实践活动 曹冲称象的故事（一）（教学设计） 数学北京版三年级下册（新教材）

实践活动 曹冲称象的故事（一） 教学设计 课程基本信息: 学科·版本 数学·北京版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 曹冲称象的故事 课 题 曹冲称象的故事（一） 教学目标： 1.知识技能：认识质量单位克（g）、千克（kg）、吨（t），掌握单位间的换算关系（1千克=1000克、1吨=1000千克，以及1斤=500克、1斤=10两、1两=50克）；了解磅秤、电子秤、天平、盘秤、杆秤等常用称量工具，知道不同称量工具的适用场景。 2.素养能力：通过掂一掂、估一估、称一称等实践活动，建立1克、1千克的质量观念，培养估测能力和动手操作能力；能根据实际情况选择合适的质量单位描述物体重量。 重点难点： 1.教学重点：认识克、千克、吨三个常用质量单位，建立1克、1千克的质量观念，掌握单位间的基本换算关系。 2.教学难点：理解质量单位之间的换算逻辑，能结合生活实际准确选择合适的质量单位；通过实践活动提升估测物体质量的能力。 教学流程 一、复习导入 【设计意图】从生活实际出发，唤醒学生对“质量”的生活认知，衔接生活场景与数学知识，为新知学习做好铺垫，激发学生的探究兴趣。 1.提问引导：“同学们，在生活中你们见过哪些标有重量的物品？能说说它们的重量是多少吗？”（引导学生结合生活经验说出如食盐、大米、水果等物品的重量描述） 2.展示实物/图片：呈现精制食用盐（400克）、大米（10千克）、工程车辆（总质量41000千克）等图片，让学生观察物品上的质量标识。 3.引出课题：“这些物品的重量用到了不同的单位，今天我们就一起来学习生活中常用的质量单位，走进曹冲称象的数学故事——质量单位的认识。”板书课题：曹冲称象的故事（一）——克、千克、吨的认识。 二、探究新知 学习任务一：认识质量单位克、千克、吨 【设计意图】通过生活实例感知不同质量单位的适用范围，结合字母表示法梳理单位特征，让学生初步建立“轻、中、重”的质量感知体系。 1.分类感知，定义讲解 说明“世界上最小的鸟蜂鸟体重不足2克，克是表示较轻物体的质量单位，用字母g表示”；举例：3个曲别针约重1克，让学生用手掂一掂曲别针，感受1克的轻重。 千克（kg）：提问“我们的体重用什么单位表示合适？”，说明“千克是表示身边常见大小适中物体的质量单位，用字母kg表示，又叫公斤”；举例：2袋500克的盐/白糖是1千克，4个苹果大约1千克，让学生掂一掂1千克的物品，建立1千克的质量观念。 吨（t）：结合大象、货车的实例，说明“吨是表示很重物体的质量单位，用字母t表示”；举例：大象的体重、货车的载重量常用吨作单位，让学生感知吨的量级。 2.生活迁移，巩固认知 提问：“生活中哪些物品的质量可以用克、千克、吨分别表示？”引导学生举例（如：一颗糖用克，一袋面粉用千克，一辆卡车的载重用吨）。 3.展示工具图片：依次呈现天平、电子秤、盘秤、磅秤、杆秤，介绍工具名称。 4.明确适用场景： 天平：适合称比较轻的物品，多用于实验室； 电子秤、盘秤：常用来称不太重的生活用品，如水果、蔬菜、零食； 磅秤：多用于称体重或几十千克的较重物品； 杆秤：是传统的称量工具，以前人们常用其称量物品。 学习任务二：掌握质量单位间的换算关系 【设计意图】通过直观的数量关系推导，让学生理解单位换算的本质，熟记核心换算公式，兼顾数学单位与生活中“斤、两”的换算，贴合生活实际。 1.实践活动 （1）布置小组任务：每个小组选取6种身边的物品（如橡皮、铅笔、课本、水杯、苹果、文具盒等），完成“掂一掂—估一估—称一称—算一算”的操作流程。 （2）填写实践表格： 物品名称 估计有多重 实际有多重 两个数据相差多少 （3）交流分享：邀请各小组展示实践结果，说说自己估测的心得，教师适时点评，引导学生总结估测技巧。 2.质量单位的换算 （1）核心换算：结合1千克=2袋500克盐，推导出1千克=1000克；结合“1000个1千克的物体合起来是很重的量”，推导出1吨=1000千克，板书公式并让学生齐读熟记。 （2）生活常用换算：讲解生活中常用的“斤、两”与克、千克的关系，说明1斤=500克，1千克（公斤）=2斤，1斤=10两，1两=50克；举例：两个梨约重1斤（500克），9两梨就是450克，让学生理解生活中的质量表述。 3.了解有关质量单位的成语。 （1）展示成语“半斤八两”，给学生讲一讲这个成语的来历故事。 （2）让学生讨论，说一说生活中还有哪些有关质量单位的成语，进行交流。 三、课堂练习 【设计意图】通过分层练习，从基础单位填空到单位换算，再到实际应用题，逐步强化学生对质量单位的理解和应用，兼顾基础巩固与能力提升，贴合本节课的重点难点。 1.基础填空：在括号里填上合适的质量单位 一个苹果约重200( ) 一辆货车的载重量是5( ) 一袋面粉重25( ) 2.单位换算应用：在（ ）里填上合适的数，使总重都是1吨（1吨=1000千克） 500kg的水泥：( )袋 50kg的大米：( )袋 200kg的油桶：( )个 3.正确称量。（观察图片 读出秤上的质量） 这个茄子重（ ）克 这条鱼重（ ）千克 这个西瓜重（ ）千克 4.实际应用题： （1）仓库里有3吨大米，第一周用去了800千克，第二周用去了1吨200千克，仓库里还剩下多少千克大米？ （2）春天到了，校园的洒水车开始忙碌了。洒水车上装满水的水罐重1吨，洒掉一半水后连罐重600千克，水罐重多少千克？ （3）一辆货车自重2吨，要运输500个南瓜，平均每个南瓜重2千克，货车装上南瓜后能通过限载5000kg的桥吗？ 四、课堂总结 1.教师引导回顾：“今天我们学习了哪些质量单位？它们的字母表示是什么？单位之间有哪些换算关系？我们认识了哪些称量工具？” 2.师生共同总结核心知识点： 常用质量单位：克（g）、千克（kg）、吨（t），分别用于表示轻、中、重的物体； 核心换算：1千克=1000克，1吨=1000千克；生活换算：1斤=500克，1千克=2斤； 常用称量工具：天平、电子秤、盘秤、磅秤、杆秤，各有不同的适用场景； 五、板书设计 曹冲称象的故事（一） 一、常用质量单位（轻→重） 克（g）、千克（kg）、吨（t） 二、称量工具及适用 天平→轻物（实验室） 电子秤、盘秤→生活用品 磅秤→体重、较重物品 杆秤→传统称量工具 三、单位换算 1千克=1000克 1吨=1000千克 1斤=500克，1千克=2斤，1斤=10两，1两=50克 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $