡是能做的他们都做了。 ⑨富翁想：“这样经心照看，种子发芽一定加倍地快。到开花的时候，我就大宴宾客。把那些跟我差不多的富翁都请到，让他们看看我这天地间没第二份的美丽的奇花，让他们佩服我的阔气与高雅并存。”他越想越着急，过一会儿就到白金缸旁边看看——只有一个白金的盆，盛着灰黑的泥。 ⑩时间像逃跑一般过去，转眼又是两年。快到请客的时候，种子一点动静也没有。于是富翁生气了，他说：“这种子，又臭又难看！”他就把种子从泥里挖出来，还是从前的样子，像核桃那样大，皮绿油油的。他越看越生气，他使劲往墙外边一扔。 ⑪种子飞呀，飞呀，飞呀，最后掉下来，正是一片丰饶的土地。 ⑫土地里有个年轻的农夫，皮肤晒得像酱的颜色，红里透黑，胳膊上的筋肉一块块地凸起来，像雕刻的大力士。他手里拿着一把锄头，正在松土。他锄了一会儿，抬起头来四处看看，嘴边透出平和的微笑。 ⑬他看见种子掉下来，说：“呀，真是一粒可爱的种子！种上它吧。”就用锄头刨了一个坑，把种子埋在里边。 ⑭他照常耕作，该耕就耕，该锄就锄，该浇就浇——自然，种那粒种子的地方也一样，耕、锄、浇，样样都做到了。 ⑮没几天，在埋那粒种子的地方，碧绿的像小指那样粗的嫩芽钻出来了。又过几天，拔干，抽枝，一棵活像碧玉雕成的小树站在田地里了。梢上很快长了花苞，起初只有核桃那样大，长啊，长啊，像橘子了，像苹果了，像柚子了，终于长到西瓜那样大，这朵花花瓣层层叠叠，像缀满了碎钻的碧玉托盘，温润的绿意中透着莹白的光泽，花蕊金黄如蜜，风一吹，便漾起轻轻的香浪，连十里外的村庄都能闻到那清润的甜香。 ⑯年轻的农夫还是照常耕作，在田地里来来往往。从这棵稀奇的花旁边走过的时候，他看看花，看看叶，四处看看，嘴边透出平和的微笑。 ⑰乡村的人都来看这稀奇的花。回去的时候，脸上都挂着平和的微笑，满身都沾上了浓郁的香味。 （选自《稻草人》，有删改） 20. 童话常用对照的方式叙述故事情节。请参照示例，对故事内容进行梳理。 国王将一粒种子种在白玉盆里。他把这粒种子晚上养在暖房之中，白天摆在殿前，但它没有发芽，于是他一怒之下将它扔到池子里。 ①________ ②________ 21. 比较下面两个句子，结合童话语言特点，你认为哪个句子的表达效果更好？请简要说明理由。 甲：“白花花的胡子密得像树林，盖住他的嘴，现在树林里露出一个洞——因为嘴笑得合不上了。” 乙：“他胡子花白又茂密，在哈哈大笑中嘴巴就从胡子里漏出来。” 22. 有人说，世界上的童话一开始都是写给大人看的，因为只有大人才能看到童话故事背后隐含的深意。你从这则童话中获得了哪些启示？ 四、写作（40分） 请从下面两个文题中任选其一，按要求作文。 23. 根据要求作文。 一路走来，我们都在感受着善意和温暖，也正是有了那一件件一桩桩的小事，才塑造了现在的我们。 请以“那一件小事温暖了我”为题目，写一篇记叙文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 24. 阅读下面文字，按要求作文。 童年的记忆是丰富多彩的。我们曾在盛夏的午后品尝着妈妈刚刚切开还带着蒜味的西瓜；曾与小伙伴一起嬉戏玩闹，笑声回荡云霄；也曾与动物之间发生过或难忘或有趣的故事；也曾在看雪听风中体悟到不一样的内心情感。成长中我们拥有太多太多的回忆与故事…… 请以“我与______的故事”为题目，先补全题目，再作文。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文章中不得出现真实的地名、校名、人名；④字数在600字以上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025——2026学年度上学期期末教学质量监测 七年级语文试卷 （本试卷共22小题，试卷满分100分，考试时长120分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（17分） 1. 下列加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 惩戒（chěng） 捷报（jié） 劳禄（lù） 漠不关心（mò） B. 热忱（chén） 枯躁（zào） 应和（hè） 咄咄逼人（duó） C. 殉职（xùn） 提防（dī） 蜕变（tuì） 骇人听闻（hài） D. 虐待（nüè） 仁慈（yín） 私塾（shú） 见义思迁（yì） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.惩戒（chěng）——chéng，劳禄——劳碌； B.枯躁——枯燥，咄咄逼人（duó）——duō； D.仁慈（yín）——rén，见义思迁——见异思迁； 故选C。 2. 依次填入下面语段横线上的词语，最恰当的一组是（ ） 孩子们闪着一双双乌溜溜的眼睛，四下观望。当触碰到那些星星点点闪闪烁烁的绿时，顷刻间视线仿佛被 了。他们探出拇指和食指，捏住草芽尖端，手腕 用力，试探着一点一点地让芯子脱离束缚，徐徐升高。撕开外面严密包裹的叶片，放在齿间 ，汁水流淌。咽下去的，除了汁液，还有嚼碎的茸茸的嫩草芯。味蕾在清甜中打开。孩子们 ，把茅草花芯带回家，自己吃，也塞给弟弟或妹妹。 A. 定住 适度 轻咬 欢天喜地 B. 定住 适当 轻啮 欢声笑语 C. 拴住 适当 轻咬 欢声笑语 D. 拴住 适度 轻啮 欢天喜地 【答案】A 【解析】 【详解】此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。 第一空，定住：固定；拴住：用绳子系住，此处指的是孩子们瞬间被那星星点点的绿吸引，视线像被定格一样，应选“定住”； 第二空，“适度”强调程度合适，“适当”侧重于恰当、妥当，这里形容手腕用力，“适度”更能精准地表现孩子们拿捏着力道，小心翼翼让草芯脱离束缚的状态； 第三空，“轻咬”就是轻轻地用牙齿咬，“轻啮”书面语色彩更浓，此处指的是孩子们把草芯放在齿间咬磨以获取汁水的动作，“轻咬”更通俗易懂、贴合儿童的行为特点； 第四空，“欢天喜地”突出极度高兴的样子，“欢声笑语”形容又说又笑，表示气氛欢快热烈。前文描述孩子们品尝到甜草芯，又要把草芯带回家，满心欢喜，用“欢天喜地”更能体现这种情绪高涨的程度，突出极度高兴的样子。 故选A。 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） 冰天雪地是大自然赠与东北的瑰宝，发挥冰雪资源优势是时代给予东北难得的机遇。东北将继续释放冰雪旅游和冰雪文化产业的龙头带动作用，积极推广相关产业项目建设，提升冰雪经济整体发展水平，把冰天雪地更好地转化为金山银山。 A. 语段中加点词语“难得”“释放”“建设”都是动词。 B. 语段中加点词语“金山银山”在这里用的是语境义，是指通过经济活动所获得的物质财富和经济效益。 C. 语段中“推广”“转化”是褒义词；“积极”和“提升”的反义词分别是“消极”和“降低”。 D. 画线句是病句，修改方法是将“时代”放在“机遇”前。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查基础知识综合。 A.“难得”在句中是形容词，用来形容“机遇”的珍贵性，不是动词。 C.“推广”“转化”属于中性词，不带有明显的褒贬色彩。 D.画线句的问题并非语序错误，原句“发挥冰雪资源优势是时代给予东北难得的机遇”的核心语病是主语（发挥冰雪资源优势）与宾语（机遇）搭配不当，而非“时代”的位置问题，可改为“冰雪资源优势的充分发挥是时代给予东北难得的机遇”。 故选B。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《皇帝的新装》是丹麦作家安徒生的童话作品，他的代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。 B. 《论语》是儒家经典著作，宋代把它与《孟子》《中庸》《大学》合称为“四书”。 C. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”指降职贬官，因为中国古代以“右”为尊。 D. 孙悟空号称“美猴王”“齐天大圣”，大闹天宫被巨灵神打败后，如来佛祖将其压在五行山下。后皈依佛门，唐僧为他取名“行者”。他忠贞不贰，为保护唐僧西天取经立下汗马功劳。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 D．在《西游记》原著情节中，孙悟空大闹天宫时，并非被巨灵神打败，而是在与天兵天将的交战中占尽上风，直到与如来佛祖斗法才被降服，并被压在五行山下。 故选D。 名著阅读（3分） 5. 请根据《朝花夕拾》《西游记》的相关内容，完成下面表格。 名著 书中良师 相关语句 良师品质 《朝花夕拾》 寿镜吾 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！” ①_________ 《西游记》 菩提祖师 “凡诸仙腾云，皆跌足而起，你却不是这般。我才见你去，连扯方才跳上。我今只就你这个势，传你个‘筋斗云’罢。” ②_________ 《朝花夕拾》 ③_________ “你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。” 治学严谨 【答案】 ①. 严中有爱（温和宽厚、严而不厉） ②. 因材施教（教学灵活） ③. 藤野先生（藤野或“藤野严九郎”） 【解析】 【详解】本题考查名著识记。 ①根据“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼”可知，寿镜吾老先生虽然有戒尺，但是不常用。可以看出他严而不厉，严中有爱。 ②根据“凡诸仙腾云，皆跌足而起，你却不是这般。我才见你去，连扯方才跳上。我今只就你这个势，传你个‘筋斗云’罢”可知，菩提祖师能敏锐观察到孙悟空腾云的独特姿势，并顺势传授“筋斗云”，体现了他善于观察、因材施教的教学智慧；他主动根据学生的特点设计教法，而非照搬固定模式，可见其循循善诱、教导有方，同时也展现出法力高深、通透豁达的仙人特质。可填：因材施教、循循善诱（或：善于观察、教导有方等）。 ③根据“‘你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它’”可知，这句话出自《藤野先生》，是鲁迅在日本仙台学医时的老师藤野严九郎（藤野先生）对他的教导。他强调解剖图必须尊重实物、严谨求实，体现了治学严谨、尊重科学、对学生认真负责的品质。 6. 古诗文填空 （1）________，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》） （2）僵卧孤村不自哀，________。（陆游《十一月四日风雨大作》） （3）子曰：“________，思而不学则殆。”（《〈论语〉十二章》） （4）自古逢秋悲寂寥，________。［刘禹锡《秋词（其一）》］ （5）王湾《次北固山下》一诗中蕴含新事物必将代替旧事物，未来必定更加美好的哲理句是：________，________。 【答案】 ①. 非淡泊无以明志 ②. 尚思为国戍轮台 ③. 学而不思则罔 ④. 我言秋日胜春朝 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“戍、轮、罔、朝、生、残”等字词容易写错。 二、古诗文阅读（13分） （一）（2分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 夜雨寄北 唐·李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【乙】 霜月 唐·李商隐 初闻征雁已无蝉，百尺楼高水接天。 青女①素娥②俱耐冷，月中霜里斗婵娟③。 【注释】①青女：即霄玉女，主霜雪的女神。②素娥：即月里的嫦娥。③婵娟：姿态美好。 下面对两首诗理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗以“君问归期”开篇，直接点出离别之愁与归期难定的无奈，“巴山夜雨涨秋池”以景衬情，强化了孤独凄凉之感。 B. 乙诗前两句勾勒出初秋寒凉萧瑟的画面，“征雁”“无蝉”点明时节，“百尺楼高”暗示诗人登高望远的思乡之情。 C. 甲诗“何当共剪西窗烛”是对未来团聚的想象，以温暖的虚景反衬当下的孤寂；乙诗“斗婵娟”赋予女神们灵动的情态，展现出清冷中的美好。 D. 两首诗均出自李商隐笔下，甲诗侧重抒发思亲之愁，情感真挚细腻；乙诗侧重描绘霜月美景，暗含对高洁品格的追求，情感基调有所不同。 【答案】B 【解析】 【导语】两首诗均体现李商隐“深情绵邈”的创作特色。甲诗以“巴山夜雨”为背景，通过时空交错的虚实对比，将羁旅之愁与相思之苦凝练成“共剪西窗烛”的温馨画面；乙诗则借“青女素娥”的意象群，以神话笔法营造出澄澈空明的意境，“斗婵娟”三字既写霜月争辉之景，又暗喻诗人对高洁精神的向往。 【详解】本题考查诗歌赏析。 B．联系乙诗中的“初闻征雁已无蝉，百尺楼高水接天”可知，这两句只是勾勒出初秋寒凉萧瑟的画面，“征雁”“无蝉”点明了时节，“百尺楼高水接天”是为了营造开阔清冷的意境，并没有暗示诗人登高望远的思乡之情。乙诗的主旨是借霜月美景与神女形象，表达对高洁品格的追求，而非思乡。故选B。 （二）（11分） 阅读下面选文，完成小题。 【甲】 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （节选自《狼》） 【乙】 黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然①，莫相知。 他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且②噬已也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声又近出前后终不敢搏。稍近，益狎③，荡倚冲冒④，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大㘎⑤，断其喉，尽其肉，乃去。 （节选自《黔之驴》） 【注释】①慭（yìn）慭然：小心谨慎的样子。②且：将要。③狎（xiá）：态度亲近而不庄重。④荡倚冲冒：碰撞，倚靠，冲撞，冒犯。⑤跳踉（liáng）：跳跃。㘎（hǎn）：吼叫。 8. 下列句中加点字意思相同的一项是（ ） A. 一狼径去 太丘舍去 （《陈太丘与友期行》） B. 以刀劈狼首 静以修身 （《诫子书》） C. 至则无可用 幸甚至哉 （《观沧海》） D. 虎因喜 未若柳絮因风起 （《咏雪》） 9. 把选文画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 （2）虎大骇，远遁，以为且噬已也，甚恐。 10. 请用“/”给乙文画波浪线的句子断句（断两处）。 益习其声又近出前后终不敢搏 11. 请结合两文的具体内容，说说屠户、老虎能战胜对手的共同原因是什么？这给你怎样的人生启示。 【答案】8. A 9. （1）一只狼在柴草堆中打洞，想要（打算）从通道进入从背后对屠户进行攻击。 （2）老虎非常害怕，逃到远处，认为驴将要咬自己，非常恐惧。 10. 益习其声/又近出前后/终不敢搏 11. 示例：共同原因：①能认清对手的本质：屠户识破狼的狡诈，老虎看清驴的无能；②善于斗争/善于观察，等待时机：屠户待狼放松时出击，老虎反复观察驴的行为；③勇于斗争/果断行动：屠户暴起杀狼，老虎跳踉大㘎断驴喉） 人生启示：面对貌似强大的敌人，要冷静分析，认清形势，善于等待时机，果断出击/勇于斗争，善于斗争，就能战胜对手 【解析】 【导语】《狼》与《黔之驴》皆为经典文言文。《狼》以屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼为主线，表现了狼的狡黠与屠户的智勇，警示人们面对恶势力时要勇敢机智。《黔之驴》借驴被虎识破并猎杀的故事，讽刺外强中干者，揭示要透过表象看本质的道理。两篇均短小精悍，寓意深刻。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.都是：离开； B.用/用来； C.到达/极点； D.因此/趁，乘； 故选A。 【9题详解】 本题考查对文言句子的理解和翻译能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。注意关键词： （1）洞：挖洞；意：想要；隧：从通道。 （2）骇：害怕；遁：逃；以为：认为；且：将要；噬：咬。 【10题详解】 本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。 句意：渐渐地老虎熟悉了驴的叫声，又前前后后地靠近它，但始终不敢与它搏斗。 “益习其声”即（老虎）渐渐熟悉了驴的叫声，语义完整，可独立成句。“又近出前后”描述了老虎进一步接近驴的动作，即“（老虎）又进一步靠近它，出现在它的前后”，应在其后断句。“终不敢搏”表示老虎虽然做了这些，但仍然“始终不敢扑击驴子”。 故断句为：益习其声/又近出前后/终不敢搏。 【11题详解】 本题考查文章内容的理解和阅读启示。 甲文中，屠户在因惧怕狼而反复投骨，发现了狼的贪婪后，躲到麦场积薪后，与狼对峙，抓住时机“暴起，以刀劈狼首”“屠自后断其股”，杀了两狼，表明屠户敢于斗争，善于抓住时机。乙文中老虎不断试探驴子，“益习其声，又近出前后，终不敢搏”说明它非常谨慎，当驴子踢自己时，“技止此耳”一句表明老虎知晓了驴的底细，“因跳踉大㘎，断其喉，尽其肉”，果断进攻，最终战胜了敌人。 根据屠户战胜两只狼和老虎咬死了体形比自己强大的驴的故事可知，在生活中面对困难或对手时，不能慌乱，要像屠户和老虎一样，冷静观察分析，抓住有利时机，勇于斗争善于斗争，就能取得胜利。 【点睛】参考译文： 【甲】屠户十分窘迫，担心前后一起受到狼的攻击。（他）往旁边看了看发现田野中有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山一样。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。 过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。 【乙】黔地这个地方本来没有驴，有一个喜欢多事的人用船运来一头驴进入这个地方。运到后却没有什么用处，就把它放置在山脚下。老虎看到它是个庞然大物，以为它是什么神物，就躲在树林里偷偷看它。渐渐小心的靠近它，惊恐疑惑，不知道它是什么东西。 之后一天，驴叫了一声，老虎非常害怕，跑的远远地；认为驴要咬自己，非常害怕。但是老虎来来回回地观察它，觉得它并没有什么特别的本领。渐渐地老虎熟悉了驴的叫声，又前前后后地靠近它，但始终不敢它搏斗。老虎渐渐地靠近驴子，态度越来越轻侮，轻慢地碰撞、依靠、冲撞、冒犯它。驴非常愤怒，用蹄子踢老虎。老虎因此而很高兴，盘算这件事说：“驴的本领只不过这样罢了！”于是跳起来大吼了一声，咬断了驴的喉咙，吃光了它的肉，才离开。 三、现代文阅读（30分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 2024年全国两会上，教育部部长怀进鹏提到，保障学生每天1小时体育锻炼和充足的课间活动，注重劳动习惯养成，采取务实管用的举措，着力解决“小眼镜”“小胖墩”和学生心理健康问题，加快实现校内减负提质增效，促进学生全面发展、健康成长。 （摘编自《央广网》） 【材料二】 关于儿童、青少年健康生活方式的要求 （摘编自《生态体育》） 【材料三】 近年来，近视、肥胖已成为影响儿童健康的常见慢病，青少年身心健康话题也成为两会期间的热点话题。如何促进青少年身心健康成长？保证每天一个小时的体育锻炼和充足的课间活动是一个重要抓手。 体育课是促进青少年学生健康成长的主渠道。学校要落实课程方案的要求，确保体育课开齐开足，不被占用。当前部分中小学尤其农村中小学体育专任教师不足，要制定相关激励政策鼓励优秀运动员、教练员兼任体育教师，弥补师资不足问题。 体育大课间是提高青少年体质健康水平和中小学体育质量的重要举措。学校要遵循科学原则，既要符合运动锻炼规律和学生身心发育规律，又要强化运动实效，让学生在锻炼中强健体魄。使体育大课间在立足于学生兴趣爱好的基础上，因地制宜、因校制宜，丰富多彩、精彩不断。让体育锻炼从被动走向主动，从兴趣变成习惯。 （选自《体育锻炼多一些，“小眼镜”“小胖墩”就会少一些》，有删改） 【材料四】 辽阳市教育局为有效提升全市中小学生健康体质，充分利用在校时间加强体育锻炼，印发《关于优化义务教育学校学生在校时间安排的通知》，充分研究学生课间活动内容，让学生真正动起来，把课间时间真正还给学生，促进学生身心健康发展。 从11月4日开始，辽阳市义务教育阶段学校大力推进实施“课间15分钟”。课间延长后，师生走出教室、走向户外、走进阳光——操场上洋溢着欢快喜悦的气氛，学生们下课可以畅快地玩耍，打球、跳绳、踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳格子……校园里呈现出一片欢声笑语，生机盎然的景象。 各学校还积极开发设计课间游戏活动，通过探索“集体项目+自选活动”相融合的特色课间，让同学们每天都能参与到多元化的课间活动中。学生可以根据个人兴趣与需求，自由选择参与多样化的课间活动，享受更加健康活力的校园生活，促进了身心健康发展。 （摘编自“辽宁省教育厅”公众号，有删改） 12. 下列对材料内容的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 国家强调要采取有力举措，着力解决“小眼镜”“小胖墩”和学生心理健康问题，促进学生全面、健康发展。 B. 儿童、青少年要想建立健康生活方式，应该减少持续久坐的时间，达到要求的运动时长，保证运动强度。 C. 体育课和体育大课间既是促进青少年学生健康成长的主渠道，也是提高青少年体质健康水平和体育质量的举措。 D. 辽阳市教育局大力推进实施“课间15分钟”，是顺应国家的政策要求，也为学生身心健康护航。 13. 学校进行“告别‘小眼镜’‘小胖墩’”专题调研，请结合材料二、材料三概括当下存在这种现象的原因。 14. 根据调研结果，学校开展“我为活力校园来支招”座谈会，校方、家长、学生三方代表参会交流意见，请结合上述材料补全交流内容。 主持人：小课间“大变身”，体育课“天天见”，今天我们共同为打造“活力校园”来支招。 校方代表：我们学校会落实课程方案的要求，①_________________。同时，我校也会确保体育师资充足。 学生代表：阳光课间，希望学校可以让我们根据②______________________，畅享课间。 家长代表：作为家长，我们希望③________________________的特色课间，让孩子们既享受充满活力的校园生活，又促进身心的健康发展。 主持人：感谢大家提出的建议，我校将本着“体教融合，彰显特色”的理念，不断提升学生的运动能力、健康行为和体育品德，全力促进学生全面发展、健康成长。 【答案】12. C 13. 因长时间面对屏幕久坐；伏案作业久坐；缺乏中、高强度的身体活动；不能保证体育锻炼时间；不能进行充足的课间活动。 14. ①. 确保体育课开齐开足，不被占用。 ②. 个人兴趣与需求，自由选择参与多样化的课间活动。 ③. 通过探索“集体项目+自选活动”相融合。 【解析】 【12题详解】 本题考查内容理解与辨析。 C.结合材料三第二段“体育课是促进青少年学生健康成长的主渠道”、③段“体育大课间是提高青少年体质健康水平和中小学体育质量的重要举措”可知，题干表述与原文内容不符； 故选C。 【13题详解】 本题考查信息筛选与概括。 根据材料二中造成近视和肥胖的原因如图所示，学生因为看电视、电脑操作、玩视频游戏导致面对屏幕久坐；因伏案作业久坐；根据“呼吸急促、心率增加”等可知，缺乏中、高强度的身体活动。 根据材料三第一段“近年来，近视、肥胖已成为影响儿童健康的常见慢病，青少年身心健康话题也成为两会期间的热点话题。如何促进青少年身心健康成长？保证每天一个小时的体育锻炼和充足的课间活动是一个重要抓手”可知，不能保证锻炼时间和进行充足的课间活动是造成近视和肥胖的原因。 【14题详解】 本题考查内容概括。 根据材料三第二段“体育课是促进青少年学生健康成长的主渠道。学校要落实课程方案的要求，确保体育课开齐开足，不被占用”可知，作为校方来说，要确保体育课开齐开足，不被占用； 根据材料三第三段“使体育大课间在立足于学生兴趣爱好的基础上，因地制宜、因校制宜，丰富多彩、精彩不断”“课间延长后，师生走出教室、走向户外、走进阳光——操场上洋溢着欢快喜悦的气氛，学生们下课可以畅快地玩耍，打球、跳绳、踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳格子……”，材料四第三段“学生可以根据个人兴趣与需求，自由选择参与多样化的课间活动，享受更加健康活力的校园生活，促进了身心健康发展”可知，作为学生来说，希望学校可以根据每个人的兴趣爱好，自由选择参与多样化的课间活动； 根据材料四第三段“各学校还积极开发设计课间游戏活动，通过探索‘集体项目+自选活动’相融合的特色课间，让同学们每天都能参与到多元化的课间活动中”可知，作为家长来说，希望可以通过探索‘集体项目+自选活动’相融合的特色课间，让同学们拥有丰富多彩的课间活动。 （二）（14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 亲爱的鸭蛋 熊红久 ①那几年，政策好了，允许家庭搞养殖了。在兵团连队当赤脚医生的父亲，拿着皮尺，在鸡窝边上测量、换算，计划再盖一个鸭圈。父亲让我协助他打土块，并允诺，干活这几天，每天奖励一个鸡蛋，劳动的激情迅速被点燃。在白面馒头都稀罕的年代，一个鸡蛋，足以解开所有的难题。何况上初二的我，已然是壮劳力。 ②半个月之后，一座五六平方米的鸭舍终于落成。西墙略有凹陷，那是我操刀砌歪的。当时，父亲被喊去出诊了。回来后，他拿吊绳测了一下说，还行，不影响鸭子的生活。后来，有同学来，我总要指指那面墙说，看，我砌的。 ③圈里很快就有了十几只小鸭，毛茸茸的，走路摇摇晃晃，醉了一般。放学回来，赶紧烧热水烫麸皮，给小鸭们准备餐食。望着它们抢食的样子，我惆怅地想，啥时候才能长大啊？父亲答应过，把鸭子养大，它们生蛋时，保证每天我有一个蛋。怀揣着这个期待，每一天漫长而又幸福。 ④暑假，鸭子长出了白色羽毛，父亲递来一根红柳枝说，可以到连队边上的干渠里放鸭子了。这让我欢喜，渠里有清澈的天山雪水，渠岸有低矮的草丛植被。齐腿深的水里，还有一丛丛的水草在左右招摇。关键是炎热的夏日，有很多孩子在渠里戏水。这活儿既能放鸭，也能放己。 ⑤动物总比人长得快。秋天的时候，已长大的七只鸭子开始生蛋了。我常常攥着父亲奖励的鸭蛋，行走在连队的孩子中间，带着炫耀的成分。 ⑥一度，几只母鸭的情绪不稳定，不能负责地将蛋下在自家窝里。丢蛋，惹得母亲有些愠怒。这不仅是失去了一笔财富，更让人担心个别母鸭带坏了整支队伍。于是，母亲制定了应对办法——摸蛋，清晰掌握每只鸭子怀蛋的情况。 ⑦盖圈时，没考虑到人可能需要钻进去的因素。一米五的层高，母亲和我都得弓腰进入。抓住惊慌失措的鸭子后，我们满身臭粪，一头白毛。母亲不顾动物们的愤然挣扎，将手指伸进母鸭的屁股里，说，这只有蛋。碰到硬的，是今天要下的，便将母鸭关在圈里，下了蛋再放出去。软的，还没成形，是明天或后天要下的蛋。我学着母亲的样子试了试，似乎找到感觉了。 ⑧第二天一早，再进鸭窝，母亲监督，让我独自完成工作。或许鸭子也欺小，手指刚靠近鸭臀，它们就双蹼乱蹬，双翅扑闪，大有“士可杀不可辱”之气节。鸭子往往能挣脱控制，成功地从半开的圈门逃走。我和母亲围追堵截，直到鸭子和我们都累得蹲在地上。 ⑨几天后，摸蛋技巧我已娴熟掌握。细心观察，发现每个鸭蛋都有差异，形状、大小、颜色，总有不同之处。时间长了，看见某个蛋，甚至能分辨出是哪只鸭子下的。这样，即使有谁不小心挪开了窝洞的栅栏，鸭子跑了，我也能从邻家的蛋群里，找到弄丢的那一个。 ⑩从学校到我家，约有两里路，一条三四米宽的干渠，与路并行。渠岸长着杂草，水底可见小鱼。上学时，不少同学都会将家里的几只鸭子赶进渠里，放学时再将它们吆回家。 ⑪那次放学后，与同学楚耀东沿渠找自家的鸭子，我突然发现水底躺着一个鸭蛋，于是一边兴奋地大喊，一边脱鞋，准备下水捡拾。耀东穿着鞋子直接跳进水里，抢先一步将蛋捡起，放进衣服口袋。我说是我先发现的，耀东说是他先捡到的，还抬起腿，让我看他湿漉漉的裤子和鞋子。争执发展成了动武。为了一个鸭蛋，两个中学生在渠边的草滩上抱成一团。最终，我赢得了胜利，向耀东索要战利品。耀东泪流满面，大声哽咽，掏出的却是一把碎蛋壳和流汁的蛋黄，他的脸上瞬间露出幸灾乐祸的笑容。从物质的意义上说，谁都不是赢家。我也意识到，动粗的行为毁了原本有价值的东西。不知为什么，在后来的成长过程中，我时常想起那个鸭蛋。 ⑫很多年过去了，我一直对鸭蛋情有独钟。每次吃咸鸭蛋，总会捧起一个端详良久，任思绪回到几十年前。我仿佛又变成了那个赶着一群鸭子的少年，走在贫困的岁月里，也走在简单的快乐里。 （选自2025年2月7日《光明日报》，有删改） 15. 家中养鸭，“我”干了哪些活儿？ 16. 根据语境，用着重号“·”标注下列句中需重音朗读的词语，并简述理由。 后来，有同学来，我总要指指那面墙说，看，我砌的。 17. 第⑧段中“它们就双蹼乱蹬，双翅扑闪，大有‘士可杀不可辱’之气节”融入了“少年的我”和“写作时的我”的不同感受，请具体回答。 “少年的我”：_______________________ “写作时的我”：______________________ 18. 请简述第⑪段末“我时常想起那个鸭蛋”的原因。 19. 如果为本文配图，你选择下列图片中的哪一幅？请阐释理由。 图一：赶着一群鸭子的少年 图二：一盘咸鸭蛋 我选择图（ ），因为____________________________________ 【答案】15. 砌鸭舍、喂鸭食、放鸭子、摸鸭蛋、找鸭蛋。 16. 标注“总要”或“我砌”中的“我”，强调炫耀的言行，突出“我”的得意和自豪。 17. ①. “少年的我”：鸭子反抗激烈，摸蛋极为困难。 ②. “写作时的我”：回忆摸鸭蛋场面感到滑稽好笑，幽默语言中有对鸭子的同情，暗含艰辛生活的心酸。 18. 为了那个鸭蛋与同学争执动武，过程激烈，所以记忆深刻；让“我”懂得“动粗的行为毁了原本有价值的东西”的道理；鸭蛋与“我”的少年养鸭生活紧密相连，想起那段时光，就会想到那个鸭蛋。 19. 示例一：选择图一。图中场景是文章结尾画面的呈现，也照应文章第④段的放鸭经历，传达出放鸭也是“放己”的快乐心情，饱含对简单快乐生活的怀念，引发对现实生活的思考：物质富足的当下，如何保有简单的快乐。 示例二：选择图二。咸鸭蛋引发作者回忆，传达“我”对鸭蛋情有独钟，呼应文章标题“亲爱的鸭蛋”，突出“鸭蛋”是勾连文章主要事件的线索；以如今餐桌上常见的一盘咸鸭蛋为插图，自然与当年鸭蛋的稀罕形成反差，引发人们对生活的思考。（选择一幅图片，根据要点自圆其说即可） 【解析】 【导语】本文以“鸭蛋”为线索，通过质朴的语言和生动的细节，展现了特殊年代里普通家庭的温情与艰辛。作者以少年的视角，回忆了养鸭、摸蛋、争蛋等生活片段，既有劳动的快乐，也有成长的反思。文中对鸭子的拟人化描写（如“士可杀不可辱”）和冲突场景的刻画（如与同学争蛋），既幽默又深刻，凸显了物质匮乏时期人们对微小幸福的珍视。结尾“走在贫困的岁月里，也走在简单的快乐里”升华主题，表达了对纯真年代的怀念。全文情感真挚，以小见大，展现了生活的本真与人性之美。 【15题详解】 本题考查内容的理解和概括情节。 据文章第①段“父亲让我协助他打土块，并允诺，干活这几天，每天奖励一个鸡蛋”，可知“我”在协助父亲建鸭舍；从第③段“放学回来，赶紧烧热水烫麸皮，给小鸭们准备餐食”，可知“我”在给小鸭准备餐食；从第④段“可以到连队边上的干渠里放鸭子了。这让我欢喜……这活儿既能放鸭，也能放己”，可知“我”到连队边上放鸭子；从第⑥—⑧段写“几只母鸭的情绪不稳定，不能负责地将蛋下在自家窝里。丢蛋，惹得母亲有些愠怒。这不仅是失去了一笔财富，更让人担心个别母鸭带坏了整支队伍”，所以“我”和母亲一起摸蛋；从⑪段“那次放学后，与同学楚耀东沿渠找自家的鸭子”表明我去找鸭蛋，这些都是“我”干的活儿。 【16题详解】 本题考查句子重读词语及对句子的理解。 理由：“总要”强调了“我”向同学展示自己砌的墙的频率高，“我砌的”中的“我”则强烈地表达出“我”对自己参与砌墙这件事的自豪之情。 结合语境，“我”因为参与了鸭舍西墙的砌垒，所以在同学来的时候，经常去指那面墙，想要展示自己的成果，“总要”“我砌的”中的“我”，这些词语能很好地体现出“我”的自豪，所以这几个词需要重音朗读。 【17题详解】 本题考查对作者情感的理解。 从第⑧段“鸭子往往能挣脱控制，成功地从半开的圈门逃走。我和母亲围追堵截，直到鸭子和我们都累得蹲在地上”，能看出少年时的“我”在抓鸭子过程中鸭子进行了激烈的反抗，而我也面临着摸蛋的困难，感到无奈麻烦；而写作时的“我”是在回忆往事，以成年人的视角看待当年的事，用“士可杀不可辱”来形容鸭子，带有幽默调侃的味道，是对过去经历的一种感慨回味。 【18题详解】 本题考查对文章内容的理解。 根据文章第⑪段详细描述了“我”和同学楚耀东为了争夺捡到的鸭蛋，在争夺鸭蛋的过程中争执动武，最后鸭蛋破碎，“我”和同学楚耀东谁都没有真正得到这个鸭蛋的事情，结尾“我也意识到，动粗的行为毁了原本有价值的东西”，这种遗憾的结局，让“我”明白了时常想起这个鸭蛋的原因，同时也让“我”产生了深刻的反思，这次经历成为“我”成长过程中的一个印记，因此，“我”常常会想起这个鸭蛋。 【19题详解】 本题考查内容理解与主题。 选图一：是因为文章大篇幅都在写少年时养鸭、放鸭等经历，“赶着一群鸭子的少年”这一画面，精准的呈现了文章中“我”与鸭子相伴的核心场景，能让读者直观的联想到文中“我”作为赶鸭子少年的形象，可以结合文章少年时“我”赶鸭子等和鸭子相关的经历来阐述； 选图二：鸭蛋是文章中“我”少年生活的重要组成部分，从期待鸭子生蛋，到摸蛋、争夺鸭蛋，再到后来吃咸鸭蛋时的回忆，承载了“我”对过去贫困却简单快乐的岁月的怀念，可以结合结尾吃咸鸭蛋引发回忆的内容来阐述。 示例一：因为文章主要围绕“我”少年时赶鸭子、和鸭子相关的一系列经历展开，“赶着一群鸭子的少年”能很好地体现文章的主要内容和场景，突出“我”与鸭子的故事，契合回忆少年赶鸭子岁月的内容。 示例二：因为文章结尾提到“每次吃咸鸭蛋，总会捧起一个端详良久，任思绪回到几十年前”，咸鸭蛋由鸭蛋制成，是触发回忆的关键，承载了对往昔岁月的怀念之情。 （三）（8分） 阅读下面选文，完成小题。 一粒种子 ①世界上有一粒种子，像核桃那样大，绿色的外皮非常可爱。听说，要是把它种在土里，就能够钻出碧玉一般的芽来。开的花呢，当然更美丽，不论是玫瑰花、牡丹花、菊花，都比不上它；并且有浓郁的香气，不论是芝兰、桂花、玉簪，都比不上它。可是从来没人种过它，自然也就没人见过它美丽的花，闻过它花的香气。 ②国王听说有这样一粒种子，欢喜得只是笑。白花花的胡子密得像树林，盖住他的嘴，现在树林里露出一个洞——因为嘴笑得合不上了。他说：“我的园里什么珍稀的花都有，但是，这些其他国王也有，又有什么稀奇？现在好了，有这样一粒种子，只有一粒。等它钻出芽来，开出花来，世界上就没有第二棵。这才显得我最尊贵，最有权力。” ③国王叫人把这粒种子种在一个白玉盆里。土是御花园里的，筛了又筛，总怕它还不够细。浇的水是用金缸盛着的，滤了又滤，总怕它还不够干净。每天早晨，国王亲自把这个盆从暖房里搬出来，摆在殿前，晚上还亲自搬回去。天气一冷，暖房里还要生上火炉，热烘烘的。 ④国王老坐在盆旁边等着——眼前只有一个白玉的盆，盛着灰黑的泥。 ⑤时间像逃跑一般过去，转眼就是两年。种子一点动静也没有。于是国王生气了，他说：“这是死的种子，又臭又难看，我要它干么！”他就把种子从泥里挖出来，还是从前的样子，像核桃那样大，皮绿油油的。他越看越生气，就使劲往池子里一扔。 ⑥种子从国王的池子里，跟着流水，流到乡间的小河里。渔夫捞上来，他觉得这是一粒稀奇的种子，就高声叫卖。 ⑦富翁听说了，欢喜得直笑，眼睛眯到一块儿，胖胖的脸活像个打足了气的皮球。他说：“我的屋里，那么大的金刚钻，那么大的珍珠……都出大价钱弄到了手。可是，张口闭口都是金银珠宝，也真有点儿俗气。现在呢，有这么一粒种子——只有一粒！这要井出花来，可以显得我高雅，把世界上的富翁都盖过去。” ⑧富翁把种子买了来，种在一个白金缸里。他特意雇了四个有名的花匠，专门经管这一粒种子。一切种植名花的秘诀，这四个花匠都会。他们轮班在白金缸旁边看着，一分一秒也不断人。用上好的土、上好的肥料……总之，凡是能做的他们都做了。 ⑨富翁想：“这样经心照看，种子发芽一定加倍地快。到开花的时候，我就大宴宾客。把那些跟我差不多的富翁都请到，让他们看看我这天地间没第二份的美丽的奇花，让他们佩服我的阔气与高雅并存。”他越想越着急，过一会儿就到白金缸旁边看看——只有一个白金的盆，盛着灰黑的泥。 ⑩时间像逃跑一般过去，转眼又是两年。快到请客的时候，种子一点动静也没有。于是富翁生气了，他说：“这种子，又臭又难看！”他就把种子从泥里挖出来，还是从前的样子，像核桃那样大，皮绿油油的。他越看越生气，他使劲往墙外边一扔。 ⑪种子飞呀，飞呀，飞呀，最后掉下来，正是一片丰饶的土地。 ⑫土地里有个年轻的农夫，皮肤晒得像酱的颜色，红里透黑，胳膊上的筋肉一块块地凸起来，像雕刻的大力士。他手里拿着一把锄头，正在松土。他锄了一会儿，抬起头来四处看看，嘴边透出平和的微笑。 ⑬他看见种子掉下来，说：“呀，真是一粒可爱的种子！种上它吧。”就用锄头刨了一个坑，把种子埋在里边。 ⑭他照常耕作，该耕就耕，该锄就锄，该浇就浇——自然，种那粒种子的地方也一样，耕、锄、浇，样样都做到了。 ⑮没几天，在埋那粒种子的地方，碧绿的像小指那样粗的嫩芽钻出来了。又过几天，拔干，抽枝，一棵活像碧玉雕成的小树站在田地里了。梢上很快长了花苞，起初只有核桃那样大，长啊，长啊，像橘子了，像苹果了，像柚子了，终于长到西瓜那样大，这朵花花瓣层层叠叠，像缀满了碎钻的碧玉托盘，温润的绿意中透着莹白的光泽，花蕊金黄如蜜，风一吹，便漾起轻轻的香浪，连十里外的村庄都能闻到那清润的甜香。 ⑯年轻的农夫还是照常耕作，在田地里来来往往。从这棵稀奇的花旁边走过的时候，他看看花，看看叶，四处看看，嘴边透出平和的微笑。 ⑰乡村的人都来看这稀奇的花。回去的时候，脸上都挂着平和的微笑，满身都沾上了浓郁的香味。 （选自《稻草人》，有删改） 20. 童话常用对照的方式叙述故事情节。请参照示例，对故事内容进行梳理。 国王将一粒种子种在白玉盆里。他把这粒种子晚上养在暖房之中，白天摆在殿前，但它没有发芽，于是他一怒之下将它扔到池子里。 ①________ ②________ 21. 比较下面两个句子，结合童话语言特点，你认为哪个句子的表达效果更好？请简要说明理由。 甲：“白花花的胡子密得像树林，盖住他的嘴，现在树林里露出一个洞——因为嘴笑得合不上了。” 乙：“他胡子花白又茂密，在哈哈大笑中嘴巴就从胡子里漏出来。” 22. 有人说，世界上的童话一开始都是写给大人看的，因为只有大人才能看到童话故事背后隐含的深意。你从这则童话中获得了哪些启示？ 【答案】20. ①. 富翁将这粒种子种在白金缸里，雇了四个花匠精心照料，但它没有发芽，于是他一怒之下将它扔到了墙外。 ②. 农夫将这粒种子种在田地里，照常耕作（耕、锄、浇），不久种子发芽开花，村里的人都来看它。 21. 甲句表达效果更好。甲句（运用比喻夸张的修辞）将胡子比作“树林”，用“树林里露洞”夸张表现笑态，生动形象地写出了国王的衰老外貌和欢喜至极的神态，符合童话夸张、生动、充满幻想的语言特点；乙句语言平实，缺乏童话的趣味与生动性。 故甲句更好。 22. ①做事情要遵循自然规律，不能急于求成；②保持平和的心态，避免被功利心左右；③真正的美好需要自然的滋养。④平凡的人往往能发现真正的价值。（答出三点即可） 【解析】 【导语】这篇童话通过对国王、富翁与农夫的对比，揭示了不同生活态度对待同一事物的结果。国王和富翁对种子的追求充满了奢华和急功近利，他们期望通过控制和炫耀获取独有的荣耀，却因没有耐心和理解失去了机会。而农夫则象征着自然和谐的生活方式，他恬淡的态度让种子自然生长，最终收获了真实的美。故事以幽默的笔触批评了人们盲目追求名利的短视，提倡脚踏实地、顺应自然的生活哲学。 【20题详解】 本题考查梳理文章内容。 结合示例“国王将一粒种子种在白玉盆里。他把这粒种子晚上养在暖房之中，白天摆在殿前，但它没有发芽，于是他一怒之下将它扔到池子里”可知，这里主要是介绍人物+事件+结果。因此概括①②空时也应按照“人物+事件+结果”的模式来概括。 ①空：结合第⑧段“富翁把种子买了来，种在一个白金缸里。他特意雇了四个有名的花匠……凡是能做的他们都做了”，第⑩段“时间像逃跑一般过去，转眼又是两年。快到请客的时候，种子一点动静也没有。于是富翁生气了，他说：‘这种子，又臭又难看！’他就把种子从泥里挖出来，还是从前的样子，像核桃那样大，皮绿油油的。他越看越生气，他使劲往墙外边一扔”可知，这里的人物是：富翁，事件是：富翁把种子种在一个白金缸里，他特意雇了四个有名的花匠，专门经管这一粒种子，用上好的土和肥料来培育这颗种子，结果是：种子没有发芽，他越看越生气，他使劲往墙外边一扔，据此可概括为：富翁将这粒种子种在白金缸里，雇了四个花匠轮流照看，用上好的土和肥料，但种子没有发芽，于是他一怒之下将它往墙外扔去； ②空：结合第⑫段“土地里有个年轻的农夫，皮肤晒得像酱的颜色，红里透黑，胳膊上的筋肉一块块地凸起来，像雕刻的大力士。他手里拿着一把锄头，正在松土。他锄了一会儿，抬起头来四处看看，嘴边透出平和的微笑”，第⑬段“他看见种子掉下来，说：‘呀，真是一粒可爱的种子！种上它吧。’就用锄刨了一个坑，把种子埋在里边”，第⑭段“他照常耕作，该耕就耕，该锄就锄，该浇就浇——自然，种那粒种子的地方也一样，耕、锄、浇，样样都做到了”，第⑮段“没几天，在埋那粒种子的地方，碧绿的像小指那样粗的嫩芽钻出来了。又过几天，拔干，抽枝，一棵活像碧玉雕成的小树站在田地里了”，第⑰段“乡村的人都来看这稀奇的花。回去的时候，脸上都挂着平和的微笑，满身都沾上了浓郁的香味”可知，这里的人物是：农夫，事件是：农夫把种子种在土地里，他照常耕作，该耕就耕，该锄就锄，该浇就浇——自然，种那粒种子的地方也一样，耕、锄、浇，样样都做到了，结果：没几天，在埋那粒种子的地方，碧绿的像小指那样粗的嫩芽钻出来了。又过几天，拔干，抽枝，一棵活像碧玉雕成的小树站在田地里了。树上很快长了花苞，开花了，一种浓郁的香味散发出来，乡村的人都来看它，不管是谁，走近了，沾在身上就永远不散。据此可概括为：农夫将种子种在丰饶的土地里，照常耕作，顺其自然。不久，种子发芽并开出了花，乡村的人都来看它。 【21题详解】 本题考查赏析句子。 童话语言通常具有生动形象、富有童趣、夸张、拟人等特点，目的是吸引读者，尤其是儿童读者，让他们能够轻松理解并沉浸在故事中。 甲句：“白花花的胡子密得像树林，盖住他的嘴，现在树林里露出一个洞——因为嘴笑得合不上了”，这里使用了比喻的修辞手法，将国王“白花花的胡子”比喻成“树林”，形象地写出了胡子的浓密程度；而且这里还用了叠词“白花花”，读起来有趣，符合儿童的口吻；同时，“树林里露出一个洞”这种表述非常生动有趣，把国王因大笑而露出嘴巴的样子描绘得惟妙惟肖，充满了童趣和想象力，让读者能够很直观地感受到国王当时的神态。通过比喻和生动的描写，使句子富有画面感，符合童话语言生动形象、富有童趣的特点，能够吸引读者的注意力，让读者更容易在脑海中构建出相应的场景。 乙句：“他胡子花白又茂密，在哈哈大笑中嘴巴就从胡子里漏出来”，只是简单地描述了胡子的颜色和茂密程度，以及嘴巴从胡子里露出来的事实，语言比较平实、直白，缺乏生动的修饰和富有想象力的表达。相比甲句，乙句在语言的生动性、趣味性和形象性上都稍显不足，没有充分体现童话语言的独特魅力。 【22题详解】 本题考查理解文章内容和谈启示。这则童话通过国王、富翁和农夫对待神奇种子不同方式和结果，探讨了人们对待事物的态度和价值观，以及不同态度所带来的不同后果。作答时可先分析文中人物的行为，从他们的行为导致的结果来获得启示。 从第③段国王“每天早晨，国王亲自把这个盆从暖房里搬出来，摆在殿前，晚上还亲自搬回去。天气一冷，暖房里还要生上火炉，热烘烘的”、第⑧段富翁“特意雇了四个有名的花匠，专门经管这一粒种子……他们轮班在白金缸旁边看着，一分一秒也不断人”可知，国王和富翁对种子过度呵护、人为干预，违背了植物自然生长的规律；而第⑭段农夫“照常耕作，该耕就耕，该锄就锄，该浇就浇”，只是顺应时节正常照料。由此可见，凡事只有遵循自然规律，顺其自然，不急于求成，才能获得成功。 从第②段国王“这才显得我最尊贵，最有权力”、第⑦段富翁“可以显得我高雅，把世界上的富翁都盖过去”可知，国王和富翁种下种子并非出于喜爱，而是为了炫耀权力、攀比身份，被强烈的功利心驱使；第⑫段和第⑯段农夫看到种子与花朵时，都只是“嘴边透出平和的微笑”。由此可见，只有摒弃功利之心，保持平和淡然的心态，才能真正感受并拥有美好。 从第⑪段“种子飞呀，飞呀，飞呀，最后掉下来，正是一片丰饶的土地”、第⑬段农夫“就用锄头刨了一个坑，把种子埋在里边”可知，种子脱离了白玉盆、白金缸的精致束缚，回归到自然、朴实的土地中；第⑮段种子在田地里迅速发芽、抽枝、开出奇美芳香的花朵。由此可见，真正的美好不需要刻意雕琢与奢华供养，只有在自然本真的环境中才能尽情绽放。 从第⑫段对农夫“皮肤晒得像酱的颜色，红里透黑，胳膊上的筋肉一块块地凸起来”的描写可知，他是一位普通平凡的劳动者；从第⑬段“呀，真是一粒可爱的种子！种上它吧”可知，他不追求特权与虚荣，只欣赏种子本身的可爱，让被权贵抛弃的种子焕发生机。由此可见，平凡的人往往拥有纯粹的内心，更能发现事物本身真正的价值。 四、写作（40分） 请从下面两个文题中任选其一，按要求作文。 23. 根据要求作文。 一路走来，我们都在感受着善意和温暖，也正是有了那一件件一桩桩的小事，才塑造了现在的我们。 请以“那一件小事温暖了我”为题目，写一篇记叙文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文 那一件小事温暖了我 初冬的风裹着雨丝砸在脸上，我攥着皱巴巴的试卷，脚步沉重得像灌了铅。校门口的小吃摊冒着热气，可我连抬头的力气都没有——数学周测的红叉像针，扎得我鼻尖发酸。 “姑娘，来个热包子吧？刚蒸好的。”我猛地抬头，是巷口卖包子的张阿姨。她的围裙上沾着面粉，眼角的皱纹里裹着笑意，手里递过来一个冒着热气的肉包。我慌忙摆手：“我……我没带钱。”“跟阿姨客气啥？”她把包子塞进我手里，指尖还带着蒸笼的温度，“看你冻得鼻尖都红了，垫垫肚子再走。” 包子的热气混着肉香钻进鼻腔，我咬了一口，滚烫的肉馅在嘴里化开，暖意顺着喉咙一直漫到心口。我想起上周忘带饭卡，也是她笑着把豆浆塞给我：“先喝着，下次再给。”想起下雨天她把伞借给没带雨具的同学，自己顶着塑料布跑回摊位。原来这些我习以为常的小事，在我最狼狈的这一刻，突然成了照亮情绪的光。 我攥着包子站在雨里，看着阿姨转身忙碌的背影——她的头发沾着雨珠，却依旧笑着招呼过往的学生。风还在吹，雨还在下，可我手里的包子像个小暖炉，把刚才的沮丧都焐化了。 后来我才明白，温暖从来不是轰轰烈烈的壮举。它可以是一个热包子，可以是一句随口的关心，也可以是陌生人递来的一把伞。那一天的包子没有改变我的试卷成绩，却让我懂得：生活里的微光，总在你需要的时候悄悄亮起。 走出巷口时，雨小了些。我把包子纸仔细折好放进兜里，心里已经盘算着明天要把钱给阿姨，还要跟她说一声“谢谢”。原来被温暖过的人，也会忍不住想把这份热乎气传递给别人。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。审题可知，“一件”明确叙事范围，必须聚焦单个事件，不能分散写多件事；“小事”指生活里不起眼的日常细节（如递一张纸巾、留一盏灯、多打一勺饭），而非惊天动地的大事；“温暖”是文章的情感核心，要写出事件带给“我”的内心触动、感动与治愈；“我”：要求用第一人称叙事，必须写“我”的亲身经历与真实感受。立意方面，不能停留在“事件本身”，要挖掘小事背后的情感价值，例如：陌生人的善意。通过微小的善意，感受到人间烟火的温暖；亲人的默默关怀。在日常细节里读懂家人的爱；同伴的陪伴鼓励。在低谷时被朋友的小动作治愈； 平凡人的微光：比如环卫工人、食堂阿姨的举动，让“我”学会感恩与共情。 第二，选材构思。本题应写记叙文。选材方面可写：冬天忘带手套，同桌悄悄把自己的暖手宝塞给“我”；考试失利趴在桌上哭，前排同学默默递来一张印着笑脸的纸巾；雨天没带伞，校门口卖烤红薯的爷爷把自己的旧伞借给“我”；晚归时，保安大叔特意留着小区门灯等“我”进门等。构思方面：开头可以采用倒叙的手法，先写当下的场景，引出那件“温暖的小事”，设置悬念；中间部分可以详细叙述事件经过，重点刻画细节描写。细节描写可以用我们学过的，比如：环境细节、人物细节；结尾部分可以升华主题，点明这件小事的长远影响。 24. 阅读下面文字，按要求作文。 童年的记忆是丰富多彩的。我们曾在盛夏的午后品尝着妈妈刚刚切开还带着蒜味的西瓜；曾与小伙伴一起嬉戏玩闹，笑声回荡云霄；也曾与动物之间发生过或难忘或有趣的故事；也曾在看雪听风中体悟到不一样的内心情感。成长中我们拥有太多太多的回忆与故事…… 请以“我与______的故事”为题目，先补全题目，再作文。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文章中不得出现真实的地名、校名、人名；④字数在600字以上。 【答案】例文： 我与那棵老槐树的故事 老屋拆迁前，我最后一次回去，院角那棵老槐树还在。粗糙的树皮裂成地图般的纹路，阳光透过枝叶，在地上洒下细碎的金斑。我抚摸着树干，十六年的往事瞬间涌上心头。 六岁那年，这棵树是我的整个世界。我总爱抱着树干量腰围——那时双手还合不拢。夏天，奶奶在树下铺张凉席，摇着蒲扇给我讲牛郎织女。我仰头看着满树槐花，觉得星星就住在上面。有次为了捉知了，我踩着板凳往上爬，结果摔下来磕破了膝盖。奶奶一边给我涂红药水，一边念叨：“树有树的路，人有人的路，强求不得。”那时我不懂，只觉得槐花的香味能让伤口不那么疼。 十二岁，我开始躲避这棵树。学业压得我喘不过气，每次月考失利，我就躲在树后偷偷哭泣。有回数学只考了六十八分，我用力捶打树干，树叶沙沙作响，像在回应我的委屈。后来我发现，树上不知被谁刻了一行小字：“慢慢来，比较快。”字迹歪斜，却让我平静下来。从那天起，我常在树下背课文、解难题。树叶的簌簌声成了最好的陪伴，让我知道无论多难，总有个地方可以安放我的脆弱。 今年春天，老槐树开得特别盛，整个院子都浸在甜香里。我知道这是它最后的春天，特意请了假回来。坐在树下的石凳上，忽然明白奶奶当年那句话的深意——树有树的路，它在这里扎根、开花、落叶；人有人的路，我要离开、成长、远行。但我们曾在这方寸天地里相互陪伴，这就够了。 拆迁队来的前一天，我捡了一袋槐花夹在笔记本里。推土机轰鸣而至时，我没有回头。我知道，那棵树已经长在了我的骨子里——它的年轮刻着我的童年，它的枝叶托起我的梦想，它的坚韧教会我成长。 如今在每个疲惫的深夜，翻开笔记本，闻到那淡淡的槐香，我就又变回那个在树下仰望天空的孩子。老槐树不在了，但它给我的勇气和宁静，足够我走完一生的路。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目为“我与______的故事”，材料已给出补题方向，如亲人（妈妈）、同伴（小伙伴）、动物、自然场景（雪、风）等，补题应选择具体、可感知的人、事、物或场景，避免空泛抽象的表述（如“成长”“时光”等，需搭配具体载体，如“我与时光里的小花猫的故事”）。从审题关键来看，“我”是叙事主体，决定作文需采用第一人称。立意方向可细化为：①亲情主题，如补题“我与妈妈的西瓜的故事”，立意“母爱藏在日常的细微关怀中”；②友谊主题，如补题“我与小伙伴的秘密基地的故事”，立意“童年友谊的纯粹与难忘”；③人与动物和谐主题，如补题“我与流浪小猫的故事”，立意“善意与陪伴的温暖力量”；④自然感悟主题，如补题“我与初雪的故事”，立意“童年对自然之美的纯粹感知与眷恋”。 第二，文体及思路。本篇习作最适合写成记叙文，也可写成情感真挚的叙事散文。若写成记叙文，思路可按“场景引入—细节叙事—情感升华”展开：开篇采用细节描写或环境描写引出补题对象，营造童年氛围，如补题“我与老院的石榴树的故事”，开篇可写“盛夏的风带着热浪掠过院墙，老石榴树的叶子沙沙作响，那抹红得透亮的石榴花，又把我的记忆拉回了童年的午后”；中间部分详细叙述具体故事，需融入动作、语言、神态、心理等细节描写，体现“故事”的完整性与生动性，如写与石榴树相关的故事，可具体写“和奶奶一起摘石榴、晒石榴干，被石榴汁染红手指的趣事，或是难过时倚着树干哭泣，奶奶在树下安慰我的场景”；结尾升华主题，将具体故事与情感感悟结合，呼应“童年记忆的珍贵”，如“如今老院早已拆迁，石榴树也不复存在，但每当想起那些与石榴树相伴的日子，心中依旧温暖，那是童年最珍贵的馈赠，也是奶奶的爱最真实的印记”。若写成叙事散文，可采用“片段式组合”思路，围绕补题对象选取2-3个关联紧密的童年片段，以情感为线索串联，如补题“我与童年的笑声的故事”，可选取“和小伙伴在田野追逐的笑声”“吃妈妈做的美食时满足的笑声”“听爷爷讲笑话时开怀的笑声”三个片段，每个片段以细节描写为主，结尾总结这些笑声对自己的意义，体现童年记忆的丰富多彩。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $